中小学继续教育工作计划.docx

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中小学继续教育工作计划

2021年中小学继续教育工作计划

　　学校接着教化工作开展要以促进老师专业化发展为宗旨，加快教化的跨越式发展，逐步建立一支适应二十一世纪基础教化要求的智能型老师队伍。

那么学校的工作安排怎么制定呢?

下面是OK范文网我带来关于20xx年中小学接着教化工作安排的内容，盼望能让大家有所收获!

20xx年中小学接着教化工作安排

（一）

　　一、指导思想

　　以新课改理念、《教化部关于大力加强中小学老师培训工作的看法》（老师[20xx]1号）和省、市老师培训工作会议精神为指导，努力建设学习型、专家型老师团体，促进老师专业成长，为提高课堂教学效益和教化教学质量，推动学校可持续发展奠定坚实师资条件。

　　二、总体目标

　　1、培育一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的老师队伍，提高老师的职业道德水平。

　　2、进一步转变老师的教化观念，提高老师的专业水平，打造学习型校内，努力形成读书学习的良好氛围。

　　3、深化开展教研活动，引导老师在学习中实践，在实践中反思，提高老师教化教学实力和探讨实力，部分老师能在肯定范围内沟通自己的胜利阅历。

　　4、实施名师工程，培育和造就一批骨干老师。

　　三、培训内容

　　在去年老师全员培训工作的基础上，本年度我校老师全员培训工作重点抓好以下几个方面：

　　1、师德教化。

坚固树立学高为师，身正为范的从业准则，大力实施“师德工程”，开展老师素养提升工作的系列活动。

通过学习、沟通、探讨等途径，主动引导老师乐于奉献，爱岗敬业。

引导老师进一步加强自身修养，提高思想道德素养和教化教学水平，以良好的师表形象塑造学校的整体形象，获得学生的信任，赢得家长的信任。

　　2、基本功培训。

基本功是老师完成教化教学任务所必需的专业学问和专业技能，尤其是青年老师要自觉加强“三笔字”、一般话、备课、教案编写、课件制作等训练。

各专业部、年级组要将此项培训工作当作校本培训一项重要内容，注意指导和训练，并对基本功进行达标考核。

　　3、读书学习。

构建学习型团队，引领老师读专业书，读教化期刊，读中外名著，摒弃浮躁，潜心学习，让读书成为一种习惯，成为一种生活方式。

本年度，每一位老师至少读两本教化教学书籍，读书后要写心得，写反思。

业务学习笔记每月一交，由教务处加强读书效果检查，使读书活动不流于形式，真正成为老师课余时间的一种精神生活。

　　4、青年老师培训。

本年度将着力为青年老师专业化发展构建平台，抓实教研组业务活动，抓好过关课、常规课、探讨课、示范课、竞赛课，充分发挥我校名师资源优势，开展传帮带活动，帮助青年老师尽快成长。

　　5、教化科研。

充分发挥老师在教化科研工作中的主体地位，促进老师在教化科研中成长。

建立好科研网络，在科研过程中定期召开课题组例会，多为老师供应学习沟通平台，主动促进老师撰写科研论文，确保课题有活动过程、有结题、有成果。

　　6、高效课堂探讨。

构建高效教学模式是学校今后几年的主课题，围绕这一课题开展一系列探讨活动，对备课、上课、作业、辅导、考试等作深化探讨，探寻高效教学的模式，提高教学效率，减轻学生负担，全面提升教化教学质量。

　　7、学历提升教化。

坚持学用一样、学以致用的原则，以中青年老师为重点，努力提升老师学历。

在有安排地补充优质师资的同时，重点激励支持45岁以下老师通过在职学习、脱产进修、远程教化、自学考试、攻读教化硕士等多种学习途径提高学历和水平，尤其激励专科学历以下小学老师参与学历提高学习。

到20xx年，小学老师学历逐步达到专科以上水平，初中老师基本具备高校本科以上学历，中学老师中具有探讨生学历者的比例有明显提高。

　　四、培训形式

　　1、专家引领，专题讲座

　　聘请企业高管、教化专家为导师或请校内外名师、专家为老师进行专题讲座，将新课改推向深化，引领专业骨干老师快速成长。

　　2、参与规范性培训

（1）青年老师培育培训：

　　青年老师职业技能辅导老师培训：

优秀骨干老师培训后回校对青年老师进行辅导培训

　　培训内容：

三笔字、教学简笔画、现代教化技术、课堂教学技能、一般话等

　　青年老师基本功检测：

各部要在县上检测前组织20xx年1月1日后来校老师（含特岗老师）开展基本功竞赛。

（2）中小学老师规范性培训及专业学问技能考试

　　培训及考试内容：

部分学科专业学问及教材教法

　　培训学时：

考试合格者计50学时，成果不合格且规范性培训总学时不足50的，需参与补考。

　　（3）20xx新聘请老师培训

　　培训对象：

20xx年面对社会公开聘请的老师

　　培训内容：

教化法规、教化理论、师德教化、新课程理论、学科专业学问及教材教法、心理健康教化、班主任工作等

　　培训学时：

共120学时（在校培训和自主研修60学时，集中培训60学时）

　　（4）中小学老师远程培训

　　（5）其它规范性培训

　　3、以教研组为单位开展校本教研活动

　　主要开展相互听课、评课，研讨沟通等活动，探究教化教学活动中遇到的问题；加强基本功的自培自训工作，努力提高老师业务素养；开展“两优三课一赛”活动，提高课堂教学质量。

　　4、以课题组为单位开展好课题探讨

　　加强对国家、省、市已立项课题的开题和在研课题探讨的指导、管理，确保各课题按实施方案有序开展探讨。

　　5、分散学习

　　依据个人状况读书、研修、网上学习等。

　　五、工作措施

　　学校在以分管副校长为组长的老师接着教化培训工作领导小组领导下，加大培训投入，狠抓落实：

　　1、建立健全教研工作制度，确保教研工作制度化、常态化

　　教务处要结合学校实际，修改完善老师理论学习、集体备课、校本教研活动、听课评课和教研组校本教研评价等教研工作制度，确保教研工作制度化、常态化。

　　2、加强教研组建设，强力推动集体教研，努力为提高教学高质量服务

　　严格教研制度，接着开展争创“优秀教研组”活动，确保教研质量。

（1）教研活动“三确定”制度：

各教研组组织教研活动要做到“三确定”，即开学初确定本组教研活动的时间和地点，每一次教研活动要提前确定方案、确定中心发言人。

（2）导师保障制：

师徒结对老师要加强教学探讨，师傅定期听徒弟的课，赐予指导，和年轻老师一起探讨，以促进教学质量的提高。

年轻老师要虚心学习、主动参加教研，努力提高自己的教学、参加教研的水平。

　　（3）教研组长责任制：

各部要加强对教研组长、学科组长的培训，切实提高其业务实力。

各教研组长要详细负责每次集体教研活动，组织本组老师依据方案仔细研讨，做好活动记录，并保证教研效果。

　　3、强化校本教研，着力探讨课堂教学改革，努力提高课堂教学效益

　　20xx年，我校校本教研要以课堂教学改革为中心，以提高课堂教学效益为目的，接着坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，切实提高老师研读教材、大纲的实力，“以学定教”的教学设计实力和课堂实战实力，突出教研工作的科学性、实效性，全面提高教学质量。

（1）加强课堂教学的探讨与指导，确保教研工作有序开展

　　教务处各分管主任和各教研组长、学科组长要定期或不定期组织老师集体学习，要深化集体教研活动之中，刚好总结成果、发觉问题，供应帮助。

要加大集体教研活动的考勤考核，使教研活动规范化、教研过程有效化、教学指导常常化，实现教研活动务实、有效。

（2）开展“两优三课一赛”活动，提高课堂教学质量

　　各部、教研组要大力丰富课堂教学探讨载体，重点做好：

①“两优”：

培育优秀老师，打造优质课。

②“三课”：

骨干老师“示范课”、青年老师“合格课”、教研组“品牌课”。

③“一赛”：

各教研组要结合学校老师岗位调整，主动开展本学科老师讲课赛、技能赛、教学设计赛、教学反思赛等竞赛活动。

　　（3）以“两学一思”提高备课质量，确保课堂教学高效益

　　各教研组要尽可能地开展集体备课，集体备课时要把学生学习方式的优化与老师教学方式的改进作为课程改革和教研工作的重点来加以分析、探讨，以理论学习、案例分析、教学反思、阅历沟通、问题解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干老师与老师对话等为基本形式，从设计一节课，探讨一节课，剖析一节课，反思一节课等环节入手，一个问题一个问题地探讨解决，一节课一节课地仔细落实，把校本教研的重心真正移至课堂，把课程改革的突破口和教化教学质量提高真正落实到课堂。

主要做好：

①“两学”：

学课标、学教材。

②“一思”：

教学反思。

③有效集体备课：

不能实行集体备课的教研组，每位老师要提前一周备课，教研组、学科组课前要仔细检查，教务处不定期抽查，并激励老师编写电子教案，各教研组要逐步建立教案库。

　　4、广泛参加校外教研，拓展教研视野和教研实力

　　学校将主动组织老师参加校外学术沟通和教研活动，特殊是要结合对口帮扶薄弱学校工作和参与县上组织的各类竞赛活动，广泛开展“送教下乡”、“跟班听课”“校际互访”、“城乡互动”和参与县上组织的“青年老师赛课”、“新任老师技能竞赛”、“校本教研研讨暨成果推广会”和“校本教研征文竞赛”等多种形式的教研活动，不断拓展老师教研活动视野，提升教研实力。

　　5、加强重点立项课题的探讨与指导，努力解决教学中的重大实际问题

　　分别召开各课题组主研人员会，加强对国家、省、市已立项课题的开题和在研课题探讨的指导、管理，确保各课题按实施方案有序开展探讨，同时，力争在县级立项课题3项，努力提升我校教化科研实力和成效，解决教化教学与管理中存在的实际问题，促进老师专业成长，为进一步提高学校管理水平和教化教学质量做出应有贡献。

　　6、加强老师队伍建设，努力锻造一支事业型、复合型、科研型的老师队伍

（1）督促老师搞好学历提高规划。

进一步提高小学、初中、职高各层次老师学历，激励老师提高学历层次，不断改善老师学历结构，提升专业理论水平。

（2）开展师资培训，优化师资队伍。

一是进行新课标培训，加强学习，提高对新课标的相识；二是加强现代信息技术培训，要求每位老师会上网阅读，会下载与发送信息；三是要深化业务培训实效，将培训的内容转化为工作开展的实际；四是组织老师参与上级教化部门组织的各种业务培训。

　　（3）加强老师全员培训考核、评价。

主动开展青年老师教学评比，搭建舞台，让青年老师岗位成才，让更多的老师在县、市、省和国家教学评比中获奖。

提高科研意识，营造科研氛围，培育一批科研骨干老师。

进行小、初、高各层次各年级段学科的“探究型”课堂教学探讨，逐步形成学校教学特色，在职中学大力推动项目教学法、案例教学法、分层教学法。

努力帮助老师提高科研实力，让老师学会由问题提炼到课题的实力。

形成一支较稳定的骨干老师队伍，培育校级、县级、市级骨干老师、学科带头人、星级名师。

　　（4）大力开展、主动参加上级组织的业务竞赛。

本年将开展学科竞赛、课件（教具）运用与制作等教学基本功竞赛工作；组织老师参与县及以上说（讲）课赛和论文评比活动。

　　（5）主动实施“一帮一、结对子”工程。

分别在三部实施“一帮一、结对子”工程，形成老师“以老带新”的有机协调，进一步强化老师素养的全面提高，在教学上、教研上关切青年老师的成长，建立“新老老师传、帮、带制度”，老老师从政治思想上和业务上给青年老师引路子，组织青年老师与老老师开展结对子活动，分段设梯子，帮助青年老师逐步达标。

　　六、考核管理

　　1、建立老师培训学分管理制度。

在职老师岗位培训，每五年累计培训时间不低于360学时。

将老师完成培训学分（学时）和培训考核状况作为老师资格再注册、老师考核和职务聘任的必备条件和重要依据。

　　2、网上学时登记。

接着实行网上学时登记，按《宣汉县教职工业务学习专用笔记本》上《中小学老师接着教化活动学时量计算标准》计教职工个人学时量。

主动参与规范性培训，全年培训学时累计，每位学员规范性培训不少于50学时。

　　3、档案管理。

学时登记时，学员将《业务学习笔记本》中《参与接着教化活动状况记载》表填写完整，交由学时登记员登记后存入个人接着教化档案。

学校校本教研记录、考核状况装入学校接着教化档案备查。

　　4、三部教务拟定好校本教研内容，加强过程管理，做好考核记载，学校将对教研工作表现优秀的人员进行表彰；完成规定校本教研活动人员记20学时。

20xx年中小学接着教化工作安排

（二）

　　一、指导思想

　　依据教化局、进修学校的工作部署，结合我校实际，本年度以教化“三个面对”为指针，仔细贯彻执行上级业务部门有关师培工作的精神，以提高教化教学实力为重点，以实施素养教化为主旋律，着力提高老师的思想道德素养和教化教学实力，本着转变观念、强化管理、面对全体、突出骨干、按需施教、注意实效的原则，以促进老师专业化发展为宗旨，加快我校教化的跨越式发展。

逐步建立一支适应二十一世纪基础教化要求的智能型老师队伍。

　　二、详细工作

　　1、搞好全员性培训

（1）协作我市教化局、进修学校组织的“一德三新”培训，做好素养教化理论专题培训与文本培训，主动开展校本培训。

（2）协作开展加入“老师网联”进行远程培训的打算工作。

　　（3）主动激励老师自学。

　　2、加强老师基本功训练

　　接着深化老师基本功训练，争取人人达标，重点放在青年老师基本功训练。

加强对计算机高级培训已培人员的实际操作技能的训练，努力做到学以致用，用以促学。

　　3、强化教化教学实力训练

（1）今年接着进行了解学科学问结构，驾驭课标及新教材编排体系的训练，开展全员开放课活动。

（2）为提高薄弱学科老师素养，加速素养教化的实施步伐，结合我校老师实际，开展帮带活动。

　　（3）开展校级评优课活动。

　　4、重视骨干老师的作用

（1）制定骨干老师培训实施方案，对校级骨干老师进行定期培训，市、地级骨干老师进行动态管理。

使骨干老师逐步升级。

发挥骨干老师的优势，实行师德合同制。

（2）主动支持吉林市级以上骨干老师参与各种形势的培训。

并督促检查学员的自学自练和实践探讨。

　　5、通过课堂教学活动提升老师素养

（1）组内公开课。

我们要求老师每学期至少讲一节组内公开课，自己选择时间、内容，自己设计，教务处统一支配，听完后由教研组长组织沟通评课。

（2）开放课。

学校要求35岁以下老师每学期都要讲一节开放课，总结自己在老老师的跟踪指导下的进步状况。

　　（3）汇报课。

外出老师的汇报课，凡是学校派出听课观摩或参与专业培训，回校后结合自己的教学实际，开设一堂汇报课。

　　（4）示范课。

学校有市级骨干老师4人，每位骨干老师每学期上一节示范课，供大家观摩学习。

　　（5）评优课。

接着举办“走进新课程”评优课活动，对老师的说课、讲课进行评比，对获奖老师进行表彰，学校召开了表彰大会，分别赐予嘉奖。

　　三、加强接着教化工作的领导与管理

（1）学校把接着教化工作列入“一把手”工程，成立以校长为组长的接着教化工作领导小组，明确责任制。

（2）老师参与接着教化培训状况，实行定期检查、定期评比、列入老师业务综合考核之中，对表现突出的赐予专项嘉奖，对不参与接着教化培训的老师实行评优、晋级一票推翻。

　　总之，我们要在上级业务部门的领导下，仔细开展老师接着教化工作，不断提高老师的综合素养，为全面推动新课程实施打下坚实的基础，推动我校教化教学质量的不断提高。

20xx年中小学接着教化工作安排（三）

　　一、指导思想

　　以邓小平理论、党的xx大精神和“三个代表”重要思想为指针，仔细实行《中小学老师接着教化》。

围绕新观念、新课程、新学问、新技术开展新一轮老师培训工作。

整合老师教化资源，突出师德教化、“名师”培育、老师信息技术培训、基础教化课程改革和师资培训，主动推动老师培训管理体制、培训模式的改革与创新，加大校本培训工作的力度，努力构建老师终身教化体系，促进老师专业化发展，努力把我校建设成为学习型学校。

　　二、组织管理

　　接着教化领导小组：

负责落实上级安排,制定本校工作安排，组织实施考核评价。

　　组长：

雷忠

　　副组长：

叶彩明

　　三、接着教化内容

　　老师接着教化要以落实上级的要求,提高老师实施素养教化的实力和水平为重点。

老师接着教化的内容主要包括：

　　1、思想政治教化和师德修养；

　　2、专业学问更新与扩展；

　　3、现代教化理论与实践；

　　4、教化科学探讨；

　　5、教化教学技能训练和现代教化技术；

　　6、现代科技与人文社会科学学问等。

　　培训类别分为非学历教化（新任老师培训、老师岗位培训、骨干老师培训）和学历教化（对具备合格学历的老师进行的提高学历层次的培训）。

　　四、培训形式及要求

　　1、职业道德教化：

　　在职业道德教化过程中注意针对性和实效性原则，争取实行理论学习、专题报告、典型介绍、沟通探讨、等多种形式给合我校详细状况组织老师集中或分散学习。

　　要求老师仔细学习“三个代表”重要思想。

坚固确立“三个代表”,构建和谐校内重要思想在教化工作中的指导地位。

　　要求老师自觉加强师德修养，自觉参与由各级教化行政部门及学校组织的培训活动。

要求老师严格，努力学习关于师德修养的材料。

促进师德建设，做到“让学生成才，让家长放心，让人民满足”。

　　2、规范化培训：

　　仔细组织老师参与开县接着教化中心组织的各项规范化培训，仔细组织各项规范化培训考核。

仔细组织培训者参与进修学校组织的培训活动。

　　3、现代教化技术培训：

　　要求人人参与教化主管部门组织的培训并考核合格。

　　4、教化教学基本功训练：

　　内容有一般话、教案、三笔字、论文、优质课、电脑操作等竞赛

　　5、加强以校为本的教学探讨：

　　要求老师以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面临的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体。

把日常教学工作和教学探讨融为一体，形成一种新的老师职业生活方式。

重点是探讨教材、教法、教学规律、考试方法等，作好记载，定期检查。

要求各年级备课组进行集体备课或分散备课，符合教化教学规律。

　　7、组织老师相互听课，搞好优质竞赛课评比：

　　8、仔细组织老师撰写论文、教化教学阅历文章。

　　五、培训的考核、考勤和登记

　　1、作好接着教化档案工作。

　　2、凡规范性讲座要作好考勤记载，定期检查老师参与接着教化的笔记和原始教材。

　　3、实行课堂听课笔记检查。

　　六、培训经费

　　培训经费方面要严格按上级的文件要求进行落实。