会计技能比赛总结.docx

会计技能比赛总结.docx

《会计技能比赛总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《会计技能比赛总结.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

会计技能比赛总结

会计技能比赛总结

会计技能比赛总结

篇一:

技能大赛总结会计系学生技能大赛总结

一、组织过程全省高职院校职业技能大赛，已连续组办五届，但其中“会计技能项目”是我省首次举办。

由于会计技能为多所职院的重点专业课程，所以参赛的学校较多，影响也较广泛。

2017年3月，学校正式接到本次比赛的通知，教务处将文件精神传达到了我系，要求考虑参赛事宜。

我系立即召开了教研室会议，经过全体教师的讨论，考虑了目前学生的学习程度，决定由李艳莉领队、黄蕊作为指导教师，组队参加本届的全省高职院校职业技能大赛会计技能项目。

同时，对全系会计专业学生进行了初选，确定20名学生进行参赛培训。

2017年4月20日，再次对初选的学生进行了测试，最终留下了4名参赛选手，分别为张誉芳（会计A1103班）、李雅洁（会计A1104）、王芳芳（会计A1107班）、吴雅娴（会计A1108班）。

2017年4月23日，参赛选手及指导老师开始了停课集中训练。

各选手不再上课，各指导老师要在没有课的时候，全程辅导。

集训全面展开，会计技能有关的项目训练设备和资料，也在学校领导的大力支持下，及时采购到位。

从5月12日比赛前，短短19天的时间，我们对与会计技能比赛有关的财务会计、成本会计、税法、财务管理的理论及实务操作进行了仿真训练，另外对会计信息化的账务处理也进行了相关训练。

二、参赛过程按比赛安排，5月11日下午4:

00，由李艳莉带队一行6人（4个学生、2个老师）到全省高职院校职业技能大赛（会计技能项目）赛务组（山西省财税专科学校）报到，当晚19:

00—21:

00进行场地熟悉及有关赛事彩排。

5月12日上午7:

45进入赛场并召开全省第六届高职院校职业技能大赛开幕式，于8:

20准时开赛。

上午主要进行的是团体赛和个人专项岗位比赛。

团体赛是将4名参赛选手分为出纳、成本会计、总账会计、会计主管四个岗位，并且对一个月的完整经济业务协作完成规范的会计处理。

本环节，要求各岗位协作完成，但不能违反会计制度的岗位设制，不能越权操作。

专项比赛，主要针对各岗位的专项业务进行考核。

时间共210分钟。

下午2:

40开始会计信息化的赛项，选手个人独立完成会计电算化的业务处理流程，重在考核选手的软件操作熟练性。

时间也是210分钟。

整个比赛过程共计7个小时，在指导老师悉心指导下，参赛选手不畏强手、赛出水平、为校争光，取得了个人专项不错的成绩，团体项目虽然没有获奖，但也达到了“去学习、去锻炼、去交流”的目的。

三、比赛的经验

1、领导重视及支持，是参赛的首要条件。

刚开始，我们并没有足够的训练设备和资料，指导教师只能针对教材加以巩固、强化、训练。

在领导的重视下，填充了相关设备和各项资料，并与外校联系进行了一些操作性辅导，给训练提供了必要的支持，鼓舞了他们的训练。

2、带队老师的积极性，是参赛的关键因素。

从这次比赛的组织情况来看，学生日常所学的基本技能还是很扎实的。

例如:

点捆钞、银行对账、成本核算、报表分析等。

这是日常教学中各带课老师认真教学，学生努力练习的结果。

同时，带队老师面对这次大赛也是非常认真、非常积极的。

在这么短的时间里，主动牺牲了休息、在完成日常授课任务及学生管理任务的同时，将全部的精力投到了训练指导上。

老师们的辛苦付出，感动了学生，使各选手更加刻苦训练。

3、学生的刻苦训练，是取得成绩的直接因素。

由于我系只有2017级会计专业的新生，而这些同学尚未学完比赛所需的所有课程，所以只能在有限的时间里由指导老师填鸭式地灌输了比赛所需的相关内容。

选手们不论上课时间还是自习都刻苦训练。

因此能取得这样的成绩，说明选手的训练是非常刻苦的，同时也反映的他们专业基本功不错。

4、教研室的重视，也是取得好成绩的因素。

这次参赛，虽然带队和指导教师一共只能有两名，但得到了教研室所有教师的重视和指导，增进了交流，更加强了对选手的实践培训，增进了他们的技能能力。

四、比赛的不足在整个比赛过程中，还存在很多的不足之处:

1、比赛项目的范围大大超出学生所学课程团体赛项中，要求学生分岗位协作完成一个月的完整经济业务。

难度涉及到了财务会计、成本会计、税法、财务管理等课程。

但本次参赛选手均为一年级学生，财务会计与税法是本学期新开课程尚未学完，而成本会计与财务管理还未开设。

对赛题的内容有一些难以驾驭。

另外，在团体比赛中，不仅要依据仿真的经济业务题作出手工处理，同时还要熟练运用“网中网”系统软件，将手工处理的结果输入程序，形成电子数据。

在这部分，因为我系尚未安装此系统，学生在比赛之前也是从网下载演示版看一下界面。

所以，综合原因所致团体赛中失分较多。

2、会计信息化赛项赛前训练时间太短在本次大赛中所使用的用友U8软件，是在4月中旬安装的。

但学生尚未开设本课程，选手练习的时间较短，没有达到熟练掌握的程度，加之赛场紧张，个别选手忘记了电算化操作的关键步骤——转换操作员。

导致任务完成的情况下，正确率较低，没有得到相应的分数。

3、本次参赛指导老师由于是第一次带队参赛，再加之本次大赛在全省也是第一次举办，参赛前无以往经验借鉴，指导比赛的经验不足，直接影响了训练的效果。

部分项目在训练过程中，都走了一些弯路，训练的针对性也不够强。

例如电算化软件（原文来自:

wWW.bDFqy.千叶帆文摘:

会计技能比赛总结）的功能使用，因为功能较多，又不知赛项重点，只能全面学习掌握，也就是这样反而最重要的部分没有得到专门的练习。

4、由于种种原因，集训时间过短，选手整体水平没有提升到一个更高的层次。

五、今后要改进的地方

1、要建立参加专业技能比赛的“长效机制”。

应该在每个学期期间就组织一支由专业技能优秀的学生组成的小分队，长期进行集训，比赛时拿得出手。

其指导训练，也应指定具体的老师负责，用第二课堂的时间进行训练。

2、紧跟全省、市技能比赛，培养一支高水平的教练队伍。

今年我们是第一次参加，指导老师对比赛中的规则都没有摸清，可以说是盲人骑瞎马。

这一次的指导比赛，让指导老师得到了锻炼，增加了见识。

今后，要将比赛的一些技能要求，融入到我们的专业教学中，真正做到“以赛促教，以赛促学”。

3、要尽快配套比赛所用的专业设备，为明年的参赛作准备。

篇二:

2017注协杯会计技能大赛总结2017“注协杯”技能大赛总结为了展示学生的才华和技能，丰富学生的课余生活，增长见识，我院财经系于2017年5月在系主任和各辅导老师的带领下参加了2017年“注协杯”四川省高职院校会计技能大赛。

一、领导重视，上下支持，确保大赛顺利开展本次技能大赛得到了院领导和系领导的大力支持，由于老师平时教学任务重，专业老师牺牲休息时间认真研究大赛规则，然后在6205对我们参赛选手进行了培训，对我们的问题进行认真分析与解答，之后又给我们各个岗位的选手安排了一指导老师，指导老师给我们就岗位准备了资料让我们参考，还一对一进行指导。

二、比赛过程，令人回味在比赛开始前一天早上，我们指导老师参赛选手和观摩人员共12人就出发去比赛地点，下午由主办方带领熟悉比赛环境与流程。

在第二天上午九点进行了长达三个小时的手工账操作，四名参赛选手各自做着自己的岗位的事，还有做十分钟的个人竞赛。

在比赛过程中，所有人都可以看见各自学校的成绩状况，因此比赛现场大家都特别紧张。

下午的时候又是三小时的会计信息化处理。

在比赛结束后，主办方做出了重要点评，鼓励同学们勤于动手，锻炼自己的实践能力，之后又给获奖学校颁发了证书，此次大赛圆满的落下了帷幕。

三、不足之处1（通过这次比赛我们感觉到平时实训时间太少，在动手能力上输给了别人。

2.培训时间过短，和队友配合不够默契，又是首次参赛，经验不足，又不熟悉流程。

3.在比赛时我们没有熟悉好采分点，因此错失了拿高分的项点，做了拿低分的事。

4.在个人竞赛中，点钞和小键盘都是我们之前没有接触过的，因此都没完成各自的比赛。

5.对于记账凭证的装订也是我们存在的问题，大家拿到凭证不知如何装订。

6.在手工账中记账凭证的录入，传递原始凭证，相关负责人盖章都需要电脑完成，而相应的软件学校没有购买也不熟悉。

7.在会计信息化处理上，虽然我们有学过金蝶软件，但比赛用的是用友，还是有很大不同的，面对软件我们所有无从下手。

四、努力方向在以后，我们应该多做实训，加强动手能力;在点钞和小键盘方面增加此方面的课程;我们应该购买用友软件，多方面学习;在以后的比赛中提前做好充分准备。

篇三:

会计专业第六届技能大赛总结应天学院会计专业第六届“蔡娴杯”会计专业技能大赛总结第六届“蔡娴杯”会计专业技能大赛是会计专业大赛历史上参赛规模最大、行业企业参与程度最深、与高职专业技能大赛结合最紧密，影响深远的一次比赛。

一、第六届“蔡娴杯”会计专业技能大赛基本情况第六届“蔡娴杯”会计专业技能大赛由我院会计专业联合南京蔡娴财务公司共同主办。

大赛自10月份开始设计和动员，历时近一个月，商学院会计专业大

一、大

二、大三年级共近500人次参加了在我院和蔡娴财务公司举行的点钞专项技能比赛、珠算专项技能比赛、会计信息化环节技能比赛和会计手工账务处理环节技能比赛，最终有32人获奖。

二、第六届“蔡娴杯”会计专业技能大赛的特点相比以往，今年的大赛更加具有活力、更加贴近行业、更加规范有序、更具有促进作用，展示了我院会计专业职业教育改革发展的成果，也显示出了会计专业职业教育存在的不足。

本届大赛最突出的特点就是与行业企业及职业技能比赛结合紧密。

1（学生参与范围最大。

本次大赛由大

一、大

二、大三全部学生报名参加，每个年级都参加了不同项目的比赛。

切实推动了“每个年级有比赛，环环有选拔，到企业有决赛”的良好学习氛围的形成。

2（行业企业深度参与。

本届比赛的珠算专项技能比赛，由江苏省珠算协会柳教授协助，采用了江苏省珠算考级试题;会计信息化环节比赛和第六届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛全国初赛完全无缝对接，由用友公司为我院安装比赛系统、提供初赛题目，学生赛后由用友公司评定参赛选手成绩，并直接选拔出11月24日参加全国总决赛的选手;会计手工账务处理环节，比赛地点在蔡娴财务公司，公司提供了10家企业10月份的单据，要求学生分组根据企业单据情况完成企业财务核算，并由该公司各公司的负责会计人员根据学生完成情况打分，评定决赛成绩。

本届比赛行业企业专家广泛参与赛项的组织、命题、成绩评定和帐证资料的提供工作，突出体现了与行业企业及职业技能比赛的紧密结合。

3（比赛管理更加规范。

本届比赛制定了一系列总体方案及比赛细则，内容涉及大赛的筹备工作、成绩评定工作、奖励工作、组织工作、外出比赛安全管理等方面，大赛制度进一步健全。

4（比赛结构紧贴职业技能比赛。

本次比赛借鉴了江苏省职业学校财会专业技能大赛（中职）、2017年全国职业院校技能大赛（中职、高职）、第六届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛（高职）内容、方法和方式，赛项结构紧贴会计专业典型职业技能大赛。

三、第六届“蔡娴杯”会计专业技能大赛的基本经验和体会

（一）领导重视、各方支持是大赛成功举办的基本前提

1.学院领导和分院领导非常重视和关心大赛。

举办职业院校技能竞赛是推动我院专业教育科学发展的一项重要制度设计。

“普通教育有高考，职业教育有大赛。

”大赛始终受到了我院芮院长、仲院长和阙院长的重视，对大赛的组织、实施都给与了大量的帮助，并对以比赛促进专业发展提出了具体指示。

2.专业配合、行业企业深度参与赛事筹备工作。

本次大赛商学院各个专业紧密配合，会计教研室全体成员分工协作，紧张有序组织每个环节比赛，行业企业专家广泛参与，使得竞赛内容真正体现了行业标准和企业要求。

（二）紧贴全国、全省大赛是我院比赛的出发点我院会计专业技能大赛宗旨一方

“以赛促学，以赛促教，以赛促改”，另一方面要选拔优秀技能人才，参加全面要

国性会计专业技能大赛，展现我院会计专业学生风采，扩大我院会计专业在江苏省、长三角区，乃至全国的影响力。

因而紧密结合全国会计专业各项技能大赛必然成为我院比赛的出发点。

（三）不断改革创新，推进我院人才培养模式的完善第六届“蔡娴杯”会计专业技能大赛已经圆满结束。

会计专业技能大赛弘扬人人成才观念提升了我院人才培养水平，展现了我院教学改革成果、彰显了我院会计专业办学特色，促进了校企深度合作。

大赛中也突出体现了我院人才培养模式的缺点，在手工账务处理环节，看惯了白纸黑字教材印刷票据的学生接触到真实单据时，无所适从、紧张异常，丧失了基本的分析能力和专业知识的运用能力。

这让我们深刻体会到学生到企业实习，促进校企合作的重要性。

下阶段我院人才培养模式改革的重点在怎样将企业引入课堂、将学生置于真实的工作环境中，锻炼实践技能。

篇四:

2017全国会计技能大赛总结2017全国会计技能大赛总结青岛开发区职业中专薛英

一、成绩分析我校学生荆艳在省赛之前（4月12日）训练点钞和收银，没有学习过会计电算化，基础会计内容已忘记大部分，财务会计学得很少。

青岛市国赛预选定于4月26日。

短短两个周内，恶补了U872财务软件，T3财务软件总账固定资产工资三个模块，学习了基础会计，做了几套模拟题，非常幸运，以青岛市第一名的成绩，取得了参加国赛的入场券。

4月26日-----6月15日，我们重新学习了基础会计、财务会计、会计实务（初级会计资格用书）、T3软件购销存模块、做了大

量的模拟题。

6月15日国赛成绩如下表总排名姓名学校奖项电算化成绩辅导老师通过该表，我们可以看到，荆艳同学的成绩不是最好的，但一定是在短时间内提高最快的。

她会计基础非常薄弱的情况下，仅仅两个月的时间能够取得这么好的成绩，创造了一个奇迹。

二、专业训练

1、采用案例教学讲授基础会计、财务会计、会计实务所有案例，同时让学生练习巩固。

2、一对一的教学方法两个月来，教师每天上午7:

30---11:

30几乎不休息的讲课，学生做练习，教师看着她做得每一道题，每一张单据，并及时纠正，告诉她一些做题的技巧。

学生下午训练点钞和小键盘，教师备课

3、大量练习学生会计基础比较差，在会计这方面的天赋非常一般，好多业务题，无论如何讲解，她不理解，有些单据讲解多遍，还是不会，无奈之下，让学生从账上取数，不断进行强化训练。

4、善于合作教师和学生都有开放的心态，和省市辅导老师、参赛学生交流，学习，资源共享。

三、教师配备我原始专业:

化学;教育硕士专业:

现代教育技术;考取会计师。

只有我一个人辅导电算化，学生会计基础很差，而且只有两个月时间，压力非常大，好像在玩命。

四、存在问题教师需要不断学习，提高自己的业务水平。

预祝明年大赛取得更好成绩。

篇五:

湖北省高等职业院校会计职业技能大赛参赛总结湖北省高等职业院校会计职业技能大赛参赛总结2017年度湖北省高等职业院校会计职业技能大赛定于2017年11月15日在武汉城市职业学院举行。

本次大赛全省共38所高职院校参赛，经过一天的紧张比赛，决出一等奖4名，二等奖8名，三等奖11名。

我院首次参加比赛，未取得好成绩。

现将本次比赛情况总结如下:

本项赛事旨在检验和展示高职院校财会类专业教学改革成果和学生会计岗位通用技术与职业能力，引领和促进高职院校财会类专业关注会计行业发展趋势及技术应用方向，推动提升高职院校财经职业人才培养水平。

比赛分上、下午两场，上午进行团体赛，参赛的4名选手按报名时确定的岗位（出纳、成本会计、总账会计、会计主管）合作完成比赛内容;下午进行个人赛，4名选手单独完成比赛内容。

一、客观原因

1、其他院校选派的选手是三年级学生，主要专业课程的学习已基本完成;我院派出选手全部是二年级学生，有部分课程未学习。

2、培训条件有所不足。

二、主观原因

1、初次参赛，对比赛内容解读不完整，导致在培训过程中的针对性出现偏差和不足。

2、培训老师对学生培训的时间不足，没有进行连贯训练。

三、解决办法与改进措施

1、加强基础训练。

如点钞、数字录入、汉字录入、计算机应用、原始票据的正确书写、会计手工账处理程序、用友财务软件的使用;

2、竞赛选优，强化培训。

通过学院技能比赛，制定会计专业技能赛项目，在参赛选手中选拔优秀学生作为种子选手;延长培训时间，提前开始培训、改变培训时间，变分散为集中，保持培训的连续性。

3、优中选优，以老带新。

从老生中进一步进行筛选，选拔更优秀的学生参赛;在对老生进行培训的同时，让新生参与进来，以老带新，为下一次比赛储备力量，做好准备。

4、加强学习，师生共进。

培训不仅是针对学生，对培训学生的老师也要加强自身学习，发挥主观能动性，让全体会计老师都参与进来，做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”。

信息（管理）工程系经管教研室

5、学院支持，完善实训条件。

2017年11月27日