《史记司马穰苴列传》阅读解题指导共10页文档.docx

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《史记司马穰苴列传》阅读解题指导共10页文档

《史记.司马穰苴列传》阅读解题指导

　　【试题呈现】　　阅读下列文言文，回答1～5题。

　　司马穰苴者，田完之苗裔也。

齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。

景公患之。

晏婴乃荐田穰苴，曰：

“穰苴文能附众，武能威敌，愿君试之。

”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵捍燕、晋之师。

穰苴曰：

“臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻。

愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。

”于是景公许之，使庄贾往。

　　穰苴既辞，与庄贾约曰：

“旦日日中会于军门。

”穰苴先驰至军，立表下漏待贾。

日中而贾不至。

穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。

夕时，庄贾乃至。

穰苴曰：

“何后期为?

”贾谢曰：

“不佞，大夫亲戚送之，故留。

”穰苴曰：

“将受命之曰，则忘其家；临军约束，则忘其亲；援桴鼓之急，则忘其身。

今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露于境，君寝不安席，食不甘味。

百姓之命皆悬于君，何谓相送乎!

”召军正问曰：

“军法，期而后至者云何?

”对曰：

“当斩。

”庄贾惧，使人驰报景公请救。

既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。

三军之士皆振栗。

久之，景公遣使者驰节赦贾，驰入军中。

穰苴曰：

“将在军，君令有所不受。

”问军正曰：

“军中不驰；今使者驰，云何?

”正曰：

“当斩。

”使者大惧。

穰苴曰：

“君之使，不可杀之。

”乃斩其仆、车之左驸、马之左骖，以徇三军。

遣使者还报，然后行。

　　士卒次舍，井灶饮食，问疾医药，身自拊循之。

悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食，最比其赢弱者。

三曰而后勒兵。

病者皆求行，争奋出为之赴战。

晋师闻之，为罢去。

燕师闻之，度水而解。

于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。

　　未至国，释兵旅，解约束，誓盟而后入邑。

景公与诸大夫郊迎，劳师成礼，然后反归寝。

既见穰苴，尊为大司马。

田氏曰以益尊于齐。

　　（节选自《史记?

司马穰苴列传》）

　　1　下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是

　　A　行军勒兵，申明约束

　　勒：

整顿

　　B　臣素卑贱

　　卑：

素质低下

　　C　穰苴则仆表决漏仆：

放倒

　　D　以徇三军徇：

同“殉”，殉难

　　2　下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是

　　A　①夕时，庄贾乃至

　　②今其智乃反不能及

　　B　①军法，期而后至者云何

　　②君子博学而曰参省乎己

　　C　①临军约束，则忘其亲

　　②于其身也，则耻师焉

　　D　①遂斩庄贾以徇三军

　　②属予作文以记之

　　3　以下句子编为四组，全都表现穰苴能“附众”、“威敌”的一组是

　　①愿得君之宠臣，国之所尊，以监军。

　　②将受命之曰，则忘其家。

　　③问疾医药，身自抚循之。

　　④晋师闻之，为罢去。

　　⑤（病者）争奋出为之赴战。

　　⑥既见穰苴，尊为大司马。

　　A　①②⑤

　　B　②④⑥

　　C　②③④

　　D　③④⑤

　　4　下列叙述符合原文意思的―项是（

　　A　穰苴虽然仅是田氏的庶子，但他文能附众，武能威敌，所以晏婴向齐王推荐了他。

他认为自己人微权轻，所以提出让德高望重的庄贾做监军。

　　B　穰苴极有谋略，请派国君的宠臣为监军，又忤逆君命将他斩首，借此附众、立威。

　　C　穰苴带领军队凯旋，还未进入首都，就宣布解除武装，取消原来约定的注意事项，宣誓之后进入都城。

齐景公与诸大夫到城外迎接，慰劳军队。

　　D　齐景公派使者拿着符节赦免庄贾，穰苴不接受；使者乘马车驰入军中，穰苴又按照军法斩了使者、马车左侧的立木和左边的那匹马。

　　5　把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　①君寝不安席，食不甘味。

百姓之命皆悬于君，何谓相送乎!

　　②士卒次舍，井灶饮食，问疾医药，身自拊循之。

　　③未至国，释兵旅，解约束，誓盟而后入邑。

　　【解题指导】

　　一、推断文言实词的含义（因文定义）。

说“推断”而不说“解释”，更突出了语境的重要性，这里所说的语境，狭义的理解是指上下文，即所谓“字不离词，词不离句，句不离段”，如上列第1题“仆表”结合上文“立表”不难推断“仆”意为“放倒”。

广义的语境还包括一些文言知识和有关背景性知识。

如“卑贱”，现代汉语是一个双音节词，意为“卑鄙下贱”或“低贱”；古汉语是两个单音节词，“卑”意为“地位低下”，“贱”指“出身低微”，应该说属于中性词。

　　推断实词常用的方法还有：

一是据形推义（形训法），即利用汉字表意文字的特点根据字形推断词的意义，如：

“羁”字为马被辔头罩住，可理解为束缚之意。

二是成语推断法，如：

“女也不爽，士贰其行。

”“爽”义为“差错”，可结合成语“屡试不爽”来推测其意。

三是构词分析（又叫语法结构分析）法，如：

“忠不必用兮，贤不必以。

”“以”与“用”相对，意思也相近。

又如“士卒次舍”，据“舍”为名词可推断“次”为动词，再结合学过的《赤壁之战》“初一交战，操军不利，引次江北”，以熟推生，可知“次”当译为“驻扎”。

四是以熟推生法，如：

“君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸。

”（《训俭示康》）；结合熟悉的课文《荆轲刺秦王》，文中有“至丹以荆卿为计，始速祸焉”，据此推断“速”为“招致”。

此外还有通假推断法等。

　　二、辨明文言虚词的意义和用法。

虚词大多是多义的，有些虚词不仅兼有实词的用法，而且在虚词范围内又大都有多种用法，因此，我们既要辨明它的词性和用法，更要辨明它的意义。

辨明文言虚词的意义和用法常用的技巧有：

一是词性分析法。

从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在不同的句子中有不同的词性，如上列第2题中的“而”虽同为连词，但却有表转折和表递进两种情况。

二是语境判定法。

一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确定。

如：

“夕时，庄贾乃至”，从上下文理解，是强调庄贾来得太迟，有好不容易才来了之意，故推断“乃”意为“才”。

三是语法切入法，即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。

如：

“今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?

”（《鸿门宴》）句中有三个“为”，通过分析其语法结构，不难看出前二者为动词“是”，最后一个“为”则是语气词。

四是位置分析法。

如“乎”：

作语气助词，表感叹、疑问或反问，一般位于句尾或句中；作词尾，用在形容词后；作介词时它位于名词、代词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、处所、范围、对象等；用于形容词后，则表示比较。

此外还有标志识别法（如：

表示被动的“见”、“于”、“为”、“为……所”，表示宾语前置的“之”、“是”等）、成语推想法和以熟推生法等。

　　三、辨析人物性格特征。

常见题型为“以下各组句子中，全都表明某人某性格特征的一组是”等。

这类考题解题时关键是要“搞清对象、吃透内涵”，如上列第3题：

“⑥既见穰苴，尊为大司马”，陈述对象为齐景公，自然首先得排除。

再仔细推敲“附众”、“威敌”的内涵，意为“论文的能使别人信服，论武的能让敌人害怕”，选项①是说穰苴请求派监军，选项②是田穰苴对庄贾的斥责，这两项显然与“附众”、“威敌”的内涵不相符，故也应排除。

因此，此题答案应为D。

　　四、文意理解推断题。

常见题型为“下列对原文有关内容的概括和分析，正确（或不正确）的一项是”等。

这类试题首先要注意大多是四个选项对中选错，所以要利用选项中正确的内容来加强对文段的理解和整体把握。

其次，判断答案正确与否还必须从研究试题如何“设障”（即设置与原文说法不一致的干扰项）开始。

综观分析，命题者设置干扰项的方法主要有：

一是无中生有。

这种陷阱的设置在高考中较为常见，即干扰项在文段中找不到根据，完全是命题人臆造出来混淆视听的。

如上列第4题“提出让德高望重的庄贾做监军”，“德高望重”显然系无中生有，原文只是说要求派一个宠臣、重臣来做监军。

二是张冠李戴。

即命题者故意把发生在甲身上的情况说成发生在乙身上（或者说成发生在甲与乙身上）。

如上列第4题D项，从原文“君之使，不可杀之”和“乃斩其仆、车之左驸、马之左骖，以徇三军。

遣使者还报”等内容分析，穰苴并没有杀使者。

为此，做这类题考生务必依据选择项回到原文“定位”，仔细辨别选择项与原文的细微差别。

三是曲解词义。

指命题者在设置干扰项时故意对原文中某一词语错误地加以解释，从而导致选项出错。

这种曲解因仅限于一两个词语，所以往往需细心阅读才能发现。

四是夸大其辞或颠倒事实。

前者指命题者在构拟选项时，于大体准确的概括、分析中，夹杂一两处故意夸大的地方作为干扰；后者指命题者故意颠倒事实，造成选项错误。

如上列第4题“又忤逆君命将他斩首，借此附众、立威”等内容显然有夸大、捏造之嫌。

五是强加关系。

即事物之间本不存在某种关系而故意说成有某种关系，显得有悖事理。

如说穰苴将庄贾斩首是想“借此附众、立威”，显然是强加关系。

　　此外，还有时空错位等情况，命题人还可能“综合设误”，即在同一个选项中，综合运用两种或两种以上设误的方法，在此不再赘述。

　　文言文翻译的主要步骤：

切忌一上来就匆忙下手翻译，首先要将要求翻译的语句回到原文定位，然后再通读全文，把握文章大意，做到心中有数，在此基础上再推测有关词句的意义。

操作上有人将翻译步骤概括为：

一审，即审清采分点即两类考点；同时做好一调（调整语序：

两前置即谓语和宾语前置；两后置即定语和状语后置）二补（补充省略的主语、宾语和介词等）工作。

二切，即以词为单位，用“／”切分句子。

如第5题，“士卒／次／舍，井／灶／饮／食”。

三连，即按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。

译完全句后，要再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。

文言翻译的一般方法则有对（对译）、留（保留）、换（替换）、删（删除）、补（增补）和调（调整语序）等。

而运用了修辞手法的文言语句的翻译则以意译为主。

　　参考答案

　　1　C（A项，勒：

检阅；B项，卑：

地位低下；D项，徇：

巡行示众）

　　2　D（A项，乃：

才／竞；B项，而：

却／并且；C项，则：

就／却；D项，以：

来）

　　3　D（①是说穰苴请求派监军：

②是穰苴对庄贾的斥责；⑥对象搞错。

据此排除其他三项）

　　4　C（A项，“德高望重”不合原文；B项，“忤逆君命、借此附众、立威”不合原文：

D项，斩的是使者的驾车人）

　　参考译文

　　司马穰苴是田完的后代子孙。

齐景公的时候，晋国进攻齐国的阿、甄，而燕国侵略齐国黄河南岸的地方。

齐国军队溃败。

齐景公为此忧愁害怕。

晏婴就推荐田穰苴，说：

“穰苴这个人，论文的能使别人信服，论武的能让敌人害怕。

希望大王试试他。

”齐景公叫来田穰苴，与他谈论军事，对他非常满意，任命他为将军，率领部队抵抗燕国和晋国的军队。

田穰苴说：

“我一向低贱，大王把我从平民中提拔出来，放在大臣之上，士兵还未听从我，百姓还不信任我，出身低微权力又轻。

希望有一位大王宠爱的、国家尊重的大臣，担任监军的职务，这样才行。

”齐景公就答应了他，派庄贾前往。

　　田穰苴告辞齐景公之后，和庄贾约定：

“明天中午在军营门会合。

”第二天，田穰苴先赶到军队，树起了观测时间的木表和刻漏，等待庄贾。

到了正午，庄贾还没有来到。

田穰苴就推倒木表，放掉刻漏中的水，进入军营，检阅军队，指挥士兵，宣布纪律制度和约定事项。

宣布完毕，天色已晚，庄贾才到来。

田穰苴问：

“为什么超过约定时间?

”庄贾道歉说：

“官员和亲戚给我送行，所以被留住。

”田穰苴说：

“将领接受命令的那一天，就应忘记家庭；到军队宣布纪律制度，就应忘记父母；拿起鼓槌擂鼓作战的紧急时刻，就应忘记自己。

现在敌人深入侵略，国内骚动不安，士兵们在边境曰晒夜露，大王睡也睡不好，吃也吃不香。

老百姓的性命都悬在你的手里，还说什么为你送行!

”叫来军法官问道：

“按照军法，约定时间却迟到了的，该当何罪?

”军法官回答：

“该斩首。

”庄贾大惊，派人赶去报告景公求救。

人去了，还没来得及回来，田穰苴就把庄贾斩首示众。

三军的士兵们都吓得发抖。

过了好一会儿，齐景公派使者拿着符节，赶来传达赦免庄贾的命令，马车一直奔驰进入军中。

田穰苴说：

“将领在军队中，对国君的命令是有所不接受的。

”问军法官说：

“军中是不准奔驰的；现在使者的马车奔驰，该当何罪?

”军法官回答：

“该斩首。

”使者吓坏了。

田穰苴说：

“国君的使者，不可杀死他。

”于是斩了使者的驾车人，砍断车子左边的木杆，宰了左边驾车的马，示众三军。

让使者回去报告，然后出发。

　　士兵们安扎营地，掘井安灶，饮水吃饭，以至问病寻药，田穰苴都亲自关照慰问。

并把自己将军名下的给养都送给士兵们，自己和士兵同样分粮食，甚至跟那些身体瘦弱的一样。

三天之后，就开始进军。

生病的士兵都要求参加，争先恐后，投入战斗。

晋国军队听到这个消息，就撤退回去。

燕国军队听到这个消息，就渡过黄河，解了围。

齐国军队跟踪追击，收复了原来失去的领土，然后收兵回来。

　　军队尚未进入首都，田穰苴就宣布解除武装，取消原来约定的注意事项，宣誓之后才进入都城。

齐景公与众官员都到郊外迎接，举行慰劳军队的礼节。

齐景公在接见田穰苴之后，就任命田穰苴为大司马。

田氏从此在齐国日益显赫。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

：

1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。

粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。

2、“我欲”是贫穷的标志。

事能常足，心常惬，人到无求品自高。

3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。