人教版小学语文三年级下册单元复习知识点及试题 全册.docx

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人教版小学语文三年级下册单元复习知识点及试题全册

三年级下册语文第一单元复习（蓝精灵）

单元主题：

感受大自然的美好

1、《燕子》

一、课文的写作顺序

课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。

二、每一个自然段的主要内容

课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。

主要内容：

本文通过对美丽俊俏的小燕子为春光带来无限生机的生动描写，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。

三、作者的观察顺序（作者是按照由远及近的顺序观察燕子的。

）

四、思考问题：

 “像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。

五、重点词句：

1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。

2、比喻句：

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

          停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。

3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。

六、课文写了燕子的哪些特点？

写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。

七、★背诵全文

八、多音字:

 圈（juān）起来  羊圈（juàn）  圈（quān）套   似乎  似的    为难  为什么 

九、近义词:

活泼—活跃    机灵—机警    率领—统帅聚拢—聚集

十、反义词:

 轻快—沉重    鲜艳—素淡    喜欢—讨厌    寒冷—温暖

十一、词语听写：

燕子、乌黑光亮、羽毛、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼机灵、蒙蒙细雨、微风、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、春光、增添生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、波纹、一圈、荡漾、电杆、音符、演奏、赞歌、光彩夺目

十二、形近字：

增（增加）  偶（偶尔）  漾（荡漾）  稻（稻田）  符（符号） 聚（聚会）  掠（掠夺）  沾（沾光）  尖（笔尖）  

曾（曾经）  遇（遇到）  羡（羡慕）  蹈（舞蹈）  付（付出） 骤（骤变）  谅（原谅）  粘（粘贴）  尘（尘土）  

圈（圆圈）倦（疲倦）  赞（赞成）

卷（胶卷）券（采购券）攒（攒钱）

十三、泡泡语

（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

学习伙伴提出：

想象出“赶集似的聚拢来”的景象。

在春天里，各种花儿争相开放，草儿也发芽了，树叶儿也长出了嫩芽，多热闹啊！

（2）学习伙伴提出：

为什么要用“五线谱”打比方呢？

几痕细线就像五线谱一样，而停歇在电线上的小燕子就像五线谱上的音符一样。

用这个比喻写出了燕子停歇在电线上的姿态。

（3）课文写了燕子的哪些特点？

①外形：

活泼、机灵  ②飞行：

姿态优美、轻快灵活、自由自在、迅速

2 、《古诗两首》

一、★背诵、默写两首古诗，熟背诗意，能解释字词，诗人表达的思想感情。

二、作者简介

贺知章：

唐代诗人。

除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。

朱熹：

南宋思想家、教育家、文学家。

三、古诗的意思

《咏柳》

1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

诗意：

高高的柳树，长满了翠绿的新叶，好像碧玉装扮的一样。

从树上垂下来无数好像绿丝带一样的柳条。

单字解释：

咏：

歌颂、赞美的意思。

“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。

“妆”，打扮。

“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。

“万条”，泛指柳树枝条多。

“绦”，一种用丝编成的带子。

2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

诗意：

不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。

二月的春风仿佛是一把剪刀。

单字解释：

“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。

“裁”，裁剪。

似，好像。

《春日》诗题的意思是在春天里。

 1、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

诗意：

在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水河边观赏美景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

单字解释：

“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。

“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。

“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。

它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。

“滨”，水边。

“光景”，风光景色。

“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。

2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

诗意：

人们随意就知道有春风，但要真正认识它，只有等到在见到万紫千红的景象以后。

单字解释：

“等闲”，平常、随便。

识得，认识到。

“东风面”，春风的面貌。

“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。

“总是”，都是。

四、表达的思想感情

《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。

《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。

五、多音字:

 得奖  唱得好  得（děi）亏  

六、词语听写：

 细叶  光景  万紫千红默写：

古诗两首《咏柳》《春日》，熟背字义

七、形近字：

咏（咏叹）  剪（剪子）  紫（紫色）  妆（化妆）  滨（海滨） 载（运载）

泳（游泳）  箭（弓箭）  柴（火柴）  装（装束）  缤（缤纷） 裁（裁判）

八、古诗内容：

（1）《咏柳》这首诗是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力的。

   《咏柳》作者—贺知章。

字季真，唐朝诗人。

著名的《回乡偶书》也非常之脍炙人口，千古传诵。

（2）《春日》这首诗是通过写诗人漫步泗水河畔看到的春天美景，激发人们对春天的热爱之情。

   《春日》作者—朱熹。

南宋诗人，思想家。

他的《春日》和《观书有感》最为脍炙人口。

   《观书有感》：

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？

惟有源头活水来。

九、同步拓展：

（1）《咏柳》的作者是唐朝的贺知章。

《咏柳》一诗中前两句用比喻的手法，把翠绿的柳树比作美女，把柳树枝比作绿色的丝带。

后两句用设问的形式，把对柳树的赞美，引向对春天赞美。

（2）《春日》的作者是宋朝的朱熹。

《春日》这首诗在描写生气勃勃的春天的同时，还告诉了我们一个深刻的道理：

因为有了东风，才会有万紫千红的春天。

3 、《荷花》

一、《荷花》这篇课文中，作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

二、课文的叙述顺序

第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

 本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。

 主要内容：

本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的无限热爱之情。

三、★背诵二、三自然段，掌握重点语句

1、冒：

这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。

2、我’怎么会忘记自己是在看荷花呢？

”这是理解句子内涵的练习，因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸（陶醉）在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。

说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。

3、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？

”可以结合课堂学习进行，重点是通过讨论领悟：

用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

4、写荷花姿态的句子：

有的才展开两三篇花瓣。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

你能用“有的……有的……有的…..”说一句话吗？

5、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这是一个比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。

四、多音字:

 挨（āi）近  挨（ái）冻    佛（fó）教  仿佛（fú）   

五、近义词:

 赶紧—赶快    仿佛—好象    特殊—特别   

六、反义词:

 清香—腥臭    粗心—仔细

七、词语听写：

荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、大圆盘、展开、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、饱胀、破裂、姿势、本领、衣裳、翩翩起舞、随风飘动、舞蹈、蜻蜓、仿佛

八、形近字：

胀（肚胀）  裳（衣裳）  蓬（莲蓬）  仿（仿照）  佛（仿佛）

张（张望）  赏（观赏）  缝（门缝）  访（访问）  拂（拂晓）

*4 、《珍珠泉》

一、课文归纳：

   全文共有6个自然段，可分为三段。

   第一段（第1自然段）：

村子附近有一眼“珍珠泉”。

   第二段（第2、3自然段）：

介绍珍珠泉的美丽景色。

   第三段（第4至6自然段）：

表达了喜爱珍珠泉的情感。

   主要内容：

本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。

1、课文写了珍珠泉的哪些特点？

（泉水清、深、绿）

2、表达了作者怎样的思想感情？

（表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。

）

二、词语听写：

弯弯曲曲、一眼清泉、黑里透绿、可惜、晶亮、饱满、消失、珍珠、泼洒

三、多音字:

 铺（pū）路  店铺（pù）    尽（jǐn）管  尽（jìn）责   倒（dǎo）闭  倒（dào）立  

四、近义词:

 朴素—简朴    沉积—沉淀

五、反义词:

 整齐—杂乱   

六、词语积累：

   镶嵌  青苔  朴素  缘故  绽开  断流  干涸

七、形近字：

   桶（水桶）    惜（爱惜）    朴（朴素）    编（编写）   

   涌（涌现）    错（错误）    扑（扑灭）    偏（偏远）

语文园地一

一、我的发现：

有两个意思相反的词语组成了一个新的词语，意思发生了变化。

（背默）

（1）课内：

        动静  得失  吞吐  详略  攻守  进退  始终  呼吸  是非  爱憎

（2）课外补充：

高低  南北  买卖  轻重  真假  黑白  生死  曲直  前后

二、自主积累数量词

一支歌曲  一阵微风  一身羽毛  一眼清泉 一束金光  一幅画面  一串珍珠  一对翅膀

三、积累词语（背默）

描写花草的：

群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱

描写日月的：

喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空

描写山峦的：

崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴

一、拼音练习  

yànzǐ　ɡǎn  jíqīnɡkuài　chìbǎnɡ　jiǎndāo  wěibā　huópo

（    ）（    ）（      ）（    ）（      ）（    ）（    ）

wēifēnɡ　wǔdǎo  jùlǒnɡ　yīquā  xìyèzēnɡtiān  zànɡē

（      ）（    ）（    ）（    ）（      ）（    ）（    ）

dàngyàngǒuěr  wànzǐqiānhónɡ  liánpenɡ　bìlǜdàotián　yīzhuǎnyǎn

（    ）（    ）（          ）（    ）（    ）（    ）（        ）

　lüěɡuò  yīnfú　qīnɡtínɡ　wūhēiguāngliàngɡuānɡjǐnɡ  héhuā　

（       ）（    ）（    ）（     ）（      ）（    ）

qīnɡxiānɡ　āiāijǐjǐ  pòliè　yīshanɡjīlínɡ  piānpiānqǐwǔ

（      ）（      ）（    ）（    ）（    ）（        ）

  suífēngpiāodòng　shēnɡjī bóbó ɡuānɡcǎiduómù  yǎnzòufǎnɡfú

（        ）（    ）（          ）（    ）（    ）

二、比一比组成词。

聚（    ）增（    ）翩（    ）漾（    ）稻（  ）符（    ）胀（    ）剪（  ）堂（  ）

骤（    ）曾（    ）篇（    ）羡（    ）蹈（  ）付（    ）张（    ）箭（  ）裳（  ）

倦（  ）咏（  ）宾（    ）蓬（  ）仿（  ）载（  ）沾（  ）装（  ）拂（    ）

圈（  ）泳（  ）滨（    ）缝（  ）访（  ）裁（  ）钻（  ）妆（  ）佛（    ）

三、默写古诗。

咏柳　（贺知章）　　　　　　　　　春日（朱熹）

_____________________,      _____________________,

_____________________。

    ______________________。

———————————，    ———————————，

———————————。

    ———————————。

四、园地掌握

默写园地一中的反义词（十个）：

默写花草、日月、山峦词语：

描写花草的词语：

描写日月的词语：

描写山峦的词语：

五、课文内容填空：

1、《燕子》　　

1、一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。

2、的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。

小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。

燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。

3、几对燕子_______了，落在电线上。

电杆之间连着_______细线，多么像_________啊！

停着的燕子成了_______，谱成了一支___________的春天的赞歌。

2、《古诗两首》　　

默写古诗：

《咏柳》

《春日》

1、《咏柳》和《春日》都是描写  季的景象的。

　　《咏柳》是（）著名诗人（）写的。

2、《春日》是（）著名诗人（）写的，其中有两句是千古名句，请写下来：

_________________________，______________________。

这两句诗的意思是：

_____________________________________________。

3、我会解释：

《咏柳》：

“妆”：

，“丝绦”：

____________《春日》：

胜日：

，“等闲”：

____________。

3、《荷花》　　

1、荷叶___________的，像一个个碧绿的_________。

白荷花在这些大圆盘之间____出来。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的__________。

有的还是___________，看起来_______得马上要________似的。

2、我忽然觉得自己仿佛就是一朵____________。

一阵微风吹过来，我就____________，雪白的的衣裳____________。

不光是我一朵，一池的荷花都在_______________。

3、荷花的作者是我国著名的文学家、教育家、出版家。

语文园地一

反义词：

动（）  得（）  吞（）  （）略 （ ）守 （）退  始（）  呼（）  是（） （）憎

量词：

一（）歌曲  一（）微风  一（）羽毛  一（）清泉     一（）金光 

 一（）画面  一（）珍珠  一（）翅膀一（）细线一（）青苔

描写鸟儿的词语：

羽翼丰满、轻盈小巧、小巧玲珑、活泼机灵、色彩斑斓 、乌黑光滑、啼声婉转

描写春景的词语：

万紫千红、姹紫嫣红、桃红柳绿、莺歌燕舞、风和日丽、鸟语花香、春意盎然、

草长莺飞、杨柳吐翠、和风细雨、蜂飞蝶舞、百花争艳、彩蝶纷飞、桃红李白

描写花草的词语：

群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱、绿草如茵、繁花似锦、山花烂漫

描写日月的词语：

喷薄欲出、旭日东升、夕阳西下、皓月当空、星月交辉、月明星稀、晓风残月

描写山峦的词语：

崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠翠、苍翠欲滴、连绵不断、高耸入云、巍峨壮观

描写事物多而密：

密密麻麻、密密匝匝、密不透风、挨挨挤挤、层层叠叠、熙熙攘攘、水泄不通

六、照样子将句子写得具体生动。

例1、微风吹拂着柳丝。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

1、燕子掠过湖面。

燕子（）掠过（）的湖面。

2、白荷花冒出来。

（）的白荷花（）冒出来。

3、小草夹杂着野花。

（）的小草夹杂着（）的野花。

4、露珠在滚动。

（）的露珠在（）地滚动。

例2、水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。

水是那样清，清得___________________________________________。

天是那样的蓝，蓝得_________________________________________。

三年级下册语文第二单元复习（蓝精灵）

单元主题：

保护周围的环境

5、翠  鸟（☆背1、2、3、5段）

一、文章中心：

   本文通过对翠鸟（外形）、（动作）的描写，表达了对翠鸟的（ 喜爱），同时教育我们要（爱护小动物） 。

二、翠鸟的特点：

翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。

翠鸟的特点是从外形上和动作上两个方面来写的。

翠鸟外形上的特点包括：

颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑以上外形上的特点都属于静态的描写。

动作上的特点包括以下几个方面：

鸣声清脆；飞的速度极快，翠鸟机灵，它的反应特别迅速。

三、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：

先写头，后写背上，再写腹部。

四、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。

1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

第二句的好处：

。

“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点

 2、 翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。

翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。

第二句的好处：

a、“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；b、用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。

五、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来，认真体会作者的写法。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

六、多音字:

 前爪（zhǎo）    爪子（zhuǎ）   长（cháng）短  长（zhǎng）大          豆腐泡（pāo）   泡pào）沫

七、同义词:

 鲜艳—绚丽（烂漫）  注视—凝视

八、反义词:

 清脆—嘶哑  

九、词语听写：

翠鸟、苇杆、腹部、衬衫、小巧玲珑、透亮灵活、又尖又长、鸣声清脆、疾飞、注视、一眨眼、泡泡、等待、尽管、逃脱、锐利、蹬开、摇晃、荡漾、饲养、渔翁、陡峭、石壁、打消、念头、希望

6、燕子专列（☆背2段,第3、4、5段重点句子）

一、这篇课文采用了（拟人）的手法

二、解释词语的意思

饥寒交迫：

又饿又冷，形容生活极端贫困。

气温骤降：

气温突然猛烈下降。

启程：

就是出发上路。

三、课文中心：

有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。

这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。

瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。

这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

四、多音字:

 转载（zǎi）  载（zài） 货　           踏（tā）实   踏（tà） 步

五、同义词:

 舒适—舒服（舒坦）   启程—动身（出发）特别—特殊疲劳—疲惫（疲倦）温暖—暖和

六、反义词:

 坚硬—柔软  

七、词语听写：

专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、列车、启程、站台、特殊、长途、成千上万、麻烦、气温骤降、风雪、长途跋涉、疲劳、饥寒交迫、政府、温暖、行动、纷纷、满天飞舞、救护、开动、友情、行动、车厢、致谢

八、重点语句：

（☆背重点句子）

☆1、听到消息后，居民们（  纷纷  ）走出家门，（ 冒着 ）严寒，（  顶着 ）漫天飞舞的大雪，（ 踏着）冻得坚硬的山路，（ 四处）寻找冻僵的燕子。

从上面的词语中，你能体会到什么？

“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，☆表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

☆2、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂（不畏艰难，救护动物）精神。

☆3、燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。

九、泡泡语：

瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。

能够作出这个决定真了不起。

理解：

作为政府，能够下这样的命令关心一群遇难的燕子，的确难能可贵，因为这件事情与国家的其他大事相比实在是微不足道。

7、一个小村庄的故事（☆背1、3、5段，课文意思及第5段意思。

）

一、小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？

二、课文中心

山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。

人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。

但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。

终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。

这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——☆不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。

人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

早先：

树木郁郁葱葱、河水清澈见底、天空湛蓝深远、空气清新甜润

接着：

砍树、盖房子、工具、家具、造犁……出现了裸露的土地

后来：

树木不断减少，裸露的土地不断扩大……对森林的破坏仍在继续

最后：

小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处

三、词语解释

郁郁葱葱：

形容草木苍翠茂盛。

也形容气势美好蓬勃。

裸露：

没有遮盖或遮蔽

四、多音字:

 露（lòu）脸    露（lǜ）宿           量（liáng）筒  力量（liàng）

五、同义词:

 锋利—锐利  

六、反义词:

 清澈—混浊  

七、词语听写：

山谷、森林、村庄、郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝、甜润、锋利、盖房、造梨、裸露、扩大、一栋栋、各式各