天津市宁河区七年级上学期第三次月考语文试题.docx
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天津市宁河区七年级上学期第三次月考语文试题
天津市宁河区七年级上学期第三次月考语文试题
第I卷（选择题）
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评卷人
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一、选择题
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A．酝酿（yùn）吝啬（lìn）菡萏（hàng）人迹罕至（hǎn）
B．莅临（lì）匿笑（nì）收敛（liǎn）不求甚解（kān）
C．莱畦（qǐ）攲斜（qī）秕谷（bǐ）众目睽睽（kuí）
D．憔悴（qiáo）确凿（záo）尴尬（gān）神采奕奕（yì）
2．下列词语中没有错别字的一项是（）
A．窠巢轻捷贪婪浑为一谈
B．响晴宿儒狭隘花团锦簇
C．仿僐淫慢怂恿人生鼎沸
D．蝉蜕褴褛缥渺见异思迁
3．下列句子中没有语病的一项是（）
A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。
C．通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。
D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
4．与下段文字衔接自然、连贯、得体的一句是（）
财富是什么？
商人摆弄着手机说，财富就是赚来的金钱；学者推了推眼镜说，财富就是创造的知识；哲人拍了拍地球仪说，财富就是拥有的智慧；农民望着金黄的麦浪说，，不同的人，不同的经历，得出了不同的答案。
A．财富就是广阔的田野B．财富就是成长的麦苗
C．财富就是收获的庄稼D．财富就是播下的种子
5．对《天净沙秋思》赏析有错误的一项是（）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
A．这首元曲描写的秋天黄昏天涯游子奔走他乡景象。
B．小桥流水人家，描绘了一幅温馨明净的生活情景，反衬了游子的思乡之悲。
C．夕阳西下，渲染了一种凄凉孤寂的氛围，为游子行走他乡创设了场景。
D．这首元曲都在写景，没有一句抒情的句子。
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分
二、现代文阅读
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
6．对上段文字的要点归纳正确的是（ ）
A．从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。
B．指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。
C．赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
D．白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
7．对下面这句话理解不恰当的一项是（ ）
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
A．“这种人”是指前文表述的“不少的人”。
B．“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。
C．前文列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。
D．严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。
8．对选文理解错误的一项是（ ）
A．在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。
B．选文共分三个层次，正确的划分方法应是：
①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。
C．选文采用了夹叙夹议的写法。
D．文中用了三个双重否定句，其作用是：
强调白求恩的精神感人之深。
转 身
李汉荣
①一转身，那个动人的身影就不见了。
在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。
②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：
转身，就是永别。
③那一次，我在北京火车站等车。
在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。
我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：
“对不起，我挡着你了。
”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。
当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……
④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：
灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。
四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。
闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。
正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。
但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。
于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。
也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。
怎么办呢？
我想多看她一眼，看仔细些。
我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。
这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：
“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。
”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。
我已经无法知道小女孩走进了那一条路径。
就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……
⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。
乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。
在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。
我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。
可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。
最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐。
一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。
于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。
我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？
a而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？
他们到哪里去了，一转身？
b
⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失； ；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……
⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？
9．请用简洁的语言概括文章第④段。
10．结合全文，谈谈第②段“转身，就是永别。
”的作用。
11．结合语境，根据提示品味下列一句话。
这也许是她一生里最生动的瞬间。
（提示：
注意加点词语含义。
）
12．文章第⑤段a、b两处划线句子，意思基本相同，却用了不同的说法，为什么？
13．阅读第⑥段，根据上文在横线处再仿写一个句子，使上下文语意连贯。
14．用自己的话说说“转身”的具体含义。
作者借不同情境中的“转身”，表达了怎样的人生感悟
评卷人
得分
三、文言文阅读
阅读下面文言文，后面小题。
狼
（清）蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
15．下列语句中加点词的解释有误的一项是（）
A．乃悟前狼假寐（才）
B．屠暴起（暴躁）
C．屠大窘，恐前后受其敌（攻击）
D．止增笑耳（只不过）
16．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．止有剩骨一狼得骨止
B．复投之久之
C．以刀劈狼首意将隧入以攻其后也
D．一狼径去相委而去
17．选出下列句子翻译正确的一项（）
A．久之，目似瞑，意暇甚（过了一会儿，那只狼的眼睛仿佛闭上了，神情悠闲得很）
B．少时，一狼径去，其一犬坐于前（一会儿，一只狼从小路走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面）
C．途中两狼，缀行甚远（路上遇到两只狼，远远地跟着屠户）
D．一狼洞其中，意将隧入以攻其后也（另一只狼正藏在柴草洞里，想要钻过去从后面对屠户进行攻击）
18．下列对文章理解和分析无误的一项是（）
A．文章主要告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌，就应该勇敢地进行斗争。
B．文章的基本情节依次是：
遇狼——御狼——惧狼——杀狼。
C．“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱希望。
D．“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。
螳螂捕蝉
园中有榆,其上有蝉.蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露,不知螳螂之在后，曲其颈，欲攫而食之也。
螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食之也。
黄雀方欲食螳螂，而不知童子挟弹丸在榆下，迎而与弹之。
童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有掘株也。
此皆食前之昨，而不顾后宾者也。
19．解释加点词的含义。
（1）蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露（________）
（2）举其颈，欲啄而食之也（________）
20．翻译下列句子。
童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有掘株也。
21．你从这个故事中获得了哪些启示？
评卷人
得分
四、句子默写
22．根据课文内容填空。
（1）________ ，应傍战场开。
（岑参《行军九日思长安故园》）
（2）僵卧孤村不自哀，_______ 。
（《十一月四日风雨大作》陆游）
（3）_______，山入潼关不解平。
（谭嗣同《潼关》）
（4）非淡泊无以明志，_____ 。
（诸葛亮《诫子书》）
（5）《夜雨寄北》一诗中想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景的诗句是：
__________ ，______________。
（6）《<论语>十二章》中谈“学”与“思”辩证关系的句子是：
__________，_________________。
评卷人
得分
五、综合性学习
23．综合实践题。
下面是一份对200名初中生课外阅读情况的调查，请根据这个调查统计表，回答后面的问题。
初中生课外阅读情况调查统计表
阅读内容
人数
百分比
卡通漫画
112
56%
时文杂志
32
16%
武侠小说
30
15%
文学名著
26
13%
（1）从统计表中数据，你可以得出一个怎样的结论？
_______________________________________________________________________
（2）根据上述统计结果，你对同学们的建议是：
______________________________________________________________________
评卷人
得分
六、名著阅读
名著阅读
24．“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
”这句话出自《朝花夕拾》中的____________，表现了作者当时_______________________________的心情，这篇文章揭示了的主题是_____________________________________。
25．列举《西游记》中师徒四人取经路上经历的磨难（举四个即可）。
评卷人
得分
七、作文
26．阅读下面的文字，按要求作文。
生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。
当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好……
请以“有真好”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：
①请将题目补充完整。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1．D
【解析】试题分析：
考查字音的识记。
注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母。
A.菡萏（hàng）—（hàn）；B.不求甚解（kān）—（shèn）；C.莱畦（qǐ）—（qí）；D.正确。
故选D。
2．B
【解析】
【详解】
A.浑为一谈——混为一谈；
C.人生鼎沸——人声鼎沸；仿僐——仿膳；
D.缥渺——缥缈；
故选B。
3．D
【解析】
试题分析：
A中不合逻辑，应是“指出并纠正”；B中前后不一致，应删去“能否”；C中词语不搭配，应是“信心增强”。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
4．C
【解析】
本题考查语言运用的连贯性以及考查语感水平和思维能力。
在解答时要抓住关键词。
5．D
【解析】试题分析：
这首诗都是在抒情。
前几句是借景抒情，后一句“断肠人在天涯”是直抒胸臆。
6．C
7．D
8．B
【解析】
6．本题考查学生对文段内容的概括能力。
首先要仔细阅读文章，找出中心句，或者概括作答。
这是一段议论性的文字，联系全文看，首句“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”承上启下，据此分析，这一段是从对工作负责和对同志对人民热忱的角度高度评价白求恩毫不利己专门利人的精神，故选C。
7．本题考查学生对文中句子的理解与辨析能力。
仔细阅读句子，分析四个选项，可以看出，D项表述错误。
“这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”是针对前面列举的四种人行为的评论，与白求恩的品质形成对比，突出白求恩毫不利己专门利人的精神。
8．本题考查学生对文段内容的理解与辨析能力。
仔细阅读文章，理清层次，分析论述的内容，注意辨析四个选项，辨析作答。
B项对文章的层次划分有误，①②句提出观点，赞扬白求恩的精神，鼓励大家学习他；③④⑤⑥⑦⑧⑨层展开论述，高度赞扬他的精神；第⑩句总结归纳这一段内容。
正确的方式是：
①②／③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩。
9．作者与秦岭女孩邂逅的经历。
10．第②段“转身，就是永别”这句话，表达了一种自身对人生与众不同的感受，同时也自然地引起下文。
11．在山色、水声和花香中，秦岭女孩保持着最纯真的表情（美好的环境，美好的人情），因而这时的她是最美丽的。
12．a句强调作者对都市乞丐消失在何处的探寻，b句强调他们是在作者“一转身”的时间内消失的。
13．示例：
一转身,水里的鱼已经没入深渊
14．“转身”指的是人们在人生路途中与美好事物相逢机遇的短暂（或答：
失去美好事物的迅速）。
作者告诉人们：
人生中任何美好的东西都是稍纵即逝的，因此要格外懂得珍惜。
【解析】
9．试题分析：
本题考察内容概括。
答题时，要抓住地点、人物、主要事件来概括。
点睛：
情节概括题。
答此类题要做到两点。
1、总揽全文，宏观把握。
学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。
要完整正确的回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，要知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
2、仔细审题，明确要求。
审题的过程中，一定要看清题目的题眼，如“哪几件事”中的“事”，“表达了哪些情感”中的“情感”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。
10．试题分析：
本题考察重要句子的含意。
根据“‘一张文雅谦和的脸……我挡着你了’”，理解作者对对方的美好印象，再联系“江南”“水”两个事物特点，体会作者用意。
11．试题分析：
本题是对修辞手法的考察。
“闻着……听着……看着……”三个句子并列组成了排比，有加强语势的作用。
12．试题分析：
C选项，第⑤段从作者的“而文明，你能否追上”这一感慨来看，作者并没有表达“社会文明化程度已很高”的意思。
15．B
16．D
17．A
18．D
【解析】
【分析】
此题考查文言文阅读。
考查文章实词、虚词的理解、对文章内容的把握。
解答时需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。
15．本题考查学生理解文言词语意思的能力。
文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。
B“暴”的意思是快速，猛地。
16．这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
A“止”的意思分别是通“只”，只有；停止。
B“之”的意思分别是，“它”，指代狼；音节助词，无实义。
C“以”的意思分别是用；表目的，来。
D“去”的意思都是离开。
故选D。
17．本题考查的是对文言句子的翻译。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。
B“一狼径去”应译为其中一只狼离开了。
C“缀行甚远”的意思是那狼跟着屠夫走了很远。
D“一狼洞其中”的意思是一只狼在那里打洞。
A正确。
点睛：
翻译文言文要把握以下原则：
1.语句通顺，成分完整。
（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。
）2.落实字词，直译为主，意译为辅。
方法是：
吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
18．此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。
回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。
A对待狼一样的恶势力，我们不能让步，应该勇敢地进行斗争。
B.文章的基本情节依次是：
遇狼——惧狼——御狼——杀狼。
C.“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的恐惧和抱希望。
19．展开抬（起）、伸长
20．小孩子正想（拉开弹弓）去弹黄雀，却不知道前面有深坑后有截断的树桩。
21．
（1）为人处世，应该有长远的打算，不能鼠目寸光，只顾眼前的利益；
（2）绞尽脑汁，挖空心思去侵害别人的人，也往往被他人算计。
【解析】
【分析】
选自《说苑·正谏》作者：
刘向年代：
西汉
参考译文：
园子里有树，树上有蝉，蝉在高高的树枝上悲鸣饮露，不知螳螂就在它的身后。
螳螂俯着身子向前爬去要捉蝉，而不知黄雀在它身旁。
黄雀伸着头颈要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中张开的弹丸。
这都想得到自己的好处，而不顾身后隐藏着祸患啊!
19．这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
其中“奋”是“伸长”的意思。
20．本题考查学生文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
其中“方”意思是“正……的时候”，“欲”是“想要”的意思。
21．本题考查学生对文言故事主旨的理解。
故事的篇幅短小，其目的是寓事说理。
通过讲述故事来达到说理的最终目的。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
这则故事以事喻理，说明做事情，处理问题，不要只顾眼前的利益，而要全面考虑问题，要想到这样做隐伏着的或可能带来的祸患和危机。
22．
（1）遥怜故园菊
（2）尚思为国戍轮台（3）河流大野犹嫌束（4）非宁静无以致远（5）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（6）学而不思则罔，思而不学则殆。
【解析】
这是考查学生默写古诗文的能力。
传统的记忆类默写题，要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
而理解类默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。
注意“园”不要写成“圆”，“戍”不要写成“戌”，“却”不要写成“确”。
23．初中生课外阅读卡通漫画的人数较多，阅读文学名著的人数较少。
同学们，请多读文学名著吧！
，让名著陶冶我们的情操，充实我们的人生。
【解析】
试题分析：
抓住本题中心议题“初中生课外阅读”，看清表中各项内容，根据数字的变化分析其反映的问题，从初中生课外阅读书籍的种类和人数来概括得出结论。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
24．《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
（意思对即可）
25．三打白骨精，真假美猴王，狮驼岭降魔，三借芭蕉扇小西天假雷音寺；黑熊怪偷袈裟
【解析】
24．这是一道名著阅读题。
本段话出自《五猖会》，记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了封建教育制度的不合理，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
据此分析填空作答即可。
25．此题考查学生对名著的阅读。
阅读名著要注意掌握以下内容：
①作者：
姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。
②作品内容：
主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。
《西游记》中师徒四人取经路上经历的磨难很多，如：
三打白骨精、狮驼岭降魔、三借芭蕉扇等。
根据自己的掌握写出四个即可，。
26．范文
有你真好
有你真好，孤单的时候也不寂寞。
有你真好，失落的时候也不彷徨。
有你真好，要输的时候也不放弃。
“明月几时有”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我们眼中它有点孤单。
这是我在异乡求学的第一个中秋，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”我终于体会到此句诗的滋味。
夜很深，我静静的躺在床上，脑中不断闪现着以往中秋的情景，爷爷，妈妈，姐姐…想到这里我的心不由的抽噎了一下。
“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身边，但至少还有我们这些同学在身边。
”一个轻柔的声音突然在黑夜里回荡，是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的结似乎就打开了。
这一夜的月亮不再寂寞，因为还有星星陪者它…
“xx，数学xxx分，物理xxx分……”望着记在草稿上的各科分数，我简直有点不敢相信自己的眼睛。
回想一下这几个月来我认真的学，早上第一个到教室，晚上又是最后一个走的，可成绩怎么都不升反降了呢？
我懊恼的捶了胸一下，心里想着“或许我真的不适合
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