美术社团活动教案1.docx
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美术社团活动教案1
美术社团活动教案
(2016—2017学年度上期)
苏村一中
2016.09
第一课:
三原色和三间色
教学目标:
1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
重点难点:
重点:
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点:
掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。
教学准备:
电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等
组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、导入新课:
1.放视频思考问题:
a.在缓纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?
(师播放视频,生观察。
)
b.看了视频,我们知道日常生活中色彩确实很多。
请同学回答,刚才看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……,)
2.板书课题:
画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:
《三原色与三间色》
三,讲授新课:
(一)认识三原色与三间色。
1.认识三原色:
a.出示定义。
问:
在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?
哪几种颜色是原色?
请大家先记住这么一句话:
不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:
哪几种颜色不能由其他颜色调合成?
下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
(师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟人卡通画面)。
师:
看了动画镜头,知道几种什么色在说话?
(让学生回答,说出红、黄、蓝。
)
师:
这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)
修改
c.得出定义:
我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。
2.认识三间色:
a.观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮,出示三色轮,思考三原色相加变化哪三种颜色。
问:
色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?
(让学生尝试后回答。
)
生小结:
用色块表示。
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫
c.做实验:
。
尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。
四、课堂练习
1.用圆、方、三角形等几何图形,自•己•译计排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。
2.作业要求:
0可自己设计图形填色。
0调色时注意水份的掌握。
0平涂着色。
3.学生作业,教师巡视指导。
(轻音乐)
五、讲评作业。
第二课:
夜景(记忆画)
教学目标
1通过教学,能选用合适的颜色画出家乡的夜景。
2.从描绘家乡夜景中,培养学生绘画技能和技巧,提高创造美的能力。
3.画画家乡的夜景,培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
媒体使用
欣赏课件简单的步骤图
蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮
重点难点
重点:
让学生了解夜景的特点,能用画笔来描绘夜间的景色,激发学生对生活的热爱。
难点:
引导学生自己去体会夜景的不同感受,选择合适的颜色来表现不同的感情。
教学过程
一组织教学
猜谜激趣:
(略)(打一自然景观)
过渡:
星星在天上朝你眨着眼呢?
这样的夜景怎么样?
二新课教学
夜景欣赏图片
1、谈话导入
2、提出要求:
这些夜景图片中你印象最深的是什么?
3、欣赏图片(课件)
西湖平湖秋月
香港兰桂坊
德国国会大厦
美国阿拉斯加
美国阿拉丁
中国北方
讨论启发:
夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉(热闹、宁静、动人、雄壮、奇丽……
欣赏作品
欣赏图画(课件)
《星夜》凡高
修改
《夜间的咖啡屋》凡高
学生作品2幅
思考:
哪些是大师的作品?
提问:
作者是用什么颜色来表现夜色的?
讨论启发:
用什么颜色来表现夜色的。
欣赏学生作品
观察讨论:
主要是用什么方法来画的(蜡笔水彩)
三、学生作业,教师巡视指导
提出任务:
向游客贵宾推荐家乡的夜景
送出礼物:
照片设计
出示步骤:
草稿(铅笔)——轮廓线(蜡笔)——夜色(水彩)
(采用的方式可多样)
四、作业展评
说说你画的这个地方的是什么特点。
(内容、画法、感觉等)
第三课:
蜡笔水彩图案(图案基础课)
教学目标
1.通过教学这课的描绘方法,能大胆地运用色彩,画出较美的图案。
2.在学习中,培养学生的创造力与审美情趣。
媒体使用
课件,范图
重点难点
重点:
掌握描绘方法,能较大胆地表现图案的色彩。
难点:
图案中点、线、面的组合与图案色彩的运用能力的培养。
(教学过程)
一.揭题,指导学生欣赏课本中的范画。
(1)图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。
请学生从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。
(2)学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。
然后通过透叠,交叉,重组等手法进行配置,只要注意空间的疏密匀称即可.这种画法灵活生动,富于变化。
二.师生共同探讨课本中的图案的表现方法,分清图案纹样的技法,即运用点、线、面来表现。
修改。
三.传授不规则的散点式组织方式,提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。
线条要流畅,点、面要有自由变化。
四.注意对比色的运用,并做到色彩鲜艳。
五.用蜡笔描绘点、线、面,用水彩色平涂。
六.作业要求:
(1)参照书中自己最喜欢的一幅图案改变色彩。
(2)根据教师传授的方法自己创作一幅作品
第四课:
瓶花
教学目的:
1、体会色彩的美感,提高画色彩的兴趣和信心。
2、鼓励儿童用色彩表达自己的想象和感受。
3、学会处理主体与背景的对比关系。
教学过程:
1、提问:
这组静物中有哪些物体?
说说这些物体的形状、花纹、色彩。
花的形状是怎样的?
花与叶子是怎样组合在一起的?
(花和罐子是主体,罐子的形状中间部分大一些,两头略小一些,罐口为圆形,有厚度。
罐子上有一些几何形图案,花的形状很好看,有层次,颜色略有不同。
叶子较大较长,花和叶很自然地组合在一起,有前后,互相穿插,主要的几朵花很突出。
)
2、起稿:
用较深的颜色勾画轮廓,使主体物尽量充满画面,然后再画一些陪衬的物体。
可以根据画面需要,移动位置构图,达到突出主体、均衡美观的效果。
3、分析和感受色彩。
4、学生做画,教师巡视指导。
第五课:
美丽的圆形纹样
教学目标
1.通过学习让学生了解圆形纹样的基本特点,在秩序中体验整体美,学习色彩的分布,提高认识与动手能力。
2.通过教学,掌握描绘圆形纹样的基础技法,经过观摩、欣赏、想象、构思、设计,动手描绘出美丽的圆形纹样。
3.充分发挥主观能动性,能大胆灵活地运用色彩,描绘出较好的圆形纹样,培养创造美的能力.
媒体使用
幻灯机,幻灯片五张,范图一张。
学具准备:
彩色水笔,油画棒,9cm半径的圆形作业纸。
重点难点
重点:
通过教学让学生掌握一般圆形纹样的描绘技法,从中培养学生审美和创造美的能力,进一步懂得圆案艺术与人民生活有比较密切的联系。
学好基础图案,创造出更新更美的图案,美化我们的生活。
难点:
掌握圆形图案创作的特点与规律.
一.组织教学
二.引题谈话,导入新课
①有一家美化生活设计公司,听说我们班的同学画画得特别漂亮,他们正好要开发新产品,想请我们小朋友帮助搞设计,等会儿,我们在班里进行评选,挑出最佳的设计送往公司去,你们有没有信心?
大家肯定很想知道,他们要求我们设计些什么呢?
②(出示范图)你们知道,这是什么画呢?
图案画。
图案又可称纹样。
这幅纹样是什么形状的?
圆形纹样,里面所画的纹样,必须适合圆形,所以也称为圆形适合纹样。
(板书:
适合纹样)
谁知道日常生活中哪些物品用得上圆形纹样
(根据学生回答,适当地出示实物欣赏)
出示课题:
美丽的圆形纹样
三.讲授新课
那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢?
出示幻灯片
①同学们还记得三年级我们学习了美丽的花边,片中所画骨架是用来表示纹样的方向性的。
圆形纹样也有它的规律,也就是也有它的骨架。
骨架既表示方向,同时也帮助我们绘制纹样。
下面,我们看一看这几幅纹样,找一找它们的方向性有什么特征.
②(出示四幅不同形式圆形纹样,请学生在黑板上画骨架图)我们给这一种纹样的骨架一名称叫直立式。
(板书:
直立式)
学生按照幻灯片依次画出骨架图,老师肯定,发现错误进行纠正,并板书骨架式名称.
③依次板书:
旋转式、同心式、向心式、放射性
④小结:
骨架线,(板书:
①画骨架)然后②画纹样
解决细节难点:
向心式和放射式较难区别,放射式的纹样就像一个太阳,光芒四射,单元纹样是大头朝里,小头朝外。
而向心式则正好相反,小头朝里,大头朝外。
2.看了这么多的纹样,你们有没有发现无论它采用何种构成形式,它们都有一个共同点。
圆形纹样可以不画花边,但是加了花边更好看,根据设计而定。
3.谁能告诉大家,这几幅纹样,是什么构成形式?
(欣赏图范画,及时反馈)
4.圆形纹样美不美?
美在哪里?
①圆形纹样不仅中心花纹美,花边美,还要色彩美。
②(板书:
②构图③涂色)要求:
最大胆、最大胆.
四、布置作业
老师发给每位同学一张圆形的作业纸,请你在上面设计一种产品的圆形纹样。
请问,你想为什么产品设计?
采用什么骨架式
②我们根据自己的设计方案先画什么?
再画什么?
要求:
(1)纹样画得饱满、整齐;
(2)色彩鲜艳、大胆。
③学生设计,老师巡视指导,作画时播放古筝曲《高山流水》.
五、作业讲评,
总结每组派代表,上台介绍自己组的最佳设计方案,老师作小结性讲评。
今天,大家都很棒,开动脑筋,发挥了自己的聪明才智,设计出了一张又一张的圆形纹样设计稿,等会儿,老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司,相信他们一定对你们的设计感到惊喜。
同学们,圆形纹样属于什么画呀?
对,它只是图案画中的一种,下节课我们还将继续学习方形纹样。
图案艺术与我们的生活紧密相联。
图案美化了我们的生活,学好基础图案,创造出更新更美的图案,把我们的生活装扮得更加美丽!
第六课:
椅子上的盆花
教学目的:
1、通过观察,认识和表现物体与物体之间的空间关系。
2、通过色彩对比,表现物体与背景的关系。
教学过程:
1、提问:
在椅子上放了一盆花,花将椅背遮挡了一部分,两者谁在前面?
2、提问:
当座位比写生物低时,我们只能看到椅子和花盆的哪些部位?
3、考虑花盆与椅子的关系,可以着手从盆花开始画,将椅背作为花盆的背景。
4、将椅子和盆花作为一体来画,因此不能将花盆画得过大。
5、涂色时要考虑色的对比关系。
先涂盆花的颜色,其他色以陪衬主体色好看来设计。
6、学生做画,教师巡视指导。
第七课:
美丽的方形纹样
教学目标
1.通过教学,掌握描绘方形纹样的基础技法,描绘出精美的方形纹样。
(了解)
2.刻苦实践,大胆创新,不断提高图案设计技巧,陶冶情操,培养学生的审美情趣。
(接受)
媒体使用
课件:
学生圆形纹样的优秀作业,教师范作
重点难点
重点:
使学生掌握一般方形纹样的描绘技法,从中培养学生审美和创造美的能力。
难点:
能描绘出更精美的图案。
一.展示,复习导入。
1.展示《美丽的圆形纹样》的优秀作业,师生进行点评,激发、鼓舞学生学好方形纹样的信心、兴趣和决心。
2.课件出示:
我们生活中常见的方形纹样。
3.师生畅谈交流。
总结:
(1)方形纹样一般也是由中心花纹和花边共同组成。
(2)纹样:
有方圆结合式,向心式,放射式,旋转式,。
同心式等。
学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形。
样式:
(1)
(2) (3) (4) (5)
二.范作欣赏。
1.出示教师范作。
2.创作指导提示:
修改
(1)根据作业纸的大小,规定一个方形纹样统一的边长画出一个正方形。
(2)选定一个方形纹样的形式,并画出骨架于。
(3)设计一个单元纹样,然后进行变化与复合练习。
三、展示作品
四、互评作业
第八课:
快乐刮画
教学目标:
知识与能力:
通过学习,了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法。
了解刮画作品的特点和工具的使用方法。
过程与方法:
通过观察、欣赏、比较,了解刮画的特点和画面的处理方法,在实践中增强体验,培养创新意识和探究能力。
使学生的想象能力,创新思维能力,动手操作能力得以发展和提高。
情感态度与价值观:
感受刮蜡画带来的意外效果,享受制作中的新奇感和快乐,提高绘画兴趣,培养学生发现美和感受美的能力。
教学重点:
刮画的特点及制作方法。
引导学生通过实际操作,学会和掌握刮蜡画的方法。
教学难点:
选择恰当的工具,处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。
学习材料:
各种刮画小工具、刮画纸。
在实践活动中培养动手操作能力、创新思维能力和团结协作的能力。
一、讨论导入:
出示两张不同的范画(用黑笔直接画的效果和刮出来画的效果)。
请同学们进行比较他们之间有什么不同,这些画与我们平时画的画有何不同?
请学生猜猜这些画是怎么制作出来的?
(刮出来的)。
(假若同学不知道怎样画出来,老师就自然的引出:
那老师来告诉大家,这画是刮出来的。
)
问:
你们想不想学呀!
生:
想
师:
那今天我们就来学习刮的方法来作画。
师并板书:
快乐刮画
二、新授课
首先大家先来欣赏一组图片(打开课件)。
欣赏完这么多的刮画作品,这画是怎样刮出来的呢?
我也想试试:
师示范:
“快乐刮画”的作画步骤
油画棒在纸上涂自己喜欢的颜色,涂得厚,用力就行(涂上一层底色,再涂上黑色)
用工具刮画:
刮画可轻可重,刮的轻重不同,效果也不同。
问:
刮画是不是都只能用一种底色的呢?
生:
……
师:
现在我们就来看看是不是还有不同底色的刮画。
(打开课件)
师:
刚才我们看到的几张刮画的底色都是有几种颜色的,我们把它称为多色刮画,那起先只有一种底色的那就应该是单色刮画。
(在讲解这个多色刮画和单色刮画的时候,老师要注意说话的语气和速度,让学生有个思考的空间和时间。
)
师:
同学们,你们觉得这个多色刮画的步骤应该怎样,跟单色刮画有什么不一样的地方呢?
生讨论,并回答
此时,师一边打开课件一边讲解刮画步骤
好,我们了解了这么多的刮画知识,你们是不是想自己动手试一试了呢?
生:
想
师:
在你们试试之前,老师想让你们来欣赏一下跟你们一样大的小朋友们的画。
(打开课件观看)
三、学生作画,教师巡视指导
提出作画要求:
接下来,同学们想想自己将要刮一幅以什么为主题的画,可以大胆想象。
注意画面内容、色彩丰富,底色和表现内容要相符。
四,讲评作业
以小组比赛的形式看那组同学完成的情况最好,
先让学生本人说说作品的含义,创意与在制作过程中不足的地方,然后大家一起评。
第九课:
画面具
教学目的:
1、欣赏面具艺术。
2、学习水粉用具的使用。
3、学习色彩的基本知识。
教学过程:
1、提问:
面具的造型有什么特点?
通过图片欣赏,说一说有什么形状的面具?
观察面具的四周都有什么装饰?
你喜欢面具吗?
你能设计面具吗?
你要设计什么形状的面具?
如果给你的面具上色你想涂什么颜色?
2、可以画记忆中的面具,也可以自己设计不同形状的面具2~4个。
3、面具造型要夸张,有趣味。
4、可以用线把面具连起来。
5、涂色要大胆夸张,色彩要饱和。
6、学生做画,教师巡视指导。
第十课:
脸谱设计
教学目的
1、学习民间传统艺术,了解脸谱艺术的创作规律。
2、造型目的:
提高装饰设计能力,创造不同性格的人物,学习运用黑白关系塑造形象的方法。
教学过程
1、欣赏脸谱艺术。
讨论:
A、见过什么样的脸谱?
脸谱是做什么用的?
B、说说看图中脸谱的感受。
表现了什么人物。
2、造型游戏。
3、设计脸谱。
请考虑设计一个山寨头领的形象表现威武、凶猛……
4、学生设计,教师巡视指导。
(1、本课适于小学中、高年级儿童使用。
2、鼓励创造新形象,避免模仿旧的形象。
绘制不要求规则、合理。
)
第十一课:
当一名服装设计师
教学准备:
水粉画具、签名笔、图画纸、新颖时装图集。
教学自的:
投入设计师角色,鼓励创新。
享受现代服饰带来的美感。
教学过程
1、引导孩子想像自己是一名时装设计师,设计十年后的流行时装、抛开现代的服饰标准模式,准备大量前卫的时装图集。
与孩子分析它的特征夸张的部分、线条的走向、添加的饰物等。
2、要求展示新服饰的是一位黑人女模特儿,皮肤黝黑,面部最白的部分只有眼白和牙齿。
其目的是让学生尝试绘画人物时,抛弃使用一般形式化的肤色——肉色。
提供时装表演图片,尤其注意观察黑人特儿。
如果画面大,试着绘画黑人和白人两个模特儿,更有趣味。
3、先用签名笔。
以线描形式画两三幅草图,选择其一(也可以直接用水粉起稿。
用水粉色在调色盘上调出黑人皮肤色,红、紫。
咖啡色适量互调(小秘诀:
不要调入白色、粉色、黑色)。
1)先大胆绘出整个头部,暂不绘五官,待色彩于透后。
2)再添加眼睛、鼻子、嘴巴,用白色画上眼白、牙齿,黑人特征可现。
服饰依据草图放大,用水粉色直接绘出,色彩自由配置、注意适当调混,待干后再添加衣服上的毛线、纽扣、小珠点、花边、图案等饰物。
4、学生创作,教师巡视指导。
(教学要点:
鼓励创造、大胆夸张、无范画、无标准答案,每个孩子设计的款式各具特色,本课题就算成功。
)
第十二课有趣的石头画
教学目标:
1、知识:
学生知道观察、鉴别石头的简单方法,并应用此方法从形状、颜色二方面观察搜集来的石头的特征。
2、能力:
培养学生初步具有观察、鉴别石头的判断能力(通过用眼睛看、用手摸),和比较石头的能力。
3、情感、态度、价值观:
能亲自动手用石头摆图形,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和审美能力。
教学重点:
学生知道观察、鉴别石头的简单方法。
教学难点:
应用方法从形状、颜色二方面观察搜集来的石头的特征。
课前准备:
1、教师准备:
分组材料(装有不同石头的小盒子)
2、学生准备:
搜集的石头
教学过程:
一、教学引入
师生谈话:
同学们,你们每个小组的桌上都有一个小盒子,你们想知道里面装了一些什么东西吗?
现在,请同学们用手摸一摸盒子里的东西,告诉老师,里面究竟装的是什么东西呢?
(学生答:
石头)
在我们的周围常常可以看到很多的石头,它和地球上的水、空气、土壤、动物、植物一样,是构成自然界的又一种重要的物质,和人类的生活、生产也有着非常紧密的关系。
今天,我们就来学习如何观察认识石头,来一起玩石头,好吗?
二、学习新课(请同学们把盒子里的石头取出来,放在桌上。
)
(一)看一看:
1、请同学们看一看,你们桌上的石头都是一样的吗?
它们有什么不同呢?
(请各小组仔细观察,并讨论它们有什么不同,呆会各小组派出代表来说说好吗?
看哪个小组观察得仔细,说得又好。
)
2、学生讨论,教师巡视。
(可作适当的帮助,指导)
3、各小组派代表汇报观察,讨论结果。
4、教师总结:
(同学们观察得很仔细,说得也很好。
不过,除了你们刚才观察的这些石头,老师还要给你们看一些石头图片。
(出示多媒体)图片上的石头好看吗?
(好看)其实在自然界中,有许多各种各样的石头,它们不仅形状好看,颜色也很美。
有机会同学们也去找找,看你能不能找到更好看的石头。
(二)摸一摸
1、刚才我们通过看一看的方法了解了石头的不同之处,现在我们再用手来摸一摸不同的石头,感觉有什么不同呢?
2、学生摸石头并讨论,教师巡视。
3、各小组汇报。
4、教师总结:
(有的摸着滑滑的,有的摸着很粗糙、很锋利,象刀...)
(三)分一分
1、大家能通过看一看、摸一摸的方法发现石头这么多的不同特点。
现在,老师想让同学们给这些石头分分类,你们能分吗?
分类的方法有很多种,你能用几种方法来分呢?
试着分一分吧。
2、学生给石头分类,教师巡视。
3、各小组汇报分类情况。
4、教师小结学生分类情况,鼓励、表扬分类方法多的小组。
(四)石头在我们的生活中随处可见,它们在我们的生活中有什么用处呢?
1、学生讨论,并抽生回答。
2、教师总结:
看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少
(五)摆一摆
1、石头在我们生活中有这么多的用处,那么,同学们今天可以用带来的石头做些什么呢?
2、让学生用自己带来的石头摆图形,看谁摆的最好。
(教师可出示自己摆好的图形,供学生参考)
3、学生动手摆图形,教师巡视。
4、全班汇报展示,将学生摆好的图形放在实物投影上,进行展评,师生共同评价。
5、学生制作石头图画。
教师讲解:
我们为了把石头图案永久保留下来,可以制作成石头图画。
你可以将每一块石头的背面涂上乳胶或双面胶,然后粘在厚纸板上,这样一张石头画就制作好了。
三、作品展示
第十三课创意石头画
活动目标:
1.敢于大胆想象、多方位观察,能根据石头的形象变出相应物品。
2.体验在石块上作画带来的乐趣。
3.进一步学习欣赏别人的作品,并主动与同伴分享其作品的独特之处。
活动准备:
1.形状各异的洗净晾干的小石块。
2.棉签,水粉颜料,水彩笔人手一份。
3.图片,几块画好的石块。
活动过程:
一、开始部分
故事引入,激发兴趣
二、基本部分
(一)引导讨论启发想像
师:
你们想想如何把普通的石头变的多姿多彩呢?
学生讨论交流自己的想像。
(二)出示图片让学生欣赏不同的石头。
(三)认识材料提出要求
1.出示准备好的材料,引导学生观察。
师:
现在请你们观察这些小石块,动动小脑筋,它的形状像什么,适合画什么?
2.教师出示画好的石头造型,引导学生观察
3.要求:
每块石头的形状都不同,我们可以挑自己喜欢的石头,画上自己喜欢的东西。
同学之间可以相互讨论一下。
4.作画过程:
第一步:
根据石头的形状用水彩笔在石头上画好图案的轮廓。
第二步:
用颜料或彩笔图上颜色。
第三步:
完成。
5.要求:
(1)保持画面干净。
(2)安静操作,注意安全。
(四)学生操作,教师观察指导
学生作画,教师个别辅导。
帮助个别学生确定主题,鼓励他们大胆想象创作,体验独立创造的快乐。
(引导学生借助石头本身的外形,把它想象成某件物品,然后进行描绘。
)
(五)集中交流体验成功
师:
你刚才画了什么?
是自己独立完成的?
还是跟同伴一起完成的?
1.学生自我评价,介绍自己的作品
2.教师对学生合作及操作情况进行评价。
(鼓励学生相互交流,介绍自己的作品)
三、作品展示