小学苏教版语文一年级下册识字6教案.docx

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小学苏教版语文一年级下册识字6教案

小学苏教版语文一年级下册识字6教案ppt

识字6教材分析本课采用“词串”的形式识字，围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定逻辑关系，排成四行，一、二、四行押韵，而且每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。

课文配有相应的插图，图文对照，既有利于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏天夜晚的情境，引起学生的遐思。

学情分析身处农村，这些景象学生耳熟能详，可先引导学生从整体上观察图画，体会乡村夏夜充满温馨和情趣的感受。

把观察图画、认识事物同识字和口语表达有机地结合起来。

指导诵读，整体入手，引导学生一边读一边想，想每行词语的画面，想整篇课文的场景和意境，读出情感来，读出韵味和美感来，并能熟读成诵，丰富积累。

教学目标1.认识“繁、蒲、萤”三个生字，并正确书写“扇、女”等八个生字，掌握新偏旁“户”。

2.能将词图挂钩，并能正确、流利的进行词串连读。

3.了解和感受农村夏夜的情趣。

4.培养学生看图说话的能力，养成阅读时“边读边想”及认真书写的好习惯。

教学重难点1.识字、写字。

2．“繁”字的认识、“女”字的写法。

教学时间课时教学准备多媒体课件、词语卡片。

教学过程第一课时总第55课时课时目标1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

2．诵读课文，积累夏夜的词语，体会乡村夏夜的情趣。

教学重难点仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

教学过程一、儿歌创设情境，导入新课小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。

今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？

喜欢这满天星星的夜晚吗？

今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。

请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。

请小朋友们齐读课题。

二、引词认读词串1.指导认读第一行词串：

太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。

谁会读这个词？

看，夜晚天空中有什么呢？

谁来说说“繁星”指得是什么呢？

谁能读出星星的多？

这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？

星星很亮，还会眨眼睛呢！

谁能读出星星的亮？

2.指导认读第四行词串：

天上的星星那么多，怎么数得清呢？

快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！

谁认识？

3.指导认读第三行词串：

迷人的星空多么惹人喜爱呀！

你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？

为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？

爷爷、奶奶爱你们吗？

让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。

你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？

我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。

4、指导认读第四行词串：

小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？

爷爷手里还拿着读这两个词的时候要注意读准翘舌音。

跟老师一起读。

天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？

对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！

谁来读读这个词？

三、认读词语小朋友们把书翻到74页，借助拼音和插图，自己练习读一读这些词语。

去掉拼音，这些词语你们还能认识吗？

打乱顺序，你们还会读吗？

四、连词成篇，指导读出节奏，读出感情，熟读能诵读这篇韵文就像我们朗诵古诗《村居》时一样，要读出节奏。

我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。

请小朋友们，自己练习读一读第一行。

同桌互相练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗？

师有感情的朗读全篇韵文，你们也照老师的方法来读一读吧！

看谁的脑子会画画。

1.指名读第一行，看谁能把想象到的画面读出来。

2.如果现在你就是这个坐在农家小院里的小丁丁，你会给爷爷、奶奶做什么？

你又想爷爷、奶奶为你干什么呢？

一家人在一起乘凉多么温馨呀，谁能带着这种感情来读第二行？

3.看到第三行词，你想到了什么？

把你想到的画面用最美的声音读出来。

4.看到牵牛织女北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的故事。

简要介绍北斗星。

你们觉得这些星星有趣吗？

让我们再来指着天空认一认。

5.整篇韵文是一幅多美的图画呀！

谁能把这篇韵文有感情的读给大家听？

6.下面老师闭上眼睛，你们试着背一遍，看看你们能不能让我的脑子画画。

7.我们用《闪烁的小星》这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？

五、指导写字看，我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字，我们一起来认一认吧！

这些生字你最喜欢哪个？

你有什么好办法能很快记住他们呢？

今天，我们就先来学写“星奶丁”这三个字。

请小朋友们仔细观察一下这三个字，想想怎样才能把他们写好呢？

伸出小手和老师一起按正确的笔顺写写这三个字。

下面请小朋友们拿出《习字册》描红和临写这三个字。

第二课时总第56课时课时目标1.复习巩固，熟读词语。

2.读练结合。

教学重难点正确书写“扇”、“织”、“瓜”、“斗”。

教学过程一、复习导入1．小组长带同学们复习生字词。

2．开小火车认读老师生字箩里的生字。

3．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。

二、读课文，加深理解词语意思1．指导读：

指名读第一行，看谁读得最好个别读地二行谁能读好第三、第四行2．小朋友们，图上的这幅美景，你能用自己的话来说说吗？

尽量用课文上的词语。

3．说得真美呀！

让我们再一次有感情地读一读这篇韵文。

4．你们愿意把这有趣的农村夏夜图记住吗？

让我们来背一背吧！

二、学写生字5．出示生字，认读生字。

6．认识新部首“户字头”。

7．小组内同伴讨论：

你会记住哪个字？

怎样记？

8．交流讨论结果。

9．注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

生字书空。

数笔画。

10．游戏扩词—生字开花。

11．指导写字。

12．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

三、迁移练习1.填空奶：

是结构的字，第三笔是，第四笔是织：

是结构的字，共笔，第二笔是。

2.比一比，组词：

奶织丁斗女只手头3.找一找牛郎和织女的故事，看一看，讲给家长听。

板书设计识字6夜晚繁星亮晶晶爷爷奶奶小丁丁竹椅蒲扇萤火虫牵牛织女北斗星夏天的乡村夜晚景象教学反思本课采用“词串”的形式识字。

课文讲述的是夏天的乡村夜晚，和识字5有一定的关系，因此，趁热打铁，通过观察图，使学生初步获得乡村夜晚充满温馨的感受，再引导学生具体观察图上的事物，体会夏天夜晚的特点。

在朗读上，学生通过模仿，基本能读出抑扬顿挫的感觉，把这篇识字文当作韵文来诵读。

在这篇课文中还蕴藏了一个牛郎和织女的故事，在学习这两个词语的时候，我通过讲故事来引导学生记忆词语，效果很好。

识字6教学目标：

1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

教学重点难点：

1．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

2．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

课前准备：

教学挂图、生字词语卡片、教学课件等。

教学过程：

一、猜谜激趣，引情入境1、小朋友喜欢猜谜语吗？

现在老师就给大家猜一个谜语，大家可要听仔细了：

白天睡，夜里行，尾巴上面带星星。

2、瞧，它们来了——大屏幕出示：

萤火虫。

谁来和它们打个招呼呢？

和他打招呼时，名字可不能喊错了。

师出示词语“萤火虫”，指读，指导读好“萤”的后鼻音，齐读，开火车读。

3、你们知道萤火虫是在什么季节出现的吗？

跟我读，夜晚这就是夏天的夜晚仔细看看，你从哪儿看出这是夜晚的？

天上的星星怎么样啊？

对，很多很多的星星就叫——繁星指名读、正音。

这个词语里，哪个字是说星星很多的？

谁能把这个词语读一下，要读出星星的多。

你觉得天上的这些繁星像什么？

出示亮晶晶词卡，读准音还可以说什么亮晶晶？

繁星亮晶晶也可以说成亮晶晶的繁星，你还会说？

4、夜晚，天黑了，只有天上的点点繁星眨着亮晶晶的小眼睛看着大地，真美呀，一起美美地来读读这一行——练读、赛读5、过渡：

在这繁星点点的夏夜里，萤火虫飞呀飞呀，带着我们来到了一个小朋友的家，是谁的家呢？

——小丁丁。

出示课文插图6、出示——小丁丁——我们也来和他打个招呼吧。

——指名读——齐读7、那小丁丁和谁在一起呢？

——根据回答出示：

爷爷、奶奶——读好这两个词。

?

?

句式练习：

1、我看到了爷爷，看到了________，还看到了________。

、我看到了________、________和________。

指名读一组词，你发现这组词有什么特点？

8、你还能说几个这样的词语吗？

9、谁来邀请你的好朋友读读。

我们一起亲切地喊一喊。

10、睁大眼睛看看，他们坐在什么上面？

——竹椅爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅读好这个词语11、夏天天气真热，看，爷爷手里拿着什么？

——蒲扇读好这个词。

这三个词连起来，你能读准吗？

12、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？

见过扇子吗？

你知道哪些扇子？

看蒲扇图片，蒲扇就是用蒲草做成的扇子。

他们坐在竹椅上乘凉，爷爷一边摇着蒲扇，一边指着天上的星星，他会说些什么呢？

生1：

爷爷会说天上的星星多么亮呀！

生2：

爷爷会问天上的星星为什么有的是红的，有的是银白的呢？

生3：

他会说天上的北斗星一闪一闪的多引人注目，多么漂亮。

爷爷还在说故事呢。

生4：

天上的星星像朵牵牛花，天上还有织女座、北斗星。

13、爷爷笑眯眯地给小丁丁讲了许多故事呢，其中有一些就是和天上的星座有关的。

在晴朗的夜晚，天上繁星闪耀，一道白茫茫的银河横贯南北，在银河的两边分别有一颗非常闪亮的星星，他们分别是——出示：

牵牛、织女星。

课前我们看过一部《牛郎织女》的动画片，我们知道天上的牵牛星就是指的——牛郎，织女星就是指——织女。

谁来读一读这两个词？

14、出示图片：

夏夜的北方天空中还有一组最亮的星星，这就是“北斗星”。

北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。

如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

谁来读好，指名读那听过北斗星的故事吗？

课后可以到神话故事书中去找一找。

15、齐声美美地读这三个词语过渡：

天上的星星真多啊，牵牛星、织女星、北斗星?

?

数也数不清。

夜晚的天空真是太美了。

16、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些？

17、我们小朋友知道的可真不少，满天的星星就像调皮的小精灵，一闪一闪地眨着小眼睛。

听着爷爷讲的星座故事，看到这么亮晶晶的星星，小丁丁开心极了，不禁拍手唱起歌来。

播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》，小朋友们也跟着唱一唱，做一做动作。

二、朗读韵文，激发情感1、萤火虫把我们带到了小丁丁的家，还认识了那么多词语，大家赶快打开书本到第76页，，自己读读这些词语，然后找出自己最最喜欢的一行，多读几遍，也可以读给旁边的同桌听一听，还可以找小伙伴一起读一读。

2、多种方式读3、我们一起美美地读一读这篇韵文4、刚才唱歌的时候杨老师看到小朋友都很投入，很开心。

既然唱歌会让人这么快乐，那我们也把这篇韵文唱出来，好不好，试试看！

6、音乐配奏，美文美读三、学写生字1、师：

天上有这么多的星星，非常的漂亮，你们想摘星星吗？

老师的黑板上就有几颗金光闪闪的小星星，每颗星星的背后都有一个字，谁愿意来摘？

2、这些生字你们会读吗？

认读这三个字。

“星奶织”。

3、这些字宝宝不仅要会读，还要会写。

今天我们先来学习两个字。

4、讨论：

你会记住哪个字？

怎样记？

5、指导写字。

星：

日子头写在横中线上，写得扁扁的，第二横短于第一横，最后一横特别长。

丁：

横要长7、在习字本上描红，练写。

8、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

板书设计：

识字6夜晚繁星亮晶晶爷爷奶奶小丁丁竹椅蒲扇萤火虫牵牛织女北斗星识字6第一课时课时目标：

1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语。

2．两条绿线内的3个生字只识不写，认识一个新部首。

3．理解本课新词。

4．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

5．学会本课生字及有关词语。

6．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

第一课时一、儿歌创设情境，导入新课小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲《闪烁的小星星》，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。

小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。

星星说啊：

今天要跟一班的小朋友们一起学习，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。

我们就一起来学习识字6。

二、播放课件，整体感知过渡：

哟，图上的两位姐姐在看什么这么入迷呀？

我们也一起去欣赏欣赏。

三、引读词串，认读词语出示图片，引出词串1、同学们仔细看看这幅图，说说你看到哪些东西？

2、同学们你们说的词语就是我们今天所要学习的。

认读词语请小朋友们把书翻到74页，借助拼音，自己练习读一读这些词语。

1、你们看，夜晚的星空多美啊，谁想读一读？

指名读，2、老师从你的读中感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？

小组里自学这组词语，并仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？

请一个小组来读，注意读准轻声音节。

3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？

、对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿着的扇子就叫——蒲扇读、爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅读、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。

出示：

萤火虫读。

、谁来把这三个词连起来读一读？

4、引言：

爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢？

你们想听吗？

老师已经听到了爷爷讲的故事，现在老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗？

但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。

、讲《牛郎织女》的故事：

传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。

这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。

牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。

从此，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。

直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是牵牛星和织女星。

、小朋友，故事中讲到了哪两颗星？

、出示：

牵牛织女读、爷爷刚讲完牵牛织女星的故事，奶奶又给小丁丁讲起了北斗星的故事。

出示图片：

小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？

这就是“北斗星”。

北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。

如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

出示：

牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？

、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些？

、其实呀，天上的星星有许许多多，我们看到的只是能发光的及少的一部分，还有很大一部分星星是不发光的，但他们也存在于宇宙中。

四、连词成篇，熟读能诵1、小朋友，今天我们学的识字6，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘凉的情景，这么多的词语连在一起，有信心读好吗？

2、学生自由读。

指名读。

齐读。

、指名读，看谁能把想象到的画面读出来。

、下面在小组里试着背一背，然后全班表演背。

、我们用《闪烁的小星》这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？

伴奏音乐3、老师从你们的歌声看到了夏夜的美丽，看谁能用上文中的一个或两个词语来说一句话或者几句话呢，用上词语越多越好。

先自己想一想，然后在小组里说一说。

4、小朋友们真是能说会道，下面老师把你们说的写成了一段短文。

创设情景：

夜晚，天上繁星亮晶晶，地上萤火虫打着灯笼一闪一闪的，爷爷奶奶和小丁丁坐在结满小葫芦的架子下乘凉。

爷爷一边摇着蒲扇，一边指着天上的星星，讲起了牵牛星和织女星的故事，奶奶乐呵呵地讲起北斗星的来历，坐在小竹椅上的丁丁聚精会神地听着。

这是一个多么快乐的夜晚啊！

5、请跟着老师一起来轻轻读一读好吗？

6、生跟读，指名读，齐读。

五、识记生字1、刚才同学们能把课文读得这么流利，下面老师考考大家，看能不能一眼读出生字呢？

拿出你们的词卡先在小组学习，组长检查。

全班齐认。

2、识字游戏：

翻字卡夺星星3、书写生字“星”出示“星”。

说说你是怎样记住这个字的。

你会给它组词吗？

指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。

打开书，描写生字“星”的笔顺。

打开《习字册》，描写生字“星”。

六、再度感知，齐诵全文。

第二课时课时目标：

1、会写余下的7个生字，认识一个新部首。

2、积累本课新词语。

第二课时一、复习导入1．小组长带同学们复习生字词。

2．开小火车认读老师生字箩里的生字。

3．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。

二、学写生字1．出示生字：

爷、奶、扇、织、女、斗、丁认读生字。

认识新部首“户字头”。

2．小组内同伴讨论：

你会记住哪个字？

怎样记？

这些生字中，哪些是独体字？

哪些是左右结构的字？

3．交流讨论结果。

注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

注意“扇”和“牵”的结构。

奶：

右面的“乃”要写得稍微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。

织：

左窄右宽女、丁、斗：

都要写在田字格的中间生字书空。

数笔画，记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。

4．游戏扩词——生字开花。

5．指导写字。

6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

7、完成《习字册》。

四、课后练：

1、填空：

奶：

是结构的字，第3笔是，第4笔是。

织：

是结构的字，共笔，第2笔是。

2、比一比，组词：

奶织丁斗女只手头3、一找牛郎和织女的故事，看一看，讲一讲给家长听。