学年教科版九年级上册物理 第三章 第二节 电路教学文档.docx
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学年教科版九年级上册物理第三章第二节电路教学文档
2019-2019学年教科版九年级上册物理第三章第二节电路
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
一、单选题（共8题；共16分）
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1.在如图所示的各电路中，开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的是（ ）
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
A.
B.
C.
D.
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2.两只灯泡串联在电路中，其中一只灯亮，另一只不亮，原因可能是（ ）
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
A. 两只灯泡相比较，流过不亮的灯泡的电流较小
B. 不亮的灯泡的灯丝断了
C. 两只灯泡相比较，亮的灯泡电阻太小
D. 两只灯泡相比较，不亮的灯泡电阻太小
3.下列说法中错误的是（ ）
A. 电路一般由电源、用电器、导线和开关构成
B. 在金属导体中自由电子定向移动形成电流，自由电子定向移动的方向就是电流的方向
C. 电路中电源外部的电流总是从电源的正极流向负极
D. 电源被短路，电路中的电流会很大，而用电器被短路电路中的电流可能不太大
4.如图是小明研究电路电流关系的实物电路，下面四个电路图与小明的实验电路相符的是（ ）
A.
B.
C.
D.
5.与实物图相对应的电路图是图中的（ ）
A.
B.
C.
D.
6.在如图的四幅电路图中，与实物图对应的是（ ）
A.
B.
C.
D.
7.从显象管尾部灯丝发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使屏幕发光，则在显象管内（ ）
A. 电流的方向从灯丝到荧光屏
B. 电流方向从荧光屏到灯丝
C. 显象管内是真空，无法通过电流
D. 显象管中电流的方向不断改变
8.如图所示，开关S闭合时，电灯L1和L2都可以发光的电路是（ ）
A.
B.
C.
D.
二、填空题（共4题；共15分）
9.如图电路中，若使L1、L2并联，则甲接________，乙接________表，丙接________表．
10.不论电路是简单的还是复杂的，组成电路总离不开
________ 、________ 、________和
________ 这四种元件．在电路中提供电能的是
________ ，消耗电能的是
________ ，输送电能的是
________ ，控制电能输送的是
________
11.如图是一种声光报警器的电路图，当开关________时，灯亮、铃不响；当开关________时，灯亮同时铃响。
12.如图所示，当开关闭合时会发生 ________现象，若去掉导线3，则两灯 ________联．
三、解答题（共1题；共5分）
13.根据如图所示实物图在方框内画出相应的电路图．
四、作图题（共1题；共5分）
14.在图所示电路的○内，填上适当的电表符号，使电键S闭合时两灯均能发光．
五、实验探究题（共1题；共10分）
15.按下列要求作图：
（1）如图甲所示，用螺丝刀撬起图钉.请在图上画出螺丝刀受到图钉阻力F2的力臂；并画出作用在螺丝刀柄上A点的最小动力F1的示意图.
（2）在虚线框中画出图乙实物图所对应的电路图.
六、综合题（共1题；共9分）
16.阅读下面短文，回答以下问题．
感应发光冰块
感应发光冰块产品采用食品级PS材料及电子元件组成的发光冰块，采用先进的触水式开关，具有入水即亮的特性（液体感应），外形仿如真实冰块一般．感应发光冰块采用电池供电，无化学变化，无毒无害，可放置于各类饮品中增添浪漫及神秘的气氛．感应发光冰块内部电子元件有：
液体感应器、纽扣电池和LED灯泡．感应发光冰块的使用方法是将发光冰块清洁干净放入水中，它将自动发亮；使用完毕后，用布擦干后放置于干燥的地方以备下次使用．感应发光冰块还可以放入冰箱内冷冻后，再放入饮料内，可以起到降低饮料的温度．需要注意的是，请勿吞食感应发光冰块，避免放置于温度过高的饮品中．
（1）液体感应器是先进的触水式________ （选填“电源”、“用电器”、“开关”或“导线”）．
（2）冷冻后的感应发光冰块通过________ 的方式改变饮料的内能．
（3）LED灯泡发光时，将电能主要转化为________ 能．
（4）根据文中的信息，在虚线框中画出感应发光冰块内部的电路图．
（5）用布擦干后的感应发光冰块内部的电路处于________ 状态．
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】D
【解析】【解答】解：
A、电路中无电源，开关是否闭合，两灯泡都不会发光；
B、开关闭合后，L1被短路，故小灯泡L1不能发光；
C、当开关闭合时，形成电源短路，故两个灯泡都不发光；
D、开关闭合后，两灯泡并联连接，因此两灯泡都能发光．
故选D．
【分析】电路的三种状态：
通路，开路（断路），短路．处处连通的电路叫做通路，某处断开的电路叫做开路，也叫断路，电源短路是指电源两极不经过用电器直接连通的电路，用电器短路是指用一根导线将某个用电器的两端连接起来，如果只是用电器短路而电源并没有短路，这时不会烧坏电源，只是被短路的用电器中无电流通过．
2.【答案】D
【解析】【解答】因为两灯串联在电路中，一灯亮就说明电路是通路；由P=I2R可知，当电流相同时，电阻大的实际功率大，灯较亮，由此可知不亮的灯是因为电阻太小，实际功率太小而不亮．
故选D．
【分析】两只灯泡串联，电流只有一条通路，有一灯亮，不可能是开路，从灯的亮度决定于其实际功率入手分析．
3.【答案】B
【解析】【解答】A、电路有电源、导线、用电器和开关四部分组成，A不符合题意；
B、规定正电荷定向移动的方向为电流的方向，金属导体中是自由电子定向移动，所以在金属导体中，自由电子的定向移动方向与电流方向相反，B符合题意.
C、在电源外部，电流从正极经用电器流回电源的负极，故电流的方向是“正极→用电器→负极”，C不符合题意；
D、把电池的两端用导线直接连在一起，电路就会发生短路，电流会很大，就会损坏电源，用电器被短路电路中的电流绕过该用电器，电路中的电流可能不太大，D不符合题意.
故答案为：
B.
【分析】电路由电源、用电器、导线、开关四个基本部分组成，缺一不可，电流由电源的正极流出回到负极；当电路发生短路时，电路中的电流会变大.
4.【答案】B
【解析】【解答】解：
由实物图可知，R1、R2、电流表串联在电路中．
AC、这两个电路中的电阻R1、R2都是并联的，与实物图不相符；
B、由电路图知，电流依次通过开关、电流表、R2、R1后回到电源负极，与实物图一致，故B符合题意；
D、由电路图知，电路中电压表串联入电路中，与实物图不相符．
故选B．
【分析】由实物图分析电路的连接方式：
两电阻、电流表串联在电路中，开关控制整个电路．
5.【答案】D
【解析】【解答】解：
A、开关闭合后一只灯泡被短路，不合题意；
B、两只灯泡并联，开关控制其中一只灯泡，不合题意；
C、两只灯泡并联，开关控制干路，不符合题意；
D、两灯串联，合题意．
故选D．
【分析】从实物图中可以看出，两只灯泡串联，由一个开关控制．
6.【答案】A
【解析】【解答】解：
A、由图可知，两灯泡并联，开关控制整个电路，电流表测量L1中的电流，故A正确，B、图中电流表的位置错误，故B错误；
C、由图可知，两灯泡并联，开关控制整个电路，电流表测量L2中的电流，与实物图不符，故C错误；
D、由图可知，电流表测干路中的电流，与实物图不符，故D错误．
故选A．
【分析】分析实物图的电路的连接方式，两灯泡并联，开关控制整个电路，电流表测量L1中的电流．
7.【答案】B
【解析】【解答】解：
由题意可知电子的移动方向为从灯丝到荧光屏，电子带负电，因为电流的方向与负电荷定向移动的方向相反，所以电流方向为从荧光屏到灯丝．
故选B．
【分析】物理学中规定正电荷的定向移动方向是电流的方向，负电荷的定向移动方向与电流的方向相反．
8.【答案】D
【解析】【解答】A、由电路图可知，电路中没有电源，闭合开关后，灯泡不能发光，A不符合题意；
B、由电路图可知，两灯泡串联接在电源两端，闭合开关后，灯泡被短路，没有电流流过灯泡，灯泡不发光，B不符合题意；
C、由电路图可知，两灯泡串联接在电源两端，闭合开关后，灯L1被短路，不发光，灯L2能发光，C不符合题意；
D、由电路图可知，两灯泡并联，开关接在干路上，闭合开关后，两灯泡都能发光，D符合题意．
故答案为：
D．
【分析】本题考查学生分析电路的能力。
电路组成：
由电源、导线、开关和用电器组成。
电路有三种状态：
（1）通路：
接通的电路叫通路；
（2）断路：
断开的电路叫开路；（3）短路：
直接把导线接在电源两极上的电路叫短路。
二、填空题
9.【答案】电流表；电压；电流
【解析】【解答】解：
要使灯L1和L2并联，电流从电源正极开关分支，一路经过L1，另一路经过甲和L2，然后两路经过丙回到电源负极；因此甲丙均为电流表，乙为电压表．
故答案为：
电流表；电压；电流．
【分析】
（1）电流表串联在电路中，电压表并联在电路中．
（2）要使灯L1和L2并联，必须让两灯分别在两个支路；且要注意填上电表后的电路不能发生短路或断路．
10.【答案】电源；开关；导线；用电器；电源；用电器；导线；开关
【解析】【解答】解：
电路的组成包括电源，用电器，开关，导线．
电源是提供电能的装置，用电器是用电来工作的装备，开关是用来控制电路通、断的装置，导线是将电源、用电器、开关连接起来构成电路，是输送电能的元件．
故本题答案为：
电源；开关；导线；用电器；电源；用电器；导线；开关．
【分析】根据电路的组成部分和各部分的作用填写．
11.【答案】S1、S2闭合；S1闭合、S2断开
【解析】【解答】由图知，要使灯泡发光，必须有电流通过灯泡，因此开关S1必须闭合；但此时灯泡发光，电铃发声；要使灯泡发光，电铃不发声，必须再闭合S2，使电铃短路；所以要使灯泡发光并且电铃发声，需要闭合S1、断开S2.
故答案为：
S1、S2闭合；S1闭合、S2断开.
【分析】用电器要工作，必须有电流通过用电器.当导线接在用电器两端时，用电器将被短路掉，用电器中无电流，不工作.
12.【答案】短路；串
【解析】【解答】解：
由于导线几乎没有电阻，故开关闭合后，电流从电源正极出发，经导线1→2→3→5直接回到电源的负极，即不经过用电器，因此开关闭合后电路为短路现象；
若去掉导线3，电流从电源正极依次经过开关和两个灯泡，即此时两个灯泡串联连接．
故答案为：
短路；串．
【分析】电源短路是指电流不经过用电器直接从电源正极流入负极；
串联电路是将各用电器依次连接起来，即只有一条电流的路径；并联电路是将各用电器并列连接起来的电路，即有两条或多条电流的路径；
根据电路的三种状态、串联电路以及并联电路的特点进行分析即可．
三、解答题
13.【答案】解：
根据实物图可知，从正极出发分两条支路，一支路经开关S1、灯泡L1；另一支路经灯泡L2；然后两路汇合共同经过开关S2回到电源负极；如下图所示：
【解析】【分析】先分析各元件的连接方式，然后用导线将各元件依次连接起来，根据实物图完成电路图即可．
四、作图题
14.【答案】解：
如图所示：
【解析】【解答】解：
根据题意可知，使电键S闭合时两灯均能发光，若左边○内填入电流表，则右边灯泡不发光，若都为电流表则电源短路，绝对不允许，若都为电压变，两灯泡都不亮，故左边为电压表，右边为电流表；如下图所示：
【分析】电流表是串联使用的，电压表是并联使用的．由于两个电灯都要发光，且两个电灯中间和两边已经连在一起，根据电路的不同连接特点可做出尝试．
五、实验探究题
15.【答案】
（1）解：
如图所示：
（2）解：
如图所示：
【解析】【解答】
（1）过支点O作垂直于阻力作用线的垂线段L2（即阻力臂）；过A点作垂直于OA、斜向下的力F1（即最小动力）；如下图所示：
；
（2）电流从正极出发分两支，一支经的灯泡L1，另一支经开关S1，灯泡L2，然后汇合到S2，共同回负极.如图所示：
【分析】
（1）根据杠杆的平衡条件可知，当力臂最长时，力最小；
（2）理解实物图中灯泡的连接方式，注意开关所起的作用，画出对应的电路图.
六、综合题
16.【答案】
（1）开关
（2）热传递
（3）光
（4）
（5）断路
【解析】【解答】解：
（1）根据基本电路各部的作用可知：
液体感应器是起控制电路的作用，所以是先进的触水式开关；
（2）感应发光冰块还可以放入冰箱内冷冻后温度比较低，再放入饮料内，通过热传递降低饮料的温度；
（3）LED灯泡发光时，将电能主要转化为光能；
（4）电路是由液体感应器、纽扣电池和LED灯泡由导线连接而成，所以是基本的电路，如图：
（5）因为入水即亮，用布擦干后停止工作，所以用布擦干后的感应发光冰块内部的电路处于开路状态．
故答案为：
（1）开关；
（2）热传递；（3）光；（4）如图；（5）断路．
【分析】
（1）根据感应发光冰块内部电子元件和电路的基本组成即可分析出个部分的作用；
（2）改变内能的方式有：
做功和热传递；
（3）灯泡发光时将电能转化为光能；
（4）先分析电路的连接方式，然后画出对应的电路图；
（5）根据感应发光冰块的工作情况可知内部的电路的状态．
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