人教精通版英语六上unit 6《there are four seasons in a year》lesson 34教学设计.docx
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人教精通版英语六上unit6《therearefourseasonsinayear》lesson34教学设计
Lesson34教学设计
一、教学内容与分析
1.Justtalk
在语境中用句子，在句子中用词语，通过在具体语境中的集中练习和运用，强化和巩固上节课所学核心语言。
主要目标语言：
Summeristhesecondseasonoftheyear.
本课要求听、说、认读的句子是：
Whatdostudentsdoinsummerholidays?
本课要求听、说、认读的词组是：
goonatrip,gotoasummertrip,havesummerholidays.
本课要求听、说、读、写的词语是：
begin,summer,close,weather,heavy,rain.
2.Justwrite
本部分内容主要是学习和练习正确书写核心单词：
begin,summer,close,weather,heavy,rain和核心句子Summeristhesecondseasonoftheyear.理解句子的含义，在真实的语境中恰当运用所学的知识。
3.Let’stalk
本部分通过与课文内容和生活实际密切相关的几幅图片，让学生在真实情景中自然运用所学与夏季有关的表达方式，进行真实的交际活动。
4.Let’schant
通过节奏鲜明的歌谣，培养学生的语感，提高学生的学习兴趣，使学生了解字母组合gr在单词中的一般发音规律。
二、课前准备
1.准备教学音频、视频。
2.准备教学课件PPT和教学挂图。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1）结合上一课的拓展活动，让学生用所学的知识介绍一周气温情况，同时复习学过的内容。
教师应鼓励学生在这一环节正确使用比较级和最高级的形式。
2）Bingogame：
将学生分组，用所提供的关键词造句，如：
summer，spring,hottest,warmer等，为新授课做预备。
2.新课呈现（Presentation）
1）Freetalk：
教师提出一系列问题，Howmanymonthsarethereinayear?
Howmanydaysarethereinaweek?
Howmanyseasonsarethereinayear?
Whichisthefirstseason?
Whichisthenextseason?
引出本课的目标语言。
2）教师提出问题：
GuesswhichoneIlikebetter,springorsummer?
Why?
以此为话题，让学生自由讨论。
最后展示答案：
Ilikesummerbetter,becauseIhavesummerholidays.引出havesummerholidays。
3）引导学生就Whatdowedoinsummerholidays?
做出回答，引出新词组goonatrip和gotoasummercamp，展示教学挂图，让学生看图跟读。
4）师生对话，操练句子。
在操练的过程中，鼓励学生联系Lesson33学过的词句。
T:
Whohassummerholidays?
Ss:
Teachersandstudents.
T:
Whatdostudentsdoinsummerholidays?
5）教师利用教学图片，用多种方式强化新学词语。
可展示卡片读、抽卡片抢读、两人一组互问互答。
6）教师在黑板上示范书写Justwrite部分的单词和句子，一边写一边读，写完后让学生齐声朗读。
然后，选出几名学生到黑板上进行仿写，其他学生在自己的练习本上书写。
最后师生共同对学生的作品进行评价，选出书法小明星给予奖励。
3.趣味操练（Practise）
1）教师将学生分组，开展抢答比赛，播放Lesson33中截取的人物活动段落，根据相应的画面迅速说出词组，再由词组过渡到句子，看谁说得又快又准确。
2）教师把本课的教学卡片以任意顺序展示在黑板上，找一个学生到前面来，看卡片20秒。
然后让学生背过身面对全班同学，教师悄悄把卡片中的一张拿掉。
让站着的学生再看黑板，说出拿掉的卡片是哪一张。
下面的学生作裁判，给该学生打分。
为了增加难度，教师可以在拿掉一张卡片后，把剩下的卡片顺序重新调整一下。
在学生熟悉了游戏规则之后，可找学生来代替教师带领其他同学继续做同样的练习。
3）组织学生观察Let’stalk部分的图片，然后让学生分成小组，参考会话提示进行小组交流。
4）播放歌谣录音，让学生听听是什么意思，教师简要解释后，再播放录音让学生小声跟着说，继而大声跟录音说唱。
最后，让学生自己拍手打出节奏，齐声说唱歌谣，了解发音规律。
4.语言运用（Languageuse）
1）情景设置：
开展辩论比赛：
Whichisbetter,springorsummer?
将学生分为双方，用英语大胆表达，提出自己的观点。
语言支持：
A:
Ithinkspringisbetter,becausespringiswarm,anditisgreen.Thetreeshavenewgreenleaves.Everythingisbeautiful.
...
B:
Summerisbetterthanspring.Summeristhehottestseason,andwecangoswimming.Wealsohavesummerholidays.
...
2）以MyFavouriteSeason为题，让学生进行口头作文。
5.课堂评价（Assessment）
1）课堂教学过程中的评价。
（1）注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
（2）注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励。
评价项目
1
2
3
4
5
学生在替换练习中的表现
学生参与课堂活动的积极性
学生与小组合作的愉快程度
学生对核心单词和句子的掌握
（其他）
（3）引导学生进行自我评价和互相评价。
评价项目
1
2
3
4
5
我能正确理解并说出本课的单词
我能熟练写出本课的核心单词和句子
今天的小组比赛中我很尽力
今天的歌谣我说得很流利
（其他）
2）指导学生完成《活动手册》本课的活动和练习并进行评价。
（1）听录音，看图选择正确的答案，检测学生对本课基础语言的理解掌握。
（2）读对话，找到对应的图匹配连线，主要检测阅读理解能力。
（3）听录音补全对话，主要检测对重点句子的书写能力。
（4）读短文回答问题，综合训练阅读能力和书面表达能力。
6.拓展活动（Extendedactivities）
1）上网或看书查阅资料：
在其他国家，春天和夏天是什么情景的？
请学生搜集相关的知识，尝试用英语简要表达出来。
2）自由联想：
联想与夏季有关的事物，看看谁的联想最丰富。
把其中一部分内容用英语写出来，不会表达的用汉语记下来。
黄生借书说练习1
一、加点字词解释
（1）授以书而告之
（2）非独书为然（3）若业为吾所有
（4）庋藏焉，姑俟异日观云尔
（5）归而形诸梦
（6）然则予固不幸而遇张乎
（7）其他祖父积、子孙弃者无论焉。
（8）非夫人之物而强假焉。
（9）而惴惴焉摩玩之不已。
（10）家贫难致。
（11）故有所览辄省记。
（12）其切如是。
（13）通籍（14）而少时岁月为可惜也。
（15）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（16）使与书俱。
（17）汗牛塞屋
二、句子翻译
（1）往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
____________________
（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
_____________________
（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：
“姑俊异日观云尔。
”[^#*~%]
__________________
（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？
（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？
（7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
[&~#@*]
（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
三、内容理解
1、《黄生借书说》选自《》，作者是（朝代）的，字，号，又号。
[~@^%*]
2、“说”是古代的一种的文体，课题的“说”是_意思。
3、课文为了论证这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是
（1），
（2）
（3）
4、课文第2节主要论述了。
作者认为“书非借不能读也”的原因是课文第3节从正反两个方面来论证：
正面是反面是。
（用自己的语言概括）[&^@~%]
5、 与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；这两个成语都是用来形容。
6、作者向黄生提出怎样的希望用原文回答）
7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了[&^#~*]
。
8、引文中作者把与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者的意思。
9、选文中“随园主人”的主要观点是。
文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“”
（用文中的语句回答）。
[&@%#*]
黄生借书说练习2[&@~%#]
一、课文内容理解：
1、《黄生借书说》选自《_______》，作者是_______（朝代）的_______，字________，号_________，又号_________。
2、“说”是古代的一种_____________的文体，课题的“说”是_____
___________________________________________意思。
3、课文中的第一人称代词有________，写出3个自己所学过的第二人称代词。
[@#&^*]
4、课文为了论证“______________________”这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是
（1）__________，
（2）___________，
（3）____________。
5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；这两个成语都是用来形容
二、理解性默写：
[^*@#%]
1、与“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”一句相照应的两句话是：
[#&*~@]
⑴[#&@^%]
⑵
2、作者向黄生提出的希望是：
三、翻译重点句子：
1、往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
2、而少时之岁月为可惜也。
[%@~&*]
3、姑俊异日观云尔。
4、汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？
5、故有所览辄省记。
[&#~^*]
6、然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？
4、解释下列句子中的词。
（1）随园主人授以书而告之曰授：
（）[~@^%#]
（2）其他祖父积、子孙弃者无论焉无论：
（）
（3）非夫人之物而强假焉夫人：
（）
（4）今黄生贫类予类予：
（）[#&^%@]
（5）为一说，使与书俱俱：
（）
（6）归而形诸梦诸：
（）
（7）故有所览辄省记辄：
（）
（8）而少时之岁月为可惜也可惜：
（）
五、问答题：
1．作者为何说“书非借不能读也”？
2．作者为什么要讲述自己幼时借书的遭遇给黄生听？
3．作者从借书这件事情讲述了什么道理？
4．作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？
[*@#^&]
5．作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用？
6．作者写《黄生借书说》的用意在哪里？
［课外阅读•拓展提高］
（甲）余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
[%^#*~]
（乙）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？
知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
6.作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？
__________________________________________
7.乙段中，作者向黄生提出怎样的希望？
（用原文回答）
________________________________________
8.甲段从正反两个方面来论证。
正面是______________，反面是______________。
[*#%&@]
9.最后一段起什么作用？
[&@~#*]
[&#~%*]
黄生借书说1[&@*#~]
一、加点字词解释
（1）授以书而告之（把）（连词）（代词，指代黄生）[*~%&^]
（2）非独书为然（只是）（是）（这样）
（3）若业为吾所有（如果）（已经）
（4）庋藏焉，姑俟异日观云尔（搁起来）（姑且）（等待）（他日）（罢了）
（5）归而形诸梦（之于）
（6）然则予固不幸而遇张乎（这样那么）（本来）
（7）其他祖父积、子孙弃者无论焉。
（祖父和父亲）（儿子和孙子）（不用说，不必说）
（8）非夫人之物而强假焉。
（那人）（勉强）（借来）
（9）而惴惴焉摩玩之不已。
（忧惧的样子）（停止）
（10）家贫难致。
（得到）[#%~&*]
（11）故有所览辄省记。
（所以）（就）（记）
（12）其切如是。
（迫切）[^&%*#]
（13）通籍（指做官）[~%&@^]
（14）而少时岁月为可惜也。
（值得珍惜）[%^#*&]
（15）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（只有）（把书公开，慷慨出借）（类似）
（16）使与书俱。
（一起）
（17）汗牛塞屋（搬运起来；累得牛流汗，放在家里塞满了屋子。
这里形容藏书很多。
汗，使……流汗）
二、句子翻译
（1）往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
____________________
（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
_____________________
（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：
“姑俊异日观云尔。
”
__________________
[*^#&%]
（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？
（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？
[@*#%^]
[#&%~@]
（7）为一说，使与书俱。
[#*~&%]
（8）非独书为然，天下物皆然。
（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
1、《黄生借书说》选自《小仓山文集》，作者是清朝（朝代）的袁枚，字子才，号简斋，又号随园主人。
2、“说”是古代的一种叙议结合的文体，课题的“说”是_说说意思。
3、课文为了论证“书非借不能读”这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是
（1）藏书者和借书者对书的不同态度的对比，
（2）藏书者和借书者不同心理的对比；（3）作者过去和现在对书的不同态度的对比。
4、课文第2节主要论述了书不是借来的就不会好好地去读。
（“书非借不能读”）。
作者认为“书非借不能读也”的原因是不是自己的书，好不容易借来了，担心着别人催着要还，因而就会抓紧时间去读。
课文第3节从正反两个方面来论证：
正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高；反面是做官后藏书不少反而不读书。
（用自己的语言概括）
5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是汗牛充栋；这两个成语都是用来形容藏书或著述极多。
6、作者向黄生提出怎样的希望“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
”（用原文回答）
7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了勉励黄生珍惜青春时光，勤奋读书。
8、引文中作者把自己少年时读书的遭遇与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者把书公开慷慨出借，是黄生的幸运，勉励黄生专心读书的意思。
9、选文中“随园主人”的主要观点是“书非借不能读”。
文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“随园主人授以书而告之”、“为一说，使与书俱。
”“往借不与，归而形诸梦。
”（用文中的语句回答）。
[@%^*~]
[&%^*#]
黄生借书说2答案
答案：
1．袁枚；随园老人2．⑴fú、qiǎng⑵zhuì⑶shào⑷hào3．⑴交给⑵更不用说⑶这人，指向别人借书的人⑷像我⑸写作4．⑴书如果不是借来的就不能及时地阅读。
⑵不只书籍是这样，天下的事物都是这样。
⑶做官以后，花去官俸买回书来，满满地堆了一层，白色蛀虫和灰丝，常常沾满书本。
⑷懂得借到书的幸运与借不到书的不幸，那么他读书也一定会专心，并且他还书一定会很快。
1．作者用心良苦，不仅以此宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会。
2．既唤起共鸣，又勉励告诫黄生。
（意近即可）3．要珍惜并好好利用自己拥有的一切；珍惜年轻时光认真学习。
9．⑴之于⑵就⑶值得珍惜⑷在一起4．⑴汗牛塞屋……子孙弃者无论焉。
⑵若业为吾所有……云尔。
4．勉励黄生珍惜青春时光，勤奋读书。
5．以类似的经历勉励黄生珍惜机会，专心读书；告诫黄生读书年华一旦过去，以后很难读书。
6．宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会（并尽快还书）。
[^@~*&]
5.
（1）（参见课文注解①）
（2）叙事兼议论；说说。
（3）吾，余，予；尔，汝，子。
[%#^&*]
（4）“书非借不能读”①藏书者和借书者对书的不同态度的对比；②藏书者和借书者不同心理的对比；③作者过去和现在对书的不同态度的对比。
6.作者的遭遇是“张氏之吝书”，“予固不幸而遇张”。
黄生则是“予之公书”，“生固幸而遇予”。
7.“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
”
8.正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高。
反面是做官后藏书不少反而不读书。
9.照应开头“授以书而告之”，结束全文，进一步表示对黄生的殷切期望。
10.略（参见译文）
《马克思主义的诞生》提高练习
一、选择题
1.美国国家教育部门公布了一份“美国中学生必读书目”，《共产党宣言》赫然在列，耐人寻味。
《共产党宣言》最初是（ ）
A．第一国际成立宣言书
B．声援巴黎公社的倡议书
C．共产主义者同盟的纲领
D．欧洲三大工人运动的总结性文件
2.英国广播公司（BBC）进行网上投票，评选世界近1000年以来最伟大的思想家，结果马克思最后胜出。
来自挪威的投票者科里森说：
“马克思启蒙了数以千计争取自由正义的人们，他是现代政治思想之父。
”这位投票者说“他是现代政治思想之父”是因为马克思（ ）
A．改造空想社会主义B．发表《共产党宣言》
C．赞扬巴黎公社革命D．指导第一国际的工作
3.下列关于马克思主义诞生的伟大历史意义的表述，不正确的是（ ）
A．推动了国际工人运动的联合B．推动了社会主义运动的蓬勃发展
C．为空想社会主义提供了理论指导D．无产阶级革命斗争有了科学理论的指导
4.在全球性的金融危机使欧美各国匆忙救市时，一个有趣的现象出现了，即对资本主义进行过无情鞭挞的马克思，却在欧洲重新风行起来。
马克思“重新风行起来”的主要原因是（ ）
A．资本主义制度已走向衰落B．欧洲一些国家的领导人追捧马克思]
C．实行社会主义可以避免经济危机D．马克思揭示了资本主义社会的发展规律
5.“起来，饥寒交迫的奴隶！
起来，全世界受苦的人！
……”这是一首全世界无产阶级的战歌，这首歌的词作者是欧仁·鲍狄埃，歌名是（）
A．《命运交响曲》B．《国际歌》
C．《神曲》D．《马赛曲》
6.“起来，饥寒交迫的奴隶；起来，全世界受苦的人！
”……这首雄壮的《国际歌》创作的最初动机是为了纪念（）
A．宪章运动B．德国工人运动
C．巴黎公社D．《共产党宣言》发表
7.世界上第一次群众性、政治性的无产阶级革命运动是（）
A．宪章运动B．共产主义同盟成立
C．巴黎公社D．第一国际
8.1872年在《共产党宣言》发表24周年时，马克思、恩格斯指出，《宣言》原理的实际运用“随时随地都要以当时的历史条件为转移”。
下列能说明这一观点的事件（）
A．日本明治维新B．俄国十月革命
C．法国大革命D．俄国农奴制改革
9.“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。
无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界。
”这是下图著作中的一段文字。
该著作是
A．《独立宣言》B．《权利法案》
C．《人权宣言》D．《共产党宣言》
二、材料题
阅读下列材料并回答问题
材料一：
参见下图：
材料二：
让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。
无产者在这个革命中失去的只是锁链。
他们获得的将是整个世界。
（1）据以上图文材料判断指出上文出自什么文献？
该文献是谁组织起草的纲领？
发表于何时？
（2）文中“锁链”指什么？
“整个世界”的含义是什么？
（3）该文献的发表有什么历史意义？
答案和解析
一、选择题
1.【答案】C
【解析】本题考查学生的再认再现能力。
马克思、恩格斯受共产主义者同盟代表大会的委托起草同盟纲领，这就是1848年发表的《共产党宣言》。
2.【答案】B
【解析】本题考查学生迁移运用历史知识的能力。
《共产党宣言》清楚地阐释了马克思主义的核心思想，提出了阶级斗争学说、无产阶级专政学说等诸多方面的内容，它的发表，标志着马克思主义的诞生。
3.【答案】C
【解析】空想社会主义是马克思主义诞生的条件，故C说法错误。
4.【答案】D
【解析】本题考查学生对马克思主义的理解。
马克思揭露了资本主义社会的基本矛盾，揭示了资本主义社会的发展规律，认识到经济危机是由资本主义基本矛盾引发的，是不可避免的。
5.【答案】B
【解析】本题主要考查学生对《国际歌》创作的历史背景的理解。
无产阶级建立政权进行的第一次伟大尝试是1871年的法国人民武装起义后建立的巴黎公社。
巴黎公社失败后，巴黎公社社员之一—欧仁·鲍狄埃创作了《国际歌》歌词。
后来，经工人作曲家狄盖特谱曲后，《国际歌》在全世界广泛传唱开来。
所以此题选B。
6.【答案】C
【解析】题干提供了关键信息“《国际歌》创作最初动机”，结合课本所学分析，1871年，巴黎公社成立，人民通过选举产生了自己的政权——巴黎公社，这是无产阶级建立政权的第一次尝试；公社失败后不久，公社领导人之一欧仁·鲍狄埃创作了《国际歌》的歌词。
故答案为C。
7.【答案】A
【解析】题干提供了关键信息“世界上第一次群众性、政治性的无产阶级革命运动”，结合课本所学分析，1836—1848年，英国工人掀起了一个规模宏大、持续时间长的宪章运动，这是世界上第一次群众性、政治性的无产阶级革命运动。
故答案为A。
8.【答案】
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