桥教案模板合集九篇.docx

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桥教案模板合集九篇

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桥教案模板合集九篇

桥教案篇1

　　活动目标

　　1．能运用已有的运动技能过小桥，锻炼身体的平衡能力以及协调性。

　　2．能不怕困难，敢于克服困难，发展幼儿的想像力和创造性思维能力。

　　活动准备

　　宽窄不同的平衡木3至4种；各种辅助材料，如沙包、小塑料圈、塑料碗、小球、小篮子等。

　　活动过程

　　1．搬运活动材料，布置活动环境幼儿和教师一起将平衡木和辅助材料搬运到活动场地上，并按照教师的要求布置活动环境。

　　2．听音乐做准备活动

　　幼儿在活动场地上四散开来，听音乐，与教师一起做身体的准备活动。

　　3．分散练习“过小桥”

　　幼儿自选一座“小桥”，有秩序地排好队，一个跟着一个练习过“小桥”（从平衡木上走过）。

　　4．尝试“花样过桥”

（1）集中幼儿，请幼儿想一想：

除了站着正面走过“小桥”外，还可以用什么方法过“小桥”，看看谁能想出过“小桥”的新花样。

（2）幼儿四散开来尝试过“小桥”的新方法。

　　（3）待幼儿尝试一段时间后，集中幼儿，请幼儿相互说一说自己的方法。

　　5．尝试“运货过桥”

（1）请幼儿帮助教师解决一个难题：

“小桥这边有这么多的物品，老师想把它们运到小桥的那一边，你们愿不愿意帮助老师?

”并请幼儿“用你们刚才过小桥的新方法把这些物品运过小桥。

”

（2）幼儿用新方法运货过“小桥”。

教师观察并及时。

　　（3）集中幼儿，教师总结活动过程，感谢幼儿帮助教师解决了难题。

　　6．收和搬运活动材料

　　活动结束，幼儿与教师一起搬运平衡木和辅助材料。

桥教案篇2

　　一、教学内容：

第一课时ALet’stalk造型类：

层叠、对称；

　　2、启发了解视角：

平视、俯视、仰视。

（师生互动，用身体语言表现不同视角的动态。

）

　　3、简单欣赏其余图片，了解高架桥的细部特征：

路面、桥墩、灯柱、指示牌等造型。

　　（三）、欣赏学习：

学生作品。

　　1、欣赏课本学生作品，了解画面的空间感，物象的遮挡等关系的表现。

　　如：

《弯弯曲曲的高架桥》、《窗外的高架桥》。

　　2、师简单范画：

表现“近大远小”的空间关系：

桥梁、车辆（直观画和张贴教具相结合）。

　　（四）、创作表现：

壮观的高架桥。

　　根据回忆，画出壮观的高架桥。

　　出示作业要求（课件）

　　1、学生自主学习绘画步骤。

（1）、选取高架桥视角。

勾出高架桥。

（2）、添加车辆。

　　（3）、配画背景。

　　2、学生自主完成创作。

　　（五）,分享评价:

我是最棒的设计师.

　　1、出示评价点：

　　A、造型壮观，主体突出。

　　B、构图饱满，色彩对比。

　　C、有视角取向，有空间感。

　　2、自评互评相结合。

　　3、情感教育：

关心生活，爱护环境。

　　板书设计：

　　壮观的高架桥

　　造型视角感受

桥教案篇7

　　学习目标

　　1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。

　　2、品味__优美而又富有意蕴的语言。

　　3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。

　　课堂学习过程与方法设计

　　学习过程

　　方法设计

　　一、导人新课。

　　马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。

今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。

（板书课题，“美”字写大，突出一下）

　　教师配乐范读课文。

　　学生自由朗读课文，思考以下问题：

　　问题．a．在作者的眼中桥美在何处？

　　b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？

　　c．联系课文说说怎样欣赏一幅画？

　　四人小组讨论明确：

　　a．并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

　　b．举了四个例子：

乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。

　　c．画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。

　　二、研读与赏析

　　（过渡）通过阅读__，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。

那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7

　　重点研读第④小节。

　　四人小组讨论：

　　a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢？

　　b．请有绘画天赋的同学点评。

　　c．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？

　　明确：

　　a．厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。

　　细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的'轮廓精心设计而和谐统一。

　　长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。

桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。

整个环境似乎有了灵气和生命。

　　桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。

　　b．点评语言、欣赏的角度。

　　c．从色彩的搭配、画面构成（块、线、面）、景物的选择（强弱、明暗、动静等）是否对立统一……角度来判断。

　　美句赏析。

　　a．找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。

　　b．先四人小组讨论，再让小组派代表发言。

　　重点赏析以下语句：

　　茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

　　早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

　　无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

．

　　田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

　　（过渡）我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。

同是写桥的__，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢？

　　课堂小结

　　同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧！

　　（要求：

注意语气、语速、语调及重音的把握）

　　（多媒体或投影显示问题组）

　　（出示学生绘制的四幅图画）

　　（过渡）吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。

　　教后反思

　　课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。

桥教案篇8

　　桥梁远景图

　　教学目标：

　　1.学习__简洁生动的说明语言。

　　2.学习打比方等多种修辞手法的运用。

　　3.培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。

　　教学重难点：

　　1.学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法;学生能够合理、科学地想像。

　　2.形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入

　　1.导语：

请同学们打开课本118页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。

　　2.解题造境：

请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?

　　利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。

　　二、朗读感知

　　1.要求学生大声朗读课文，把握__大意。

检查阅读效果：

（1）读词述文：

承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步

（2）__主要写了有关桥梁的哪些内容?

　　2.要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。

批注理解本段文字的主要内容。

　　3.指导学生划分__的结构层次。

（1）请概括你研读的那个自然段的大意。

（2）文中哪段是过渡段，具体作用是什么?

　　（3）把各自然段归纳，划分__层次。

　　三、解读体昧

　　1.顺势提出：

将来的桥会有哪些变化?

将来造桥会有哪些变化?

　　2.学习__的说明方法。

　　3.补充介绍打比方这种说明方法：

现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。

请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。

’

　　4.文中还运用了哪些说明方法?

请从文中找出来，具体说明。

（指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用）

　　四、本课小结

　　本节课我们仔细阅读了课文，了解了__的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了__的说明结构和说明方法。

下节课我们继续学习课文，分析__的语言和句式。

　　第二课时

　　一、诱思导学

　　1.分析__生动准确的说明语言。

（1）打比方的说明方法使__很生动，文中中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。

进行分

　　析。

（2）引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。

　　A.几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了!

　　B.架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。

　　2.分析__中运用的特殊句式

　　3.要求学生仿造句。

　　指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。

　　二、科学幻想

　　1.提出问题：

作者的想像不乱想?

请说出理由。

　　2.要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。

　　3.要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。

　　三、辐射阅读

　　1.要求学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》

　　2.提出问题：

__在语言上与课文有什么相似之处?

要求学生从文中找出例句。

　　3.提出问题：

结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?

　　4.同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇__的学习，你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?

行动起来，查阅有关资料以“……远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。

　　四、本课小结.

　　希望同学们学完这两篇__以后，能够喜欢这种科学幻想的__，能积极探索科学奥秘，在生活和学习中能够大胆而合理的想像，不断创新，不断研究，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。

桥教案篇9

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，熟记儿歌句子。

　　2、认识一些常见的动物，了解它们的明显特征，并能模仿这些动物。

　　3、体验模仿、表演带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、场景布置：

小熊的家，独木桥一座。

　　2、儿歌图谱一张，小鸭子、小花猫、小螃蟹小白兔等动物挂饰每人一个，相关音乐等。

　　活动过程：

　　一、情景导入，教师以游戏的形式切入儿歌相关内容进行提问，启发幼儿根据已有生活经验回答。

　　师：

今天是小熊的生日，我们大家一起去参加小熊的生日聚会吧。

　　二、以故事贯穿，结合儿歌图谱学习儿歌，流程：

　　教师讲述故事——适时逐一出示儿歌图谱相关图贴——完整呈现儿歌图谱大范样——最终引出儿歌全文——多种形式学念儿歌——集体儿歌表演。

　　三、小熊家的生日聚会。

　　1、小动物们一起过桥前往小熊家。

　　2、共同表演儿歌，为小熊送上生日祝福。

　　附儿歌：

　　《小动物过桥》

　　小鸭子过桥呷呷呷，

　　小花猫过桥喵喵喵；

　　小螃蟹过桥爬爬爬，

　　小白兔过桥蹦蹦跳。