小学四年级英语下册教案人教版.docx
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小学四年级英语下册教案人教版
小学四年级英语下册教案人教版
单元总览
一、单元教学目标
1.能力目标
(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况.如:
Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.
(2)能简单说出每个课室的不同功能.如:
Gotothelibrary.Readastory-book.
(3)能听懂并回答一些问题.如:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
(4)会唱歌曲“OurSchool”。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。
(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
(2)学习策略:
注重合作学习.鼓励学生大胆想象.构思未来学校的蓝图。
(3)文化目标:
了解在不同场合应该遵守的公共道德.培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析
1.本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是:
Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点。
2.学校是学生们每天学习与生活的地方.建议教师带领学生参观自己的学校.在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3.单元教学课时安排建议:
六课时
第一课时:
ALet'slearnLet'sdo
第二课时:
ALet'stalk Let'splayCLet'ssing
第三课时:
AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow
第四课时:
BLet'slearnBLet'splayCStorytime
第五课时:
BLet'stalkCLet'scheck
第六课时:
BReadandwriteCTasktimePronunciation
第一课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
teacher'soffice,canteen,garden,playground,library。
2.听懂指示语.并按要求做出相应的动作.如:
Gotothegarden.Watertheflowers.
二、教学重、难点分析
1.本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
2.本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
三、课前准备
1.教师准备一幅本单元的校园分布图。
2.教师准备本课时的五张单词卡。
3.教师准备录音机及录音带。
4.学生准备一张白纸和笔。
四、教学步骤
1.热身(Warm-up)
教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“WorkAndPlay”.让学生跟随录音说唱。
2.预习(Preview)
通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型:
“What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
3.新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What'sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师可在教学过程中引入句型“It'sonthefirstfloor.”.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
(2)通过教师领读和听音跟读.让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时.可复习已学过的含辅音连缀的单词.如:
ice-cream,brother,friend,hungry。
(3)游戏
a.小组比赛。
教师出示一张词卡.如garden.组内学生依次说出与该词有关的其它单词.如:
flowers,red,colour,trees等.这样既复习了学过的单词.也为继续学习Let'sdo打下基础。
b.教师或学生做动作.让其他的学生猜并说出该单词。
Let'sdo
要求学生听指令.做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
评价包括动作是否准确、到位、优雅。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。
(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗.另一名学生说出library,canteen等相关生词。
(3)试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令。
第二课时
一、教学目标与要求
1.能听懂、会说:
“Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。
2.能跟唱歌曲“OurSchool”。
3.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
二、教学重、难点分析
1.本课时教学重点:
让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。
2.本课时教学难点:
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
三、课前准备
1.教师准备陈杰的头饰。
2.教师准备该课时的教学挂图。
3.教师准备录音机、录音带或VCD。
4.如有条件.学生可以准备金黄色假发套。
四、教学过程
1.热身(Warm-up)
(1)教师播放本课时A部分Let'sdo的录音带.学生听音做动作。
(2)教师慢慢出示canteen等生词的图卡.让学生猜出该单词。
2.预习(Preview)
教师播放本单元歌曲“OurSchool”.先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3.新课呈现(Presentation)
Let'stalk
(1)看与听
学生看Let'stalk部分的插图或VCD.教师可以就对话内容提一些问题.如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中.将难点各个击破。
(2)模仿跟说.注意指导this和that中“th”的发音。
(3)first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透.如:
T:
What'sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It'salibrary/ateacher'soffice.也可以让学生听指令排列卡片.如:
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,....然后引导学生仔细观察挂图.正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
(4)分角色朗读与表演
建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演.以降低完全由学生自己表演的难度。
表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。
Let'splay
一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立.另一学生依照图的提示做出动作.其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆.用句型“Thatisa....”作答。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。
(2)听Let'stalk部分的录音.读给同伴、朋友或家长听。
(3)给爸爸妈妈介绍自己的学校。
第三课时
一、教学目标与要求
2.能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3.了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
二、教学重、难点分析
1.本课时需要学生能准确理解图和对话的内容.并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子:
“”的正确书写。
2.针对本课时的难点.教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词.再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
三、课前准备
1.教师准备本课时相应的挂图。
2.教师准备一台录音机和录音带。
3.教师准备相应的动物头饰。
四、教学过程
1.热身(Warm-up)
(1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“OurSchool”。
(2)请一组学生表演A部分Let'stalk的对话.复习所学的新句型。
2.预习(Preview)
(1)引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Let'slearn.巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
What'sintheclassroom?
Aboard....来介绍自己的教室。
(2)播放四年级上册学生用书第一单元A部分Let'sdo的录音带.引导学生听听、做做。
3.新课呈现(Presentation)
Let'schant
播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
Readandwrite
(1)在跟唱Let'schant之后.教师对歌谣中的内容进行提问:
“Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
”
(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后.教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子.并讲解书写规范:
①句子打头单词的第一个字母要大写;
②句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点.汉语中的句号是空心小圈;
③句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写.教师需要悉心指导仔细检查.及时指出学生书写当中的错误。
(4)角色表演。
学生戴上头饰表演Let'stalk的内容.巩固本课时的新句型。
Goodtoknow
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
(3)听、唱新歌谣。
第四课时
一、教学目标与要求
2.能够完成Let'splay部分的游戏。
3.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
二、教学重、难点分析
本课时的重、难点是六个生词的正确发音以及序数词first,second的用法.同时通过对Let'splay和Storytime的教学铺垫新句型:
Isthisthe...?
/Isthatthe...?
三、课前准备
1.教师可自己制作该部分的挂图。
2.教师准备相关的词卡。
3.教师准备录音机和录音带或VCD。
4.教师准备一幅大楼的框架图。
四、教学过程
1.热身(Warm-up)
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2.预习(Preview)
教师说一个句子.如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词.然后做出正确的回答。
3.新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)学生表演A部分Let'sdo的“听听做做”
(2)出示本单元的挂图.教授其余五个生词。
(3)听录音.跟读、模仿。
Let'splay
(1)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上.让两名学生站在讲台前。
教师说:
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡.并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问:
Where'sthelibrary?
学生快速抢答:
It'sonthefirst/secondfloor.
(2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序.用手覆盖住单词向学生提问:
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生:
Isthisthewashroom?
让学生回答.借此铺垫新句型:
Isthis/thatthe...?
Storytime
(1)播放本部分的录像。
学生观看后回答一些理解性的问题。
教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe...?
”的不同用法:
this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。
(2)学生先跟录音朗读课文.再分角色朗读。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元B部分Let'slearn的活动手册配套练习。
(2)有兴趣的学生可以在课后将Storytime中的故事表演出来。
第五课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读本课时主要句型:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2.能够识别句型“Isthisthe...?
和Isthatthe...?
”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3.能够较好地完成Let'scheck部分的评价活动。
4.能够发挥想象.设计一所未来的学校.并在设计和展示作品时应用所学语言。
二、教学重、难点分析
本课时的重、难点是“Isthis...?
/Isthat...?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
三、课前准备
1.教师准备该部分的挂图。
2.教师准备相关的词卡。
3.教师准备录音机和录音带或VCD。
4.学生准备白纸和彩笔。
四、教学过程
1.热身(Warm-up)
(1)学生表演A部分Let'sdo的内容。
(2)学生吟唱B部分Let'schant中的歌谣。
2.预习(Preview)
教师和学生进行主题讨论:
What'sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
3.新课呈现(Presentation)
Let'stalk
学生谈论了学校的场馆设施后.教师出示本校校长的照片问:
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?
以此导入新课。
(1)学生观看教学挂图或VCD.然后回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthisthe...?
和Isthatthe...?
(2)将六张图卡背面朝上反贴在黑板上.注意遮盖住图卡背面的单词。
教师先作示范指着某张图卡猜问:
Isthis...?
/Isthat...?
让学生翻过来作答。
然后重新打乱顺序在学生之间进行问答。
此活动还可以在小组中用小卡片进行。
(3)学生听录音、模仿跟读对话。
(4)学生分角色朗读对话。
学生分角色表演。
(5)设计活动
让学生发挥想象力.设计一所未来的学校。
完成后先和同桌互相交流.然后向全班学生展示。
鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
Let'scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音.第二遍勾出与录音内容相符的一项.第三遍检查。
录音内容如下:
(1)Look!
Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.
(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.
(3)Isthisanartroom?
Yes,itis.
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元B部分Let'stalk的活动手册配套练习。
(2)将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
(3)将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
(4)听Storytime中的故事并跟读。
第六课时
一、教学目标与要求
1.能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。
2.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
3.能够正确朗读Pronunciation中的单词.并能分析出读音规则。
4.能够以小组合作的方式完成Tasktime中的任务。
5.能够学会本单元的歌曲、歌谣。
7.能听懂故事。
二、教学重、难点分析
1.本课时的重点是Readandwrite中的四个四会单词以及问句“Isthisateacher'sdesk?
”及其答句“Yes,itis.”在四线格中的正确书写。
2.本课时的难点是拼读单词picture.在四线格中书写句型“Isthisa...?
”以及总结元音字母a的发音规则。
三、课前准备
1.教师准备该部分的挂图。
2.教师准备相关的词卡。
3.教师准备录音机和录音带。
4.学生准备白纸和彩笔。
四、教学步骤和建议
教学过程
1.热身(Warm-up)
(1)师生合唱该单元的歌曲和歌谣.边歌边舞。
(2)请学生表演Storytime中的对话。
2.预习(Preview)
猜谜语:
教师给学生出一些简单的谜语.如:
Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?
3.新课呈现(Presentation)
Readandwrite
(1)请学生观察Readandwrite部分的情景图.预先空出来需要书写的四会单词.让学生独立思考.填充对话。
(2)强化练习拼读单词picture.可以小组竞赛的形式进行。
(3)练习书写句型“Isthisa...?
”时可从陈述句“Thisis....”中衍生问句。
先请学生排列一组单词成为新句子.然后改正新句中的错误.如:
打头单词的第一个字母需要大写;第二个单词的第一个字母不需要大写;句末句号改为问号等。
用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习.在轻松愉快的气氛当中突破难点。
(4)让学生听录音并跟读.教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
(5)游戏:
学生A从书包里拿出一件文具放在身后.问同桌:
What'sthis?
同桌回答:
Isthisa...?
如果答对.学生A给同桌敬个礼。
Pronunciation
建议教师让学生分小组一起仔细听录音.观察讨论.找出规律.然后向全班汇报。
Tasktime
让学生带上纸和笔.四人一组参观学校.并将学校的校舍分布情况记录下来.绘出地图.标上各功能室的名称。
回到教室后向全班展示。
或者由学生分组活动.每名学生负责绘制一处场馆设施.然后拼贴成为一幅完整的学校地图。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。
(2)书写本课时的四会单词和四会句子。
(3)和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。
5.供选择的游戏
(1)让学生把绘制的理想中的学校蓝图展示出来.大家参观并评出最有创意的设计。
(2)游戏:
我在哪里?
例如:
Icanseemanybooks.Icanseemanystudents.Theyarereadingbooks.WhereamI?
(3)简笔画游戏:
四名学生一组进行比赛。
一名学生说:
musicroom.其他学生必须在数秒钟内在黑板上画出musicroom的简笔画.画得最像的得一分。
(4)看看、想想、说说.如:
教师出示词卡garden.让学生联想tree,grass等词;出示词卡canteen.引导学生联想spoon,plate,chopsticks等词.新旧结合滚动复现。
(5)看谁记得准:
请学生仔细观察学生用书上的插图或者挂图.然后合上书或取下挂图.就图中内容提问.请学生回答Yes/No。
(6)画一画、想一想.如:
画一本书请学生联想单词library,shelf;画一个盘子或者碗.联想单词canteen等。
(7)第一层还是第二层?
教师展示教学楼框架图.两名学生代表两个小组听指令贴卡片.如:
T:
Thewashroomisonthesecondfloor.两名学生分别找出washroom的小卡片.贴在相应的位置上.速度快的为胜者。
6.练习:
PartA
1.Listenandmatch
Woman:
(1)ZhangPeng,pleasegototheplayground.
(2)Mike,gotothelibrary,please.
(3)John,pleasegototheteacher'soffice.
(4)ChenJie,gotothegarden,please.
(5)WuYifan,gotothecanteen,please.
2.Listenanddrawthepath
Man&Woman:
Thankyou.
Sarah:
Thatistheteacher'soffice.Thisismyclassroom.
Woman:
Look!
Thatisagarden!
Sarah:
Yes,itis.
Man:
Doyouhavealibrary?
Sarah:
Yes,thiswayplease.Thisisournewlibrary.
Man:
That'sgreat!
Sarah:
Thisisthecanteen.Wehavelunchatschool.
Woman:
It'ssobig.
Sarah:
Thatisourplayground.
Man&Woman:
Oh,yourschoolisbeautiful!
4.Listenandwrite
Zip:
Thisismyclassroom.Openthedoorandsee.
Look!
Abigboard,fourwindows,sixfans,eightlight