新版人教版一年级下册思想品德全册教案修订.docx
《新版人教版一年级下册思想品德全册教案修订.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版人教版一年级下册思想品德全册教案修订.docx(53页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![新版人教版一年级下册思想品德全册教案修订.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/9/fbce272e-03dc-4ab3-9038-becceb11a340/fbce272e-03dc-4ab3-9038-becceb11a3401.gif)
新版人教版一年级下册思想品德全册教案修订
教学计划
科目:
品德与法治年级:
一年级(第二册)班级:
一(6)班教师:
一
、
教
学
目
的
要
求
情
意
目
标
品德与法治课程标准明确提出:
品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
围绕课程性质,根据一年级小学生生理特点和心理特点,依据课程标准中规定的课程总目标,《品德与生活》一年级上册的课程目标,具体如下:
1、体验学校生活的快乐,顺利完成“幼小”的衔接和过渡。
2、培养热爱集体、团结友爱的思想感情。
知
识
目
标
1、热爱家庭,孝亲敬长,初步养成良好的生活习惯和劳动习惯。
2、学会交往,乐于沟通,养成基本的文明行为。
3、爱惜学习用品和生活用品,珍惜他人的劳动成果。
能
力
目
标
1、自觉遵守纪律,学习简单的安全和保健常识,懂得如何自我保护。
2、感受自然,乐于探究,认识季节特征。
3、学会观察、收集和整理生活信息,使其为生活服务
二
学
生
情
况
分
析
一年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。
三
、
教
学
的
重
点
和
难
点
1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。
努力创设适宜的活动环境与条件,
灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的
好奇心,引导儿童探索的欲望。
3、正确估计学生的能力,有的放矢地进行教学,注意因材施教。
通过
深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学
习做人。
4、注意调动学生的学习积极性。
创造性地使用教材,联系本地区和儿
童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新
的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。
四
、
具
体
措
施
与
教
改
设
想
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入
儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材突出生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激
发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童
自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化
的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学
习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的
整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被
课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自
然统整。
五
、
教
学
进
度
第1周安全教育第2-3周今天吃什么
第4-5周我的手儿巧第6-9周我有许多好朋友
第10周安全教育第11-14周快乐的小问号
第15周安全教育第16-17周亲亲大自然
第18周安全教育第19-20周期末复习及考试
安全教育一预防传染病
课型:
课时:
教学目标
1、了解流行性传染病的相关知识。
2、能说出并掌握预防传染病的方法。
3、增强自身预防疾病的意识。
教学重点
能说出并掌握预防传染病的方法。
教学难点
增强自身预防疾病的意识。
教学过程
1、活动导入:
观看教学挂图。
教师出示挂图,并提问:
小朋友,请你们看一看,图上画的是什么地方?
我们一起进去看看,图上的小朋友在干什么?
他们怎么了?
2、活动展开:
讨论什么是传染病,常见传染病有哪些。
(1)教师出示挂图,请幼儿按顺序观察图片,教师提问。
教师:
天气渐渐暖和了,病菌们也开始出来活动了。
医院里那么多小朋友一起打点滴,因为他们得了传染病。
你们知道什么是传染病吗?
我们一起来听听医生阿姨是怎么说的?
教师小结:
传染病是日常生活中最常见的疾病之一,它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。
如果有小朋友或者小动物得病,就有可能会传染给其他人,所以叫做传染病。
(2)师:
传染病是通过什么方式进行传播的?
(3)师:
你知道哪些病是传染病吗?
刚才我们看到的这两个传染病都是在我们小朋友之间很容易传染的。
还有哪些传染病在春季会传染上的呢?
(红眼睛、皮疹、腮腺炎)
3、活动展开:
讨论预防传染疾病的方法。
(1)教师:
传染病会传播病菌,那你们怕不怕被传染?
虽然传染病很容易传播,但是,如果养成良好的卫生习惯,就能很好的预防传染病。
现在请你和旁边的小朋友说一说,你觉得用什么样的方法可以预防传染病?
(2)教师:
看看老师这有一些小朋友,他们是怎样预防传染病的呢?
(洗手、多吃水果、充足睡眠、打预防针、戴口罩、不去人多的地方、不朝别人打喷嚏)
(3)教师小结:
预防传染病的方法。
教师:
多吃蔬菜水果,可以提高身体抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保证充足的睡眠;可以增强免疫力;接种流感疫苗可以预防流感;打喷嚏时要用手或手帕遮起来,避免对着他人打喷嚏;在传染病的多发季节避免去人多的地方;情况严重时需要戴口罩。
第一单元今天吃什么
课型:
课时:
第一课时
教学目标
1、让学生了解生活中的主要食品。
2、让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
教学重点
让学生了解生活中的主要食品。
教学难点
让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
活动准备
学生请家长协助,将家里一周所吃的食物记录下来,并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
教学过程
师:
同学们,在假期里,小明的爸爸妈妈上班去了,临走时交给他一个任务,设计一份菜谱,中午回家让妈妈来做菜,这可愁坏了小明,你能帮帮他么?
一、新授:
1、我们在设计午餐的时候要注意什么?
根据你的想法,小组内部来谈一谈。
不挑食、不偏食,注意营养,要好吃,不能喜欢吃什么就光吃什么。
2、请同学们介绍各种食物的营养成分(先在小组内部讨论,在进行全班交流)
3、动手来设计你的午餐,可以以小组为单位,把他画下来或记下来,放在食物盘子里。
大家真厉害,这些都能尝出来!
谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?
原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的,大家是这样尝出来的吗?
4、酸的有什么呢?
------醋、柠檬
甜的有什么呢?
------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢?
------苦瓜、药
辣的有什么呢?
------姜、辣椒(使学生学会根据口味来分分类)
5、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗?
为什么用舌头会尝出这些味道来?
(舌头上有许多的小点,那是味蕾,专门用来尝味道的。
)
二、小游戏:
我们一起伸伸腰
(由生带做)(录音机)
1、全班展评成果,评选出最佳配餐小组。
小结:
今天,不小同学都亲自动手设计了一些菜谱,不光注意了食物的味道而且营养搭
配合理。
在实际生活中要注意节俭,节约粮食。
今天就带着你设计的菜谱回家吧,把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。
三、作业:
在父母的帮助下,把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。
第二课时
课型:
课时:
教学目标
1、让学生了解生活中的主要食品。
2、让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
教学重点
让学生了解生活中的主要食品。
教学难点
让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
教学过程
1、导入
同学们,上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题,小明也学会了怎样配
餐,今天,我们来玩个游戏,“娃娃餐厅”。
二、活动设计:
把全班分成四个小组,组成四个小餐厅,“小厨师们”自己配菜,哪一个小组设计的最好,能讲出食物的营养特色,吸引最多的“顾客”,哪个小组就是“最佳餐厅”。
三、活动小结:
同学们,看来你们已经掌握了不少的知识,但有的同学在生活上还是挑食、偏食,希望你们在以后的生活中,样样食物都喜欢,长成一个健康的孩子。
四、读儿歌:
好孩子,不挑食,鸡鸭肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少,馒头大米是主食。
样样都吃营养全,身体健壮又结实。
五、作业设计:
应怎样饮食才是正确的?
你知道吗?
板书设计
第三课时
课型:
课时:
教学目标
1、通过活动的开展,使学生意识到我们是在长身体的时候各种营养都需要,不能够只吃自己喜欢的食物。
2、让学生养成不挑食,不偏食的习惯。
3、让学生知道哪些食物我们应该多吃,哪些食物我们应该少吃。
教学重点
让学生养成不挑食,不偏食的习惯。
教学难点
让学生知道哪些食物我们应该多吃,哪些食物我们应该少吃。
教学过程
一、讲《吃什么》的故事。
1、讨论:
小朋友,你知道丽丽为什么会病倒吗?
2、交流:
谁能告诉大家,你上周吃了哪些食物?
3、游戏活动——猜猜我是谁:
几位同学分别戴上头饰,扮演成某一种食物(如:
鸡蛋、肉、牛奶、水果等),走上讲台让大家猜谜语:
“我能为小朋友们提供热量和力量……请你猜猜我是谁?
”
二、活动总结:
1、同学们,丽丽生病了,我们能不能为丽丽治好病呢?
你们能帮助丽丽恢复健康吗?
2、诵读儿歌:
“小羊爱吃草,小鸡爱吃米,小兔爱吃菜,小猫爱吃鱼。
我是好孩子,吃饭不挑剔。
”
3、来,让我们走上台和这些食物交朋友吧!
三、活动延伸:
1、布置学生回家作业。
小朋友们,你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐,注意各种食物的合理搭配。
2、我设计的午餐
第四课时
课型:
课时:
教学目标
通过活动的开展,知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则,初步学习设计菜单。
教学重点
通过活动的开展,知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。
教学难点
使学生初步学习设计菜单。
活动过程
1、游戏——今天中午我当家。
创设情境:
周末的一个上午,爸爸妈妈都加班去了,明明想自己做午餐,为爸爸妈妈减轻负担,并给他们一个意外的惊喜。
明明在家自己配菜,准备了一顿丰盛的午餐。
2、教师为学生提供几份菜单,其中只有一份符合营养、美味、节约的原则,学生通过分析、比较,选出一份自己比较满意的菜单,并说明原因。
3、学生自己设计午餐。
可画出来,可写出来,可用实物搭配。
可小组交流讨论。
4、交流收获。
5、活动总结:
6、活动延伸:
和爸爸妈妈一起,将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
第五课时
课型:
课时:
教学目标
了解并认识细菌对人体的危害,从而养成良好的饮食、卫生习惯。
教学重点
引导学生学习辨别有害食品,养成良好的饮食、卫生习惯。
教学难点
养成良好的饮食、卫生习惯。
教学过程
一、活动导入:
找出有害的食品。
二、活动过程:
1、看细菌的旅行。
2、小朋友讨论交流:
小军和小文为什么病倒了?
3、路摊上的食品不卫生,我们的小手上沾有细菌,生吃的水果上有细菌……从而牢牢主住:
病从口入。
4、活动总结:
怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。
引入:
活动中,各位同学已学了不少卫生知识,那么如何养成良好的吃的习惯?
三、学生表演
这位同学表演得精彩吗?
大家回想一下,刚才那位同学为什么会肚子疼?
拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食,小小的胃一下子装得满满的,肠和胃负担过重,引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入,就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期,过了期的食物就不要吃了,否则就会象刚才那位同学那样。
四、看图
1.小朋友正在干什么?
什么时候吃早餐,午餐,晚餐?
师:
这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
(并解释“定时定量”)
2.问答题(小黑板)
(1)“早上时间太紧张,可以不吃早餐。
”对吗?
为什么?
学生分组讨论。
师:
经过一夜的消化,早上起来肚子已空空的,如果不吃早餐,挨饿上课。
而上午课时
多,活动多,体力消耗大,热量一下子供应不上,就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病,所以早餐不但要吃,还要吃的好,要吃有丰富蛋白质的食物,好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。
(2)“一日三餐那一餐最主要?
为什么?
”学生分组讨论。
师:
上午体内的热量消耗大,需要得到补充,而且还要为下午的学习活动做准备,所以
午餐要吃饱。
而晚餐吃的太多,会引响睡眠。
所以不要吃的太饱。
但如果晚上有很多事情要做,要帮妈妈洗碗扫地,还要学习,那晚餐要吃得较好。
四、看插图
1、学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛,正在收看“叮当”这个节目,这时大雄被肥仔捉住打,圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。
那小朋友顾不上吃饭喊:
叮当跑快点。
2、“吃饭时看电视,对吗?
”学生分组讨论。
师:
吃饭时情绪要稳定专一,一边吃饭一边看电视,会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈
大笑,看到悲伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收,这样是不卫生的,你们是这样吃饭吗?
所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体,才能为祖国的建
设贡献出一份力量。
所以从今天起,我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
板书设计
饮食卫生习惯
一日三餐
定时定量
早餐吃得好
午餐吃得饱
晚餐吃得少
第二单元我的手儿巧
课型:
课时:
第一课时
活动目标
认识自己的双手,为自己有一双灵巧的手而高兴
教学难点
认识自己的双手
教学重点
能用双手去发现和创造
活动准备
将学生分成若干组,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
活动过程
一、会做事的手
1、教师:
我有一个谜语,你们愿意猜一猜吗?
十个丫丫,分成两家,光会于活,不会说话。
打人身体的一个部分。
2、请举起你们的小手让老师看一看好不好?
……哟,好健康好灵巧的一双手呀,能不能
告诉大家,你的小手会做什么?
3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作,如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
4、太高兴了,你们的小手这么能于,来,夸夸自己的小手:
小手小手你真棒!
二、会说话的手
1、神奇的手还会说话呢!
你看,手的姿势不一样,表示的意思就不一样。
2、演示:
猜一猜,我的手在说什么?
(演示内容:
两人握手——你好;两人钩钩小指——约定;许多学生鼓掌:
欢迎或祝贺;竖起大拇指——你真棒;摇一摇手——不要、不;两人挥挥手——再见……)
3、你的小手会说话吗?
(指名表演)
4、手语活动。
同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
三、会议东西的手
1、呀!
不好,停电了,屋子里黑黑的,什么也看不见。
怎么办呢?
蜡烛在哪呢?
火柴在哪呢?
2、(给一学生戴上面具,让他摸一摸准备的物品)老师这儿有一些东西,你来摸摸,说出它的名字,其他的小朋友当裁判,他说对了,做个手势,如果说错了,也做个手势。
3、小组活动。
四、活动总结
今天我们认识了自己的手,你有什么感受啊?
第二课时
课型:
课时:
活动目标
通过活动,让学生充分体验到动手的乐趣。
教学重点
激发学生用手创造的欲望
教学难点
让学生充分体验到动手的乐趣
活动准备
手电筒、屏等。
活动过程
同学们,看过皮影戏吗?
今天,我们就一起来玩玩吧。
1、两个学生用手做出狗和小鸟的影子,并根据老师的配音做出相应的动作。
2、老师配音如下:
小狗花花今年2岁,浑身上下乌黑发亮,是一条善良的狗,它最喜欢到山坡上散步。
这天,它刚到山坡上,就发现一只小鸟躺在地上。
“你是谁?
”“我是小鸟叽叽,不小心从窝里掉了出来。
救救我吧!
”“嗯,好吧。
”花花想了想,便用嘴衔着小鸟,叼回了自己的狗窝。
在狗窝里,小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。
第四天早上,叽叽拍拍翅膀,惊喜地发现自己的伤已经好了。
“我可以飞了,我可以飞了。
花花,谢谢你救了我。
再见!
”“不用谢,再见!
”
3、老师问:
接着玩,你们的手还能变出什么呢?
4、组织学生利用手影变出各种图案。
5、活动小结
手影游戏好玩吗?
瞧,动动脑、动动手,我们就可以玩出这么多好玩的游戏,你们说,
是不是很神奇呀?
第三课时
课型:
课时:
活动目标
认识生活中常见的一些工具。
教学重点
激发学生用手创造的欲望
教学难点
让学生充分体验到动手的乐趣
活动准备
学生从家中带一些常用的工具,如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸。
布、扣子等。
教师准备钳子、螺丝刀、凿于、扳手等常用工具。
活动过程
教师(放喜庆音乐,出示张画面)嘿!
快来瞧一瞧,看一看啦,“小小工具店”开张了!
各位顾客朋友,你不想买点什么吗?
1我们以开火车的方式,比比看,哪组认识的工具多。
2、我想招聘业务员,只要能回答出我几个关于工具的问题,马上就可以成为我店的业务员!
3、招聘会
“锤子可以用来钉钉子、撬钉子,还可以做些什么?
”
除了小店的这些工具,你还认识哪些工具?
它们又是做什么用的?
4、放配乐儿歌,进行安全教育
剪刀、小刀易伤手,刀尖不能对人激;锤子、钉子没长眼,使用起来小心点;各类工具多又多,安全保护靠自我。
5、创设情景让学生学习使用工具
(1)(出示实物)这么多的文件散散落落的,怎么办?
谁有办法将它们整理好?
学生上台演示。
(2)要做一个三角形、一个正方形,你会吗?
需要哪些工具?
学生上台演示。
(3)凳子上冒出了个钉子,你会处理这个问题吗?
学生上台演示。
(4)钉扣子比赛。
第四课时
课型:
课时:
教学目标
1、动脑筋,有创意,在自己的生活中尝试一物多用,废物利用;
2、让学生具有初步料理自己生活的能力。
教学重点
开动脑筋,尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物品,来装扮自己的小房间。
教学难点
培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
活动准备
1、通过家长的帮助,利用废物自制一些小作品,如:
垃圾盒、简易笔筒。
2、准备好上课的材料:
剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
活动过程
一、展示课外自制小作品
1、学生用各种方式各自展示自己的小作品(如用火柴盒制成的袖珍小桌子,用碎花布、毛线做的娃娃……)
2、学生介绍自制小作品的过程。
第五课时
课型:
课时:
教学目标
1、动脑筋,有创意,在自己的生活中尝试一物多用,废物利用;
2、让学生具有初步料理自己生活的能力。
教学重点
开动脑筋,尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物品,来装扮自己的小房间。
教学难点
培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
活动准备
1、通过家长的帮助,利用废物自制一些小作品,如:
垃圾盒、简易笔筒。
2、准备好上课的材料:
剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
活动过程
1、小朋友们真棒,在家做了这么多的小作品,老师看出来了,你们都想把自己的房间装扮得漂漂亮亮。
那小朋友最想把自己的房间设计成什么样子呢?
2、请小朋友当小小设计师来设计一下自己的房间。
(1)首先找最要好的朋友说一说。
(2)小记者采访小小设计师:
某某设计师,你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗?
3、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮,你们想自己动手把房间装扮成你所设计的样子吗?
4、我最想制作
你最想制作什么来装扮你的房间呢?
为什么?
5、小朋友,你们能像明明一样,用旧的东西,比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗?
先和同学说说,再集体讨论汇报。
6、汇报讨论情况。
7、展览会
第三单元我有许多好朋友
课型:
课时:
第一课时
活动目标
1、让学生懂得与伙伴相处的基本原则;
2、通过照镜子游戏,让学生理解到“我怎么对他,他就会怎么对我”的道理;
3、在和好朋友之间的趣事交流中,让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。
活动重点
让学生懂得与伙伴相处的基本原则
活动难点
让学生理解“我怎么对他,他就会怎么对我”的道理
活动准备
镜子;有“与伙伴相处基本原则”的图片;音乐磁带、录音机。
活动过程
一、创设情境,初步感受
1、教师引导:
同学们,我给大家讲一个故事。
前段时间,有位叫陈帆的同学摔断了手腕,他得到了许多同学的帮助。
下课了,同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品,准备好下一节课的东西;叶兵兵同学陪他上厕所;徐聪同学帮助他背书包。
陈帆对帮助过他的同学非
常感谢。
是呀,在困难的时候得到别人的帮助,是永远都不会忘记的!
据我了解,他们几个人已成为好朋友了。
2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺!
你愿意与这些同学做朋友吗?
3、讨论:
你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友,还愿意跟班里哪些同学做朋友,为什么?
教师根据学生的回答,将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。
二、通过游戏,加深体验
1、照镜子游戏
刚才听了帮助陈帆这件事,我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。
那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。
首先让学生认识镜子里的好朋友。
教师依次说喜、怒、哀、乐,让学生对着镜子做表情。
2、学生谈感想学生谈游戏后的体会。
3、情感交流,发展能力
教师引导:
我们都明白了,如果你要有好朋友,你必须首先对朋友好,给他帮助,让他快乐。
现在我们班有位同学要过生日了,你们想个好办法,让他生日快乐。
学生各自想自己的办法,并在班中交流。
交流后开始送礼物。
4、互送礼物,培养习惯让全班同学互送礼物,说出祝贺的话。
5、任意抽取两个学生的学号,让学生们互相交换自制的礼物,结为班级中手拉手的对子。
三、总结
同学们,小鸟需要一个巢,蜘蛛需要一张网,我们人人需要的是朋友。
敌人一个也多了,朋友一千个还太少。
同学们,让我们都来做朋友吧。
四、活动拓展
1、请让学生说说自己得到同学们帮助的事情。
2、让学生说说自己帮助同学的事情。
可以采取给同学写感谢信的方式,或者直接向帮助
过自己的同学说声谢谢。
我们一起成长。
第二课时
课型:
课时:
活动目标
学会肯定和赞扬他人,例举生活中的举例。
活动重点
通过结合实际,学会肯定和赞扬他人。
活动难点
明白肯定和赞扬他人,他们快乐你自己也快乐。
活动过程
一、档案馆:
校园风景线
1、今天我们来学习“你真行”这一课。
请同学们观察一下图中的小明、小芳、小露、小慧同学在做什么?
2、你想对小明、小芳、小露、小慧说些什么?
(1)进行小组讨论回答。
(2)进行练习。
(3)学会肯定和赞扬他人,他们快乐你也快乐。
还可以交到很多的朋友,不信你就试试看!
二、活动区:
1、选一个同学给他画张像。
2、进行活动。
3、写写他的优点和值得称赞的事。
4、填一填:
(1)你想拥有更多的朋友吗?
我有一个好办法,写一张纸条递给他。
(2)填一填。
(3)用这种方法你教到了几个朋友?
(4)进行回答。
[