大班拼音教案.docx

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大班拼音教案

大班拼音教案

大班拼音教案1

　　活动设计背景

　　学习拼音是大大班小朋友的一个难点，学拼音特别枯燥，单调乏味的语言活动，不能小学化，尽量以游戏为主。

　　活动目标

　　1.学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。

　　2.培养细致观察和较完整表述能力。

　　3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.丰富相关词汇。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

幼儿规范读音。

　　教学难点：

如何正确掌握书写格式，端正坐姿。

　　活动准备

　　1.蓝猫教学动画片教材

　　2.图片和实物

　　活动过程

　　1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

　　2.由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。

　　3.出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。

　　4.运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

　　5.提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

　　教学反思

　　一、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。

运用动画吸引幼儿注意。

如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。

关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符,让幼儿背上包袱。

　　二、准备相应的图片和实物，加深印象。

比如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母。

还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。

还给“y”取名大y,i叫小i。

因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。

把声母y和韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。

只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。

　　三、运用游戏为主的.教学活动。

学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。

在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。

这样他们就有成就感哦！

原来这个字可以用音节拼写呀，好神奇！

会引起学下一个阶段的欲望。

提高语言表达能力。

　　四、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的经验，大大班毕业的学生过度一年级时，老师注重的书写格式。

每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培养一个好的学习习惯。

通过多种游戏地学习，幼儿很快掌握拼音，试着让幼儿读有兴趣拼音故事，增加阅读量，培养阅读能力，提高语言表达能力。

这也是我最终目的。

大班拼音教案2

　　计划思绪：

　　本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。

拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节（两拼音节和三拼音节）的拼读。

为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。

　　方针：

　　1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。

可以或许读准音，认清形。

　　2、区分轻易夹杂的几组拼音：

bdpq;tf;hn;ji。

　　3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。

　　4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。

　　重点：

　　把握所学韵母和声母的音和形。

　　难点：

　　区分几组轻易夹杂的拼音字母。

　　筹备：

　　1、拼音字母卡片、音节卡片多少。

　　2、迷宫图：

1大39小。

　　3、《谁被挤下河》的配景图一幅。

小伴侣和怪兽贴绒图片两张。

　　4、勾当室地板上画4种几许图形：

韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

　　进程：

　　1、发言导入勾当主题。

　　以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。

幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。

提示幼儿和拼音宝宝打号召。

　　2、游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。

闻心居作文

　　先生：

小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!

给韵母宝宝点名时要留意：

保持口型，拖长音。

（幼儿读韵母）声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。

给声母宝宝点名时要留意什么呢?

（先憋气，再发音，发作声音轻又短。

）（幼儿读声母）。

　　3、游戏：

弹。

温习几组轻易夹杂的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。

　　先生：

我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。

先玩一个小伴侣最喜好的《弹》游戏吧。

　　4、游戏：

给拼音宝宝和音节宝宝找家。

能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。

　　幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。

　　玩法：

四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任意拿一张卡片，分辨它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。

（地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。

）一组幼儿有游戏竣事后，换另一组幼儿游戏，师小结。

　　5、家长与幼儿互动比赛游戏：

谁被挤下河。

温习拼读两拼音节和三拼音节。

起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。

两拼音节：

声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。

三拼音节：

声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。

　　先生：

小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真开心，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去浏览拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假如我们胜利了，就可以站在山顶看风光了。

而怪兽也会被我们挤到河里去。

下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽，接管我们的挑衅。

角逐此刻正式开始。

游戏是这么玩的。

　　6、游戏：

走迷宫。

温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。

　　先生：

拼音王国之旅顿时就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温顺的家，就必需得走出前面的迷宫。

下面让我们一路来走迷宫吧!

（在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。

）

　　7、师小结：

我们走出了迷宫，也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。

在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。

回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。

下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧!

　　8、竣事。

　　9.总结教案并反思。

大班拼音教案3

　　你们好!

今天我要上的课是一节拼音拼读游戏课，拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，至今我们已经学完了拼音课的内容，但孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。

　　所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识，我准备了这节拼音拼读游戏课，以拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下反复、熟练的拼读各种音节，让幼儿能非常牢固的掌握和运用所学知识。

因此我采用了三种方法来上这节课。

　　一、字母卡拼读;

　　二、汉字拼读;

　　三、实物拼读。

　　开始部分：

先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类“声母、韵母、整体认读音节”。

通过复习把这三大内容融到一起，从以下三种方式里来让幼儿熟练掌握拼音：

　　一、字母卡拼读

　　1、教师先出Wei、sheng、wang、jin、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，然后再拼读。

最后请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌“a

　　要在把帽戴，a

　　要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴”。

这样小朋友会很清楚的戴在哪个字母的头上。

然后请幼儿拼读带声调后的音节：

“wèi、shēng、wáng、jìn”。

同样用以上方法，出示第二组字母卡：

huo、gai、jing、sui，带声调后成为“huǒ、gāi、jǐng、suì，”然后请幼儿拼读，教师随时引导、纠正幼儿的发音。

　　2、以上是两拼音节，幼儿掌握后过渡到三拼音节。

　　教师分别出示字母卡

　　二、字卡拼读：

　　1、教师出示汉字字卡：

起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。

　　2、教师出示字卡组词：

翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请个别小朋友举手起来拼读。

锻炼幼儿发音的准确性，并能丰富幼儿词汇，熟练掌握拼音的拼读。

（给予表扬）

　　通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合，让幼儿产生了浓厚的拼读兴趣，这时老师将进行下一步练习。

　　三、实物拼读：

（用形象直观的物品引起幼儿的拼读兴趣）教师分别出示实物：

钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用实物调动幼儿的注意力及学习欲望，请幼儿拼读各种实物的音节。

（教师现场讲评或示范）

　　能过以上三种方式的融合、灵活变换方式，让幼儿在不同的方式下反复拼读音节，幼儿的拼读能力一定会增长很多，能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。

大班拼音教案4

　　教学思路：

　　一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。

而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。

因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。

　　教学过程：

　　一、情趣复习

　　1、师：

孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh）

　　2、师：

昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。

出示：

aieiuiaoouiu认读

　　3、师：

有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。

出示：

yuwuyi

　　二、故事贯穿教学ieue

　　1.学习ie

　　师：

今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。

出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。

那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：

嗨!

小ei!

没想到他转过头奇怪地说：

你认错人了吧。

那他是谁呢

　　出示ie师：

原来是ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。

指名读，范读，开火车读，齐读。

师：

原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗?

指名说，区别读。

　　2.学习ue

　　师：

送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。

生齐说：

月亮姐姐，你好!

　　师：

月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。

（组织教学）

　　就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢?

　　出示ue,师：

哪位小朋友认识她。

指名读，范读，齐读。

　　师：

你能编个顺口溜记住她吗。

指名说。

　　3.学习yue.

　　师继续编故事：

你们知道小ue刚才为什么哭吗?

原来她因为贪玩，忘了回家的路了。

怎么办呢。

大y走过来对她说：

我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。

小ue一听连忙擦去眼泪。

　　出示yue。

师：

大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。

来，跟她交个朋友。

指名读，开火车读。

齐读。

　　师：

带上帽子后，你还能认出她吗。

带调读，并选择一个说话或找朋友。

　　4.学习ye

　　师：

刚才大y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。

没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声变，小I就变成了大y。

　　出示ye师：

你还认识他吗，还是读ie。

但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。

指名读，齐读，分组读。

带调读，并选择其一联系生活说话

　　课间操

　　三.猜谜引出er的教学

　　1.师：

这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

　　左一片，右一片，隔着山头看不见。

指名说（耳朵）

　　师：

耳朵能帮我们干什么呢?

　　生：

听故事，听老师讲课

　　师：

看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。

（组织教学）

　　师：

今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳读第一声就是他的名字。

　　范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

　　师：

这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。

瞧，他带着帽子走来了。

带调读er的四声。

并选其一联系生活说话。

　　四。

小结巩固

　　师：

今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。

咱们来点一下名，送他们回家吧。

　　出示：

ieueer

　　yeyue开火车读，齐读。

　　五.看一看，描一描，写一写

　　完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。

　　内容概括：

这篇介绍了关于《ie,üe,er》教学设计四,ieüeer，希望对你有帮助!

大班拼音教案5

（一）复习检查。

　　1、复习字母：

bpdtmfa

　　2、拼读音节：

dìdi、māma、bàba

（二）导入新课。

　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

　　（三）教学声母n。

　　1、猜谜引入：

两个门洞是什么字母?

齐复习，两个门洞mmm。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

　　2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜?

（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。

）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

　　3、教学n和á的拼音。

　　板书：

n---á---ná，请同学自己试着拼读。

（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。

进行na的四声练习。

　　（四）做课中操。

　　（五）教学声母l。

　　2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

（开火车练习）

（2）记忆字形：

一根小棒lll。

　　（3）教学l和í的拼音。

　　板书：

l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。

）

　　（4）指导书写：

在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

　　（六）复习巩固。

　　1、猜字母游戏：

小马蹄印是什么声母?

伞柄朝下是什么声母?

一个门洞是什么声母?

一根小棒是什么声母?

　　2、找朋友游戏。

　　教师：

我请xx找朋友。

（全体学生有节奏地拍手）

　　学生：

我来找个好朋友。

（边说边上台）

　　教师：

声母d，ddd。

　　一学生：

d是我的好朋友。

（取出d的卡片）

　　众学生：

对对对!

d是我们的好朋友。

（如错）错错错!

请你仔细找朋友。

大班拼音教案6

　　课时目标：

　　1、巩固复习aoouiu及其四声。

　　2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学过程：

（一）复习巩固。

　　1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的?

　　2、对比读：

a――aoo――oui――iu，说说有什么不同。

3、认读带调的aoouiu。

（二）拼读aoouiu构成的音节。

　　1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

　　2、出示：

z―ǎo→zǎol―óu→lóuj―iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?

（指名读、齐读）

　　3、四声组词，由教师领读。

　　（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。

　　1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?

（介母i）用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

　　2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

（自由拼读、指名读）

　　（四）游戏。

　　1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。

如拿到shǒubiǎo的同学说：

“我要买手表。

”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：

“对了，对了，这是手表。

”

　　2、做“摘星星”的游戏。

出示：

蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。

谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

　　（五）看图拼读音节。

　　1、看插图，说说图上画的是什么?

他们在干什么?

你能看图说几句话吗?

　　2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　（六）拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

　　5、有感情地朗读儿歌，问：

你也和大公鸡一样有礼貌吗?

你是怎么做的?

　　6、课后能够背诵儿歌。

　　（七）认生字。

　　1、卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字：

小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。

这些生字你认识吗?

你是怎么知道的?

不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

　　（八）巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　（九）小结。

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。

老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

大班拼音教案7

　　内容与要求：

　　1、快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

　　2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。

　　活动重点：

积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

　　活动难点：

尝试用合作的方法拼出完整的儿歌

　　活动准备：

学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块

　　学习用品字卡：

铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀

　　生活用品字卡：

饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕

　　活动过程：

　　一、拼读分类（集体游戏）

　　指导语：

这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？

你们知道哪些是学习用品吗？

（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小朋友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗？

　　1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？

（拼读）

　　2、要求：

选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。

拼完以后，把它们送回自己的家。

（两块板：

学习用品、生活用品）

　　3、幼儿拼读分类活动。

　　4、小结：

这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。

　　二、合作拼读（小组活动）

　　指导语：

在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗？

边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。

不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。

　　1、幼儿合作拼读，找字

　　2、拼读验证。

（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。

）

　　1）告诉大家你拼出的是一句什么话？

　　2）考考你们，第×个拼音宝宝是怎么拼的？

（老师，幼儿）

　　3）告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。

我们一组接着一组念念看，每组念一句。

　　3、集体完整的朗读儿歌。

（可以分组读，打节奏读等）

　　4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢？

　　5、现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。

（表扬合作拼读又快又好的小组。

）

大班拼音教案8

　　活动目标：

　　1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。

　　3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本（就地取材）等物品。

　　活动过程：

　　一、复习导入

　　1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。

学生开火车连读。

　　2、师：

时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。

　　二、认读拼音en及四声。

　　1、出示拼音en的卡片

（1）师：

这个新朋友是谁呢？

你们认识吗？

部分学生读出en的音。

　　师：

孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了

（2）小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。

　　（3）师：

假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢？

男孩子们？

　　生：

嗯？

女孩子们？

　　生：

嗯？

强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。

　　三、拼读en的音节。

　　1、师：

韵母宝宝跟谁是好朋友呢？

　　生：

声母！

　　师：

韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。

激发幼儿的寻找兴趣

（1）、出示作业本，引出（ben），引导小朋友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen），门（men）。

（2）、师：

我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看？

找出之前放在黑板缝里的针（zhen）

　　师：

我西服里面穿的是什么？

　　生：

衬衣（chen）。

　　2、师：

小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。

（1）出示森林的挂图

　　师：

森林里面空气好不好，一起深吸一口气。

早晨（chen）空气好。

（sen）

　　师：

找找看，森林里还有什么？

花，花儿香不香？

引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳（fen），柳枝发嫩（nen）芽

　　3、师：

森林逛完了，我们一起去公园看看吧。

（1）打开书本，找到en的那一课，公园里有什么？

有谁？

都在做什么？

幼儿自由回答

（2）连成短文，描述公园场景，学会看图说话。

早晨空气好（chen），柳枝发嫩（nen）芽，喷（pen）泉喷的高，百花吐芬（fen）芳，婶婶伸伸（shen）臂，公园真热闹。

　　4、我们一起来表演一遍好不好？

由老师带领，把短句编成动作，边做边读。

分男女生练习一遍

　　三、游戏环节。

　　1、出示贴满苹果卡纸的小黑板（卡纸背面写有声母）。

　　师：

孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃？

可是，苹果不是给你们的哦。

　　2、老师戴上猴子头饰：

小朋友们好，我是豆豆。

互相问候。

　　师：

孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗？

树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。

　　3、分别找小朋友进行游戏，全班