中考生物复习方案 专题提升一.docx
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中考生物复习方案专题提升一
专题提升
（一） 实验探究专题
专题核心点拨
题型解读：
（1）理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将实验涉及的方法和技能综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的实验方案、搜集处理数据等，并能运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验与探究方案作出恰当的评价和修订。
解题关键：
分清实验目的、实验原理、实验方法、实验技术和用具、实验数据的统计和分析、实验结果和讨论。
分析实验组和对照组，找到自变量和因变量。
专题分类突破
类型1 探究实验
题型点悟
主要考查学生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。
解答时仔细结合上下文进行补充，要注意以下事项：
（1）补充实验原理类：
联系教材中相关联的原理、知识点进行知识迁移，深入分析题目中与实验原理有关的内容，归纳出答题切入点和解题思路。
（2）补充实验步骤类：
需根据实验目的确定实验变量，审读所提供的信息中是否准确控制了实验变量，是否遵循对照原则、单一变量原则等，补充完整实验相关内容。
（3）预测实验结果类：
需认真分析实验目的和相关知识，确定自变量对因变量的影响。
探究性实验的现象和结果往往是未知的或不确定的，应针对各种可能性分别加以考虑和分析，得到相关结论。
文字描述应力求简练、准确、科学。
解题要点
一、明确目的、原理和要求
结合具体实验内容和探究实验的模型
二、确定和处理三种变量
处理自变量（实验变量）、因变量（反应变量）、无关变量
三、分析步骤、预测结果与结论
（1）分析步骤：
①首先分组编号；②分析对照组和实验组；③观察或测量并记录实验结果
（2）预测结果与结论：
表述方式因实验类型不同有所区别
|典例剖析|
在探究光合作用原料的实验中，将图ZT1－1所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间。
此实验不能说明的是（ ）
图ZT1－1
A．装置B、C中质量会增加的是B
B．本实验探究的是光合作用需要二氧化碳
C．酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物
D．本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量
【答案】C
【解析】能说明A：
酵母菌在呼吸的时候释放出二氧化碳，是B中植物光合作用的原料。
乳酸菌是厌氧生物，呼吸的时候不释放二氧化碳，因此C中植物随着光合作用的进行，装置内会缺少二氧化碳。
能说明B：
装置B和C的其他条件是一致的，只有瓶内的二氧化碳浓度是变量。
不能说明C：
题中没有资料能说明真核生物和原核生物的结构特点。
能说明D：
植物本身是本实验的无关量，因此要保持一致。
|针对训练|
1．生物学兴趣小组探究“甜度对蚂蚁取食的影响”，你认为下列实验方案需要修改的选项是（ ）
蚂蚁数量
甜度
温度
亮度
30只
甜食
30℃
明亮或阴暗
30只
甜食
30℃
明亮或阴暗
A.蚂蚁数量B．甜度
C．温度D．亮度
2．生物小组探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”并获取了实验数据，下列分析不正确的是（ ）
次数
第一次
第二次
第三次
时间
2分37秒
1分46秒
54秒
图ZT1－2
A．小鼠“尝试与错误”的次数越多，用时就越少
B．在A、B、C三处放置食物，小鼠走迷宫用时会减少
C．小鼠用时越来越少，说明其学习能力越来越强
D．小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记
3．如图ZT1－3是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置，表述正确的是（ ）
图ZT1－3
A．检验呼吸作用，释放二氧化碳
B．检验呼吸作用，释放氧气
C．检验光合作用，释放二氧化碳
D．检验光合作用，释放氧气
4．下表所示实验或探究活动中，相关操作或注意事项与所要达到的目的对应错误的是（ ）
选
项
名称
操作或注意事项
目的
A
探究唾液对淀粉的消化作用
两支试管在37℃温水中放置一段时间
使唾液中的消化酶更好
地发挥作用
B
比较不同果蔬中维生素C的含量
始终使用一支滴管，并在每次使用前用蒸馏水洗干净
提高实验的
准确性
C
探究酒精对水蚤心率的影响
记录水蚤心率时重复三次
使实验数据
更准确
D
比较人体呼出气体与空气的差别
在两个集气瓶中分别伸入一根点燃的细木条
检测两瓶气
体中有无二
氧化碳
5．为探究豌豆种子萌发过程中能量变化（以温度变化为参照），设置了图ZT1－4所示的一组对照实验。
在A～D四幅坐标图中，能正确表达实验结果的是（ ）
图ZT1－4
图ZT1－5
6．你有在菜园栽培植物的经历吗？
春天翻耕土地时，经常会看到蠕动的蚯蚓，我们可以通过观察和探究了解它们。
图ZT1－6
（1）观察图ZT1－6所示的蚯蚓时，要经常往其体表滴水以保持湿润，原因是____________________，根据运动的方向和环带的位置，判断其前端应该是________（填“A”或“B”），蚯蚓身体由许多彼此相似的________构成，属于环节动物。
（2）“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”，通过“蚯蚓对土壤的翻耕作用”实验观察，发现土壤变得疏松，说明生物与环境之间的关系是____________________。
（3）图ZT1－7是生物小组的同学设计的两个对照实验来探究适合蚯蚓生存的环境。
实验一探究的问题是________________________？
实验二的变量是________，通过实验得出的结论应该是：
蚯蚓喜欢________的生活环境。
图ZT1－7
（4）从动物进化的历程看，软体动物和节肢动物与环节动物有着共同的祖先，软体动物比环节动物进化的特征有______________________________________________；节肢动物比环节动物进化的特征有______________________。
（写出一项）
7．为了探究“丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度的影响”，某科技兴趣小组做了以下实验：
步骤1：
选取体积大小相近，薯皮未损伤、其他状况相同的马铃薯，分为16等份，每4份为一组，分别均匀喷洒等质量的不同溶质质量分数的丁香提取液和清水（如下表），放在阴凉通风处迅速晾干。
组别
1
2
3
4
试剂
0.0025%的丁香提取液
0.0050%的丁香提取液
0.0075%的丁香提取液
清水
样品份数
4
4
4
4
步骤2：
把经过预处理的马铃薯用网袋装好后，放在温度为12℃，湿度为50%的恒温恒湿培养箱中储藏180天，储藏期间每隔45天各取出一组样品测定其呼吸作用强度，并绘图（呼吸作用强度表示每千克马铃薯每小时减少的质量为多少毫克），结果如图ZT1－8所示：
图ZT1－8
（1）设置清水组的作用是________，该实验的变量是________________。
（2）该实验得出的结论是___________________________________________________________________________。
8.条件反射不是与生俱来的，而是动物体通过生活经验积累的结果。
小红同学在学习了条件反射建立的有关知识后，设计并实施了如下实验：
①在鱼缸的1/3处加一块隔板，在隔板下面事先开一个洞，左边投饵室的小滑轮上悬吊一个饵料夹，鱼缸左侧悬挂一盏小灯泡，如图ZT1－9所示。
图ZT1－9
②将饥饿一天的金鱼移入鱼缸内，让它熟悉环境1小时。
开灯1～2次，金鱼对光没有明显反应。
③随后再开灯，在灯光刺激5～10秒后，由滑轮吊下饵料夹投放饵料，吸引金鱼游过孔洞取食，每天上午和下午各强化训练2次。
④一段时间后，经过灯光和饵料的多次结合，即使只给灯光刺激，金鱼也会游过孔洞取食。
请根据实验回答问题：
（1）根据小红的实验设计，你认为她提出的问题可能是__________________________________________________?
（2）从神经调节的角度来看，由灯光刺激引起的金鱼游过孔洞取食属于________；该类型的反射是在______________的基础上，经过一定的过程，在________的参与下形成的，完成此反射活动的神经结构是________。
（3）通过实验可以看出，使金鱼建立“灯光——游过孔洞取食反射”的重要条件是____________________________。
（4）从行为获得的途径来看，金鱼通过训练后即使只给灯光刺激，也会游过孔洞取食的行为属于__________，此类行为是在__________因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的。
类型2 观察实验
题型点悟
此类题多考查细胞或生物体的形态、结构特点，生命活动的现象，通过观察获得直观感性认识，形成抽象的理性认识。
例如，观察根尖的结构、叶的结构、心脏的结构等。
在试题呈现方面，会给出一些新情景和观察实验，考查教材中做过的观察实验，考查基础知识和概念，要求考生明白教材中观察实验的原理和方法等。
观察方法：
一是观察的顺序，要按照从外向内（或从内向外）、从左向右、从上向下等一定的顺序，切不可看到什么是什么，以免遗漏解题信息。
二是思考图中相关结构的联系，在观察清楚图示结构以后，还要思考各结构间的联系，从联系中寻找教材概念。
观察实验中比较典型的一类是和显微镜有关的实验。
解题要点
读：
细读资料或所给实验，再联系教材实验。
思：
思考实验所要揭示的生物学原理或者概念。
联：
联系和结合考题作答。
|典例剖析|
图ZT1－10为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验及显微镜下观察到的物像，以下解释不合理的是（ ）
图ZT1－10
A．血管①是动脉
B．血管③是静脉
C．用湿棉絮包裹小鱼的鳃盖及躯干部以免其乱跳
D．血管②是毛细血管，可观察到其中红细胞单行通过
【答案】C
【解析】A正确：
图中①是从主干流向分支的血管，是动脉。
B正确：
图中③是由分支流向主干的血管，是静脉。
C错误：
小鱼生活在水中，用鳃呼吸，来获得水中的溶解氧，因此在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验过程中，要用浸湿的棉絮，将小鱼的鳃盖和躯干部包裹起来，并经常滴加清水，目的是保持小鱼正常的呼吸。
D正确：
②只允许红细胞单行通过，血流速度最慢，因此是毛细血管。
回忆一下你所做过的以下实验，其中操作过程正确的是（ ）
选项
实验名称
操作过程
A
观察人体口腔上皮细胞
在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水
B
观察叶片结构
制成临时切片，用稀碘液染色，使染液浸润到标本全部
C
观察细菌的永久装片
转动粗准焦螺旋使镜筒上升，再转动转换器，换成高倍镜
D
观察血液的流动
用高倍镜观察小鱼尾鳍毛细血管内血液的流动
【答案】A
【解析】A正确：
制作人的口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片上滴一滴生理盐水，以维持细胞的正常形态。
B错误：
用显微镜观察叶片的结构时，叶肉细胞含有颜色，不需要染色就可以。
C错误：
用显微镜观察细菌时，由低倍物镜换成高倍物镜时，调节细准焦螺旋使物像更清晰，不用调节粗准焦螺旋。
D错误：
观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验主要观察的是动脉、静脉和毛细血管，以及其内血液的流动情况，用低倍显微镜即可观察清楚。
|针对训练|
1．某兴趣小组欲“观察猪的小肠绒毛”，正确的操作方法是（ ）
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