初中习惯主题班会教学设计.docx

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初中习惯主题班会教学设计

初中习惯主题班会教学设计

初中习惯主题班会教学设计

篇一：

中学生行为习惯养成教育主题班会

活动目标：

1．通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

2.通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

活动方式：

通过看录像、听录音、阅读材料、讨论

活动过程：

一、导入

“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。

”由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

二、宣布本次活动的主题

三、班主任对开学一周的班级工作做总体概括

四、听故事，明理

（一）播放课件：

两个小故事：

事例1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。

但其中的一些文明礼貌的标语，如“不

准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。

为什么呢？

人家回答：

“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。

”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：

“不文明行为也是国耻。

”不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

事例2：

在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

（二）这说明什么问题呢？

行为习惯养成的重要性。

我送大家一句话：

“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

”——培根

（三）现在大家来看看你们自己有哪些不良的行为习惯？

按卫生、纪律和学习三方面来分类列举，分别写在三张纸上。

1．同学例举生活中的不文明现象；

2．同学自查自身有无不文明的行为；

3．展开讨论：

如何做一名有良好行为习惯的学生；

（四）讲一些好的班级在行为习惯方面的好的做法。

五、班主任对本次主题班会进行总结

同学们行为规范十分重要，它将伴随着我们的成长，影响我们的终生。

良好的习惯影响你的一生。

如果播种行为收获的是习惯；播种习惯，收获的是性格。

那么播种性格收获的将是人生。

六、拓展延伸

良好行为习惯是如何形成的？

（一）养成良好的学习习惯

1．养成认真的学习习惯。

学生做到认真听课，认真作业，积极思考质疑问难。

2．养成讲求学习效率的习惯。

一鼓作气，按时完成作业，不拖沓磨蹭，不得边作业边玩，边做其它事。

3．养成观察思维的习惯。

留心观察周围的事物和生活，并能积极的思考、分析、置疑、寻找答案。

4．养成预习和复习巩固的习惯。

（二）养成良好的生活习惯

1．不挑食不偏食。

2．不随便吃零食和“三无”食品。

3.遵守作息制度。

（三）养成良好的卫生习惯。

1．养成良好的个人卫生习惯。

衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。

2．养成良好的公共卫生习惯。

认真做值日，保持教室、校园整洁。

不乱泼污水，不乱扔果皮、纸屑。

口痰（鼻滴）用纸、袋包住放入垃圾箱。

3．养成良好的饮食卫生习惯。

不食用假冒伪劣和过期的饮料、食品。

食用水果应洗净或削皮。

不喝不洁净的水，不吸食有毒物品。

篇二：

中学生养成良好学习习惯和行为习惯的主题班会

一、设计背景

学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势，作业和复习的行为习惯等。

而我们班级的行为习惯很差，学习成绩也很差。

鉴于这一点，我举行了这一次主题班会。

二、班会目标

1认知目标：

了解学习习惯对学习效果的不同影响，并对自己的学习习惯进行自我分析。

2能力目标：

掌握改进不良学习行为的方向，养成良好的学习习惯。

3情感目标：

让学生在学习中体会到快乐。

三、班会重点

让学生进行学习心理自测，并根据实际情况自我分析。

四、班会准备

1、准备“学习习惯”的小测验，每人一份。

2、准备班会ppt课件

五、班会过程

（一）、猜迷语导入：

请同学看大屏幕，你能用二个字的词来说一下这是什么吗？

我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，－－我是功臣；

对失败的人来说，－－我是罪人。

培训我，－－我会为你赢得整个人生；

放纵我，－－我会毁掉你的终身。

我到底是谁？

－－我平凡得让你惊奇。

（习惯）

（后附ppt）

以此引出本次班会的主题：

养成良好的学习习惯

（二）、“学习习惯”小测验。

判断以下行为，你有的打√，没有的打×。

（要实事求是的填写）

1、学习时间不固定（）（后附ppt）

2、课堂上注意力不集中；（）

3、学习目标不明确；（）

4、不爱用工具书，马马虎虎地应付学习；（）

5、不懂不会也不问；（）

6、学习时沉迷于空想；（）

7、快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐活动；（）

8、做作业前不温习，做完作业不相信自己，总要找人对对答案；（）

10、做作业或复习时，常做一些小动作；（）

11、遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业；（）

12、边做作业，边听音乐或者看电视；（）

14、学习用具乱扔，用时找不到；（）

15、平时不复习，考前开夜车；（）

16、喜欢哪科学哪科，偏科；（）

17、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；（）

5个以下√，要引起注意，立即改正

5—10个√，得赶快制定计划，自己改正）

10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正

（后附ppt）。

（三）、诊断学习：

1＞、平时上课同学们有哪些不良听课习惯？

2＞、理想的听课习惯应该是怎样的？

（后附ppt）

（四）、教师与学生一起分析：

什么是不良的学习习惯和理想的听课习惯。

1＞不良听课习惯：

1、上课没有兴趣

2、不认真听课，总说老师不好

3、记住次要内容，忽略主要内容

4、注意力不集中，往往因为一些小事而分心

5、只记简单的内容，放弃难度较大的内容

6、听课比较情绪化，很少关注同学的意见

7、不爱动脑、不举手回答问题

2＞理想的听课习惯：

眼到

就是听课的时候，不仅注意黑板上老师写的内容，还要注意老师的表情、口型等，要灵活地根据实际情境运用。

口到

一般的情况下，口到有三个需要：

一是朗读需要；二是记忆需要；三是随时发问。

心到

老师讲课的时候，只是起个引导的作用，最主要的还是靠自己思考，这就要求在听课的时候时刻都要用心。

手到

就是我们在认真听课，积极思考的同时，要做好课堂笔记。

（后附ppt）

（五）、大家谈：

1＞、学习上应该具备哪些良好的学习习惯？

1、制定学习计划并严格执行计划

2、做好预习

3、做好课前准备

4、勤于动脑，积极举手发言

5、做好课堂笔记

6、勤查工具书，不懂就问

7、专心致志地学习

8、适应老师的习惯

9、及时订正错误

10、整理错题集

11、每天必须完成记忆任务

12、按时完成作业，把所学的教学内容弄懂弄通

13、及时复习、总结

14、自己留作业的习惯

15、阅读、写作的习惯

16、劳逸结合的习惯

2＞、怎样培养良好的学习习惯？

1、说到做到，坚定不移。

2、控制时空，约束自己。

3、偶有偏离，及时调整。

4、持之以恒，惯性运动。

3＞、与家长一起制定一份课外学习时间表

（后附ppt）

（六）、班主任结束语

学习习惯是长期养成的学习方式，他需要同学们持之以恒，教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

这一次的班会是想让同学们思想上有一个正确的认识。

下去后，希望大家定一个学习计划，以帮助自己养成好的学习习惯。

（后附ppt）

（七）、集体歌唱《读书郎》

【设计背景】：

（要解决什么问题？

）

所带的初一新生班级多数学生的学习习惯和生活习惯、卫生习惯需要继续培养和引导。

要培养高素质人才、高素质的公民，帮助学生改进学习方法、提高学习效率，势必要从良好的行为习惯抓起，为此决定召开《习惯与人生》的主题班会。

【班会目标】：

（怎样的预期效果？

）

通过活动，使学生加深对养成好习惯的认识,让学生懂得,一个人的习惯虽然是个人的事情,但实际上小小的习惯会有巨大的影响,好的习惯可以使人走向成功,坏的习惯使人失败,习惯决定命运,为了

我们的未来命运,必须养成好习惯。

【课前准备】：

（辅助备品？

准备哪些素材？

）

1、主题班会形式：

学生自己组织，主动交流；学生自导自演小品《都是毛病惹的祸》或其他；讲故事《学习习惯比考试成绩更重要》。

2、确定本次班会的主持人和策划者。

3、收集一些关于习惯的图片、资料以及视频文件或相关案例（最好是发生在我们周围的现象）来说明习惯对命运的影响，设计主题班会中的活动项目。

准备好平时学生在学习生活过中存在的'一些行为。

4、制作班会课件。

整个过程中，学生可以随时征求老师意见，

加以修改和完善。

【班会过程】：

一、故事导入：

由学生表演小品：

《都是毛病惹的祸》导入。

提问：

看完了同学们的精彩表演，大家想想，这个小品给我们什么养的启示？

小结：

恶习一旦养成了，就会如影随形，很难摆脱。

不管你多么善于伪装，习惯却怎么也藏不住自己的尾巴。

屏幕展示:

有这样一首诗：

丢失一个钉子，坏了一个蹄铁：

坏了一个蹄铁，折了一匹战马：

折了一匹战马，伤了一位骑士：

伤了一位骑士，输了一场战斗：

输了一场战斗，亡了一个国家。

这首诗里寓意着一个宏大的哲理，那就是：

要想成功必须从小事做起，而良好习惯的养成也是这样。

唯有从小事做起，才能养成良好的习惯，而良

好的习惯会让我们受益一生，因为习惯决定命运。

（展示主题班会标题）

二、主题活动过程：

（各环节用何种形式呈现？

如何使用素材？

操作过程中老师要注意的问题？

尽量细化设计。

）

（1）展示案例

一位诺贝尔得主坦言自己最重要的东西是从幼儿园中学到的；日本一位与卫生检测员重要工作失之交臂的故事；学者参加国外会议、考研究生迟到两个案例。

通过以上几个案例学生讨论分析良好的习惯对一个人有哪些影响。

（小组内、组间讨论展示。

）由此可见，拥有了就好习惯就意味着拥有一个成功的人生。

引导学生听《学习习惯比考试成绩更重要》的故事。

上海闸北中学一姓夏的老师，写字特别漂亮，学生特别喜欢他，佩服他。

他兄弟三人读书时有点调皮，成绩不太好，他们父亲是一老中医，有一年暑假拿了三本药方的书给他们，说我很需要这三本书的药方，家里穷，买不起，就只有让孩子们帮忙抄下来，但一定要抄仔细，错了可要人命的，抄完我带你们去大世界玩（当时上海最好玩的地方），哥仨就认认真真地抄了差不多一个月，他们也重视每个字的誊写，慢慢的书写漂亮了，有成就感了，学习有兴趣了，成绩就上来了，后来就自然地影响到他的一生。

他父亲不是一味抓他的成绩，却找到了一切合点，丁点好习惯的培养却达到了那样一种奇妙的效果。

当然这需要我们的家长和老师也要多一些方法和渠道去引导，而孩子们自己应该明白这个道理。

2）大胆说说你我的坏习惯

首先发现我们自己的不良习惯并进行改正。

（展示不良习惯的照片）

引导学生从形象、课堂（传纸条、交头接耳等）、外堂活动、集会、尊师爱生、作业完成、遵守学校规章制度等方面总结不良习惯有哪些？

总结：

中国有句古训：

江山易改，本性难移。

这句话的含义有两层：

人的本性是很难改变的；人的本性虽然很难改变，但并非改变不了，只是难了一点而已。

（3）如何养成好的习惯

看一看你左手请现场的同学们来做一个小小的游戏

（1）两掌相对，十指交叉。

注意观察大拇指的位置。

看一看你左手大拇指在上，还是你的右手的大拇指在上？

（2）现在请大家刻意改变，反过来交叉，即刚才在上的拇指改在下，看看是什么感觉？

（3）刻意改过来交叉动作，我们不断重复21次。

现在什么感觉？

是不是习惯了一点？

这个游戏告诉我们：

习惯可以改变的，只要不断重复就可以了。

好习惯的形成大致分三个阶段：

第一阶段：

1～7天左右。

“刻意，不自然”

第二阶段：

7～21天左右。

“刻意，自然”

第三阶段：

21～90天左右。

“不经意，自然”

（4）告别陋习，挑战自我