预期效益一起部份及各校个别部份.docx

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预期效益一起部份及各校个别部份

拾壹、預期效益（一起部份及各校個別部份）

一、一起部份

1.強化學校結盟與社區合作關係，整合學校及社區資源，建構出教師進修研習與學生適性發展的學習環境。

2.區域合作課程設計與實施之結果能符合學生未來升學或就業之需求。

3.課程區域合作之本身能配合學校的中程發展計畫，逐年發展。

4.課程區域合作在學習機會的互補性上能發揮其功能，強化學校與社區之合作關係，達成課程及資源共享，以建構學生適性發展的學習環境。

5.改善教學設施，可提升教學品質，以符合評鑑與訪視結果之建議需求，並達成校務發展計畫之規劃內容。

6.一起辦理招生宣導及服務，使招生本钱降低，招生效率提高，促進就近入學，使招生工作推展能更為順利有效。

二、各校個別部份

※大明高中：

1.承辦教育部中部辦公室各項委託案件，以利社區內高中職及國中能彼此觀摩、

研習。

2.承辦台中縣教育會之各項活動，規劃動態之競賽，使社區內之各級學校皆有互動

學習的機會。

3.各級聯會招生考試，如四技二專、二技統一入學測驗、國中大体學力測驗、全民

英文檢定、公務人員考試、勞委會及技職中心各項證照學科、術科考試均盡力提供所需試場。

4.承辦九十學年度台中縣技藝教育技藝競賽考場，頒獎典禮及為期一週的作品展现活動。

5.主動至社區內各國中宣導多元入學方案，協助國三學生解決升學的盲點與疑惑。

6.社區內教學實習簽約學校，計有逢甲大學、中興大學、靜宜大學、彰化師大、

暨南大學、朝陽科技大學等。

7.垂直方向與朝陽科技大學及南開技術學院為策略聯盟學校。

8.開辦國中技藝班及支援自辦技藝班師資。

※立人高中：

1.區域合作課程設計與實施之結果能符合學生未來升學之需求。

2.課程區域合作之本身能配合學校的中程發展計畫，逐年發展。

3.課程區域合作在學習機會的互補性上能發揮其功能，強化學校與社區之合作關係，達成課程及資源共享之目標，以建構學生適性發展的學習環境。

4.每個學校基於其歷史的傳統及資源的限制，發展不同的特色，台中高農、台中家商以工商農科為主體，加上公立學校的資源相對比私校豐富，僑泰高中為歷史悠长之私立綜合中學，而本校最近几年來在美語教學領域也有突出的表現，因此四校在課程上的合作能够截長補短，達到互補的目標。

※宜寧高中：

1.可改善教學設施，達到汰舊換新的目的。

2.與合作學校共享教學資源，相互支援師資與技術，促成校際課程區域合作，以提供彈性、多樣且適性的課程，滿足學生學習需求。

3.提供更多元化的學習環境，方便社區學生就讀。

※明台高中：

1.課程區域合作在學習機會的互補性上能發揮其功能，強化學校與社區之合作關係，達成課程及資源共享，以建構學生適性發展的學習環境。

2.強化學校與社區之合作關係，發揮學校與社區資源互補成效。

3.購置各項教學設備，充實各科教學需要，有效改善學習環境及提昇教學成效。

4.編製鄉土教材，鼓勵社區認同，落實社區化教育政策。

※明道高中：

1.課程區域合作，課程設計與實施之結果能符合學生未來進路的需求。

2.課程區域合作在學習機會的互補性上，能發揮其功能，強化學校與社區之合作關係，達成課程及資源共享，以建構學生適性發展的學習環境。

3.改善教學設施，可提升教學品質，以符合評鑑與訪視結果之建議需求，並達成校務發展計畫的規劃內容。

4.強化學校結盟與社區化合作關係，整合學校及社區資源，建構出教師進修研習與學生適性發展的學習環境。

5.一起辦理招生宣導及服務，使招生本钱降低，提高招生效率，促使國中畢業生就近入學，使招生工作推展能更為順利有效。

※明德女中：

1.鼓勵就近入學，提高社區內國中畢業生就讀本校的機會，降低越區就學教育本钱的浪費，以增進教育效能，並落實學校社區化的政策。

2.整合社區資源，建設學校成為社區教育中心，充分利用現有設備，以增加社區民眾進修機會，達成終身教育的理念。

3.增加學校與社區的互動，提升社區居民對校務推動的認同，發揚敦親睦鄰的精神，加強學校經營績效，以奠定學校永續經營發展的基礎。

※青年高中：

強化本校與合作學校間的合作關係，經過社區課程合作設計達成課程、師資與設備共享的目標，並經由社區化改善教學設施之經費補助，使本校實習設備、圖書館設備及圖書資料能符合本校中長程校務發展計畫，建構一適合學生適性發展的學習環境。

※華盛頓高中：

強化本校與合作學校間的合作關係，達成課程、師資與設備共享及互補的目標，並建構一個優質的教育環境；提供學生適性發展的機會。

一起辦理招生宣導及服務，使招生本钱降低，招生效率提高，促進學生就近入學，使招生工作順利推展並節省社會本钱。

※慈明高中：

1.能符合本校學生未來升學與就業之需求。

2.強化本校與合作學校之關係。

3.增進本校與太平地區社區人士的瞭解。

4.解決本校轉型綜合高中後師資之不足（一起科目）與過剩（專業科目）。

5.降低本校招生本钱。

6.降低學生通勤時間與交通費用。

7.彌補教學資源不足之處。

※僑泰高中：

1.區域合作課程設計與實施之結果能符合學生未來升學或就業之需求。

2.課程區域合作之本身能配合學校的中程發展計畫，逐年發展。

3.課程區域合作在學習機會的互補性上能發揮其功能，強化學校與社區之合作關係，達成課程及資源共享，以建構學生適性發展的學習環境。

4.每個學校基於其歷史的傳統及資源的限制，發展不同的特色，台中高工以工科為主體，加上公立學校的資源相對比私校豐富，國立大里高中為大里市境內唯一之國立高中，立人高中為歷史悠长之私立完全中學，而本校最近几年來在技術及語言教學領域也有突出的表現，因此四校在課程上的合作能够截長補短，達到互補的目標。

※忠明高中：

1.課程區域合作在發揮社區間各校資源之互補性，強化社區間各校之合作關係，達成課程與資源共享，使學生有更好的學習環境。

2.一起辦理社區招生整合宣導，促進學生就近入學，節省社會本钱。

※長億高中：

1.提供合宜的適性學習系統，鼓勵社區學生順利就近入學。

2.改善高中教學設備，提昇高中教育品質。

3.強化學校與社區之合作關係，發揮學校與社區資源互補成效。

※縣立大里高中：

1.強化學校結盟與社區化合作關係，整合學校及社區資源，建構出教師進修研習與學生適性發展的學習環境。

2.建構社區資優學習系統，強化社區國中、高中職及大專院校垂直交流之機制，讓社區學習系統更臻完善，將可滿足學生適性學習之課程需求。

3.滿足學生適性發展及多元學習之需求，落實學習環境社區化意涵。

※國立大里高中：

1.台中縣大里市將成為台中縣的文教社區。

2.本校扮演承先（中興大學）啟後（鄰近國中）的功能。

3.高中職社區化對新成立學校最有利。

4.與社區合作學校（中興大學、明台高中、僑泰高中）功能性互補，具有相乘相加的成效。

5.打破台中市明星高中的迷思。

※台中女中：

1.發揮學校特色以協助社區各高中職建構精緻之教學系統，可進一步提昇社區各國民中學及高中職校教學績效。

2.整合社區學校資源，成立資源共享平台，以平稳學校發展差異，並進一步均衡城鄉發展。

3.建構社區資優學習系統，強化社區國中、高中職及大專院校垂直交流之機制，讓社區學習系統更臻完善，將可滿足學生適性學習之課程需求。

4.尊重社區學生個別差異，提供個別化之教學系統，奠定進一步加深加廣之學習基礎，以培育未來國家經英領導人材。

※台中家商：

1.購置各項教學設備，充實各科教學需要，有效改善學習環境及提昇教學成效。

2.課程區域合作之實施能符合學生未來升學之需求。

3.滿足學生適性發展及多元學習之需求，落實學習環境社區化意涵。

4.達成與各合作學校資源共享，使學生有更多元的學習空間及專業選擇。

5.符合多元化社會之需求，並達到社區化的政策目標。

※台中高工：

1.區域合作課程設計與實施之結果能符合學生未來升學或就業之需求。

2.課程區域合作之本身能配合學校的中程發展計畫，逐年發展。

3.改善教學設施，可提升教學品質，以符合評鑑與訪視結果之建議需求，並達成校務發展計畫之規劃內容。

4.強化學校結盟與社區合作關係，整合學校及社區資源，建構出教師進修研習與學生適性發展的學習環境。

5.一起辦理招生宣導及服務，使招生本钱降低，招生效率提高，促進就近入學，使招生工作推展能更為順利有效。

※台中高農：

1.提升教學成效，以達成校務發展計畫之預定內容。

2.達成高職新課程設備標準之要求，使新課程實施更具成效。

3.建構一符合社區化的學習環境，以吸引本社區內國中畢業生就讀，達成社區化之目的。

※霧峰農工：

強化本校與合作學校間的合作關係，經過社區課程合作設計達成課程、師資與設備共享的目標，並經由社區化改善教學設施之經費補助，使本校實習設備、圖書館設備及圖書資料能符合本校中長程校務發展計畫，建構一適合學生適性發展的學習環境。