与妻书同步练习篇语文版九年级下册.docx
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与妻书同步练习篇语文版九年级下册
《与妻书》同步练习
作者:
加入日期：
07-01-04
与妻书
1给下列的字注音
晤（）彀（）
肖（）旁（）
婉（）禁（）
2解释下面的字词
①如晤②腥云
③婉④切切
⑤第⑥抑
⑦破镜⑧率性
⑨的的⑩独善其身
3用现代汉语表述下列句子。
1）第以今日事势观之。
2）则我死后尚有二意洞在也。
4预习效果反馈
1.“又恐汝不察吾衷”中“吾衷”指什么？
2.“司马春衫”的意思是什么？
3.给加点字注音。
①谓吾忍舍汝而死（）②称心快意（）
5.本文选自，作者是之一。
课文是1911年作者参加前夕写给妻子的绝笔书。
6林觉民，字，号，又号。
福建人。
他参加了孙中山领导的，写过、等论文和小说，翻译了。
意映卿卿如晤，吾今以此书与汝永别矣！
吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。
吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。
吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？
司马春衫，吾不能学太上之忘情也。
语云：
仁者“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。
汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。
汝其勿悲！
汝忆否？
四五年前某夕，吾尝语曰：
“与使吾先死也，无宁汝先吾而死。
”汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答。
吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。
嗟夫！
谁知吾卒先汝而死乎？
吾真真不能忘汝也！
回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折，有小厅，厅旁一室，为吾与汝双栖之所。
初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与（汝）并肩携手，低低切切，何事不语？
何情不诉？
及今思之，空余泪痕。
又回忆六七年前，吾之逃家复归也，汝泣告我：
“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。
”吾亦既许汝矣。
前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。
嗟夫！
当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。
吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎？
抑汝能之乎？
即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？
则较死为苦也，将奈之何？
今日吾与汝幸双健。
天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？
此吾所以敢率性就死不顾汝也。
吾今死无余憾，国事成不成自有同志者在。
依新已五岁，转眼成人，汝其善抚之，使之肖我。
汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰。
或又是男，则亦教其以父志为志，则我死后尚有二意洞在也。
甚幸，甚幸！
吾家后日当甚贫，贫无所苦，清静过日而已。
吾今与汝无言矣。
吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也。
吾平日不信有鬼，今则又望其真有。
今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。
吾平生未尝以吾所志语汝，是吾不是处；然语之，又恐汝日日为吾担忧。
吾牺牲百死而不辞，而使汝担忧，的的非吾所忍。
吾爱汝至，所以为汝谋者惟恐未尽。
汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！
吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！
卒不忍独善其身。
嗟夫！
巾短情长，所未尽者，尚有万千，汝可以模拟得之。
吾今不能见汝矣！
汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎！
一恸！
辛未三月念六夜四鼓，意洞手书。
家中诸母皆通文，有不解处，望请其指教，当尽吾意为幸。
一、基础题。
1.解释加点词语。
（1）谓吾忍舍汝而死
（2）抑汝能之乎
2.用现代汉语表述下列句子。
（1）吾平生未尝以吾所志语汝。
（2）卒不忍独善其身。
二、整体感悟
作者是一个革命者，又为什么说“吾平日不信有鬼，今则又望其真有”。
这能否说明作者有迷信思想？
三、课文阅读题
阅读课文第三自然段，回答下列各题。
1.用现代汉语表述下列句子。
（1）与使吾先死也，无宁汝先吾而死。
（2）即欲乘便以此行之事语汝。
2.“汝忆否”的作用是什么？
3.选文回忆了几件事？
概括每件事的主要内容。
4.选文表达了作者什么样的感情？
5.读了选文后，相信你肯定会被感动的。
把你的感受写出来，不少于50个字。
周处刘义庆
周处少年时，凶强侠气，为乡里所患。
又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。
义兴人谓为三横，而处尤剧，或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
处即刺杀虎，又入水击蛟。
蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
乃入吴寻二陆。
平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。
清河曰：
“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
且人患志之不立，何忧令名不彰邪？
”处遂改励，终为忠臣。
1.给加粗字注音。
（4分）
有蛟（）三横（）朝闻（）更相庆（）
2.解释加点字的含义。
（4分）
（1）或说处杀虎斩蛟
（2）始知为人情所患
（3）实冀三横唯余其一
（4）处遂改励，终为忠臣
3.用现代汉语表述下列句子。
（4分）
（1）始知为人情所患，有自改意。
（2）古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
4.读了本文，你悟出了什么道理？
（3分）
5.假如你周围有周处这样的同学，你如何劝说他改过自新？
（不少于50个字）（4分）
（1）《与朱元思书》中作者抒发感慨的语句为：
＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
（2）《送东阳马生序》中作者认为太学生“业有不精，德有不成”的原因是＿＿＿＿＿＿＿。
（3）《钱塘湖春行》中的颔联为＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）＿＿＿＿＿＿＿，幼吾幼以及人之幼。
（5）溯回从之，道阻且长。
＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
（6）《黄鹤楼》一诗中描写景物的句子是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
（三）阅读《儿子的鱼》，然后回答14——17题。
（14分）儿子的鱼我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。
他们在自己的水域一声不响地钓鱼。
父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。
儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。
两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。
突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。
“他钓到了一只王鲑，个头不小。
”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。
”男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。
我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。
（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。
15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。
冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。
突然，孩子不见了！
一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。
他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。
保罗抓住鱼网向那孩子走去。
（B）“不要！
”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。
如果他需要我们的帮助，他会要求的。
”保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。
这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。
我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。
然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了。
（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。
保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。
他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。
他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。
就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。
男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。
保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。
男孩的父亲毫不犹豫地说：
“请问我儿子吧，这是他的鱼！
”14．整体感悟：
小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。
（2分）→→→→15．品析语言：
在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选两处，并结合语境作点赏析。
（4分）我来赏析（）处：
我来赏析（）处：
16．问题探究：
（4分）⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？
（2分）我的理解：
⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？
（2分）我的分析：
17．生活体验：
生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？
请写出你“捕鱼”的经历和感受。
（4分）我的经历：
我的感受：
18．阅读《母亲河的自述》，完成18——21题。
（12分）母亲河的自述我叫黄河，全长5464公里，生于10万年以前，我的源头在青海巴颜喀喇山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省（区）。
千百年来，我哺育着炎黄中华儿女，世界各地的炎黄子孙都把我认作民族的摇篮，称我“母亲河”。
从前，人们总爱说“跳进黄河洗不清”，说的是我含的泥沙大。
我每年要把16亿吨泥沙带走，淤在下游把河床担得老高，有人又叫我“悬河”。
这些我都没有办法，大自然就是这样安排了我，几万年也都这样过来了。
最近又有一句话说我——“跳进黄河洗不净”，我听了很伤心。
要是以前“洗不清”，澄澄泥沙就清了；现在洗不净，可事关我个人“品质”。
不知道最近大伙到我那儿看了没有，我中游支流的汾河、渭河、洛河、新蟒河、沁河都脏得不得了，有的地方简直成为“排污沟”，脏东西超了好几倍，连我周围的农民都嫌我臭，浇地时掩着鼻子干活。
前些年，我的水质都在三类以上，既能浇地，也能到机器里转转；现在好多河段的都不行了，就是放在池子里当景观用水，还有人提意见。
别人对我说，从来没有见过我这样脏过。
从三门峡以下到入海口，7个水质监测口，有6个说我脏。
他们对我说，中下游很多城市的饮用水都从我这里取，为了让人们喝得放心，处理脏东西花了好多钱。
我知道，今年这样脏，与缺水有很大关系。
去年开始，我从来没有这样干渴，我一年的来水量比正常年份少了将近2/3，说是有实测记录以来来水最少的年份。
而向我怀里排的脏水却是一天比一天多，10年间翻了一倍，现在一年有42亿吨，相当于我今年的来水的一半，过去叫“一碗水，半碗泥”，现在成了“一碗水，关碗污”，根本消化不了。
可能有人问了，不是说不让往你那里排污吗？
其实也有人管，但总有人偷偷地排，检查的人来了，少排点，检查的人一走，照排不误。
管这种事的也不好办，有人总结得很形象，叫“环保不下河，水利不上岸”。
更何况，还有一些不肖子孙说是当地挣钱重要，我干净的事往后放放。
我听说，天津已经不用我了，我真羞愧。
人们费老大劲修了引黄济津的水渠，我却帮不了他们的忙。
要是再这样给我身上泼脏水，我这母亲河就变成臭水沟了。
救救我吧！
18．仔细阅读全文，从母亲河的自述中，你获取了哪些主要信息？
请回答。
（2分）⑴⑵母亲河自述为何“洗不清”的原因（介绍黄河自古以来含泥沙量大的特点）。
⑶19．你能从文中发现造成黄河污染的主要原因吗？
请谈谈你的理解。
（3分）我的理解：
⑴⑵⑶20．细心揣摩下列句子，回答括号中的问题。
（4分）⑴去年开始，我从来没有这样干渴，我一年的来水量比正常年份少了将近2/3，说是有实测记录以来来水最少的年份。
（加点的短语能删掉吗？
为什么？
）⑵连我周围的农民都嫌我臭，浇地时掩着鼻子干活。
（请指出该句运用了什么表达方式，并说说它的表达效果。
）21．阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。
（3分）材料一：
两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。
《诗经》中许多篇章都提到过。
那时的黄河水还比较清亮。
黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。
材料二：
古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。
材料三：
⑴⑵⑶都是污染惹的祸三、综合性学习与探究（10分）亲爱的同学，你在《到民间采风去》的综合性学习中，一定会被家乡的山山水水、民俗风情所陶醉，也一定会有许多惊喜的新发现吧！
下面就请带我们走进你的家乡——武穴。
22．走进家乡名胜古迹：
假如在这次活动中你被选为“走进家乡名胜古迹”活动小组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本，你计划怎样完成这个任务？
请写出你们小组的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。
（4分）读本书名：
《》活动过程：
⑴⑵⑶23．介绍家乡特产：
在活动中，你一定品尝了不少家乡特产，那么，请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它走出武穴，名扬天下。
（3分）特产名称：
广告词：
24．探寻家乡节日风俗：
假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课上，以家乡端午节为例，展示你组探寻的收获。
（3分）有关端午节的习俗：
有关端午节的故事：
与妻书答案
1略
2①如见面②带血腥的云。
③婉转，温和而曲折。
④形容声音很细。
⑤但，但是。
表示转折。
⑥还是，或者。
表示选择。
⑦比喻夫妇分离。
⑧顺着本性（去做）。
这里有断然、干脆的意思。
⑨真实，确实⑩致力于自己的道德操守。
这里指只顾自己好。
1）但是以今天的形势来看。
2）那么，我死后还有两个我在呀。
41.“吾衷”指作者挚爱妻子，但为了革命事业又必须舍妻而去的心情。
点拨：
联系下一段思考。
2.指唐代诗人白居易在《琵琶行》中的末句诗“座中泣下谁最多？
江州司马青衫湿”。
这句诗表达了诗人白居易对下层人民的同情。
作者用此是表现自己对劳苦大众的同情之心。
3.①shě②chèn
5.《广州三月二十九革命史》林觉民黄花岗七十二烈士广州起义点拨：
不要写错别字。
如“黄花岗”的“岗”不要写成“冈”。
6.一、意洞抖飞天外生中国同盟会《原爱》《驳康有为物质救国论》《莫那国之犯人》《六国宪法论》
.一、1.
（1）抛弃
（2）还是，或者。
表示选择。
点拨：
词语的解释应放在句子中进行思考。
2.
（1）我平时不曾把我所追求的（理想）告诉你。
（2）我终于不忍心只顾自己好。
点拨：
译文不要丢掉重点词语的解释。
二、不能。
因为作者至爱妻子，就是死了也不能忘记，盼望有鬼之说更能体现爱妻之心。
点拨：
联系本文的中心句“吾至爱汝”考虑。
三、1.
（1）与其让我先死，不如你比我先死。
点拨：
注意关联词语“与……无宁”的解释。
（2）就想乘便把这次走的事情告诉你。
2.引起对下文三件事的回忆。
点拨：
从与上下文的联系考虑。
3.三件事。
（1）夫妻间就“谁先死”的谈论，说明自己本来不愿先死而“留苦”给妻子。
（2）对月影之下诉真情的回忆，说明自己是真的不能忘记妻子的。
（3）追述最后分手之前，因害怕妻子承受不了将要失去丈夫的沉重的悲痛，未能将起义的事告诉妻子。
点拨：
抓住事情概要。
4.作者一心为妻子着想，对妻子无限爱恋的感情。
点拨：
从三件事共同蕴含着的对妻子的“挚爱”考虑。
5.略点拨：
可从作者对妻子无微不至的爱以及革命的大义进行思考，符合题意即可。
一古诗文默写答案
（1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（2）心不若余之专耳
（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
（4）老吾老以及人之老
（5）溯游从之，宛在水中央。
（6）芳草萋萋鹦鹉洲
二、āohèngzhāogēng点拨：
注意多音字的读音。
2.
（1）有人
（2）才（3）希望（4）就，于是。
点拨：
据上下文推断词语的意思。
3.
（1）才知道被人们当成了祸害，自己有了改正的意思。
（2）古代的贤人很看重“为了追求到道义，哪怕是早上明白晚上就死去”的精神，况且你的前途还很有希望。
点拨：
根据上下文和重点词语来推断。
4.人有了过错不要紧，但只要勇于改正错误，就会成为对社会、国家有用的人。
点拨：
从“处遂改励，终为忠臣”句思考。
5.略点拨：
如给他讲一些名人改过自新的故事，劝他改过，符合题意即可。
14．沉入深水区拖入灌木丛
15．示例：
A这句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切准备，体现了父爱的深沉。
B体现了父亲对儿子的理解和尊重，注重对孩子的独立性格的培养。
C父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担心，又一次点出了父亲对儿子的关爱。
D因为父亲这时清楚地知道，儿子已经精疲力竭，用尽了最后一点力量。
父亲对儿子垢那种特殊的关爱，至此表露得淋漓尽致。
16．⑴①表明这是儿子的劳动成果；②强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。
⑵是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。
17．示例：
⑴经历：
爸爸教我学骑自行车时，看到我摔倒了，他也不扶我，而是让我自己站起来。
渐渐地我从跌倒中掌握了要领，学会骑车。
⑵感受：
在生活中要学会独立，学会克服困难，战胜自己。
18．⑴介绍母亲河的来历。
⑶自述为何“洗不净”（或介绍黄河污染严重。
）
19．⑴大量污水排入黄河；⑵缺水，来水量严重减少；⑶对污染管理不善。
20．⑴不能。
加点的短语是用实际检测的记录来说明来水是有史以来最少的年份，体现了科普作品语言的准确性、科学性。
⑵描写用生动形象的语言，说明黄河污染严重。
21．⑴关注黄河，保护黄河，还黄河的本来面目。
⑵治理黄河，让母亲河为人民造福。
⑶污染生存环境，就是毁灭人类自己。
22．如《风景这边独好》⑴收集名胜古迹的相关信息；⑵实地采访，拍摄名胜古迹的相关照片；⑶整合信息，编写读本。
23．山药（酥糖、豆泡等）参考示例：
山药，山药，美味佳肴，人人需要！
24．家家门窗插艾叶、菖蒲以示辟邪。
赛龙舟，吃粽子，乡亲们一般都会吃新麦发粑，小儿胸挂五彩线袋装的红蛋。
屈原投江、白蛇娘娘喝雄黄酒显原形。
《林觉民·与妻书》课堂练习卷
作者:
加入日期：
06-04-13
李寿锋
（说明：
本试卷为课堂练习之用，强调文言文字词意义和用法的巩固掌握，强调文言句式的辨析掌握，试图以试卷样式激发学生学习作品的积极性主动性，以使学习更深入有更好的效果。
同
时，试卷上设立“文学小卡片”、“资料采撷”“拓宽视野”等栏目，让学生从时代的角度加深理解作品思想的内容。
）
深圳市富源实验中学高一语文第二模块
《林觉民·与妻书》课堂练习卷
试卷设计李寿锋
走近作者林觉民
①辛亥革命先驱者林觉民
“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
”——郁达夫
林觉民（1887-1911）辛亥革命先驱,“黄花岗七十二烈士”之一。
字意洞，号抖飞，福建侯官（今福建福州）人。
十四岁进福建高等学堂学习时，即深受民主思潮影响，倾向革命。
1907年赴
日本庆应大学留学，加入同盟会。
1911年春，得知黄兴、赵声将发动广州起义，即归国返乡，组织几十名革命志士赴广州参加起义。
起义时，领先袭击总督衙门，负伤被捕。
在督衙受审时，
他毫无惧色，且当众演说，声讨清廷反动罪行，宣传革命思想，后从容就义
②伟人也有美丽感人的丈夫柔情
（《与妻书》摘抄）
吾真不能忘汝也！
回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折有小厅，厅旁一室为吾与汝双栖之所。
初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映，吾与汝并肩携手，低
低切切，何事不语，何情不诉！
及今思之，空余泪痕！
又回忆六七年前，吾之逃家复归也，汝泣告我：
“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。
”吾亦既许汝矣。
前十余日回家，即欲乘便
以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口；且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。
嗟夫！
当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。
③惊天地泣鬼神的巨大灵魂
（《与妻书》摘抄）
语云，仁者“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。
汝体吾此心，于悲啼之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与
汝身之福利，为天下人谋永福也。
林觉民《与妻书》课堂练习卷
（课堂或自修45分钟完成）
解释重点字词
意映卿卿（）如晤（）：
①吾今以（）此书（）与汝（）永别矣！
吾作（）此书时，尚（）为（）世中（）一人（）；汝（）看此书时，吾已（）成为阴间（）一鬼（）。
吾作此书，泪珠和笔墨齐（）下（），不能书（）竟（），而（
）欲搁（）笔。
又恐（）汝不察（）吾衷（），谓（）吾忍（）舍汝（）而死，谓（）吾不知（）汝之（）不欲（）吾死也，故（）遂（）忍悲（）为（）汝（）言之（）。
概括段意
①概括段意答案：
忍悲以此书与爱妻陈意映诀别
解释重点字词
②吾至（）爱汝！
即（）此爱汝一念（），使吾勇于就（）死也（句式：
）！
吾自（）遇（）汝以（）来，常（）愿（）天下有情人都成眷属（），然（）遍地腥（）云（），满街狼犬（），称心（）快意（）
，几家能够（）？
司马青衫（），吾不能学（）太上（）之（）忘情（）也。
语（）云（），仁者（）“老（）吾老（）以（）及（）人之老（），幼（）吾幼（）以（）及（）人之幼（）”。
吾（）充（）吾爱
汝之心（），助（）天下人（）爱（）其所爱（），所以（）敢先（）汝而死，不顾（）汝也。
汝体（）吾此心（），于（）悲啼（）之余（），亦（）以（）天下人（）为（）念（），当（）亦（）乐（）牺牲（
）吾身（）与汝身（）之福利（），为（）天下人（）谋（）永福（）也。
汝其（）勿（）悲（）！
概括段意
②概括段意答案：
至爱爱妻陈意映之情推及以天下人为念，决心牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也
解释重点字词
③汝忆（）否四五年前某夕（），吾尝（）语（）曰：
“与（）使（）吾先死也，无宁（）汝先（）吾而（）死。
”汝初（）闻言而（）怒，后经吾婉（）解（），虽不谓（）吾言为是（），而（）亦无辞（）
相答（）。
吾之意（）盖（）谓（）以汝之弱（），必（）不能禁（）失吾之悲（），吾先死留苦与（）汝，吾心不忍，故（）宁（）请汝先死，吾担（）悲（）也。
嗟夫（），谁知（）吾卒（）先（）汝而（
）死乎（）！
概括段意
③概括段意答案：
一忆往事（夫妻情话），表达不忍“以汝之弱，不能禁失吾之悲”，“宁请汝先死”，自担其悲的至爱之情
解释重点字词
④吾真（）不能忘汝也（）！
回忆后街之屋（），入门（）穿（）廊，过（）前后厅，又三四折（）有小厅，厅旁一室为（）吾与汝双栖（）之所（）。
初婚（）三四个月，适（）冬之望日（）前后，窗外
疏梅（）筛（）月影（），依稀（）掩映（），吾与汝并肩携（）手，低低（）切切（），何事不语
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