宝宝各个阶段地应该学会地.docx
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宝宝各个阶段地应该学会地
宝宝各个阶段的应该学会的
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第一个月
一、出生前调整父母态度：
坚定地使自己具备耐心和持久的关爱态度，无论孩子怎样，你必须都得调整自己，在促使孩子按照良好的习惯发展时，若不随你意，事情要照规矩做，但态度却不能变，这样孩子才不至于受你的态度的伤害而出现心理问题。
二、学会细致入微地观察孩子：
通过孩子的各种反映，发现孩子的需求，孩子保持灵敏的感觉是教育的第一步，所以要学会判断婴儿的反映，饿了才给吃的，渴了才给水喝，湿了才换尿布，这样婴儿的知觉才能更好地发展。
三、婴儿环境布置：
愉快是健康的关键，首先把孩子周围的环境布置好，使气氛愉快而温馨，孩子不论往哪个方面看都有可看的东西。
0—3天：
1、在孩子睡觉时，在洁白的床上铺上鸭绒褥，便于婴儿的手足自由活动，不能像布娃娃那样裹紧。
2、醒来20分钟后将孩子双手托起，母亲仰卧双腿支起面对面说话，这是宝宝的知觉与听觉协调的训练，使婴儿熟悉母亲的声音，找到母亲的脸，也可以让宝宝仰卧，母亲俯视进行对话。
注：
主动运动能够促进认知的发展，正常婴儿清醒状态下，四肢自由地活动，头和身体也相应自发地运功，这种动作逐渐开始，持续数分钟慢慢停止，看起来流畅、优美协调，因此，父母要让宝宝穿着宽松的衣裤，如果室内温度可以，只带尿片就可以。
3—20天：
在宝宝清醒状态下，温和地唱歌，面对宝宝说话、朗读、微笑。
20—30天：
在宝宝清醒的姿态下，伸出手指使宝宝抓握，并尽可能牵引左右上下活动，使宝宝能得到手指的最佳结果。
第二个月
第一周每天将宝宝竖起40余秒钟，练习竖头，每天2-3次，逐渐增加时间。
注：
婴儿运动是从头向脚的方向发展的，即竖头、坐、站立。
第二周将婴儿背部贴在母亲胸部一手托住宝宝的臀部，一手扶住婴儿胸部练习视觉和听觉对号。
第三周用光滑的木棒在婴儿抓握后往上拉，以练习臂力，为下一步练习做好准备，拉手指和拉木棒交替进行，等抓握反应消失（2个月），臂力已练得能够支撑身体。
第四周继续做拉力练习，换尿布后，将一侧大腿交叉放在另一侧上方，用手轻轻推动孩子的背部，使他侧卧一会儿，同时，用玩具在孩子面前逗引他注视，引起宝宝的兴趣，然后慢慢翻身到俯卧位，顺便做俯卧抬头练习。
第3个月
第一周
1、在孩子的视区内安装能挂物体的木架，上面可以挂上一些有体积、色彩、有规律性变化、能发出不同声响的玩具，每种物体都能使孩子摸得着，以便在他碰到每个物体时都能发出不同的声音与摆动。
2、脚的活动，在婴儿的小床头挂一块悬空的小木板，木板上挂上小铃铛，使婴儿一踢就响。
第二周换成其它物体结构，多组合能发出声响的物体，挂到孩子摸不到的地方，用与上次玩具相同颜色的彩条连接，可以拉到孩子身边，使孩子触到彩带，物体便发出声音，同时与儿童俯卧练习交替进行，每次孩子俯卧时，妈妈在前面拿着东西边摇摆边喊孩子的名字。
第三周在孩子俯卧时用手推他的脚底，训练他爬行。
注：
父母主要让孩子尽早学会爬，因为，俯卧是最适合婴儿的活动姿势，婴儿爬时，其颈部肌肉发育快，头抬得高，可自由地看周围的东西，受到各种刺激的机会也增多了，这就会大大促使大脑发育，使孩子变得聪明。
第四周继续做俯卧练习，抱着孩子认家里的大件物品，反复重复。
在孩子眼前放上一些东西，立体的、多形状组合，不要离手太近，也不要太远，使婴儿伸伸手就可以够着并拿到，练习抓起物体并设法拿到物体的能力。
进一步练习抓握和视觉谐调。
注：
在第三个月仍然要训练婴儿的眼睛与视觉的谐调，以及听觉的谐调，所以，跟婴儿说话要从不同的方向，声音要大一些、特别一些、慢一些。
交谈主要要使婴儿能够感觉到母亲的眼神，以便进行情感的交流。
使他看到妈妈说话时嘴的动作。
当婴儿试图与你交谈时，要重复他所发出的声音，使其用听觉熟悉自己发出的音，进而自己重复，成为习得行为。
每次交谈时间不易过长，观察婴儿累了要立刻停止，婴儿若被其他事情吸引，不可强行进行练习，必须在婴儿状态好，又暂时没找到“目标”时进行。
婴儿只要处在清醒状态，便会一刻不停地寻求机会“发展”自己，成人必须把握准机会，进行很必要的输入。
第4个月
第一周
1、继续做俯卧练习，时间不要太长，仔细观察婴儿产生不悦状态即可抱起，俯卧时用色彩明确的玩具在前面摇动，引起婴儿的注意，然后向上移动这些玩具，使其抬头。
看到婴儿抬头困难时不必心痛，由于肌肉力量不够，向上看时会很困难，但要坚持练习。
2、在婴儿坐着时放一些轻松优美的音乐，让婴儿安静听。
3、用造型较以前复杂的玩具在婴儿（仰卧）眼前抖动使其注意。
当婴儿注意力集中到玩具上后开始一边抖动一边向水平方向180°，垂直方向90°移动，使婴儿的头和眼睛跟着移动。
4、重复几次，发现婴儿不感兴趣时，便用玩具触碰婴儿的手，待手张开后将玩具放在婴儿手中，这个玩具最好能一摇动就发出响声使婴儿感知物体的声响与自己的手之间的关系。
第二周除了重复以前的练习外，增加“藏猫猫”活动。
在婴儿状态良好的情况下，先和他逗趣，表情夸张地说话、摇头，让孩子注意你的脸，然后用他习惯的用具，如小枕头、小毛巾，将脸遮挡起来，然后再露出来。
开始时婴儿没有反映，这是在认知，当他发现妈妈消失后又出现了，他会惊喜的笑起来，如此反复，每天一次，每次5到10分钟。
第三周
1、除了做俯卧和听音乐、指认物品外，继续用能发出声音的玩具在孩子不同的方向发出声响，让孩子寻着声音寻找物体，一定要使婴儿看到了再移动，移动时不要让他看到。
2、提供与上周质量不同的玩具，如一捏就会发出响声的物体。
边捏边让孩子注意，然后放在孩子手中（先触碰婴儿的手，待手张开后再放在手中）。
3、藏猫猫，让婴儿坐在你面前，拿一个色彩鲜艳的玩具在婴儿面前抖动，待孩子注意后，在他的视线之中慢慢移动，然后用一块布盖起来。
在婴儿目光离开之前，（让他楞一下）将布慢慢从一边拉掉，再抖动玩具，在婴儿视线中向反方向移动。
然后再用同样的布盖起来，重复三到四次。
之后，用布盖住后放在婴儿能够着的地方，使玩具露出一半，说“宝宝找呀”，反复数次，直到婴儿反应过来。
如果婴儿拿掉了布子，马上表现出喜悦，亲吻并表扬他，然后再盖住一半。
第二天换别的玩具重复进行。
第四周
1、除了每周的保留练习外，将第三个月使用过的木架拿出来，拉动彩带，使其发出响声，然后将彩带放在婴儿的两边，或身上各处，使婴儿寻找彩带并拉动。
2、将彩带换成别的颜色，玩具也换成别的，然后拉动带子使玩具摇动，并发出声音，后将带子散放在婴儿身边各处。
注：
警惕
1、孩子的自然活动太少或者太多。
2、运动总是突然发生，不是流畅的，而是僵硬的。
3、仰卧时头转向一侧并向后伸展。
4、俯卧时头抬不起来，但臀部撅起。
5、目光不追随移动物体。
６、3个月时逗他不笑，可能是智力低下、脑瘫的早期症状，尽快就医。
第5个月
第一周继续听音乐，做俯卧练习，指认人名和物品，朗读，将孩子放到桌子上，将玩具放在他的手边，成人在桌面上扫动玩具使玩具落到桌面以下，让孩子看到你从底下拿上来给他看，然后再放到桌面上。
如果孩子不做，只玩玩具，不必急于去做，等待物件落下去的机会。
请不断重复这一过程，使孩子明白不见了的物体还会出现，以建立永久客体的认识。
第二周
1、除保留性练习外，继续上周内容，只要孩子把东西从什么地方扔出来，都要再拿回来使物体重复出现在孩子面前。
2、拿一只小红球，在孩子对面朝他滚去，引起兴趣后，再将别的能滚动的物体不断滚向孩子，每天一次。
第三周
1、继续以前的固定练习。
2、将色彩鲜艳的新玩具摇动后，放在一块能拉动的围巾、布、椅套上都可以，将这些载物的一头放在孩子面前，在另一头摇动那个玩具，在孩子注视中，将玩具放在载物上面。
孩子在要求拿到物体时，不要给他或离开他的视线，偷偷观察，每天都这样做，直至孩子发现拉动布子，将物拿到手里，便赶快鼓励，然后用同一块布子换不同的玩具，然后换不同布子，用同一个玩具，重复练习，直到孩子感兴趣，每天重复两次，不可太多，以免使孩子感觉厌烦。
第四周
1、继续前面的固定项目。
2、将孩子抱起，站在成人腿上，扶着孩子两侧腋下，对婴儿说蹬蹬跳跳，说蹬蹬时将婴儿放下，说跳跳时将婴儿举起，如此重复，一直到婴儿自己蹬跳，成人帮助用力，每天练习二次左右，每次15分钟。
3、先将孩子放在镜子前，当孩子注视完自己后，成人再出现，一边指认，一边微笑，每次指完真实的宝宝，再指镜子里的宝宝，同样也指成人。
第6个月
第一周
1、固定练习中加上上周的蹬跳练习。
2、让婴儿仰卧在床上，伸出两个拇指使婴儿抓住然后往起拉，使婴儿坐起来，对婴儿说坐起来，坐起来，然后放下，说躺下去，躺下去。
孩子每次坐起来都鼓励并亲吻他，这个练习是为了增强手的握力和臂力，锻炼腹肌和腰背肌肉，为学坐做好准备。
在这以前，孩子的坐起都是由家长的抱或有物的依托，现在的练习是让孩子自己坐起。
孩子不做这样的努力也不必强求，可以把他拉起来，再放下反复练习，每天两次。
要在早晚孩子清醒时，或情绪好时再做。
第二周
1、继续做前面的固定练习，不同的是在孩子俯卧时用宽布带如围巾等从他的腰部提起，在孩子的前面放上物体引诱孩子去拿，最好由两人来做。
提物品的那个人要随着孩子的动作往前运行。
如果孩子原地动腿动脚不往前爬行，可慢慢使他移向物体而不是将物体递到他的手中。
这样做是为了让孩子认识他与物体和空间之间的关系。
2、将孩子抱到名画前用手指点上面的物件给孩子讲述。
3、在孩子睡前小声朗读。
4、在孩子睡醒后清醒的状态下，抱起孩子，使他背靠在成人的前胸，将图画书放在孩子腿上，边指边讲。
孩子如果撕书，就给他一张纸让撕，撕够了再讲。
第三周
1、继续做爬行练习，到孩子想要去的任何地方，将屋里防碍孩子视线和可能碰伤孩子的家具拿走。
地上擦干净或铺地毯。
2、继续讲图画书，每天坚持，讲同一本书同一个故事，每天都讲。
3、继续每天跟孩子脸对脸的聊天，让孩子看你的口形。
4、传递玩具：
①形成对物体和空间，以及与人的关系的认识。
让婴儿坐在童车上，爸爸妈妈坐在左右两侧，开始先由一方将玩具递给孩子，孩子玩一会儿，妈妈再伸手向孩子要玩具，观察孩子能否将玩具传递给妈妈，若不给，妈妈就拿另一个玩具给婴儿以调换他手中的玩具，然后爸爸再向孩子要，如果婴儿不给，也像妈妈一样做。
②妈妈将一个玩具放在婴儿的右手中，等他拿住玩一会儿后，妈妈再将另一个玩具放在他的右侧，观察他是否将右手上的玩具递给左手，然后再用右手去拿右侧的玩具，反复玩数次后，婴儿才懂得双方可以互相传递。
注：
如果孩子不懂传递而将手中的玩具丢掉时，妈妈应拾起玩具，仍放在他右手中，要求他将右手的玩具传给左手，然后再让他伸出右手取玩具。
第四周
1、继续上周的传递练习，直到发现婴儿会将物品在两手之间传递。
2、将方形硬纸板盒前面上方挖洞系上玩具，后面放上方形棉垫，让婴儿坐在方盒中间，背靠棉垫支持上身，可以自由观望，推动纸盒，在房中游玩。
每到一个角度让孩子停下来观察。
3、用大枕头卷成圆柱形，两端用绳子捆紧，放置在床中间，让婴儿俯身于上，双臂放在枕头前面，成人在婴儿对面向前、向左右移动，逗引婴儿大方向转头观望。
4、继续给孩子讲上一周讲的同一本书同一个故事。
第七个月
宝宝现在趴着时能用单手支撑体重，能不用依靠地坐一会儿，但时间较短，仰躺时能自然地抬起头。
宝宝会连续翻滚，使自己的身体移动。
常为抓取远处的玩具而连续翻滚，从床的一头翻到另一头去取。
这是本月出现的特殊能力。
宝宝能坐稳了，视野比平时躺着要开阔许多，也有了更多的自由，双手可以更方便地摆弄玩具。
可以一手拿一个东西，并将两个东西对撞到一起，如拿积木对敲，对能敲响的东西很感兴趣。
宝宝的眼手配合更准确了，看到白纸上的小豆豆，除了盯住外，还可以伸手去拨弄，甚至用手一把抓住。
宝宝又能认识1--2种新的物品，会用目光看或伸手指向东西所在的地方。
一口气能说出几个语音，许多声音依稀可辩；能说MA-MA，DA-DA，但经常无所指。
大人念儿歌时念到某一句时做一种动作，这样宝宝便能记住，每次背到这句时会配合大人做出相应的动作。
能用手势表示语言了，如拱手“谢谢”，用手摆几下表示“再见”。
开始模仿简单的事情并乐此不疲。
懂得大人用语言和表情对他表示的表扬和批评，看到大人的表情能理解“不许”的意义。
察觉正在玩的玩具不见了，会用尖叫、乱动、甚至大哭来表示反抗。
能记住离开7--10天的熟人，如奶奶、外婆，见面时会表示亲热，与见到生人不同。
第八个月
能用手和膝爬行，腹部能暂时离床。
爬行进一步扩大了宝宝的活动范围。
宝宝坐或爬行时，会自己用手扶着别的物体站起来，用手扶宝宝时也会站立，能两只脚一前一后地站。
宝宝开始能够独立地移动自己的身躯了，表现出敢动的独立性。
见什么抓什么，抓什么咬什么，不喜欢大人对他的摆布和控制。
喜欢通过敲打玩具来制造声音，手指更加灵活，已经能够撕纸了，能把一样东西用手指紧紧抓住。
对游戏表现出强烈的兴趣，对玩具十分专注，会用各种方法弄响玩具，使劲捏响，用手压，用手摇，甚至用脚踢。
有意识地模仿语言，并以此为乐；对大人说的“不”有停止活动的反应。
会用点头或伸手表示“要”，用摇头或皱眉表示“不要”，开始能真正表达自己，而不是单纯模仿。
手势表示是这个阶段发展最快活的活动。
认识了家人称呼，能将玩具交给指定的人，有时会不舍得交给他人。
会看大人脸上的表情，知道大人高兴或者生气，有时还会看懂悲伤的表情；自己也会做各种表情，如挤眼、噘嘴等。
看到亲人会展开双手要抱，表示亲近，首先是向母亲伸手要抱。
第九个月
在用手和膝爬行时，腹部能完全离床，爬行技巧更加熟练，学会爬行的宝宝会愈来愈兴致勃勃地四处爬动、探索。
有人扶着时，能用双腿支撑全部体重；能坐十分钟，向前向侧倾过身体并保持平衡。
宝宝的动作进一步完善，用嘴接触东西渐渐减少，开始能用食指朝前指，能很轻松地向前俯身捡起东西。
会用食指指拿东西。
有锻炼机会的宝宝还会拿勺子在杯中搅拌，盛食物，会用手抓食物吃，用拇指和其他手指捡起象豌豆一样的东西。
会用食指指东西，操纵多种按钮开关，想把手指伸进小孔或用手指勾东西。
爱推物体，会搭一两块积木。
能按大人的吩咐拿玩具，可以将玩具在盒中放进，取出。
能较清晰地发声，靠发声来表达自己的意思和感情；能使用有意义的单词。
叫“爸爸”“妈妈”之类的称呼。
宝宝已经知道大人在谈论自己，会表现出害羞――这是宝宝能理解大人谈话的表现。
宝宝能记住熟悉的曲子和游戏，在适当的时候欢笑并跟着动一动。
会伸手让你洗，给他穿衣服会配合着伸双手。
第十个月
会用手和足迅速爬行，比手膝爬行速度更快。
对日常生活程序熟悉起来，比如在亲人离开的时候会招手表示再见，要东西时伸手，不要时推开，高兴时拍手。
能清楚地记得教过的简单游戏，如拍肩拍腿的游戏；会到角落找玩具，如果问“爸爸在哪儿”，也会跟着找。
特别喜欢和自己年龄相仿的小孩在一起，喜欢去有孩子玩耍的地方，而且急于模仿。
会抱娃娃表示爱抚，给娃娃盖被，拍他睡觉。
这是宝宝懂得关怀别人、拥有同情心的开始。
自己能用双手捧杯子喝水，不用大人扶持。
第十一个月
宝宝坐着的时候已能随意活动，还会到处爬。
当他站着的时候会把腿抬起来。
宝宝开始能用手足爬上被垛、斜坡和矮台阶。
宝宝的手现在越来越能干了：
能用手指将纸包拆开，取出里面的饼干、糖果、果丹皮等，能把盖准确地放在杯子上。
宝宝能很轻松地把东西放开，而且他能把东西从容器中取出来和放进去。
向他伸出手时，他能把东西递给你。
能够有意识地称呼爸爸、妈妈，有的宝宝还会称呼第三个人。
如奶奶、爷爷，除此以外还给说出两三个词。
能理解大人的话，并用姿势回答。
大人问：
“你几岁啦？
”他会竖起食指表示。
宝宝有兴趣听他熟悉的话，听懂后会照一些话去做，如让他坐好，把玩具拿过来等。
宝宝可以翻画册或书了，有时并不只翻一页，当画册中有自己熟悉的动物、交通工具等图案时，会很有兴趣地看，但注意力还不会持久。
宝宝的依恋情绪更加迫切，对母亲有寸步不离的感觉，看到母亲抱别的孩子会尖叫，拉扯着要求抱自己。
宝宝的个性越来越明显，会表现出严肃、活泼、敏感、独立、爱社交、易怒、注意力集中、好奇、缺乏耐心等
第十二个月
宝宝坐着的时候，转身抓东西身体也不会摇晃；可以扶着家具侧身了，满一岁时，牵一只手就能走路了。
这个月是宝宝学走路的重要月份。
从自己独走2－3步到完全走稳还要练习2－3个月。
开始会握住蜡笔在纸上扎小点，逐渐发展到自发或模仿乱涂乱画。
除了五官外，还能认识手、脚、肚子等3－4处身体部位。
把学习动物叫声当成自己喜欢的游戏，只要有学习模仿的机会，宝宝就能模仿3－4种动物的叫声。
宝宝能有意识地扔东西了，现在他很少把东西放到嘴里。
还会试着把两块积木捏在手里。
在背儿歌时，能做四种以上的动作。
当大人说小白兔时，会用手表演白兔的耳朵。
对书本上的东西流露出浓厚的兴趣，并希望你叫出他们的名字，可能还会自己认出书中物体并用手指出。
出门时会抓帽子放在头顶上，有时还会拉拉，当然经常不能拉正。
到了1岁大的时候，宝宝会通过反抗来表明他多么独立和果断。
在这个阶段他可能会变得缺乏耐心、难缠、易怒、淘气。
世界卫生组织0-10岁儿童体格心智发育评价标准参考值
年龄重量（Kg）身高（cm）心智发育
初生2.7-3.647.7—52.0伏卧抬头，对声音有反应。
l月3.4-4.551.2－55.8伏卧抬头45度，能注意父母面部。
2月4.0-5.454.4—59.2伏卧抬头90度，笑出声、尖声叫、应答性发声。
3月4.7-6.257.1—59.5伏卧抬头，两臂撑起，抱坐时头稳定，
视性能跟随180度，能手握手。
4月5.3－6.959.4－64.5能翻身，握住摇荡鼓。
5月5.8.7.561.5－66.7拉坐，头不下垂。
6月6.3－8.163.3—68.6坐不需支持，听声转头，自喂饼干，
握住玩具不被拿走，怕羞，认出陌生人，
方木能递交。
8月7.2-9.166.4—71.8扶东西站，去爬，无意识叫爸爸、妈妈，
伊呀学语，躲猫猫，听得懂自己的名字，
会摇手表示再见。
10月7.9－9.969.0－74.5能自己坐，扶住行走，自己熟练协调的爬，
理解一些简单的命令，如“到这儿来”，
自己哼小调，说一个字。
12月8.5-10.671.5－77.l独立行走，有意识叫爸爸、妈妈，用杯喝水，
能辨别家人的称谓和家庭环境中的熟悉的物体。
15月9.1－11.374.8－80.7走得稳，能说三个字短句，模仿做家务，
能叠两块积木，能体验与成人一起玩的
愉快心倩。
2-3岁儿童身心发育标准
体格：
1、体重：
2岁男、女童体重平均值分别为12.24和11.66公斤，不低于9.68和9.24公斤；2岁半男、女童体重平均值分别为13.71和13.24公斤，不低于10.97和10.66公斤；3岁男、女童体重平均值分别为13.95和13.44公斤，不低于10.93和10.60公斤。
2、身高：
2岁男、女童身高平均值为87.9和86.8公分，不矮于80.9和79.6公分；2岁半男、女童身高平均值分别为93.7和92.5公分；3岁男、女童身高平均分别为95.1和94.2公分，不矮于87.8和86.8公分。
3、出牙情况：
2岁儿童一般应长16-20颗乳牙，到2岁半时20颗乳牙应该长齐了，最晚不应迟于3岁。
智能发育：
在动作发育和能力方面，2-2岁半孩子的动作，基本上协调灵活，会双脚向前跳并开始学习用双脚交替上下楼梯；会骑三轮童车。
两手能侧平举走过平衡木；握笔能画横、竖线；学习边对边、角对角的折纸。
能较整洁地自己用汤匙吃饭；开始学习扣衣服下面的两个扣子。
3岁儿童会双脚交替上下楼楼梯，能双脚向远跳，会单脚站立2-3秒。
会用积木搭成一定形状的物体，已学会画：
“O”或“+”。
能坐好吃饭，正确使用餐具。
学习脱穿外衣和扣扣子，会自己上厕所和洗手，玩完玩具能收好。
语言发育：
2-2岁半儿童能掌握200-300个单词，会说出完整的短句子，能说明一件简单的事情，不仅能说出刚发生的事，还可以涉及过去的事。
喜欢听故事、看图书。
3岁儿童会唱完整的儿歌，用简单的句子叙述事物及故事和图片的主要内容。
能说出父母的姓名，会用“谢谢”等礼貌用语。
在认识能力方面，能认识几种基本颜色和几何图形，已有了一点时间概念。
3岁儿童体重13.0-16.4，身高91.1-98.7，能从高处往下跳，能双脚交替上楼，会扣钮，会折纸，会涂浆糊粘贴，懂饥、累、冷，会用筷，能一页翻书。
3.5岁儿童体重13.9-17.6，身高95.0-103.1，知道颜色，不再缠住妈妈，开始有想象力，自言自语
4岁儿童体重14.8-18.7，身高98.7-107.2，能独立穿衣，模仿性强
4.5岁儿童体重15.7-19.9，身高102.1-111.0，能说简单反义词，爱做游戏。
5岁儿童体重16.6-21.1，身高105.3-114.5，解释简单词义，识别物件原料。
5.5岁儿童体重174-22.3，身高108.4-117.8，开始抽象逻辑思维，自觉性、坚持性、自制性有明显表现。
6岁儿童体重18.4-23.6，身高111.2-121.0，想象力丰富，性绪开始稳定。
7岁儿童体重20.2-26.5，身高116.6-126.8，感知：
有目的、有意识的知觉和观察能力、空间知觉和时间知觉不断发展。
8岁儿童体重22.2-30.0，身高121.6-132.3，注意力：
无意注意→有意注意，有一定的自制能力。
9岁儿童体重24.3-34.0，身高126.5-137.8，记忆力：
无意，具体形象一有意理解，抽象逻辑记忆注意力：
无意注意→有意注意，有一定的自制能力。
10岁儿童体重26.8-38.7，身高131.4-143.6，思维：
具体形象→抽象逻辑思维。
儿童各个阶段的心理特点
3个月-6个月：
这个阶段，婴儿在原始感情的基础上，又增加了更类似于人类的情绪，比如喜、悲、羡慕、妒忌等。
大约在5个月～9个月之间，他们会出现或即将出现拽着爸爸妈妈不放的"认生"表现。
认生证明了亲子之间情感的连结已经成功，所以，作为婴儿情绪发育的基础，应重视这种认生。
6个月-9个月：
这时候他们一个人高高兴兴玩耍的时间变长了，啼哭的时间减少了，还喜欢爸爸妈妈和自己一起嬉戏、玩闹。
婴儿的情绪会在愉快的家庭氛围中安定，身体也会很健康。
9个月-1岁：
孩子马上就要作为一个真正的人起步了。
其一，用两只脚站立并开始走路。
这就使得父母尽可能地容忍孩子的"淘气"，因为，淘气对孩子自发性的成长起着很大的促进作用。
其二，开始说话。
最初他们只能发出"妈妈"或"不不"这类音，渐渐地语言的数量会增多起来。
他们用不时的哭泣、不时的嬉笑来强烈地表达自己的情绪。
如果父母与孩子玩耍过少，孩子的情绪发育将受到阻碍，往往会变得很少笑、频繁地吸吮手指，或是出现有节奏地摇动头或
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