以发展速度为主教材设计一堂小学的完整教案.docx
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以发展速度为主教材设计一堂小学的完整教案
以发展速度为主教材设计一堂小学的完整教案
怎样写一个完整的课时教案
xx级学科教学（语文）李月月学号xx0292022西华师范大学汉语言文学教育
“备课、上课、批改、辅导、检查”叫做教学的五环节,也有把“复习”作为一个环节,放在“辅导”和“检查”之间,但未形成共识,备课是第一环节,包括熟悉教材,准备教具,写好教案等。
“开头一半功”,要想上好课并取得满意的效果,必须备好课,写好教案。
一、什么是教案
所谓教案就是教学计划的书面形式。
从广义上讲,教案包括学期教案、单元教案和课时教案。
（一）学期教案也叫学期教学计划,是一个学期教学工作的战略部署或整体设计,要求明确一学期的教学内容,确定一学期的教学目标,根据教学对象的实际状况,制定出实现目标的相应措施,并对教学进度做出规化。
（二）单元教案也叫单元教学计划,是对一学期教学工作的战役部署或局部设计,是对学期教学计划的落实和分解。
要求明确本单元内容在整体中的地位,本单元的重点和难点,以及用多少个课时完成等。
（三）课堂教案又叫课时教案或教时教案,是对单元计划的分解和落实,是上好每一堂课的具体计划,是完成整个一学期教学任务的最具体的实施计划。
狭义上的教案专指课堂教案。
课堂教案有详案和简案之分,详案不但要把开头格的每一项都要填写完整.而且要把教学步骤中的每一细节都要写清楚,甚至连对某一问题向哪个学生提问都要写进去。
其详细程度和优秀教师的课堂实录差不多,所不同的是教案成文于眼前,实录于课后。
简案只要写清楚授课内容和教学步骤的大体设想就够了。
二、教案内容编写的要求
（一）完整的课时教案在形式上应完整、规范。
1、教案的整体设计要美观大方、书面工整
2、项目要齐全
完整的课时教案，应具备有以下项目：
2.1课型。
应注明是新授课、复习课、练习课、讲评课、自习课、实验课，还是社会调查课。
2.2教学目标。
由于受传统教学思想的影响，拟订教学目标时，往往知识方面考虑的多，能力、技能、德育等方面考虑得少。
一个好的教案，教学目标应包括知识、能力、技能、德育等方面的要求。
2.3教学重点，难点。
没有注明教学重点、难点的教案，就像一幅人物肖像没有眼睛一样，因此，教学的重点、难点是课时教案必不可少的重要组成部分。
2.4教学方法。
目前中小学常用的教法有：
讲授法、谈话法、讨论法、演示法、激情法、榜样促进法等。
具体到某一课时采用哪种教法，在教案中要注明。
2.5教具。
教具可以将抽象的教学内容具体化、形象化，便于学生理解和接受，采用什么
样的教具要在教案中注明。
2.6板书设计。
富有艺术性的板书，是课堂教学的“集成块”，是展示课文内容的“屏幕”，是教师教学的“导游图”，是开启学生思维的“钥匙”，它集教材编写的“编路”，教师的“教路”和学生的“学路”为一体，是教学过程不可缺少的重要内容。
2.7教学过程。
组织教学、复习导入，新授课，巩固练习，小结，布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。
2.8教后记。
教后记既是教学反思，信息反馈的记录，又是教师教学活动的延伸，是教师改进教学提高教学质量的有效途径。
3、教学进度要适中
教学进度既不能快，也不能太慢。
4、要有适当的超前备课内容
一般说，备课应超前一周，这样便于修改和熟悉教案，保证课堂教学的质量。
5、要有单元备课和集体备课的内容记录
通过单元备课，沟通知识间的横向关系，对学生所学的知识进行归类梳理，使知识联成网结成片。
6、要有教师和学生活动的设计
教学活动是师生双向活动，教师的主导作用和学生的主体作用，是相互制约、相辅相成的。
因此，一个完整的规范的教案，必须有教师和学生活动情况的设计。
（二）完整的课时教案在内容上应科学、严谨。
1、教案内容应有严格的科学性，绝对不能出现知识性的错误；板书提纲应有严密的逻辑性，整个教案要操作性强、实用价值大，不搞形式。
2、要体现“六备”
2.1备教材大纲。
一个完整的课时教案要具备以下几点：
第一，要从教材的总体角度，准备每个课时教案；
第二，教学的重点、难点要找的准确无误；
第三，教学目标的表述要简洁、明确、恰当、要符合__的教育方针和政策，符合教育学、心理学及教育评价学的有关理论；_以发展速度为主教材，设计一堂小学的完整教案。
第四，要正确地处理知识的挖掘、传授与发展智能的关系；
第五，要充分地挖掘教材中的教学因素，并注重非智力因素的培养；
第六，时间的分配要合理。
2.2备学生。
教学的各个环节，既能面向全体，由能照顾个性差异；所联系的实际要符合学生的思想和生活特点。
2.3备教法和学法指导。
第一，坚持启发式与多种性统一，有效地体现教为主导，学为主体、思维训练为主线的原则；
第二，要符合教材、教师和学生的实际情况；
第三，教学的各个关节上，方法要适当。
如：
承上启下，温故知新，精讲、精练，讲练结合，课堂小结，起到画龙点睛的作用。
2.4备习题。
第一，教师选编的习题要具有典型性、针对性、多样性、系统性；
第二，习题既要照顾“尖子”学生，又要照顾“后进”学生；
第三，习题既要突出教学重点，又要照顾到知识的覆盖面。
2.5备实验。
第一，填好实验申请；
第二，实验仪器；
第三，对仪器、药品的操作、使用要规范；
第四，课前要试做；
第五，写出实验报告。
2.6备资料和有关新信息。
选用的资料和信息要准确新颖、实用，选用的资料和新信息要符合大纲要求和学生实际。
3、教后记出书写，要及时、准确、求实、简明扼要
当然，由于教材内容，教师水平差异及教师书写教案的风格不同，以上项目及内容，不可能在每个课时教案中全部体现出来。
因此，教案的书写也要有一定的灵活性，但高质量的教案都应达到形式、内容的有机结合。
三．教案举例《从百草园到三味书屋》
《从百草园到三味书屋》
一、教学目标：
进行描写的能力。
2、过程与方法目标：
在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。
3、情感态度与价值观目标：
学习作者热爱自然、热爱生活的感情。
二、教学重点：
学习准确生动的语言。
三、教学难点：
体会指导中融入的作者对自然的热爱。
四、教材分析：
1.了解作者
鲁迅（１８８１～１９３６），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。
著作有小说集《呐喊》《彷徨》等；散文集有《朝花夕拾》。
2.文章的内容与主题
全文共分两部分。
第一部分：
（开头至“你太性急，来不及等它走到中间去。
”）写百草园自由快乐的生活。
第二部分：
（“我不知道为什么家里的人要将我送进我书塾里去了……这东西早已没有了吧。
”）：
写在三味书屋的生活。
主题：
文章通过对百草园和三味书屋的回忆，用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判了封建腐朽的脱离儿童实际的私塾教育，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，也表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚和欢乐的心理。
五、教学策略：
诵读、合作探究。
六、教学媒体：
多媒体_以发展速度为主教材，设计一堂小学的完整教案。
1、知识与能力目标：
学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征
北师大版八年级语文上册第三单元
课题：
《第一堂课》（1课时）
课型：
上课时间：
xx
单位：
教师：
比较探究年4月7日台儿庄区马兰屯镇第二中学何若玉
山河破碎千般痛于无声处埋惊雷
《第一堂课》（1课时）
关于教材与学生：
本文是老舍先生的巨作《四世同堂》的节选，描写的是北平被日本侵略军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情形。
细致入微的心理描写和行为描写是本文的亮点，而学生又很难从__民族情感角度理解主人公的表现，所以，必须让学生了解适当的背景及作者。
本教案着重设计了几个学生活动，没有过细的问答题，目的在于提高学生的研讨兴趣的同时，锻炼对文本的解读能力和语文学习能力。
课前预习：
查阅作者相关资料，了解作家作品。
了解作品的社会背景。
熟读课文，解决字词。
初步认识作品中的人物，能对人物做出初步的评价。
相关课程标准：
“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
”“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”“在通读的基础上，理清思路，理解主要内容”，“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”，
教学目标：
1.了解作品的社会背景和相关的文学知识。
2.能根据细节描写掌握几种描写方法。
3.领会理解人物情感和作者所要表达的爱国主义精神。
评价任务：
1.通过预习检查和补充资料使学生理解相关常识。
2.在课文研讨中理解细节描写和描写方法。
3.能够理清作者多层次的复杂的痛苦。
教学过程：
创设情境——那一年，倭寇闯家园
1.重温历史
同学们，今年恰逢世界人民反__胜利70周年。
我们不能忘记中国是深受战争灾难最严重的国家。
现在，让我们溯着__洪流回到那倭寇闯家园，仇恨燃九城的日子。
教师播放视频《卢沟桥事变》片段及下面画外音解说字幕。
（时间90秒）1937年7月7日夜间，人本侵略军在北平卢沟桥附近，以军事演习为名突然向当地驻军第二十九军发动进攻。
蓄谋已久的全面侵华战争爆发了。
卢沟桥是北平通往南方的唯一通道，历史上为兵家必争之地，二十九军将士奋起抵抗，决心
与桥共存亡，守卫在卢沟桥上的两排士兵面对数百名日军的进攻，展开激烈的肉搏战，几乎全部战死桥头，1937年7月28日，北平沦陷。
卢沟桥事变后，全国性的抗日战争就此爆发了。
2.导入新课
城破了，国民成了亡国奴，作为老师怎样为学生上第一堂课呢？
今天我们要学习的就是当时北平被日本侵略军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景。
板书课题第一堂课老舍
3.定立目标
⑴从现实角度透视作者光环
⑵从文本角度欣赏描写方法
⑶从人性角度理解人物情感
走近作者——那时代，文豪制巨篇
1.了解作者
老舍（1899～1966），中国现代作家、杰出的语言大师。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。
1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等，话剧《龙须沟》、《茶馆》。
“文革”开始时因受迫害而死。
2.创作历程
老舍对于小说《四世同堂》的创作准备于1941年，开始于1944年。
小说的写作延续了4年，其间经历了抗战胜利以及作者被邀出guo讲学，直至1948年，老舍才在美国完成了这部达百万言的长篇巨制。
3.作品简介
《四世同堂》是中国作家老舍创作的一部百万字的小说。
这是一部表现抗战北平沦陷区普通民众生活与抗战的长篇小说，全书共三部，分别为：
《惶惑》、《偷生》、《饥饿》。
该书以北平小羊圈胡同为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以胡同内的祁家为主，钱家、冠家以及其他居民为辅，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；反抗与顺从的选择，国家与个人的选择。
种种艰难的选择纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
走进作品——那堂课，无声诉耻痛
【学生活动一】感知课文——一言半语知真意。
指导语：
请同学们快速阅读课文，然后在笔记上用一句话概括课文内容。
（6分钟。
其中看书3分钟，拟写3分钟）
语句形式：
这第一堂课，真是难忘的一课。
因为，老师，学生。
学生拟写后全班交流。
教师点评，指出用词是否恰当，语句是否指出了课文内容或人物情感。
举例：
这第一堂课，真是难忘的一课。
因为，老师出，学生士气没人鼓舞，苦痛没人安慰。
【学生活动二】研读细节——察言观色探真情
指导语：
当一个人极度苦痛时，他（她）的内心和外表都会失常。
请同学们
认真研读文本，参照下面表格，找出作者对祁瑞宣细节描写的语句？
并试着分一下类，是从哪些不同的角度描写的？
运用了什么描写方法？
环节一：
画一画，找找精彩
学生自主看书、判断思考，画出细节描写的语句。
环节二：
读一读，互通有无
学生举手发言，逐步补充人无我有的句子。
教师最后在幻灯片上动画展出表格第一列。
环节三：
理一理，长点知识
1.教师在上一环节后追问：
祁瑞宣的话很少，为什么作品能够打动人？
作者
从哪些感知角度描写的？
运用了哪些人物描写方法？
2.请同学们选取表格中已填好的某一句子分析其表情达意的妙处。
学生讨论、发言。
教师随着讨论进度播放表格第二列、第三列，最后播放参考例子。
_以发展速度为主教材，设计一堂小学的完整教案。
本文动人之处在于运用了精彩的心理描写“铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。
”他之所以如此紧张，是因为他身为亡国奴而又无所作为的内心深处的极大痛苦。
环节四：
品一品，体会苦痛
指导语：
城破了，师生都成了亡国奴。
作为老师的祁瑞宣有那些痛苦呢？
请结合课文说一说。
经过讨论学生可以总结出瑞宣老师的痛苦有以下几层：
1.他为自己沦为“亡国奴”而感到痛苦。
2.作为老师却无法解救学生的痛苦。
3.为民族感到耻辱，为自己的无所作为感到耻辱的痛苦。
拓展提升——这堂课，“春花”说心声
【学生活动三】穿越时空——大家说心声
指导语：
有人认为《最后一课》中的哈墨尔先生不仅从容地认真上完了最后
一课，而且对自己以前的过失也作了深刻反省，是一位爱国又称职的教师；而《第一堂课》中的祁瑞宣不仅紧张地没给学生上课，反而临课脱逃，是一位不爱国且不称职的教师。
请你们这些新时代的“春花”结合课文说说你的分析和判断。
学生分组讨论后，推荐代表全班展示观点。
然后教师举例。
幻灯片播放供参考：
哈墨尔先生是在进行一场特殊的抗争。
在那《最后一课》上，他以自己经过充分准备的特殊方式，表达了自己的爱国深情。
他的从容是他做了他认为该做的一切爱国举动。
他在《最后一课》上的表现是无愧于祖国和民族的。
祁瑞宣老师之所以紧张是因为内心极度的痛苦导致的。
面对民族的巨大耻辱，身为国民，他为自己无所作为感到羞耻；身为教师，为无法解除学生的痛苦而神情举止混乱。
但这些正是他热爱祖国的体现，况且他宣布这堂课今天不上了，实际上就是抗争的表示。
教师总结补充：
祁瑞宣是一种老派市民向新派市民转化的一类，这新旧之间的冲突，给他的生活带来了无尽的苦闷，让他的心里充满了重重的矛盾。
在以后的转变中，他自觉把反侵略斗争融入日常生活，课堂上，祁瑞宣把精心挑选、充满爱国热忱的文学教材给学生阅读，以排除学生的自卑感。
他俨然把课堂当作了向敌人进攻的阵地。
这真
本文：
内容仅供参考
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