S版小学语文二年级下册全册教案2.docx
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S版小学语文二年级下册全册教案2
第三课时
看图说话:
帮助小白兔过河
一、看图引入。
(一)出示图1,指导观察。
1、图上画的是什么?
(充分描述)(贴:
小白兔)
你想提出什么问题?
2、小白兔为什么哭了?
(板书:
过河)
3、哭得这么伤心它遇到什么难题吗?
4、如果你是小白兔,你会想些什么呢?
5、想了这么多,会自言自语的说些什么呢?
6、就在小白兔手足无措的时候,谁来了?
7、小花猫见到小白兔会想些什么呢?
会和小白兔说什么呢?
(板书:
帮助小白兔过河)
二、出示图2,指导观察。
1、小花猫看着伤心的小白兔,它立刻像箭一般的冲回家,拿了一些简单的工具,准备帮助小白兔过河。
它都拿来了什么工具?
(师贴工具图)
2、如果你是小花猫,会用什么办法帮助小白兔过河?
(看工具图,展开讨论)
3、抽生汇报,引导学生把过河的方法叙述清楚,动词用准确。
(套救生圈、划木盆、撑竹竿)
4、你觉得这个方法满意吗?
为什么?
5、小白兔最后过河了吗?
6、小白兔平平安安的过了河,这时,小白兔和小花猫的心情怎样?
7、有什么表情呢?
8、小白兔过河后会和小花猫说什么呢?
9、谁愿意来演一演,表演给孩子们看一看呢?
10、真是一个懂礼貌的小白兔,乐于助人的小花猫啊!
三、演一演。
1、刚才同学们说得太好了,你们能不能把这个小故事表演给大家看一看呢?
(同排的学生先商量由谁来演小白兔,由谁来演小花猫,再进行表演。
)
2、抽生表演,评议。
说说他们什么地方演得好?
(抽2—3组)
四、再次看图,说话写话。
出示图1、图2。
1、孩子们表演得真棒,谁能把这个故事完整的讲一讲?
2、讲得可真好,这个故事编得太妙了,老师真想听每个同学讲一遍,可时间不允许,怎么办呢?
好,就写下来吧!
老师等会儿细细的品读,好好的过过听故事的瘾。
3、你打算怎样写呢?
五、动笔写话。
将编好的故事读给大家听听,让我们大家都欣赏欣赏。
13、激光的话
一、教学目标
1、认识17个生字,会写8个字。
认识“斤字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。
认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣。
3、让学生感受激光的神奇,激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
二、教学重难点
1、认识生字。
书写生字。
2、通过课文的学习,了解激光的用途,能结合实际说说激光给生活带来的好处或乐趣。
三、教学准备
生字卡片
四、教学时间
两课时
五、教学过程
第一课时
一、导入新课。
1、猜谜语,导入新课:
世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厉害的武器还是它。
2、生猜对后,师板书课题,生读题目认识“激”。
二、初读课文,整体感知,学习生字。
1、生自由读文,读准字音。
边读边画出不认识的字,不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。
)
2、小组学习,大家互相读,注意听字音是否读准确,互相评价。
个人把圈画出来的字和同学说一说,并把不理解的词放在小组里讨论。
3、请认为自己读得好的同学站起来,展示自己。
4、集体交流,学习生字。
(1)抽读生字卡片:
(2)学生领读生词。
(3)开火车认读:
激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
(4)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
(5)再读读易错字,组词或造句。
(6)小游戏:
猜一猜:
木中间有个口念什么?
隹下面是个木念什么?
……
5、再读课文。
学生自由读文,要求读正确、通顺。
三、指导写字。
1、学生整体观察字形,指出易错字。
2、重点指导:
且:
独体字,注意笔画间的间架结构,位置安排。
可与“目”比较。
断:
先写“米”,再写“竖折”,右边”“斤”的撇应过竖中线。
集:
上面是“隹”,比“住”多一横;下面的“木”横要长,托住上半部。
3、学生读读、写写。
四、作业。
1、抄写生字、词。
2、朗读课文。
第二课时
一、导入新课。
问:
上节课,我们初读了13课,同学们认识了“激光”这种神奇的光。
这节课,让我们更加深入地了解它,和它交朋友。
二、出示字卡,复习检查。
1、会认字(组词)。
2、会写字(说记字方法)。
三、细读课文,理解体味。
要求:
1、仔细读课文,你都知道了什么?
边读边画出有关语句。
2、读了课文想:
你有什么不懂的问题?
(分组交流解决)
3、组内解决不了的问题全班交流,你还有哪些不明白的地方?
标注出来。
生谈收获,师随机出示有关句子。
1、第一自然段。
师板书:
特殊,并让生说对这个词的理解。
2、第二自然段。
(1)、体会“散开”和“集中”两词。
(2)、朗读时“都不一样”,“而是”,“最”要加重语气,最后一句应读出自豪的情感。
指名读,同学评价,指导读,自由练读,指名读。
3、第三自然段。
(1)、学生读有关内容,教师出示句子:
我把很多的力量聚集到一点上,就成了削铁如泥的利剑。
理解“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。
观察53页插图。
要求:
朗读出自己的感受。
练读,指名读。
(2)、……最快的刀,……又细又光洁。
学生说体会后,练习朗读。
指名读。
(3)、……理想的手术刀,……减少流血,……减轻痛苦。
(4)、……强大的武器,……准确无误……
(5)、指名学生朗读本段写的内容的,,其他学生边听边看。
把对词的理解放在语境中,结合上下文了解文中词语的意思。
4、第五自然段。
学生汇报自学成果
……不同颜色……,彩色……飞舞,……不断变幻……图案,装点……
学生谈体会后,感情朗读。
要求:
读出美丽与趣味。
练读,指名读。
5、第六、七自然段。
(1)、第六自然段,理解“清晰”。
(2)、第七自然段,生结合生活理解。
6、总结归纳。
看板书,生归纳:
激光有哪些用途?
自由谈感受。
四、拓展延伸。
1、生活中,你还知道激光有哪些好处?
2、你希望激光还能为人类做哪些事情?
学生展开想象,畅所欲言。
激光在我们的工作、生活中,发挥着重要的作用。
有了它的存在,使人类以前想做却做不成的事,如今变得非常简单,令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。
五、作业。
朗读课文。
板书设计:
13、激光的话
地方特点作用
工厂、医院、战场削铁如泥切割钢板、做手术
广场亮度高装点美丽的夜晚
我们身边制造唱片、光盘
14、鲁班造伞
一、教学目标:
1、认识12个生字,会写8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、默读课文。
了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。
二、教学重、难点:
让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。
三、教学时间:
2课时
四、教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、示一把雨伞,指名学生说说伞的作用。
2、学们知道伞是谁发明的吗?
(鲁班)大家认识鲁班吗?
教师介绍鲁班。
3、今天我们学习一个鲁班的小故事,板书课题:
鲁班造伞。
学生据题质疑。
二、读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?
三、组合作,学习生字
1、同桌合作,探讨识字方法
2、组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字
3全班反馈
4、检查识字情况
(1)生开火车认读
(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
(3)再读读易错字,组词或造句。
四、读课文,要求把课文读通,读顺。
五、学习生字
1、出示要写的9个生字,学生认读,要求读准字音。
2、用这些字组词说话。
3、重点指导以下几个生字的写法
创:
左右结构,左边示个仓字,要注意仓字的捺要改为点,要写得左宽右窄。
湖:
左中右结构,三部分要靠拢,右边是月字。
匠:
半包围结构,它的偏旁是“三框儿”。
晒:
左右结构,左边是日字旁,右边是个西字,要写得左窄右宽。
珠:
左右结构,左边是王字旁,右边是朱字,撇和捺要写得舒展开来。
4、教师在田字格中书写生字,学生观察生字在田字格中的位置。
5、学生描红并书写。
6、教师讲评学生的书写。
六、作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文(要读得正确)。
二、学习课文
1、指名读第1自然段。
(1)你们对鲁班知道多少?
(2)“他有许多发明创造”
“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。
(如锯子……)
2、默读2、3自然段。
(1)下雨了,游人被淋得四处躲藏,妹妹说什么?
鲁班想干什么?
(要是……多好哇!
盖亭子)
用自己的话说说观赏意思?
(观看、欣赏)
(2)盖亭子好吗?
妹妹怎么说的?
(3)鲁班怎么想的?
(要是能……)
小结:
通过在西湖游玩,下大雨,鲁班萌发了造伞的念头。
3、鲁班最后是怎么造出伞的?
请读4、5自然段。
(1)鲁班在默默地想办法时,听到了什么?
看到了什么?
又想到了什么?
他是怎么做的。
嬉闹:
游戏、玩耍
用自己的话连起来说一说。
(2)鲁班是怎么造伞的?
用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。
①小组说,派代表全班说。
②指名补充,纠正。
③最后师小结。
4、齐读课文。
三、总结全文
读了这个故事,你有什么感受?
小结:
这个故事告诉我们凡事要仔细观察,认真思考,多动脑筋。
四、作业
1、读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
14、鲁班造伞
下雨→盖亭子荷叶→伞→能开能合(伞)
15、听诊器的由来
一、教学目标:
1、认识17个生字,会写8个生字。
2、朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过。
3、激发学生热爱科学的思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。
二、教学重、难点:
让学生在有感情朗读课文,了解课文的基础上,激发学生热爱科学的思想。
三、教学课时:
2课时
四、教学过程:
第一课时
一、出示听诊器的挂图,引发兴趣。
1、观看听诊器的图片,让学说说在哪见过这个东西,它是做什么的,相机板书“听诊器”。
2、教师:
听诊器的发明,还有一段故事呢。
在家想知道吗?
板书“由来”,理解其意思。
二、尝试读文,感知课文。
1、听老师范读课文,想想本课文主要讲了什么?
2、交流,说说课文的主要内容。
3、学生用自己喜欢的方式再读全文,要求尽量把每个字音都读准确。
三、集中识字,交流识字方法
1、.抽读生字卡片
2、不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
3、再读读易错字,组词或造句。
四、再读课文
1、生找朋友互读课文,注意把每个生字都读对了。
2、请个别同学分段读课文,并纠正其读音。
(五)书写指导
1、生整体观察字形,指出易错字。
2、重点指导:
(1)“病”字主要写好“丙”字,不是“两”,最后一笔是个点。
(2)“内”第二笔是横折钩,里边是撇,点,不是撇、奈。
3、让生读读,写写。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片,学生开火车认读。
2、有“吸、难、紧、医、近、病”练习扩词。
二、学习课文
1、学习第一自然段
(1)指名读第一自然段。
(2)第一自然段告诉我们什么呢?
学生自由汇报
(3)指导朗读。
读出心里非常难过的语气。
(4)学生齐读第一自然段。
(5)你觉得雷奈克示位怎样的医生?
2、学习第二至第四自然段。
(1)雷奈克是怎样发明听诊器的呢?
自由朗读第二至第四自然段。
(2)雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发?
指名朗读第二自然段。
(3)雷奈克来到了什么地方?
看到了什么?
说了些什么?
孩子们又告诉他什么呢?
(4)分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。
(5)木板真的能传声吗?
请同学们做个小实验,出示一块木板,一个学生在木板的一头划着,另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声,然后请做实验的同学汇报。
(6)课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢?
找出来读一读,果然说明了什么?
你能用“果然”说一句话吗?
(7)当雷奈克发现木板能传声的时候,他是怎样表现的呢?
读一读,读出高兴的感情,赶紧是什么意思,你能换个词语说吗?
从赶紧中你体会到什么?
(8)看图,用课文中的句子说说画面,想象他会听到些什么?
当他听到病人的呼吸声、心跳声,他又会怎样表现呢?
用惊喜的语气朗读“啊!
呼吸声、心跳声,都听到了。
”
(9)齐读第二自然段。
(10)雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音,然后分析研究,作出诊断,在使用过程中,雷奈克又发现了什么?
做了怎样的改进?
请同学们自由朗读最后一个自然段。
(11)说说雷奈克发现的第一听诊器的样子,并动手把它画下来,展示学生的作品。
(12)齐读第四自然段。
三、拓展延伸
1、齐读课文。
2、在小组内交流“雷奈克发现听诊器的经过”,然后小组内派代表说,班级内互相点评。
3、你喜欢雷奈克吗?
为什么?
你觉得他是一个怎样的人?
4、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响,这个故事发生在一百多年前。
一百多年后的今天,我们仍然要感谢这位心中装着病人,善于观察、善于思考、善于创造的医生——雷奈克。
四、作业
1、有感情地朗读课文。
2、选择自己喜欢的词语,摘抄在课后词语花篮的空花朵上。
板书设计:
看到病人的痛苦,心里难过
想及早发现人体内的异常变化
15、听诊器的由来受到木板传声的启发
用小木棍听病人内脏的声音
改进小木棍制成听诊器
16、能干的钟点工
一、教学目标:
1、认识18个生字,会写8个字。
2、朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。
3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
二、教学重、难点:
让学生在读通、读顺、理解课文,并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
三、教学时间:
2课时
四、教学准备:
生字卡片。
五、教学过程:
第一课时
一、谈话导入
(出示插图:
机器人)你们知道它是谁吗?
对了,机器人。
机器人当钟点工的事听说了吗?
今天,我们就来学习课文,看机器人是怎样当钟点工的。
二、初读课文,学习生字。
1、读课文,画出不认识的字。
2、出示生字卡片认读。
(1)借助生字表读准字音,同桌互相正音。
翘舌音:
超拙染招
后鼻音:
铃汤
l、r区别:
铃临染
多音字:
模mú怪模怪样
(2)交流记字方法(熟字加偏旁,换偏旁等)
(3)认清字形。
上下结构:
禁笨臂染
独体字:
士
半包围结构:
序
(4)组词、抽读,开火车读。
(5)读带生字的句子(投影出示句子)测读。
3、出示会写字卡片。
(1)读准字音(方法同上)
(2)找朋友,扩词。
(3)抽读,开火车读。
4、指导写字。
(1)分类指导:
左右结构的字:
“块、扫、活、钟”右宽左窄“士”当部首最一笔提。
上下结构的字:
“务、显、最”上短下长。
独体字:
“士”上横长,下横短。
(2)学生书写,师巡视指导。
三、齐读课文(要读正确)
四、作业
抄写生字词。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文。
二、学习课文
1、汤姆家来了机器人钟点工,默读课文,说一说。
课文写了哪些内容?
(钟点工的样子,它做了哪些事。
)
2、再读课文,画出写钟点工样子的段落,写它工作的段落。
3、齐读第5自然段,说说机器人的样子。
(1)指名说。
(2)你认为它怪吗?
哪些地方怪?
(3)你见过了机器人是这个样子吗?
(4)汤姆吓了一跳,为什么?
(机器人会说话)
小结:
汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工,它会说话。
4、齐读机器人工作的段落(7、8段)
(1)理解“举动、稳稳当当,井然有序”的意思。
(举动:
动作行为稳稳当当:
平稳,稳重,妥当。
井然有序:
整齐的样子。
)
(2)“钟点工”干了哪些活?
(擦窗户,收拾房间,打扫地毯,疏通下水道,修剪草坪)
(3)说说课文怎样细写了他干活的情景。
边说边看挂图
①指名说。
②再指名补充。
(4)为什么不称他机器人,而叫它“钟点工”呢?
(他干的活跟钟点工一样好)
小结:
“钟点工”干了人们所干的活,并且干得很好,“我”便佩服极了。
5、“钟点工”除了干活,还能做什么呢?
读最后一段。
(1)谁能说说。
(很有礼貌地说“再见”。
)
三、齐读课文
四、总结全文
1、机器人会说话,会干各种人干的活,你知道为什么吗?
(人们安装程序)
2、你还知道有哪些机器人,它们能干什么?
3、今后,你还想让机器人干什么?
五、作业
1读课文。
2、搜集有关机器人的材料,互相交流。
板书设计:
擦窗户,收拾房间,打扫地毯
16、能干的钟点工怪模怪样佩服
疏通下水道,修剪草坪
识字二认识汉字多动脑
一、教学目标
1、认识7个生字,会写8个字。
2、熟读顺口溜,掌握同音字的辨认方法。
3、让学生感受识字的快乐,激发学生主动学习汉字的热情。
二、教学重、难点
1、识字、写字。
2、掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学习汉字的热情。
三、教学时间:
一课时
四、教学过程:
一、猜谜引入,激发兴趣
1、师述谜语:
有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。
2、学生猜谜语。
3、出示图片及字卡“蜜蜂”。
师:
看谁来啦?
打声招呼吧!
小蜜蜂想和你们成为好朋友,怎么记住它的名字呢?
4、学生用各种方法记忆字形
可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
因为“蜜蜂”是昆虫,所以都有“虫”字,蜂中的“宀”像房子,“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头,“丰”像身子和尖尖的尾巴。
根据词语的意思来记忆。
5、练习用“蜜蜂”说话
看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜,好吗?
小蜜蜂不仅勤劳,还很勤奋呢。
今天,我们边采蜜边识字,看谁认得多,识得快,行吗?
二、学习字、词,理解感悟
(一)学习第一组“蜂、峰、锋”
1、出示:
高山、红花、绿草、蜜蜂
2、你们都看到了什么?
生练习说话。
3、多美的景色呀!
在这幅美丽的春景图中,藏着几个词语宝宝,我们请它们出来吧!
fēngfēngfēng
教师出示蜜蜂、山峰、锋利。
学生读词语
4、仔细观察,发现了什么?
5、出示字卡:
蜂、峰、锋
又有什么新发现?
(读音相同,右边相同,但偏旁不一样)
虽然读音相同,但字形不同,意思也不一样,怎么区分它们呢?
6、联系以前学过的识字方法,同桌讨论。
7、找生汇报。
“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”,换成“钅”是锋利的“锋”
它们右边都相同,蜜蜂是昆虫,所以加“虫”,山峰是山,所以加“山”,锋利跟金属有关,所以加“钅”。
用编儿歌的方法记字的:
有“虫”是蜜蜂,有“山”是山峰,有了金属才锋利。
(勤劳的昆虫是蜜蜂,高高的山是山峰,金属磨尖就锋利。
)
总结:
只要我们用心思考,多动脑,同音字很快就被我们掌握了,其实“峰”“锋”的朋友还有很多,你们还知道哪些?
8、练习用“峰”“锋”组词。
9、游戏巩固(捉错别字)。
找几位学生戴“蜜蜂”头饰,上有词语:
高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利,其他学生边读边找,说明错的原因
(二)学习第二组同音字:
永——泳——咏
1、出示字卡“永”生练习组词
2、下面我们再来认识两位新朋友出示字卡:
咏、泳
3、看图:
在美丽的春天里,小朋友们在干什么呢?
(唱歌),这边的小朋友又在干什么呢?
(游泳)
出示:
歌游
找生填空,讲意思。
4、练习用“泳”组词,并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作
5、练习用“游泳”说话
6、渗透德育(奥运冠军罗雪娟)
7、识记“游”,指导书写。
三、学习第三组同音字:
噪——燥——躁
1、出示字卡
2、教师提示要求:
请前后四人合作共同学习这几个字,由小组长组织分别说一说各自的记字方法,再讨论出一种最简单的方法,最后把你们讨论的结果向大家汇报。
3、小组合作学习:
4、汇报
(1)根据意思记忆
(2)编儿歌
(3)创编一段话
(4)表演
四、游戏巩固
1、猜字游戏
2、出示生字,生认读、组词,对者小蜜蜂飞入花丛。
五、总结、延伸
1、找生谈谈记字方法
2、师总结,出示课题:
认识汉字多动脑
3、延伸
出示:
垂、捶、锤
谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢?
4、学儿歌,熟读。
六、写字
1、出示本课生字
2、生观察有何发现
上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。
(课件上字体按结构闪动)
下排的“游”是左右右结构。
“蜜”是上中下结构。
3、指导书写“蜜”,找一学生上黑板示范。
板书设计:
认识汉字多动脑
峰蜂锋
fēng
山峰蜜蜂锋利多动脑
永泳咏
yǒng仔细看
永远游泳歌咏
噪燥躁想意思
zào
噪音干燥急躁
语文百花园四
一、教学目标:
1、继续学习部首查字法,养成良好的学习习惯。
2、加强语言积累,增强语感,提高阅读能力。
3、培养语言表达能力和口语交际能力。
4、促进学生语文综合素养的全面提高。
二、教学重点:
1、让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2、体会aabb式词语在情感、语气等表达方面的特色。
3、扩大阅读积累,培养学生阅读理解能力,激发学生对科学的兴趣。
4、培养学生观察、思维能力;提高学生的说话写话能力。
5、培养学生的表达能力和口语交际能力。
三、教学难点:
1、学习用部首查字法查字。
2、丰富学生的语言积累,提高阅读水平。
3、发展说话和口语交际能力。
教学方法:
小组合作探究教学法、讨论法。
教具准备:
词语卡、教学挂图
课时划分:
三课时
教学设计:
第一课时
一、用部首查字法查字典
1、读课文内容。
(1)如果一个字的两个部分都是部首,怎样提取部首?
(2)如果有的字不好确定它的部首,怎么办呢?
(大多指独体字)
2、归纳查字法的顺序。
(1)确定要查的部首。
(2)在“部首目录”里找到部首和页码。
(3)在“检字表”中找到部首和要查的字。
(4)按页码在文中找要查的字。
3、完成练习。
字 击 凹 视 岩 柔 软 闯 闻
部首
除部首外几画
在字典哪一页
读音
二、读词语
1、自由读。
2、从中找出这些词语的规律。
(aabb)
3、理解词语。
4、你还知道多少这样的词语?
请说一说。
让学生自由说。
三、作业
用部首查字的方法查字。
长 永 钟 闹 紧
第二课时
一、读一读
1、自由读短文
2、为什么说“我看见它了”?
3、作者看到的音乐喷泉是什么样的?
(小水珠,忽而……忽而……忽而)
4、“音乐喷泉”为什么能喷出喷泉和美妙的音乐?
指名回答,不理解的逐一讲
二、说话写话
出示教学挂图(课件)要下雨了
1、导入:
要下雨了,各种动物有什么与平常不同的表现呢?
请看图。
2、观察第一幅图。
(1)图上是什么动物,在干什么?
(2)还观察到什么?
(燕子飞得很低)
(3)说说要下雨了,燕子怎么样?
(要下雨了