舞蹈教案12.docx

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舞蹈教案12

舞蹈教案

舞蹈教案范文8篇

舞蹈教案篇1

　　活动目标：

　　1、协调合拍地做动作，学跳双圈集体舞。

　　2、通过创编、模仿来学习舞蹈动作。

　　3、用动作友好地与同伴交流，体验跳集体舞的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

幼儿会沿逆时针方向站成一个圆。

　　2、磁带、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、开始部分，熟悉音乐。

　　请小朋友听音乐，一边听一边随音乐做动作。

　　2、学习基本动作。

　　引导幼儿随歌曲学习基本动作。

　　3、幼儿在双圈上学习与舞伴一起做动作。

（1）组织幼儿站双圈。

（2）重点学习围着舞伴绕圈。

　　4、引导幼儿和舞伴面对面做动作。

　　5、探索交换舞伴的想法,

　　引导幼儿想出交换舞伴的方法。

　　6、跟音乐完整的舞蹈。

舞蹈教案篇2

　　活动目标：

　　1.能用单靠步、退踏步等基本舞步，尝试创编动作，在音乐的伴奏下有表情的表演。

　　2.体验西藏舞的风格，感受跳西藏舞的快乐。

　　活动准备：

视频“西藏舞”片段，学会歌曲、基本舞步，简笔画图谱，音乐磁带，录音机等。

　　活动过程：

　　一、律动“挤奶”

　　1.幼儿跟着音乐做律动“挤奶”

　　2.还有哪些民族？

　　二、复习歌曲

　　幼儿跟着音乐节奏有感情地演唱歌曲“小格桑”

　　三、复习藏族舞步的基本动作

　　1.集体复习单靠步

　　2.放音乐，幼儿跟着一起做单靠步。

　　3.集体复习腿踏步（退踏步请一幼儿示范退踏步）

　　4.放音乐，幼儿跟着一起做退踏步。

　　四、欣赏西藏舞，感受西藏舞的风格、特点

　　1.师：

老师带来了一段西藏的舞蹈，请小朋友看一看，他们跳的和我们跳的舞有什么不同？

　　2.幼儿欣赏

　　3.幼儿说说自己的感受，也可以跳一跳，用动作表示。

　　4.：

原来西藏人民跳的舞，给人感觉很豪放的。

　　五、创编舞蹈动作

　　1.告诉幼儿用学过的西藏舞步再配上其它动作为“小格桑”编成舞蹈来跳。

　　2.教师引导幼儿两句两句编动作

　　（老师边为幼儿演唱歌词，幼儿尝试编1至4小节）

　　3.请个别幼儿展示，集体学一学

　　4.同样的方法将歌曲创编完

　　5.幼儿跟着音乐配上自己创编的舞蹈动作，进行完整地跳舞蹈

　　6.欣赏老师完整地跳舞蹈“小格桑”

　　7.（出示图谱）师：

老师准备一张图谱，看看它们表示的什么动作！

让我们看着图谱有顺序的跳一跳。

　　8.幼儿跟着老师完整地跳舞蹈“小格桑”

舞蹈教案篇3

　　【设计意图】：

　　爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。

因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。

《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。

本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

　　[活动目标]：

　　1、看懂节奏图谱，并能根据图谱的提示打出节奏。

　　2、能看指挥协调一致地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲《小看戏》。

　　[活动准备]：

　　1、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。

　　2、《小看戏》音乐，手绢花。

　　3、乐器：

铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。

　　4、乐器图片，“身体动作图谱”。

　　【活动重难点】：

　　幼儿能根据“身体动作图谱”，用打击乐器合奏乐曲《小看戏》。

　　【活动过程】：

　　1、教师与幼儿共同舞蹈，熟悉乐曲旋律。

师：

孩子们，听着好听的音乐我们一起扭起来喽！

（舞蹈《小看戏》）

　　2、幼儿在舞蹈动作的基础上，创编身体动作图谱。

师：

刚才我们跳的舞蹈叫什么名字？

（小看戏）《小看戏》是一首东北民歌，乐曲活泼、欢快，我们刚才用舞蹈表现了这首乐曲的节奏，要是不用手绢花，你会用身体动作来表现这首乐曲的节奏吗？

（1）教师引导幼儿在转动手绢花时，做拍肩动作，表现乐曲的节奏：

XX��XXX�簟�

（2）用拍腿、叉腰等动作表现节奏：

XXXX��XXXX��（3）用拍手、跺脚的动作同时表现结尾节奏：

XX��XX��

　　3、教师指导幼儿集体、分组练习“身体动作图谱”。

（1）教师带领幼儿做整节奏动作。

（2）将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

　　4、教师引导幼儿探索打击乐器配乐方案。

（1）师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等，幼儿说出乐器名称，师带幼儿巩固演奏方法。

（2）引导幼儿根据乐器发出的声音，为乐曲配乐。

{配器建议}：

　　拍手：

铃鼓、碰铃、圆舞板（齐奏）。

　　拍肩：

小锣。

　　拍手、跺脚：

编制上的全部乐器。

　　5、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。

　　6、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏。

　　7、联系“六一”，师带幼儿去找园长老师审查节目，走出活动室，结束活动。

　　【活动延伸】：

将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习。

舞蹈教案篇4

　　活动目标：

　　1、乐意和小班弟弟妹妹一起跳舞，尝试教他们跳简单的集体舞。

　　2、体验大带小的快乐。

　　活动准备：

　　1、磁带及录音机2、大班幼儿已学会朋友舞，并能自哼自舞；小班幼儿熟悉此音乐活动过程：

　　1、通过邀请《朋友舞》让大班和小班幼儿相互问候。

　　2、大班幼儿表演《朋友舞》，小班幼儿欣赏。

要求：

一遍音乐交换一个朋友。

　　舞蹈内容；前奏4小节：

幼儿听音乐边走边拍手，到第4小节时能找到朋友面对面站立。

　　乐曲1―4小节：

1、2小节双方用双手合音乐拍对方的双肩；3、4小节双方拥抱、合音乐拍对方的背。

　　5---8小节：

5、6小节双方敬礼致意；7、8小节双方握起合拍上下晃动。

　　9―12小节：

9小节双方握手蹲下。

　　10小节双方握手站立并将手举高。

　　11―12小节重复9-10小节。

　　13―16小节同前奏。

　　3、大班幼儿与小班幼儿一一结伴，教小班幼儿舞蹈动作。

　　分散练习：

教师巡回指导。

鼓励大班幼儿运用语言、动作等，提示鼓励小班幼儿进行学习。

　　集中展示：

请几组比较成功的对子朋友进行展示。

　　3、集体跟音乐练习。

　　4、集体进行朋友舞：

一遍音乐交换一个朋友，要求大班幼儿主动寻找小班幼儿做朋友。

舞蹈教案篇5

　　活动目标

　　增强对舞蹈的兴趣感，提高幼儿对音乐的节奏感。

　　增进幼儿的灵活的形体，培养幼儿群体的合作精神。

　　活动流程

　　一、基本功训练

　　脚腕训练、

　　胯关节训练、

　　腰的训练、

　　胯的训练、

　　走跑跳训练，

　　二、舞蹈动作学习

　　1、左手掐腰，抬左腿，左腿向旁侧抬起，抬起时脚尖向下，右手五指张开向左侧伸出，举过头顶，手心向前，此动做为第一拍，右手向下弯曲呈拳型与间平行，手心向着自己，腿放在地上为第二拍，从中增进幼儿的灵活的形体。

在熟练的情况下，加快速度在诙谐曲中练习，提高幼儿对音乐的节奏感。

　　2、律动《表情歌》训练幼儿的表情，做出丰富的脸部表情。

（哭、大笑、捧腹大笑、生气、偷笑、小声笑）在舞蹈游戏中进行舞蹈练习。

主要练习嘴角向上翘，保持微笑。

　　3、模仿踢小球动作。

学习原地跑。

模仿、踢球、抱球、用头顶球、双脚跳起、双手抱球等动作。

　　4、双手呈抱球状，向左，左脚脚尖向左翘起，身体向左弯曲大约15度左右，然后左腿收回并拢，左手收回至胸前，反方向做一次，重复两个八拍。

　　5、把两个动作连起来做。

　　6、加音乐练习。

　　活动延伸

　　回家可以玩一玩球，体会手抱球的感觉。

舞蹈教案篇6

　　第一课时

　　教学目标：

　　聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

　　教学内容：

　　�聆獭堵淼段琛贰�《小步舞曲》

　　教材分析：

　　《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良（1903～1978）于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。

乐曲采用带再现的三段体结构。

　　钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴（类似今天的钢琴，钢琴的前身）弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。

其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。

其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。

　　“舞曲”，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的'不同形式。

有供舞蹈所用，也有专供音乐会欣赏所用。

但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。

舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点。

由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜明的民族风格或地方色彩。

例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等等。

千姿百态，风格各异，特色纷呈。

　　教学重点难点：

　　教学过程：

　　一、聆听《马刀舞》

　　1.设问：

谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?

　　（电视剧、电影……）

　　2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。

　　设问：

乐曲描绘了怎样的场景?

　　3.师生讨论：

自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。

（粗略的）

　　4.细细聆听：

能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?

如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?

中间一段又是怎样?

……

　　5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。

　　二、聆听《小步舞曲》

　　1.谈话：

《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景――初听乐曲。

　　2.师生交流所听乐曲的印象。

　　3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：

（1）介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。

　　巴赫（1685～1750）德国作曲家，古典派复调音乐大师。

18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。

他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。

他的创作手法以复调为主。

主要作品有200多部《康塔塔》（指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲）、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。

他的作品对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。

（2）典雅的宫廷小步舞曲。

　　小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。

速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。

最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为3/4拍。

18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演变。

　　4.“舞曲”体裁说明。

　　5.小结：

这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。

请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。

　　三、教师总结学生的学习情况，下课。

舞蹈教案篇7

　　舞蹈基本体位：

正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。

　　正步位：

双手放在身后左右髋关节处。

手指朝斜下方。

　　叉腰位：

双手叉在身前左右髋关节处。

手指朝斜下方。

　　托掌位：

手臂向上。

手掌成掌状!

手心向斜前方。

　　山膀位：

型为兰花指，两臂与身仲成90度，小臂内腕成弧形。

　　按掌位：

手型成兰花指，手的{位置与胃想平行，手心向下形成半圆状。

舞蹈基本体位

　　4-5岁舞蹈教案：

《脚的基本步伐》

　　幼儿园舞蹈课程4-5岁

　　脚的基本步伐:

小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步

　　小八字步：

两脚靠紧。

脚尖向两侧45度斜前方，重心在两脚上。

（见上图）

　　大八字步：

在小八字步的基础上，两脚之间距离为一步半。

（见下图）

　　丁字步：

U―脚的脚跟靠在另一脚的脚心处.形成丁字形，脚尖斜前方。

（见下图）

　　弓箭步：

前腿成90度，前脚向前方，后腿伸直承担重心。

（见下图）

　　脚的基本步伐

舞蹈教案篇8

　　一、教学目的：

　　1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

　　2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：

发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。

　　二、授课地点：

舞蹈教室

　　三、内容安排：

（一）身体基本能力训练：

　　1、脚――绷脚、勾脚、半勾脚

（1）绷脚：

动作做法：

脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。

（2）勾脚：

动作做法：

脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。

　　（3）半勾脚：

动作做法：

在绷脚的基础上，脚尖勾起，脚背保持原样。

　　（4）环绕脚：

动作做法：

（八拍完成）准备姿态，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。

做法①（由里向外环绕）：

1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的基础上绷直；7-8双脚尖并拢，还原到准备姿态。

做法②（由外向里环绕）：

1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形态上双脚并拢；7-8双脚绷直还原到准备姿态。

　　※训练要求：

　　勾脚要求力量到脚跟。

绷脚要求力量到脚尖，并尽力向远处伸展。

半勾脚应注意力量到前脚掌，大脚背用力绷直。

　　2、腿――压腿、抬腿、踢腿

（1）坐压前腿：

动作做法：

准备姿态，绷脚并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。

做法：

上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。

　　上身抬起后，还原到准备姿态。

（2）坐压旁腿：

动作做法：

准备姿态，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右

　　手扶地，左手托掌。

做法：

上身向右腿下压，左手扶右腿。

压左腿时动作相反。

　　（3）坐压后腿：

动作做法：

准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。

做法：

压右后腿

　　时，右腿向正后方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，注意尽量用后腰，头靠近右腿，还原姿态时，上身要垂直。

压左腿时动作相反。

　　（4）躺身抬前腿、踢前腿：

动作做法：

准备姿态，绷脚尖直腿躺身，双手小七

　　位。

抬前腿的做法：

绷右脚慢慢向上抬起，注意力量伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地时要轻。

抬左前腿动作相反。

踢前腿的做法：

在前抬腿的动作基础上加速踢起落下。

　　（5）侧躺身抬旁腿、踢旁腿：

动作做法：

准备姿态，绷脚尖双腿并拢，侧躺身，

　　面向7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。

抬旁腿的做法：

右腿绷直慢慢抬起，抬腿时右腿背对右耳。

踢旁腿做法：

同抬旁腿的路线，向耳旁快速踢起。

左腿动作同右腿相反。

　　（6）跪抬后腿、踢后腿：

动作做法：

准备姿态，双腿跪地，上身稍前倾，双手

　　撑地。

抬右后腿做法：

右腿向后伸直绷脚尖，慢慢抬起，注意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。

左腿动作相反。

踢右后腿做法：

在抬后腿的基础上，快速后踢。

　　※训练要求：

　　腿的训练要保持姿态的准确性。

压腿要注意直膝。

身体要伸直，头手尽量向脚尖靠近；踢腿注意踢起时要迅猛，落地时要轻缓；旁腿动作注意侧躺身时腰挺直，臀部收紧，不可低头，翘臀。

　　3、腰――上腰（胸腰）、旁腰、中腰

（1）坐顶上腰：

动作做法：

准备姿态，绑脚并腿坐，上身垂直，手指尖体侧着地。

做法：

头、颈、肩、胸腰尽力向后下。

（2）跪下旁腰：

动作做法：

准备姿态，双跪坐，上身挺直，双手背后。

做法：

臀部慢抬起呈跪立，同时双手由左下方向右双晃手，呈顺风旗，下旁腰。

此动作左右均可训练。

　　（3）跪下中腰：

动作做法：

准备姿态，双腿并拢跪坐，双手扶大腿。

做法①：

臀部抬起跪立向右后下腰，同时双分手抓住脚踝。

做法②：

双手经分手叉腰，向右后下腰。

　　（4）拧腰：

动作做法：

准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。

向右拧腰，双手向前方伸出同时提臀，上身稍前倾，再划向右侧，上身随双手向右侧拧腰，眼看右侧，右手撑右脚脚踝，左手头顶上方自然下垂。

向左侧拧腰动作相反。

　　（5）涮腰：

动作做法：

准备姿态，双跪坐，双手山膀按掌。

做法：

双手与肩同宽向前伸出，上身前倾（前腰），手带动上身和头一起移动到右侧（右旁腰），再移动到后方（中腰），移动到左侧（左旁腰），再还原到准备姿态。

向左涮腰动作相反。

　　※训练要求：

　　下上腰时，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上顶，颈部放松，不可憋气。

下旁腰时胯部不能移动，向右侧下腰，左侧腰向上挑，姿态腰舒展。

下中腰时气息放松，尽量用中腰、上腰，头向臀部靠近。

涮腰时，头、手、上身要一致，尽量用到每个部位的腰。

（二）学习简单的现代舞动作

　　1、基本脚位

　　2、上身练习：

头部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰

　　3、仰卧起坐、蝶式、胯部练习

　　4、踢腿：

正踢、旁踢、后踢

　　四、课课堂小结

　　总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。