深度教学读书笔记.docx

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深度教学读书笔记

深度教学读书笔记

要把文章的句号当成问号

北师大王富仁

问题示例：

为什么从明天起做个幸福的人？

他今天不幸福吗？

你走，我不拦你。

家里怎么办？

中间的句号换成逗号可以吗？

不巧之巧名曰极巧，不言之言名曰至言弘一法师

一个老教师的文言文学习布置任务：

1、自读第一自然段，画出不理解、不明白的地方；

2、找出常见的实词与常见的虚词（以一同回顾这些词在以前学过的文言文中的含义，并分析这些词语在本文中的意义。

）

3、找出特殊句式，指出其翻译的通常方式

4、接下来是第二自然段

另一个做法：

先讲讲大概，然后重点串讲第一段，边读边讲，讲实词讲虚词，将行文结构，最后总结并诵读这一段落；到第二段就完全交给学生自读自悟，同学之间合作交流。

要求学生按照老师串讲第一段的方式逐句串讲，不会的地方同学补充。

到第三段老师在串讲，第四段学生再讲解。

一对一引领，逐字逐句诵读

那时候我跟同龄人唯一的一点差异就是，我已经读过了《静静的顿河》

“给我一个班，三个月我就能让其成为年级第一”

1、注重基础的反复训练

整理出许多小纸条，都是有关拼音、错别字、病句、成语、句式名句的。

一上课他就把小纸条发给相关的学生，然后写拼音、错别字、成语的同学，到黑板上写下答案；有关病句、名句、句式的题目，同学直接回答。

2、每月考后成绩中游的15名同学，组成语文学习先锋队，每天找两位同学上课前在黑板上抄5个语文基础知识题，涉及拼音、字形、词语、病句、成语，可以让前排的几位同学分别帮忙抄一下，然后让15名中的两名回答；如果这两名同学有答错的，下次就由该同学准备题目。

另外，还让这15名同学每周写两个语段，每天选择两名同学的语段，抄到后面的黑板上，让师生点评。

3、三分钟语段背诵。

让学生建立作文语段抄写本，每周背诵、默写两个优美语段。

*语句的理解：

上下文、核心词语、中心

*为何以”我不是一个好儿子”为题

本义、内容、中心

本义：

自己没有做好儿子的责任

内容：

文本写母亲对儿子无私的爱，反衬自己以为给母亲很多的钱就是孝子，没有给母亲什么，反而给母亲带来不少烦恼

中心：

表达作者对母亲的感激和深深地愧疚之情

为什么用祝福为题？

再别康桥》

想象文中暗示的内容，

*启功先生的《上课须知》

已有385次阅读2007-02-1119:

05标签:

启功上课须知

初为人师，刚上讲台，应该注意些什么？

这也许是新教师们正在认真思考的问题。

这里，我想向大家介绍一篇《上课须知》。

那是著名书法家启功先生拟写的。

文中的精辟之见，既有他恩师传授给他的，更多的则是他自己一生教学经验的总结。

这份《上课须知》共有九条：

一、一个人站在讲台上要有一个样子。

人脸是对立的，但感情不可对立。

二、万不可有偏爱、偏恶，万不许讥诮学生。

三、以鼓励夸奖为主。

不好的学生，包括淘气和成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。

四、不要发脾气。

你一发火，即使有效，以后再有更坏的事情发生，又怎样发更大的脾气？

万一发了脾气之后无效，又怎样下场？

你还年轻但站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服。

五、教一课书要把这一课的各方面都预备到，设想学生会问什么。

自己研究几个月的一项结果，有时并不够一堂时间讲的。

六、批改作文，不要多改，多改了不如替他作一篇。

改多了他们也不看。

要改重要的关键处。

七、要有教课日记。

自己和学生有某些优缺点。

都记下来。

记下以备比较。

八、发作文时，要举例讲解。

缺点尽力在堂下个别谈；缺点改好了，有所进步的，尽力在课堂上表扬。

九、要疏通课堂空气，你总在台上站着，学生总在台下听着，成了套子。

学生打哈欠，或者在抄别人的作业，或看小说，你讲得多么用力也是白费。

要在学生座位间走走。

讲课时，写了板书之后，也可下台看看。

既回头看看自己的板书效果如何，也看看学生会记不会记。

有不会写的或者写错的地方，在他们座位上给他们指点，对于被指点的人，会有较深的印象，旁边的人也会感兴趣，不怕来问了。

启功先生拟写的九条《上课须知》，大致可分三个方面，那就是：

思想感情，教学方法以及反思途径。

这九条，条条充满着可贵的责任心，把对学生的爱体现在教师的一言一行之中，哪怕是一个细节也要倾心关注。

你看，对学生的缺点，应在堂下个别谈，而对学生的进步，则应在堂上公开谈。

考虑得那么周到，把尊重学生真正落到实处。

你再看，板书之后，还得回过头去仔细看看效果如何，板书要让前前后后、左左右右的每位学生看得清清楚楚。

当然，如发现笔误，那就得立即改正，以免误人子弟了。

我们看到，他特别强调的是----“一个人站在讲台上要有一个样子。

”这个“样子”，换一种说法，那就是“教师的形象”。

教师每天上讲台上课，每天在众多的学生面前“亮相”，你的形象十分重要，它会决定你在学生心目中的地位。

当然，这种形象，不光是外表的，更重要的是内在的，你的品德，你的气质，你的风度，你的学识。

*你要想真正讲好一篇课文，有一个绝妙的办法---你就是作者，你就是作品中的人物，你要为其哭泣，为其伤悲，为其呐喊，为其畅怀，为其大笑

你教念奴娇，你就是苏东坡

假如你是祥林嫂，你将如何度过祝福之夜?

假如你是王羲之，你为何要写《兰亭集序》？

你为何要在原文的基础上再三涂抹？

你写完此文，又如何兴致高昂且微醉沉吟的诵读此作？

梁启超《为学的趣味》能为趣味之主体者，莫如下列几项：

劳作、游戏、艺术、学问

梁启超此时暂住在成贤街校舍中，每逢星期天，不少青年都喜欢去拜访他。

大家发现，他不仅为人谦诚，而且治学勤恳，星期天也有工作计划，他精神饱满到令人吃惊的程度：

右手写文章，左手扇不停挥，又是一面写，一面又在答复同学提出的问题。

当写完一张时，便吩咐他的助手拿到另一间房屋去打字，一篇打字机印稿还未打完，第二篇稿又摆在桌面上了。

此外，他每天还要，看完京沪日报和一本与《新青年》齐厚的杂志，而且摘录下必要的资料。

在于学生们交谈中，他常常以“万恶懒为首，百行勤为先”

你是作业，周围没有学生。

就我的经历而言，学校和家庭只有一个目的，那就是要抹杀我的个性

人类有两大主罪，所有其他罪恶均从其中引出，那就是：

缺乏耐心和漫不经心。

由于缺乏耐心，他们被驱逐出天堂；由于漫不经心，他们无法回去。

也许只有一个主罪：

缺乏耐心。

由于缺乏耐心，他们被驱逐，由于缺乏耐心，他们回不去。

卡夫卡

如何挖掘出深味，方法有三：

1、理性的文字形象化

2、深刻挖掘作者的思维向度

3、、课堂永远渗透情感魅力

课堂设计的三个步骤：

1、整体感知。

这是一个-----的爱情故事

2、深入探究。

从重点段落中，抓住重点字词语句理解，重锤敲击。

从具体内容入手，从内容、主题、观点、语言、方法、技巧等各个方面设计问题，来把握作家作品的本质。

3、拓展延伸，或对比鉴赏

《玉渊潭的槐花》

1、整体感知：

你读了课文原汁原味的第一感觉是什么？

2、品味语言：

汪曾祺曾说：

我是希望把散文写的平淡一点，自然一点，家常一点的。

请你找出文中或平淡或自然或家常的一处，咂摸生活的味道。

可以采用这样的表达形式：

读文本+说特点+再赏析

3、感悟技法;你认为首尾两段可否去掉？

为什么?

可以从结构与内容上的作用分别谈谈

4、深入探究：

汪曾祺还说，我写的是美，是健康的人性，人性是任何时候都需要的。

你认为养蜂夫妇体现了哪些健康的人性？

谁是作品的主人公？

请说说理由

《水龙吟》豹尾：

文人独有的忠勇文化演绎出一幕幕惊心动魄的千古绝唱：

岳飞“怒发冲冠，仰天长啸”，却仍旧高唱“待从头收拾旧山河，朝天阙”；陆游一面慨叹着“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，一面又希冀着“王师北定中原日，家祭无望告内翁”；哪怕文天祥身陷囹圄，辛弃疾只能“醉里挑灯看剑”林则徐发配伊犁，但他们的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“了却君王天下事，赢得生前身后名”“苟利国家生死以。

岂因祸福避趋之”的绝唱，却演绎成了时代的最强音！

因为他们心中都刻着四个大字---精忠报国。

《归去来兮词》

三径就荒，松菊犹存设计了一个“人与菊的对话”先生想对菊花说些什么

假如你是先生亲手所载的菊花，你想对先生说些什么？

结尾先用多媒体呈现四个人物头像;

屈原、李白、苏轼、陶潜下分别打出一句话：

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

一蓑烟雨任平生

云无心而出岫

触动心灵的人和事

1、用多媒体展示“用脚弹琴”的刘伟的事迹，引出感动与细节的话题；

2、用多媒体展示朱自清的《背影》与三毛的《背影》的片段，思考”借助什么手法表达情感感触动“教师总结:

动作语言抒情

3、用多媒体展示王蒙的话，点出心灵的搏击与倾听

4、7、不是真的病文

5、

6、原本是一篇优秀的范文如下。

授课教师却把它改成“病文”，让学生修改。

就是把下面的过渡段与事例段前后打乱，再让学生调整，于是引出“起承转合”的结构，我总觉得有些牵强。

还有，教师布置以“找回童年”为题写成议论文。

从题目看明明可以写成记叙性的文章，怎么要让学生写成议论文？

很明显，不严密啊。

7、

8、为此，我还是从网上下载这篇文章，按原来的结构顺序排列，这样不也能说明“起承转合”的结构？

9、

10、沉潜与成功

11、

12、昙花用一年的时间默默酝酿，才换来一夜的风姿绰约；蝉虫用多年的精力地下修炼，才换来响彻四周的引吭高歌；企鹅用竭尽全力地沉潜，才换来迅猛的腾空而起……自然现象向我们透示着同一个哲理：

沉潜是绚烂前的孕育，沉潜是高亢前的酝酿，沉潜是腾飞前的蓄势。

13、

14、在被动不利的形势下，采用沉潜的策略，往往能化被动为主动，变不利为有利，从而获取成功。

从古到今，小到个人，大到国家，无数的事实都为这条哲理作出了令人信服的诠释。

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16、沉潜能使人反败为胜。

公元前496年的吴越之战。

越国败北，勾践请降。

吴王夫差以越王质吴为条件，许降撤兵。

于是，勾践一如夫差手下忠实的臣子，听凭夫差呼于车前马后。

甚至在夫差犯病时，勾践竞愿亲尝夫差粪便，以配合太医用药。

3年后，夫差为勾践的“忠诚”所动，如勾践所愿，终于放他回到了越国。

于是，勾践卧薪尝胆，整顿国政，励精图治；招贤礼士，重用能人；发展生产，安富救贫，使越国逐渐走向强盛，20年后，勾践终于像企鹅一样“潜到适当的深度”，举兵攻吴，吴国败北，夫差自刎。

17、

18、沉潜能使人优秀卓越。

康多莉扎·赖斯，这个名字让无数人艳羡而又嫉妒。

是的，一个黑皮肤的女人凭什么登上美利坚合众国国务卿的宝座?

她出生在种族歧视最严重的阿拉巴马州伯明翰市，但她没有选择屈服，也没有选择用武力抗争，而是选择了像企鹅一样沉潜。

严酷的种族歧视让她相信这样一条严峻的真理：

黑人的孩子只有做得比白人孩手优秀两倍，他们才能平等；优秀三倍，才能超过对方。

于是多年之后，她凭借全面优秀的素质、丰富的知识和卓越的能力大展鸿图，在美国政坛画出“一道完美的?

”人生“弧线”。

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20、沉潜能使国家走向复兴。

当年，邓小平同志根据复杂的国际形势，根据中国处于社会主义初级阶段这一现实和面临的任务，高瞻远瞩。

提出了“韬光养晦，有所作为”的国家发展战略，使中国经济走向了高速发展的快车道。

作为一个发展中国家，我们不可事事都锋芒毕露。

甚至以一种“大国主义心态”处理国际问题，热衷于在国际“带动”和“领导”作用，事事想冲在前面，那样就可能引起本可避免的、不必要的对抗。

倘若我们当初不是像企鹅一样奋力沉潜，韬光养晦，能取得今天如此辉煌的成就吗？

21、

22、沉潜不是消极等待，而是像昙花一样不懈地蓄积养分；沉潜不是贪图安逸，而是像蝉虫一样默默地磨砺自强；沉潜不是忍气吞声，而是像企鹅一样奋力地下潜蓄势。

它虽然充满寂寞与痛苦，却能让养分变得充足，力量变得强大，结果变得精彩。

23、

24、把沉潜作为我们人生的策略吧!

不管目前我们的处境多么艰难。

形势多么被动，条件多么恶劣，只要我们有了企鹅的智慧，就一定能“腾空而起”，抵达看似遥不可及的彼岸。