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秋里老师讲座

秋里老师讲座：

合唱指挥

怎样才能唱好一首歌，用什么样的处理和表现手法？

我指挥了50多年了，有经验，有教训，合唱团要提高的关键是什么呢？

靠训练，训练必须要有手段，基训是为了提高，提高是为了表现，基训要有方法，提高要有手段，所以训练方法非常重要，我想讲—下基本训练。

首先音准的训练。

唱好歌必须解决音准，音准的基础是什么呢？

三种音阶，一是自然音阶：

“12345671，17654321”，这个大家都会唱，那么要解决的是半音阶，一种是全音阶。

半音阶就是1#12#234#45#56#671，都是半音的概念。

这种训练方法就不一样了，训练方法你不能1#12#234这样唱，你可以用合唱的手法，你们这一组从1#12#234这样，345#56，5#56#67，全是大和弦，135这打下去一个弦，两个大和弦，三个大和弦，这样训练，训练以后解决什么呢？

解决耳朵的听音的概念。

就是要专门训练，你比如说半音阶，解决了以后，这就是全音阶，解决小二度的概念，就是半音的概念，就是平均率，1#12#234声45#56#671这样念，这就是解决大二度的概念，大二度的概念123声#4声#5声##67，6个音，等于12个半音，这就是基础。

到现在我们这个守调概念和固定概念都没有解决，世界上一般来讲，欧美先进的过程都属固定概念，我们基本上还是守调概念，我不反对守调概念，守调也很好，固定也可以，不管它是哪一种，你只要是能够学的好就行，比如说这个半音我刚才讲了1#12#234这样训练，训练以后，比如说135，这1#12#234，你34#4556，5#56#671，这三个1352升21，这样大和弦训练什么呢？

解决耳朵，时常练耳，解决耳朵。

这不是单个上课，单个上课就是视唱练耳，就是听音和唱的问题了，这就是整个的合唱训练，这种训练方法现在任何学校都没有，我是从一个专业的指挥讲课，做训练让他们了解这个方法，以后自己去训练。

这对表现歌曲有作用，比如说音准的问题，除了这个以外，还有一个内部听觉。

除了这个训练，这叫在钢琴上训练，还有一种内部听觉，内部听觉我给你一个标准音6，请大家不要出声音，上下唱一个大三度，不要出声音，6，看我指挥啪出来了，66就出来了，这一打就出来了。

这叫什么训练呢？

内部听觉，这都是非常重要的基础教育，现在音乐院也不怎么教，音乐院就是论谱子，完了以后，培养，几个老师培养一个人，那个比较容易，我们讲大课的时候，我觉得这些技巧的东西应该明白。

比如说我给你一个6，请你们向下唱一个大六度，请你们向下唱一个纯四度，请你们向上唱一个小二度，再请你们向上唱一个大三度，6啪一打出来，这个和声就出来了。

先从简单的音程，然后再加上复杂的音程。

这个训练有什么好处？

就是作为一个我们一个大学生也好，作为一个虽然不是搞音乐的，非常有好处，关于音准的训练，音准的训练很多了，你比如说这个135，1降35，13升5，1降b3b5b31，大小和弦，大小增减和弦，弹出来的“哒，哒迪哒，哒迪哒”啪一弹，平常就这样练，练完了之后你就知道了，将来就是，特别是在歌咏会，歌咏运动大齐唱的基础上，将来再加和声的东西你绝对有把握，而且歌咏比赛的时候绝对能得一等奖，为什么呢？

首先是音准解决了。

音准解决的好，这就是质量，然后再讲其他的表现，这是基础，基础训练就是音准问题。

还有一个节奏问题，音准节奏是基础，节奏好训练，比如说“哒，哒，哒，哒”，这是按四拍，“哒，哒，哒，哒”，这个很准确，完了两个“哒哒，哒哒，哒哒，哒哒”，这是两个，三个还是这个速度“哒哒哒，哒哒哒，哒哒哒，哒哒哒”，还是这个速度，四个也是“哒哒哒哒，哒哒哒哒，哒哒哒哒，哒哒哒哒”，这时平稳节奏。

咱们试一下，你们这一行，你们“哒，哒，哒，哒”，从你这儿分，你“哒哒，哒哒”，那边“哒哒哒”，咱们大家都用手，我给你们讲，讲完了你们稍微做一点，做一点你们将来回去教学，都有用处。

“哒哒哒哒”，打四拍，四拍是下、里、外、上，动作小一点，“哒哒哒”，“哒，哒，哒，哒”，你们“哒哒，哒哒”，预备起“哒，哒，哒，哒，哒，哒，哒”，很好，下、里、外、上四拍，现在变成两个。

从一个到二，完了到三，到四，咱们到四拍，一个“哒，哒哒，哒哒哒，哒哒哒哒”，一直到四“哒哒哒”预备起“哒，哒，哒”，两个“哒哒，哒哒，哒哒，哒哒”，三个“哒哒哒，哒哒哒”，这三个，这是三个音，就是平均的，没有附点，“哒哒哒”，不要“哒哒哒”，没有附点，再来“哒哒哒”预备，三个，“哒哒哒，哒哒哒，哒哒哒，哒哒哒”，四个“哒哒哒哒，哒哒哒哒，哒哒哒哒，哒哒哒哒”，这种训练是解决一个乐感问题，将来你们去培养孩子，这四个不行，一般至少要到六个，1234562，2234563，3456，就是用这种方法，解决一个节奏问题，这是平稳的节奏。

那么再加附节，“铛，铛铛，铛铛铛，铛铛铛铛”，各种各样的节奏，这个节奏教科书没有的，都是给你们一些方法，将来你们去教学时可以自己可以编。

节奏、音准问题解决了，三种音阶，必须要学会。

12345671，7654321，1#12#234声45#56#671，这个全音阶，半音阶，然后是，还有6个，123升4升5升67，六个全音，十个半音，再就是自然音阶，这三种音阶搞音乐的必须要会。

我告诉你们方法，要没有把握在钢琴上练，三种音阶练好了那么和声的基础就是音程，因为我们现在学的和声基本上还是欧美的和声，欧洲的和声比较多，还是三度叠制，三度叠制的和声，基本上就是这个大小增减，135，1降35，13升5，1将3升531，基本上还是这个三种叠制的和声，这是为解决音准的问题提供一点。

第二个问题，就是节奏，节奏的问题是有正规节奏和变化节奏，变化节奏就是那些前符点，后符点，这个就不要多讲了，切分音，什么连续“哒哒，哒哒，哒哒，哒哒”，打下来是整个的感觉好象是错了似的，其实不是，就是“嗯吧哒，嗯吧哒，嗯哒”，那么节奏问题好解决，现在我们唱的歌都比较简单。

这个音准节奏是什么呢？

是下边两个问题：

一个是力度，一个是速度。

力度、速度是表现。

音准、节奏是基础，全世界搞音乐的就这八个字，用这八个字来做学问。

音准节奏是基础，力度速度是表现，强弱慢快。

这是基本的东西，要排练、演唱或演奏一部作品，手段是必不可少的，从理论上清楚，运用的恰当就行。

秋里老师讲座：

合唱指挥

（二）

[2006-12-87:

58:

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下面我讲怎样唱好一部作品？

先讲它的手段，比如说要表现一首合唱曲，指挥第一步做什么工作呢？

作为一个老师第一步必须做好案头工作，在案头工作里首先要了解这部作品，它的内容是什么，风格、特点是什么，内容、风格、特点就是指挥的案头工作．做完了之后，你才能够拿到现场去排练，排练有12种手段，这12种手段怎么运用，那就要根据这个作品的需要去运用。

比如说性格上的对比，有刚、柔、跳、弹。

还有速度上的对比，如快慢，渐快渐慢四种。

力度上的对比，有强有弱，有渐强渐弱，四种，这12种手段就是为你唱好一部作品的案头工作做准备。

其他的手法，我们叫“subitopiano”什么“subito”，就是说突然轻下去，又突然强起来，这些手法，那就是指挥需要的手法。

性格上的对比靠什么呢？

靠刚、柔、弹、跳去解决。

力度上的对比是靠强、弱，渐强，渐弱。

速度上的对比必须要根据歌曲的内容来确定什么速度，快慢，渐快渐慢。

做指挥的在这些方面都要非常清楚，一看这个作品是什么样的内容，什么样的形式，什么样的表现，马上案头工作就做出来了。

关键问题是在它形成的高潮部分，铺垫的时候，这是一般教科书上没有的。

什么叫铺垫手法？

比如说“工农兵学商，一起来救亡，拿起我们的铁锤刀枪，走出工厂铁厂课堂，到前线去吧，走上民族解放的战场，脚步合着脚步．臂膀靠着臂膀”这样唱，对不对呢？

对。

行不行呢？

不行。

如果作为歌咏比赛你这样准失败，为什么呢？

一般粗一般响，唱的累，听者评—般化。

那怎么办？

所以这里就是案头工作，同样的歌关键在你的处理和表现。

比如工农兵学商，前面是对的，“工农兵学商，一起来救亡”，拿起我们的铁锤刀枪，这个很有劲，到了下面，脚步合着脚步，这就傻了，这必须有一个叫subito piano，叫做“subitopiano”，就是“脚步合着脚步，就是突然一下，脚步合着脚步，臂膀靠着臂膀，我们的队伍浩大强壮”，不能换气，“全世界好”，到这个全字上，应该是写两个f，前面写两个“pp”，脚步合着脚步，臂膀靠着臂膀，我们的队伍广大强壮，全世界为”这个时候国民党就撤退了，你们看那个《青春之歌》，瞿希贤的作品，他就写的这个歌，后来国民党拿水龙头对咱们共产党学生运动，还在那赤，后来我说怎么把这个国民党给弄回去，用歌声弄，正好是唱这个歌，后来我突然间把这个加一个subitopiano，突然停下去，“脚步合着脚步，臂膀靠着臂膀，我们的队伍广大强壮，全世”，国民党水龙头跑了。

他当时这个画面的形象和声音的形象要结合的好。

后来导演说，这就不错，怎么想到这一招？

我说这就是音乐上的感染力吧。

你也不能说我要杀你，我要拿起刀枪我砍你，他没有，他就是在歌声里面行动，所以这就是处理表现的手法。

根据感情的需要。

音乐是在实践中的展示艺术，节奏是它的重要组成部分和主导因素，这是有规律的。

没有节奏也就没有音乐，没有节奏就称不起为合唱的协调、平衡、统一的整体艺术。

合唱是用人声，人声是最美的，因为人声是纯率，既不是自然率，也不是平均率，是纯率，纯洁的“纯”，纯率。

要共性就是靠位置，轻声、高位、直声。

所以合唱难就难在这儿，合唱就讲共性，就是三个手段，一个气息要深，位置要高，声音要直，“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，这就是，不是“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，这就是自然声，“啦啦啦啦，啦啦啦啦，啦啦啦啦”，因为我小时候学过声乐，你看我今年都74岁了，还能唱，我这唱不是唱歌，我是唱方法，就是这个位置我觉得非常重要，现在好多合唱团，我就讲业余的，专业的我就是一个业余的。

这里面有老中青少，什么样的都有，唱歌我觉得纯律的东西解决的不好，就是一个声音位置问题，所以他这个共性的东西就高位，声音，直声，高位，关键问题还是气息，唱歌的动力是靠气息，所以这一问题还没有完全解决的好，这是唱歌的训际问题，我就是说基本训练非常重要，基训是为了提高，提高是为了表现，基训要有方法，提高要有手段，这些问题主要是要摸，一方面训练，一方面要跟他们讲规律，这个规律是难的，要多少年才摸到这个规律。

比如说这个规律合唱就讲共性，独唱就讲个性，独唱讲个性，独唱你各有各的特色，这是最好的，合唱是讲共性。

合唱的表现力是多种手段，目的只有一个，就是不管你是刚柔弹跳，这是性格上，还有一个快慢，渐快渐慢，起伏强弱，这些问题在用声上和要求上要一致性，在排练的时候要一致性，比如咱们的群众歌曲大家唱，我觉得要是开大会了，这样可以，“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有新中国”，就这样唱，对不对呢？

对。

如果你要作为歌咏比赛就不行了。

要作为歌咏比赛你这样唱我就觉得太一般化了。

这里就要用手段。

手段不是随便用的，不是为了达到这个技巧我就用一个手段，用一个特殊的手段，我的老师“麦佛尼克拉尔”……给我们讲，在关键的时候你要有一个葡萄干，什么叫葡萄干，大家吃面包，吃着吃着，嗯，哎，很甜，他说这个叫什么呢？

这就是指挥上的特殊手段，突然一下，就没有这个准备，怎么出现这样一个效果，大家心里都特别高兴，这是什么原因？

他说这就是葡萄干。

首先第一要抓紧形象，比如：

《没有共产党就没有新中国》，如果作为歌咏比赛，都是群众歌曲的话，首先要抓紧形象，你看，曹火星写这个歌的时候，“没有共产党就没有新中国”上去了，“没有共产党就没有新中国”，下来了，重复没有力量。

那么你要这样唱就是一般化，这就要用特殊手法，什么叫特殊手法？

在第一个“没有共产党就没有新中国”在“国”字上做文章，“国”字上不但不能够换气，而且要做—个渐强，做渐强目的是什么呢？

为了第二句“没有”这个，突出“没有”，第二句的“没有共产党”的，特别是“没有”的这个字，要形成一个高潮，那么这一句这个高大形象就出来了。

咱们现在试一下，大家唱，“没有共产党……”我现在什么都不要，就是大家先唱，你们就按照那个唱，“没有……”预备来。

“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有新中国”，下来了，我现在要求你，就在“国”字上不要换气，不但不要换气，还要做渐强。

“没有共产党就没有新中国，没有……”所以的气都用在第二个“没有”上去，咱们试试看。

“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有新中国”，这个不换气这个形象就高大了起来，你不能这样唱“共产党辛劳为民族，共产党他一心救中国”，这是战士唱的，作为艺术歌曲就不行了。

那么第一个叫作什么呢？

“Marcato”，第二个要叫做，没有共产党一心为中国，这个要非常亲切的，第一个就是“Marcato”，第二个就是“Legato”，咱们唱“共产党辛劳为民族，发自肺腑的声音，不是在开大会，我讲在表演，共产党来，“共产党辛劳为民族，共产党他一心救中国”，对了这个感情语气就对了，第一个是那样的，第二个是这样，到第三个“他坚持抗战八年多，他改善了人民的生活”，我看这是很呆呆的唱法，这个就换一种说法叫“Stacato”，“他坚持抗战八年多，他改善了人民的生活”，“Stacato”，轻巧，轻跳的，欢欣鼓舞的，一起来，“他坚持抗战八年多，他改善了人民的生活，他建立了革命根据地，他实行了民主好处多”，响起来，“没有……”，对了，最后再放开唱，这一普通的群众歌曲，大家都会唱，你如果做歌咏比赛你不这样唱，我首先给他满分。

你要按照普普通通那样唱，你也唱，我也唱，大家都会唱，那就群众歌曲也有艺术性，如果说开大会大家一块上，如果说要是作为表演比赛的话，你必须这样唱，唱完之后，大家觉得不错。

首先要从形象出发，不搞形式主义，这个语气我就是亲切的，不能像“他坚持抗战八年多，他改善了人民的生活”，改善了人民的生活你狠呆呆的干什么呀，是吧，所以任何一个作品都要这样唱。

还有我听好多孩子们唱“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡”，唱得象白开水一样，小时候妈妈对我讲，大海就是我的故乡，开始应该是回忆，比如说一个青岛长大的孩子，从小就在海边长大，他对大海非常有感情，完了调到北京来工作，如果35岁了，又回到家乡，站在海边回忆童年，这个感觉就对了，那么开始就应该“小时候妈妈对我讲”，什么声音，就是有声，就有形象，回忆他小时候，应是轻声非常柔，非常轻。

“小时候妈妈对我讲”，你们这个妈妈就不行，“小时候妈妈对我讲”，要一致，“小时候妈妈对我讲”，这是回忆，用声音来表达，回忆童年，一起来，“小时候妈妈对我讲，大海就是我故岁’，这给你小浪花，给你小岛，铺垫，响再响，再响，歌颂，“大海呀大海”，对，后边全部放开，大海呀我亲爱的故乡，我回来了，我亲爱的故乡，这种感情，你如果是这种歌，一个普通的歌曲，你要有这种手段，你在那里歌咏比赛，我绝对给你打高分，就是怕一般粗，一般响，唱着累，听着平，这种方法不行，所以群众歌曲也要有艺术手段。

合唱讲色调，讲协调，讲平衡，讲统一。

协调的问题一个是音阶问题，一是个吐字、咬字的问题，还有一个声音的位置问题，这三点必须要解决的好，音准节奏是基础，力度速度是表现，但是声音的位置是关键问题，合唱为什么说共性呢，独唱讲个性，这里是讲规律，这个规律每一个品种都不—样。

合唱的规律是讲共性，产生共性的手段有三个，就是去声、高位、直声。

这是合唱，独唱是讲个性，独唱你越有特色越好，但那些名演员唱的很好，一唱合唱他特别突出，这个共性的训练很难，所以说这个合唱的规律是这样的，歌剧更复杂，它既是声乐艺术，又是器乐艺术，又是听觉艺术，又是视觉艺术，又是表演艺术，又是造型艺术，你看多复杂。

它是时间艺术和空间艺术的综合统一，这种形式叫做歌剧，每一个品种都有。

比如说交响乐的规律也是这样，弦乐讲情感，什么叫情感，情感就在这个手上，情感。

上次中央乐团演出，“小征泽尔”来了，他们听了那个交响乐之后，就说你们个人技巧都非常好，但是这个整体合起来觉得群感不好，什么叫群感呢？

像“小征泽尔”到中央乐团看了以后，他说你们个人技巧都非常好，就觉得你们这个群感不好，后来他去一看，后边有几个在那儿，老在那儿这么揉揉，“嗡嗡嗡嗡嗡”，前面是一、二、三、四、五、六，一、二、三、四、五、六，一、二、三、四、五、六，他都有一定的规律，他揉起来就不一样了，后来他规定我这一拍子下去以后，就一、二、三、四、五、六，一、二、三、四、五、六，后来一听，技巧很高，就是方法问题，每个人的技巧都很高，是国家一流的乐队，后来群感就解决了，这不是技巧，这是方法。

看来我们有的时候还是间隔比较少。

这是属于弦乐。

弦乐是讲情感。

统管是讲抱团，你不抱团就是马戏团。

那号声都是“蹦蹦蹦蹦，蹦蹦蹦喘”，不是“叭叭叭叭”，是吧，不都是这种声音，都是要有共鸣的，统管组织强，讲抱团，弦乐讲情感，打击乐是讲节奏，那就是各种节奏非常敏感。

还有一个是统管、木管、打击乐，木管是讲色彩，木管因为它是有短笛、长笛，黑管，什么单簧管、双簧管。

大管，还有“贝斯”，他们讲色彩，他们这个组是独立性比较强一点，就不要求统一．不可能统一，所以这都是他们的规律。

将来你们去听音乐会也好，听演出也好，—听就知道了，哎哟，哪些比较好的，哪些比较差的，有欣赏能力。

关于合唱的功能。

我们国家现在上了三个台阶，从群众歌曲大家唱到建国以后的多声部，到现在第三台阶很多业余团体可以唱无伴奏合唱，无伴奏合唱是纯律，实际上是最高雅的，这里就是合唱的协调、平衡、统一问题，指的是三个方面，协调、平衡、统一是指的三点：

一点是声音，一点是吐字，一种是语气，就是感情。

一个是声，一个是字，一个是情，这个感情这个语气非常重要。

字正腔圆，我有时候给他们讲这个十三字经，那个拼音，我觉得现在年轻人很多都拼不准，现在不知道你们那儿，他们的学校都有这个课吧，你们有没有这个课，关于吐字咬字，中国的吐字咬字是世界上是比不了的，哪个国家都比不了的，除了咱们比越南差一点，越南更难一点，越南咱们四声他六声，他说的“嗡嗡嗡嗡”，咱们是一点都听不懂，人家说的很清楚，“嗡嗡嗡嗡嗡嗡”，我什么也听不懂，他是六声，我们是四声，四声在国际上已经相当复杂了。

这是属于这个方面，关于吐字、咬字。

我再讲—个关系问题，根据多年的教训，我总结了一个三字经，就是作为一个指挥“带与跟”的问题，带往前带，还有一个跟，我带着你走，我跟着你走，就是唱好一首作品，该带的不能跟，该跟的不能带。

这是有一定的别扭关系。

比如说“向前，向前，向前”这一句，必须带。

为什么呢？

连续向前，向前，向前，六个向前，一个要比一个强，这时候才能够带出来，“向前，向前，向前”，下面指挥的动作很“向前，向前，向前”啪，下面你再带下去完了，下面就要跟了，“向前，向前，向前，我们的队伍蹦蹦蹦，蹦蹦蹦蹦蹦蹦蹦，蹦蹦蹦蹦蹦蹦蹦，蹦蹦蹦蹦蹦嘀嗒喀，哒哒啦哒噔噔噔噔的带到”，这就跟，这就不要再“向前，向前，向前，我们的队伍”这就浪费生命了，“向前，向前”，啪非带着，啪一收，完了“铛铛铛迪”，你在这里很神奇，“嗡嗡”，你就演奏吧，“铛里锒铛，档里锒铛，迪哒里琅哒……”那么这就是带和跟的关系，最重要的是要抓准形象，抓准这个形象你再用手去表达，这个跟与带的问题解决了，这是第一个。

第二个三字经就是“刚与柔”。

刚和柔的关系，刚与柔就是手上的问题了，刚与柔，首先在手上的问题，我看他们指挥我说哎哟，怒吼吧黄河，他们在那儿唱，“怒吼吧黄河”，哎哟，好多业余团体没有一个能够把那个抓出来的，碰口没有力量，为什么呢？

刚与柔没有解决。

比如说“怒吼吧黄河”，就没有劲，再使劲“怒吼吧”，再使劲“怒吼吧黄河”，行不行？

不行。

起码这个唱法这个地方没有劲，“怒吼吧黄河”，完了，“怒吼”，“怒吼”，最后上吊了，为什么呢？

他使不上劲，为什么呢？

这个地方没有动力，“铛铛锒铛铛里铛”，呼气这样，这才是刚，“怒，怒”，它使不上劲，“怒”你看“吧”，“吧”怒吼，你看怒，你看，使上劲了，你看“怒，怒”动力出来了，“怒吼吧黄河，蹦蹦”，所以这个分寸感，这个不是谁教的，这个也是从一个从体验到体现，慢慢的懂得这个道理。

原来我看到指挥好多业余团体都出不来，怎么使劲？

“怒吼吧黄河”也出不来。

经过最后“铛里锒铛吧吧吧”，怒吼这样叭，怒吼马上，我告诉他们，你们呼吸是这样，“怒，怒”，不要分散，结果最后一弄出来了，啪出来了，很有力量，很有力度。

这不是技巧，这是一个手法。

这些手法告诉你们，将来去搞歌咏运动，你们不要走弯路，这是这个刚与柔，该刚的刚，该柔的柔。

“哒”，预备，“没有共产党”，这就清楚了，预备，“没有共产党”，你也不给他，一个是不齐，一个是他憋气，所以这个关系，为什么有的合唱团唱的好呢，就是他有气口，唱到一定的时候他给你一个气口，其实指挥也不唱，但是你唱的非常舒服，不累，乐队指挥去指挥合唱，合唱团倒霉了，这个很多专业的，搞乐队指挥就是指挥那个专业的合唱团，合唱团憋劲的要命，憋气，但是这个专业指挥搞合唱指挥的人，他也不出声音，就给你一下，你就知道，特别流畅。

这是属于这个点，点是点静声，线是流动，点了以后，“哒，哒”，“一二一，一二”这样，这属于点和线的关系。

   还有一个“冷与热”的关系，冷是比较客观，热是比较激动，这两点业余团体绝大部分热的多，太热了有一个缺点，没有台上经验的，一热音准，耳朵就把握不住了，音准的问题，怎么样唱的，怎么耳朵不清晰了。

太冷又没有表现力，没有感染力，没有生命力，他就没有鼓舞的队伍的这种情绪，所以这个冷和热的关系，我觉得应该结合的好，该冷的不能热，该热的不能冷，这个就是一个关系还有一个：

粗与细“的关系，要排练就要自己准备好，唱一首歌应该怎么唱，高潮是什么，铺垫手法是什么，应该用什么手法。

所以这样以后就慢慢慢慢从教训当中总结，后来我就形成了一个粗与细的关系，什么叫粗呢？

比如说我今天排一个合唱，你上来千万不要细，就抓两点，一个是《青春之歌》，突然一下“脚步合着脚岁’，你比如说“工农兵学商，一起来救亡，拿起我们铁锤刀枪，走出工厂田庄课堂，到前线去吧，走上民族解放的战场，脚步合着脚步，臂膀靠着臂膀，我们的队伍扩大强壮，全世界”，上去，“全世界被”，这个地方我就作为一个重点，就练这儿，把这个地方叩好了以后，那么再另外，还有一个音准上的问题，或者节奏上的难题，我专门叩那个音准和节奏，这两点解决了，好，今天排练结束。

哎呀，皆大欢喜，一看这指挥还差半个小时，他就放我们走了，大家很高兴。

你们下次再来排这个问题就解决了。

所以排练要有方法，要有重点，要有目的，而且能获得好的效果，这是属于这个。

关于“大与小”、“快与慢”，“多与少”，就不讲了。

下面讲学指挥，就讲十个问题。

首先讲指挥的职责。

指挥的职责是艺术上的组织者，不是打拍子。

指挥的原则三个字，叫做“省”、“准”、“美”。

“省”就是非常恰如其份，不做多余的动作，“准”节奏要准，声音要准，乐队演奏的要，如果有乐队的话，乐队的协调的要准，这就不说了，这是准。

一个要“美”，“美”就是指挥本身的形体要美。

我现在看到好多指挥，五花八门，指挥绝不能这个弓腿，你比如指挥两个腿，你看一边指挥一边弓腿，还有这样，还有一上来两个腿拉的太宽的，有的立正太死，容易摔跤，各种各样的，五花八门，那个手，各种各样的姿势，这都是不美观的，要在美字里头你自己去塑造形象。

“省、准、美”，这是指挥的原则。

   指挥的条件有两个，一个是听觉，一个是乐感。

   其次是指挥的图示，指挥的图示与拍子的概念一定要搞清楚，这个节奏里面的图示不能乱，比如说下外里上，这是两拍子；三拍子是下里外上，这是三拍子；下里，后外，再上，这是四拍子；下、里、外、上，那么这是规整的节奏。

再复杂一点的就是下、里、里、外、外、上，下、里、里、外、外、上，这是八六。

起拍呢，三个动作，收拍两个动作，起拍三个动作：

起拍是这样，这个脚是这样站，左脚靠前，右脚靠后，太开了不好，太并了容易摔倒，左脚右脚就这样收腹、挺胸、自然、大方、美观、正派，这就是指挥的形象。

起拍时，说预备的时候，双手提胸前，要开始三个动作，预备，说呼吸的时候就给你气口，呼吸打点下去，这声音就进来了，“没有共产党”，这就对了，这三个动作连续做，这是属于这个起拍动作。

这是第二点。