八年级地理上册教案.docx
《八年级地理上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级地理上册教案.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
八年级地理上册教案
靖边五中教案
八年级地理教学计划
学
生
情
况
分
析
八年级地理主要是学习中国地理，涉及的内容中有关的地理基础知识已经在七年级学习过了，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得容易一些了。
同时，相当部分内容学生有一定的了解，学习起来兴趣更浓厚了，学习的积极性也会更高一些。
教
材
分
析
第一章 中国的疆域与人口
本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布，掌握行政区划划分的标准。
本章重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、行政区划划分标准及行政区划构成。
本章的难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。
第二章中国的自然环境
本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。
学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。
第三章 中国的自然资源
本章主要学习中国的自然资源概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等，学习它们的分布及特点。
本章的重点是部分重要的自然资源的分布。
本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤碳、石油、铁矿和有色金属的分布
第四章 中国的主要产业
本章主要是学习地理对我国工农业生产、交通运输及科技发展的影响。
其中以地理对工农业和交通运输的影响最为重要，特别是地理位置、地形地势、气候和降水三个方面的影响是本章的教学重点，也是本章的教学难点。
最后就是了解我国四大高技术产业区的分布及原因。
学
期
教
学
目
标
与
任
务
通过本期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识解释生活中的地理现象，进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力，提高学生绘图的能力。
同时，通过本期地理教学，使学生掌握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。
掌握中国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。
了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。
认识祖国各地风土人情和地区差异，了解人文地理的区域差异。
教学目标：
优秀率：
10%，合格率：
40%。
教学改革方向重点及其措施
1、强化基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式，提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。
2、强化学生运用所学地理知识解决生活中存在的地理现象和解释地理现象产生的原因的能力。
开展形式多样的化的课堂教学方式，利用一切可利用的教学资源丰富教学手段，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
3、加强课后的辅导，注重学以致用。
开展各种地理小知识竞赛活动，帮助学生理解和掌握所学的地理知识，并提高应用地理知识的能力。
4、搞好单元测试，发现问题及时加以解决，以确保所授知识的准确性，同时培养学生尊重科学的思想品质。
教学实践活动
依教学需要安排一些实践活动：
如社会调查，辩论会及故事会等
思想教育安排
力争通过学习，是学生更加热爱生活，热爱历史。
积极上进，勇于实践。
会用辩证的社会发展观来看待生活，解决问题。
学期教学进度安排
章节单元
内容
周次
课时
日期
备注
第一章
中国的疆域与人口
1--3
5
8.19--9.8
.
第二章
中国的自然环境
4--9
10
9.9--10.20
第三章
中国的自然资源
10--12
6
10.21--11.10
第四章
中国的主要产业
13--16
7
11.11--12.8
复习
知识点复习
17--19
4
12.9--12.29
教研组长（签字）：
教务主任（签字）：
沈进
年月日
靖边五中八年级地理组教学设计
第1课时8月20日星期2
课题
中国的疆域
备课教师
王磊
授课教师
教
学
目
标
知识与技能
通过观察地球仪及其阅读地图，使学生记住我国的面积、濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道我国的陆疆、邻国和隔海相望的国家，并能正确表述我国地理位置的优越性；
过程与方法
在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
情感态度
与价值观
通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识，激发爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。
教学重点
中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。
教学难点
分析地理位置的优越性。
教学准备
教师准备
学生准备
教学过程
教师活动
学生活动
一、出示
学习
目标
1.识记我国的位置
2.知道我国的领土面积、邻国、濒临的海洋以及四至点
明确学习目标
二、
出
示
自
学
指
导
[读图回答]：
（请学生读“中国在地球上的位置示意图”）
1．读出我国所跨的经度范围（73oE—135oE）和纬度范围（4oN—53oN），说出我国的半球位置（东半球，北半球）。
2．根据刚才所读出的数据，我国跨过了哪几个时区（东五区至东九区）？
包括哪几个热量带（北温带和热带，其中大部分地区属于温带）？
这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面有什么影响？
3．说出我国位于哪个大洲？
与哪个大洋相临？
与它们的相互位置如何（亚洲东部，太平洋西岸）？
4．（读世界政区图或亚洲政区图）除了中国之外，还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸？
5．这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处？
1．找到我国的四至点，并由教师具体介绍四至点所在的位置。
（最南端在４°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。
）
2．请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。
（约5000千米）
3．纬度相差1°，距离相差110千米，请学生计算我国南北的距离。
（约5500千米）
4．从你量算的结果来看，你最直接的感觉是什么（我国的范围很大）？
你能说出我国的面积吗？
我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，相当于整个欧洲的面积。
议课
补充
内容
关于“中国的领海”知识的学习，可以利用思考题来完成：
读中国政区图，通过量算说明琼州海峡是我国的内海。
（提示：
注意计算领海的范围要从海峡的两边算起，不能只计算一边。
）
个
案
补
充
我国东边濒临世界上最大的大洋――太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。
沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来，西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来，在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。
课后
小结
地理知识
中国的疆域
学习方法
交流，讨论
当堂
作业
板
书
设
计
中国的疆域
一、我国的地理位置
1．半球位置
2．海陆位置及其优越性
3．经纬度位置与纬度位置的优越性
二、我国的疆域和面积
1．疆域（四至点）
2．面积
教
后
反
思
靖边五中八年级地理组教学设计
第2课时8月21日星期3
课题
中国的行政区划
备课教师
王磊
授课教师
教
学
目
标
知识与技能
1、运用材料，了解历史上的行政区划。
2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
过程与方法
1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
情感度
与价值观
通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
教学重点
我国34个省级行政区的名称、简称及分布
教学难点
识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置
教学准备
教师准备
多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等
学生
准备
课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。
教学过程
教师活动
学生活动
一、出示
学习
目标
1、知道我国的三级行政区划。
2、能准确的找出34个省级行政单位的位置，并记住他们的名称、简称和行政中心。
3、台湾是我国的一个省，是祖国领土不可分割的一部分。
明确学习目标
二、
出
示
自
学
指
导
【讲解】┄┄┄┄┄┄（2分钟）
什么是行政区划呢？
我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。
一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
我们先来了解我国历史上的行政区划
【组织学生阅读】让学生阅读（“省”与“县”的由来）这一段话，然后叫一位同学起来说说他的由来。
【老师提问】我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响呢？
下面我们就一起来学习我国的现行行政区划：
【板书】二、现行行政区划
【板书】1、三级行政区划：
┄（8分钟）
【启发引导】请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。
按照以下格式填写。
（找几位学生将填写的结果念给全班同学听）
【教师提问】你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？
每一种的数量是多少呢？
（学生讨论、回答）
【教师总结】我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，总计34个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。
台湾是我国不可分割的神圣领土。
【教师提问】同学们能不能想办法来记住这些名称呢？
（学生讨论、回答）
我国采用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。
上一级区划包含若干个下一级区划。
直辖市和较大的市分为区、县。
我国行政区的划分，有些地方比较复杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发，例如：
家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省（自治区）、自治州、县（自治县、县级市）、镇（乡、民族乡）；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省（自治区）、市、县、镇（乡）。
除此以外，国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区。
【板书】2、特别行政区的设立：
┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（5分钟）
【转折过渡】
行政区划对于一个国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中经常用到。
下面我们就来学习省级行政区的名称和位置：
议课
补充
内容
教师按照课本第7页的顺序，用吹塑纸制成的中国政区演示拼图，完成中国政区图。
（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区简图”上找出这个省的名称及位置）
三、
自
学
检
测
议课
补充
内容
【教师总结】
我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，总计34个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。
台湾是我国不可分割的神圣领土。
个案
补充
【教师总结】
中国省级行政区顺口溜：
两湖两广两河山，四市四江福吉安；
云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；
港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
课后
小结
地理知识
行政区域的划分
学习方法
交流，探究，合作
当堂作业
板
书
设
计
第二节中国的行政区划
（一）历史上的行政区划：
（二）现行的行政区划：
1、三级行政区划：
三级行政区：
省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）
教
后
反
思
靖边五中八年级地理组教学设计
第3课时8月22日星期4
课题
中国的人口
（1）
备课教师
王磊
授课教师
教
学
目
标
知识与技能
1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
2、使学生了解有关华侨及华人的知识。
过程与方法
培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。
情感态度
与价值观
使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观
教学重点
我国人口在世界上的地位及其分布待。
教学难点
人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
教学准备
教师准备
挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线图”、课本插图、有关图表。
学生准备
课本插图、有关图表。
教学过程
教师活动
学生活动
一、出示
学习
目标
展示教学目标
明确学习目标
二、
出
示
自
学
指
导
第一课时
（板书）第三节中国的人口
（引入新课）世界上有多少亿人口？
我国有多少人口？
中国人口占世界人口的百分比是多少？
2000年世界人口已达60亿，我国人口总数2000年我国第五次人口普查为12.95亿，我国人口占世界人口的21.2％，世界每5个人中就有一个多中国人。
〔结论〕中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。
〔板书〕一、人口基数大、数量世界第一
二、人口增长速度快
（1）我国人口基数过大。
1949年为5.4亿，2000年时就达到13亿。
增长速度过快。
由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了51年时间，人口就增长了1.4倍，达到13亿。
根据该曲线我国从1949到1964和1964到1974及1982到2000年每增加一亿人口各要多少年并简单地分析其变化的原因。
根据这个增长趋势我国到2010、2020年人口各为多少？
〔板书〕二、人口分布不均
〔教师小结〕可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。
这是由自然条件、社会经济以及开发事件的长短而决定的。
人口密度东西部存在差异，农村与城镇也存在差异，而且随着我国的经济发展和城市建设的扩大，这种差异也在变化。
1、学生活动〕阅读课本中“2000年世界人口构成图”（见下页），提出问题：
人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？
面积居世界前六位的国家的面积和人口比较表
2、全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：
我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个？
我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些？
它们各分布在哪里？
湖南省人口数有多少？
要求学生自己活动得出结论。
根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1949年以来我国的人口增长曲线图，并观察我国的人口增长有什么特点？
年份
人口（亿）
1949
5.4
1953
5.9
1956
6.3
1964
7.1
1974
9.1
1982
10.3
1988
11.1
1990
11.4
1995
12.1
2000
13.0
通过观察，由学生分析自己得出结论：
（学生活动）观察课本中的“中国人口密度分布”图，找到江苏、广西、青海、西藏的人口密度并按其大小排队，找到黑河和腾冲两地并画一直线分析我过人口分布的特点并解释其原因。
找出我过人口密度在400人以上和100人以下的省级行政单位和湖南省的人口密度。
根据全省和有关省的人口资料完成课本13页的表格。
议课
补充
内容
这节课我们对我国的人口特点及人口政策的学习。
努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。
与此同时还应积极发展经济，提高人民的生活水平与文化素质，改变人们的生育观，人口问题才能最终得到解决。
三、
自
学
检
测
面积居世界前六位的国家的面积和人口比较表
俄罗斯
加拿大
中国
美国
面积（万立方米）
1700
997
960
936
人口（亿）
1.48
0.26
12.36
2.6
学生填表
议课
补充
内容
学生分组讨论，代表发言，全班评议，由学生归纳：
黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省，这些地区多为平原区，适宜人们生产和生活。
而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们的生产和生活。
个
案
补
充
我国政府将计划生育作为基本国策之一。
实行控制人口数量，提高人口质量的人口政策。
提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。
我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。
课后
小结
地理知识
中国的人口
学习方法
谈话法，小组合作学习法。
板书
设计
第三节中国的人口
一、人口基数大、数量世界第一
二、人口增长速度快
教后
反思
靖边五中八年级地理组教学设计
第4课时8月27日星期1
课题
中国的人口
（2）
备课教师
王磊
授课教师
教
学
目
标
知识与技能
使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
过程与方法
培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。
情感态度
与价值观
使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观
教学重点
我国人口在世界上的地位及其分布待。
教学难点
人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
教学准备
教师准备
挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线图”
学生准备
课本插图、有关图表。
教学过程
教师活动
学生活动
一、出示
学习
目标
展示本节教学目标
明确学习目标
二、
出
示
自
学
指
导
〔过渡〕人口密度东西部存在差异，农村与城镇也存在差异，而且随着我国的经济发展和城市建设的扩大，这种差异也在变化。
板书〕四、我国的人口政策
我国政府将计划生育作为基本国策之一。
实行控制人口数量，提高人口质量的人口政策。
提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。
我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。
议课
补充
内容
我国的人口特点及人口政策的学习。
努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。
三、
自
学
检
测
1、。
我国人口12.95亿，约占世界的21.2％，是第一人口大国。
河南是人口第一大省。
2、以黑河—腾冲为界，我国人口的地理分布特点是东多西少。
我国城镇人口占43％。
3、实行计划生育，控制人口数量，提高人口质量是我国一项长期的基本国策。
议课
补充
内容
小结：
可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。
这是由自然条件、社会经济以及开发事件的长短而决定的。
个案
补充
我们同时还应积极发展经济，提高人民的生活水平与文化素质，改变人们的生育观，人口问题才能最终得到解决。
课后
小结
地理知识
这节课我们对我国的人口特点及人口政策的学习。
努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。
学习方法
谈话法，小组合作学习法。
当堂
作业
板
书
设
计
第三节中国的人口
三、人口分布疏密不均
四、我国的人口政策
教后
反思
靖边五中八年级地理组教学设计
第5课时8月28日星期2
课题
中国的民族
备课教师
王磊
授课教师
教
学
目
标
知识与技能
1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
过程与方法
1、通过举行小型少数民族风情展示会，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。
2、通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力
3、通过读民族分布图、贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息的能力。
情感态度
与价值观
1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
3、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。
教学重点
我国民族的分布及其特点。
教学难点
我国民族的分布及其特点。
教学准备
教师准备
教师收集民歌，音像视频资料等
学生准备
1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等。
2、调查生活周围的少数民族。
教学过程
教师活动
学生活动
一、出示
学习
目标
展示本节学习目标
明确学习目标
二、
出
示
自
学
指
导
设置情境：
请你猜一猜：
你能猜出它是哪个民族的民歌吗？
播放碟片：
欣赏民族舞蹈，猜一猜这是哪个民族舞蹈？
说说自己是哪个民族？
在生活周围见过哪些民族？
民族名称知多少接力赛。
（学生一个接着一个说）。
我国一共有多少个民族？
板书：
第四节中国的民族
一、多民族的大家庭
1、民族的构成
展示：
中国民族分布图及各民族人口统计表。
读图提问：
1、分布最广、人口最多的是哪个民族？
2、计算汉族人口占全国人口的比例。
3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。
从图中你发现了什么？
板书：
二、民族的分布
展示：
《中国民族分布图》、回顾看图的步骤
板书：
三、独特的民族风情
学生回答：
56个民族
汉族人数最多，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。
据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？
（少数民族）
在中国政区图上进行贴图活动
1、按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？
（东北、西北和西南）
2、在汉族集中的地区有无少数民族？
是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？
3、少数民族与汉族在分布上有什么关系
升级会员 