专题02文言断句之其他文体解析版.docx
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专题02文言断句之其他文体解析版
专题02:
文言断句之其他文体
【考向变化】
2021年高考中，全国卷四套语文试题（含全国甲卷、乙卷，新高考I卷、II卷），文言文阅读题型的考查有了较大变化。
首先是考查思路的变化，可以说是稳中微变，文言文本均以发掘中国传统文化资源为导向，引导考生感受中华民族的文化底色，追寻中华优秀传统文化的根脉，增强文化自信，在进一步强化立德树人教育导向的同时，突出了对学生语文关键能力和语文核心素养的考查，凸显出命题者对于国家教育发展目标的深刻领会，体现出了作为选拔性考试命题的思想性和科学性。
其次是选材来源发生了变化，材料选择更加广泛，由过去基本取材于二十四史，扩大到其他各类文本，尤其是纪事本末体史书。
再次是考查题型发生了变化，新高考I卷、II卷增加了对文本内容理解、对作者写作目的把握相关内容的考查。
【命题趋势】
2021年高考中，全国卷四套语文试题（含全国甲卷、乙卷，新高考I卷、II卷），文言文阅读文本均为纪事本末体文本，但其他叙事或议论性文本也有考查趋势。
其他文体的考查中，断句依然是文言文阅读必考的内容，考生要熟练把握。
【典例再现】
[2022届广东省高三一轮复习摸底检测】阅读下面的文言文，完成下列小题。
上①于弘文殿聚四部书二十余万卷，置弘文馆于殿侧，精选天下文学之士虞世南、褚亮、
••
欧阳询等，以本官兼学士，令更日宿直，听朝之隙，引入内殿，讲论前言往行，商榷政事，或至夜分乃罢。
甲申，民部尚书裴矩奏：
“民遭突厥暴践者，请户给绢一匹。
"上曰：
“朕以诚信御下，不欲虚有存恤之名而无其实。
户有大小,岂得雷同给赐乎！
"于是计口为率。
十二月己巳，益州大都督窦轨奏称獴反，请发兵讨之。
上曰：
“獴依阻山林，时出鼠窃，乃
••
其常俗；牧守苟能抚以恩信，自然帅服，安可轻动干戈，渔猎其民，比之禽兽，岂为民父母之意邪！
”竟不许。
上谓裴寂曰：
“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览，每思治道，或深夜方寝。
公辈亦当恪勤职业，副朕此意。
”上令封德彝举贤，久无所举。
上诘之，对曰：
“非不尽心，但于今未有奇才耳。
”上曰：
“君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？
正患己不能知，安可诬一世之人！
"壬申，上谓太子少师萧璃曰：
“朕少
••
好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直朕始寤向者辨之未精也。
朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！
"乃命京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦、政事得失。
右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，上曰：
“顺德果能有益国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎！
”犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。
大理少卿胡演曰：
“顺德枉法
•♦
受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？
”上曰：
“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑；如不知愧，一禽兽耳，杀之何益！
”
（节选自《资治通鉴•唐纪八》）
【注】①上：
帝王。
文中指唐太宗。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.朕少好弓矢/得良弓十/数自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪弓/虽劲而发矢不直/
B.朕少好弓矢/得良弓十/数自谓无以加/近以示/弓工乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲而发矢不直/
C.朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲而发矢不直/
D.朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示/弓工乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪弓/虽劲而发矢不直/
【答案】C
【典例解密】
本题考查学生文言文断句的能力。
原句中“得良弓十”虽然语意可通，但“十数”是一个词，犹言十几、十多，表示较多，它作了“良弓”后置定语，不能从中断开，排除AB两项。
“弓工”即制弓的人，在句中作“以示”的宾语，后面的“乃曰”承前省略了主语,因此应在“弓工”之后断开，排除BD两项。
“邪弓”语意不通，此处的“弓”是“虽劲而发矢不直”的主语，因此应在“弓”前断开,排除AD两项。
故选C。
参考译文：
太宗在弘文殿聚集经、史、子、集各类书籍共二十多万卷，又在殿旁设置弘文馆，精心挑选天下闻名的博学之士虞世南、褚亮、欧阳询等人，命他们以原官身份兼任学士，隔日到宫中值宿，（太宗）临朝听政之暇，（将其）召入内殿，讨论前人之言、以往之事，商讨政务,有时直至夜半才散。
甲申，民部尚书裴矩上奏：
“遭受突厥侵凌的百姓，请（朝廷）赐予每户一匹绢帛。
”太宗说：
“我凭诚信统治万民，不愿徒有慰问救济之名而无恩惠之实。
各家户口有大有小，怎能同样赏赐呢！
”于是根据人口确定赐予标准。
十二月己巳，益州大都督窦轨上奏称獴人谋反，请求发兵征讨他们。
太宗说：
“獐人倚仗山林之险，不时出外偷窃，这是他们的习俗；州郡长官如能以恩德信义安抚（獐人），（他们）可然相率归服，岂能轻易动用武力，掠夺其人，视他们为禽兽，（这）难道是为民父母的本意吗！
"最终没有答应。
太宗对裴寂说：
“近来很多人上书进言，议论政事，我（将奏章）都贴在房屋壁上，可以进出观看，常常思考治国之道，有时直到夜深才睡。
您等也应恪尽职守，与我的心意相符。
”太索命封德彝举荐贤能，很久没有推举。
太宗诂问何故，（封德彝）回答说：
“并非（我）不尽心尽力，只是如今没有奇才罢了。
"太宗说：
“君子用人如同用物，重在各取每人的长处，古代治国安定清平的君主，难道是向其他朝代借用人才吗？
你正应忧虑自己不能了解（贤才），怎能抹杀一国之内的贤才呢！
”壬申，太宗对太子少师萧璃说：
“我少时喜好弓箭，得到十几张良弓，自认为没有超过（它们）的了，近来给制弓的人看，（他们）竟然说'都不是优质的木材'。
我问这样说的缘故，制弓者说：
'木心不直，脉理就都弯曲弓力虽然强劲，但射出的箭不是笔直向前。
我这才醒悟从前辨析不精。
我凭弓箭平定天下，对弓箭的认识尚且不足，何况夭下事务繁多，哪能全部知晓呢！
"于是命令五品以上京官在中书内省轮番值宿，多次召见，询问（他们）民间疾苦、政事得失。
右骁卫大将军长孙顺德（长孙皇后堂叔）接受别人赠送的绢帛，事情败露，太宗说：
“长孙顺德如果能对国家有益，我与他共享府库的资财，何必贪财到如此地步呢！
”太宗仍然爱惜他有功，没有治罪他，只在朝廷赏给他几十匹绢帛。
大理少卿胡演说：
“顺德违反法律，接受贿赂，罪不可赦，为何还赐给他绢帛？
”太宗说：
“他有人性，得到赐绢的侮辱，比受刑还重；如果不知愧耻，（不过）是一禽兽罢了，杀他又有什么用！
”
【考点详解】
文言断句方法
（二）
文言文断句规则
断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。
文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
1、文段休问长与短，熟读精思是关键。
内容大意全理解，始可动手把句断。
2、联系全文前后看，先易后难细分辨。
3、紧紧抓住“曰”“云”“言。
对话最易被发现。
4、常用虚词是标志。
1句首语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等。
2句末语气词“也、矣、耳队哉、乎、焉、兮、耳、而己”等
3句首关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”
“继而”“纵使”“然则”等。
4句首时间词，如“顷之”“向之”“未几”“己而”“斯须”“既而”“俄而”等。
5、特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。
如:
“何……之有”;“如……何”；"唯……是……”:
“非唯……抑亦……“不亦……乎*何……之为”;“无乃……乎;“可得……欤”;“得无……
乎”等。
6、词性词义要精研，语法结构帮助判。
7、排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。
【考点专题练】
一、【2021届江苏省泗洪县高三摸底考试】阅读下面的文言文，完成下面小题。
黄子履庄，予姑表行也。
少聪颖，读书不数过，即能背诵。
尤喜出新意，作诸技巧。
七
••
八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。
十岁外，先姑父弃世，来广陵，与予同居。
因闻泰西①几何比例、轮振机轴之学②,
.
而其巧因以益进。
尝作小物自怡，见者多竞出重价求购。
体素病，不耐人事，因竟不作，于是所制始不可多得。
所制亦多，予不能悉记。
犹记其作双轮小车一辆，长三尺许，约可坐一人，不烦推挽能自行。
行住，以手挽轴旁曲拐，则复行如初。
随住随挽，日足行八十里。
作木狗，置门侧，卷卧如常，惟人入户，触机则立吠不止，吠之声与真无二，虽黠者不能辩其真与伪也。
作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。
作水器，以水置器中，水从下上射如线，高五六尺，移时不断。
所作之奇俱如此，不能悉载。
有怪其奇者，疑必有异书，或有异传。
而予与处者最久且狎，绝不见其书。
叩其从来，亦竟无师传。
但曰：
“予何足奇？
天地人物，皆奇器也。
动者如天，静者如地，、灵明老如△独③者如万物何莫非奇然皆不能自奇必有一至奇而不白奇者以为源而且为之主宰如画之有师土木之有匠氏也夫是之为至奇。
"子惊其言之大，而因是亦具知黄子之奇固自有其独悟，非一物一事求而学之者所可及也。
普人云：
“天非自动，必有所以动者；地非自静，必有所以静者。
”黄子之奇，必得其奇之所以然乎？
黄子性简默，喜思。
与予处，予尝纷然谈说，而黄子则独坐静思。
观其初思求入，亦戛戛似难，既而思得，则笑舞从之。
如一思碍而不得，必拥衾达旦，务得而后已焉。
黄子之奇，固亦由思而得之者也，而其喜思则性出也。
黄子生丙申，于今二十八岁，其年月日时，与予生期毫发无异，亦奇也。
因附书之。
••
（选自戴榕《虞初新志-黄履庄小传》，有删节）
••
［注］①秦西：
主要指欧洲。
②几何比例：
指数学；轮掀机轴：
指物理。
③臣瓦幽深难见。
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.灵明者如人E1者/如万物/何莫非奇然/皆不能自奇/必有一至奇而不自奇者以为源而且为之主宰/如画之有师/土木之有匠氏也/夫是之为至奇
B.灵明者如人/KM者如万物/何莫非奇然/皆不能自奇/必有一至奇而不自奇者/以为源/而且为之主宰/如画之有师/土木之有匠氏也/夫是之为至奇
c.灵明者如人者/如万物/何莫非奇/然皆不能自奇/必有一至奇而不自奇者/以为源/而且为之主宰/如画之有师/土木之有匠氏也/夫是之为至奇
D.灵明者如人/KM者如万物/何莫非奇/然皆不能自奇/必有一至奇而不自奇者以为源/而且为之主宰/如画之有师/土木之有匠氏也/夫是之为至奇
【答案】D
【解析】本题考查文言文断句的能力。
本题中，划线句子的意思为“精灵聪明的像人，纷繁的像那万物，没有什么不是奇特的。
但天、地、人和万物的'奇妙'都不是自己固有的，而是受另一个'至奇'的东西（使其奇妙的原理、规律）所支配而产生，并且被它所主宰。
就像画有师承，土木有工匠一样。
这才是最奇妙的”，从句子的对称性来说应该在“人”后断,故排除AC；"然”表转折，应作为下一句的开头，故排除AB；
“以为源”与上一句应该相连，中间不能断开，故排除BC。
故选D。
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.姑表，亲戚关系的一个称谓，意为父亲的姊妹的子女。
文中指姑母的男儿，与作者姑表兄弟。
B.先，是对死去的人的尊称。
儒家所谓的“先王之道”和“法先王”中“先”也是这个意思。
C.丙申，干支之一，顺序为第33个，前一位是乙未，后一位是丁酉.文中的“丙申”用以纪年。
D.小传，指非正式的不可靠的记事，也指略述人物生平事迹的传记。
《黄履庄小传》属于后者。
【答案】D
【解析】本题考查文化常识的能力。
重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。
复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树,同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
本题中，D项，“指非正式的不可靠的记事”错，小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。
一般有两类：
一类是记述自己的生平；一类是记述他人的生平。
小传的内容和写作要求：
它只写人物的主要生活经历和思想，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。
写小传也要遵循传记的特点，要实事求是，不允许虚构和夸张。
故选D。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.黄履庄年少时智慧超群，七八岁时就能制造会自动行走的木人，十岁后，在扬州学习了西洋的数学、物理，制造技术更加进步。
B.黄履庄能够制造出诸如双轮小车、木狗等神奇器械，在作者看来，黄履庄的成功得益于他“喜思”的性格带来的特殊的悟性。
C.黄履庄认为，天地万物都是奇特的东西，而每种奇特的事物都有其源泉和主宰，只有画师、工匠等人才能靠自身的力量显得奇妙。
D.作者以自己的“纷然谈说”与黄履庄的“独坐静思”进行对比，惟妙惟肖地写出了黄履庄思考问题时的情状，人物个性鲜明。
【答案】C
【解析】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
本题中，“只有画师、工匠等人才能靠自身的力量显得奇妙”错，文中“必有一至奇而不自奇者以为源而且为之主宰如画之有师土木之有原氏也夫是之为至奇”可知，应该理解为“就像画有师承，土木有工匠一样”。
故选C。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）触机则立吠不止，吠之声与真无二，虽黠者不能辨其真与伪也。
（2）观其初思求入，亦戛戛似难，既而思得，则笑舞从之。
【答案】
（1）触动机关就马上大叫不止，叫声同真狗没有区别，即使聪明的人也难辨真假。
（2）我观察他每当思考进入新的技巧制作，也好像十分困难；不久，有了思路，就手舞足蹈。
【解析】本题考查学生翻译文言文的能力。
第一句中，“机”，机关；“无二”，没有区别;
“黠”，聪明；“辨”，分辨第二句中，“其”，他；“戛戛”，困难，费力；“既而”，不久；“笑舞从之”，手舞足蹈。
5.从文意看，“黄子之奇”产生的原因有哪些？
请简要概括。
【答案】
（1）黄履庄的奇特，源自他独特的颖悟。
（2）黄子秉性简易沉默，喜爱思考。
【解析】本题考查学生把握文章内容要点、筛选并整合文本重要信息的基本能力。
解答此类题目，需要考生审清题干与理解文意的基础上，抓文章的主要内容，抓住关键字，筛选出可用信息，将信息串联组合组织好语言作答。
本题中，要求“'黄子之奇'产生的原因有哪些”，文中“子惊其言之大，而因是亦具知黄子之奇固自有其独悟，非一物一事求而学之者所可及也”与“黄子性简默，喜思”“黄子之奇，固亦由思而得之者也,而其喜思则性出也”可知主要是因为黄子的性格沉稳，善于思考。
参考译文：
黄子履庄，是我的姑表亲。
年少时聪明颖悟，读书几遍，就能背诵。
特别喜欢自出新意,制作各种机械。
七八岁时，曾经背着私塾的老师，暗地拿来工匠的刀锥，雕凿了一寸来高的木人，放在书案上能自动行走，（木人）手脚都能自己活动，观看的人都觉得神奇。
十岁后我的姑父去世，黄履庄来到扬州，和我住在一起。
由于听人讲了欧美各国器械制造的技术，他的制造技术更进一步。
曾经制作一些小东西自己玩耍，见到的人竞相出高价求购。
他经常生病，禁不住俗事，讨厌别人纠缠烦扰，竟然因此不再制造，于是他制造的小东西难以得到。
他制造的机械很多，我不能全部记得。
还记得他制作的一辆双轮小车，长三尺多，大约可以坐一个人，（车子）不须人推就能自己前进。
走着停了，用手扭动轴旁的曲拐，车子又能像开始那样自己行走。
随着车子前进，及时操纵它，一日能走八十里。
他制造了木狗，放在门的旁边，像真狗那样圈卧着，只是当人进门，触动机关就马上大叫不止，叫声同真狗没有区别，即使聪明的人也难辨真假。
他制作木鸟，放在竹笼中，能自己跳舞飞鸣，像画眉一样鸣叫，凄切清越，声音动听。
他制作喷水器，把水装入其中，水从下向上如线一般喷射，有五六尺高，一个时辰不间断。
他制作机械的奇特都像这样，我不能全部记载下来。
有对他的制作感到奇特的人，怀疑必定有奇特的书，或者得到奇人传授。
可是我和他相处最久也最亲近，绝对没有见到这种书。
问他的技巧从哪里得来，也竟然没有师传。
他只说：
“我有什么奇特的。
天地人物，都是奇特的东西。
活动的像那天，静止的像那地，精灵聪明的像人，纷繁的像那万物，没有什么不是奇特的。
但天、地、人和万物的'奇妙'都不是自己固有的，而是受另一个'至奇'的东西（使其奇妙的原理、规律）所支配而产生，并且被它所主宰。
就像画有师承，土木有工匠一样。
这才是最奇妙的。
”我对他言语的深刻感到惊奇，也因此知道黄履庄的奇特，源自他独特的颖悟，这不是为了追求某种事物而求学的人所能达到的。
古人说：
天不是自己动的，必定有促使它动的（规律）：
地也不是自己静止的，必定有使它静止的（规律）。
黄子的奇特，是得到了使他奇特的东西吗？
黄子秉性简易沉默，喜爱思考。
和我相处，我曾经侃侃而谈，而黄子却独坐静思。
我观察他每当思考进入新的技巧制作，也好像十分困难；不久，有了思路，就手舞足蹈。
如果思路不通，必定裹着被子坐着思考到天亮，一定要在想通后有了结果才罢休。
黄子的奇特，原本是由深入思考得来的，而喜欢思考出自他的本性啊！
黄子丙申年（1656年）出生，如今二十八岁，他出生的年月日时，同我的生期竟然没有一丝区别，这也是一件奇特的事。
于是我写下这些。
二、【湖北省新高考联考协作体2021-2022学年高三上学期新起点检测】阅读下面的文言文,完成下面小题。
文本一
元丰七年六月丁丑，余旬齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因
♦•
得观所谓石钟者。
寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，磋雇焉。
余固笑而不信也。
至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。
大石侧立千尺如猛兽奇鬼森然欲搏人而山上栖鹘闻人声亦惊起磔磔云霄间又有若老人咳且笑于山谷中者或曰此鹳鹤也。
余方心动欲还，而大声发于水上，噌咳如钟鼓不绝。
舟人大恐。
徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。
舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有簌坎钱格之声，与向之噌咳者相应，如乐作焉。
因笑谓迈曰：
“汝识之乎？
噌咳者，周景王之无射也；簌坎篷谿者，魏庄子之歌钟也。
古之人不余欺也！
”
•♦
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。
此世所以不传也。
而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。
余是以记之,盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
（节选自苏轼《石钟山记》）文本二
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。
生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。
比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。
既而读《庄子》，叹曰：
“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。
”嘉祐二年，试礼部。
方时文磔裂诡异之弊
••
胜，主司欧阳修思有以教之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。
后以书见修，修语梅圣俞曰：
“吾当避
••
此人出一头地。
”闻者始哗不厌，久乃信服。
（节选自宋史《苏轼传》）
6.下列对文中西波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.大石侧立千尺/如猛兽奇鬼/森然欲搏人/而山上栖鹘/闻人声亦惊起/磔磔云霄间/又有若老人咳且笑于山谷中者/或曰此鹳鹤也
B.大石侧立千尺/如猛兽奇鬼/森然欲搏人/而山上栖鹘闻人声/亦惊起/磔磔云霄间/又有若老人咳且笑于山谷中者/或曰此鹳鹤也
C.大石侧立千尺/如猛兽奇鬼森然/欲搏人/而山上栖鹘闻人声/亦惊起/磔磔云霄间/又有若老人咳且笑于山谷中者/或曰此鹳鹤也
D.大石侧立千尺/如猛兽奇鬼森然/欲搏人/而山上栖鹘/闻人声亦惊起/磔磔云霄间/又有若老人咳且笑于山谷中者/或曰此鹳鹤也
【答案】A
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句子含义：
巨大的山石倾斜地立着，有千尺之高,好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要攻击人；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在云霄间发出磔磔声响；又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音，有人说这是鹳鹤。
“森然”是做“欲搏人”的状语，所以应该在“森”前面断开，排除C、D；“闻”的宾语为“人声”，并且“闻人声”又做了“惊起”的状语，所以在“闻”前面断开，“亦惊起”前面不断，排除B。
故选A。
7.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一•项是（）
A.元丰，皇帝的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。
始创年号为建元，一个皇帝只有一个年号。
B.公元前522年周景王铸造了一套名叫“无射（yi）”的大型编钟。
无射是十二律中的第十一律，因钟声合乎无射的意律，故用“无射”作钟名。
C.礼部是中国古代官署之一。
北魏始置，隋朝以后为中央行政机构六部之一，掌管五礼之仪制及学校贡举之法。
长官为礼部尚书，其后历代相沿不改。
D.《春秋》是中国古代儒家典籍“六经”之一，是周朝时期鲁国的国史，现存版本据传是由孔子修订而成。
因文字过于筒质，不易理解，所以诠释之作相继出现，诠释之作被称为
“传”o
【答案】A
【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.“一个皇帝只有一个年号”错误。
一个皇帝不是只有一个年号，明朝以前皇帝常常改元。
故选A。
8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.文本一通过记游来发表议论的别开生面的文章，它既有记叙文写景状物形象生动的特点,又有议论文剖析事理，探讨问题的性质。
B.作者用栖鹘和鹳鹤的声音渲染了一种阴森恐怖的气氛，使人心惊胆战，侧面凸显出了作者的不怕艰险，勇于探索的精神。
C.苏轼为了弄清石钟山得名的真相，不避艰险，亲身探访，是难能可贵的。
虽然由于种种原因，他考察得出的结论，不一定完全正确，但这种精神是值得肯定的。
D.苏轼自幼聪颖，母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。
但在仕途上常遇坎坷，欧阳修就曾对梅圣俞表示，应当避免让他出人头地。
【答案】D
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“应当避免让他出人头地”错误。
由原文
“修语梅圣俞曰：
'吾当避此人出一头地。
'”可知，欧阳修对梅圣俞说应当让这个人出人头地了。
故选D。
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语，
（1）而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。
（2）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。
【答案】
（1）然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了石钟山命名的真相。
（2）到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
第一句话的得分点为：
“乃”，竟然;
“考击”，敲打；“以为”，认为；“其实”，它被命名的真实原因。
第二句话的得分点为:
“比冠”，等到二十岁；“日”，名词作状语，每天；“属”，写；“好”，喜欢。
10.苏轼经过考察后认为石钟山命名的原因是什么？
请结合文本进行回答。
【答案】①山下有石穴和缝隙，不知深浅，水波涌进，激荡出噌眩的声音，是无射的声音②入港口处有可坐百人的大石在水中央，大石中间是空的，而且有许多窟窿，把清风水波吞进去又吐出来，发出簌坎镇蒋的声音，是魏庄子歌钟的声音
③两种声音相互应和，好像音乐演奏。
【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。
由原文“大声发于水上，噌
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