新人教版七年级下册语文诗歌鉴赏训练及答案.docx
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新人教版七年级下册语文诗歌鉴赏训练及答案
新人教版七年级下册语文诗歌鉴赏训练及答案
一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏
1．阅读诗歌，回答问题。
钱塘逢康元龙
（明）谢肇淛
黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。
马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。
（1）请赏析首句中“暗”字的表达效果。
（2）岑参的《逢入京使》中也写到“马上相逢”，与本诗的“马上相逢”所流露出来的感情有何不同？
【答案】
（1）“暗”字形象地描绘出了黄梅时节，钱塘细雨纷飞，凄迷暗淡的景象，衬托出诗人与友人依依惜别的感伤情绪。
（2）本诗的“马上相逢”表现了诗人他乡遇故知的喜悦之情以及刚见面就要分别的愁绪。
岑诗的“马上相逢”写诗人在奔赴边塞途中偶遇返京的使者，勾起他的思乡之情，也暗含了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟。
【解析】【分析】
（1）“黄梅细雨暗江关”的意思是“阴暗底晦的连阴雨天，让整个杭州城像黑夜一样暗淡”。
用“暗”字，形象传神地描绘出黄梅时节，杭州城细雨纷飞暗淡凄迷的景象，渲染了一种低回迷茫的离别氛围，也给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩。
（2）结合两诗的情感写出不同。
“马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。
”的意思“马上就要相逢了我们要尽情的大醉一场，明天早上各奔东西，又不知要分离多远何日才能见面”。
“马上相逢”表现了诗人他乡遇故知的喜悦之情以及刚见面就要分别的愁绪。
岑参与友人于马上相逢，行色匆匆，只有就几句话时间罢了，就是这一点的时间，作者就托他捎个口信回家，这种行为真切的表现了作者的思念家乡之情。
故答案为：
⑴“暗”字形象地描绘出了黄梅时节，钱塘细雨纷飞，凄迷暗淡的景象，衬托出诗人与友人依依惜别的感伤情绪。
⑵本诗的“马上相逢”表现了诗人他乡遇故知的喜悦之情以及刚见面就要分别的愁绪。
岑诗的“马上相逢”写诗人在奔赴边塞途中偶遇返京的使者，勾起他的思乡之情，也暗含了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟。
【点评】⑴本题考查考生诗歌鉴赏的能力。
解答此题关键在于读懂诗歌，理解诗歌的内容和诗人的情感，解答时要理解诗句的意思，结合诗句的内容和诗歌展示的背景进行分析。
⑵本题考查诗人情感的理解。
考生要结合诗歌的内容、写作的背景、诗人的人生经历等进行综合的理解，感悟诗人的情感。
2．阅读下面的诗文，回答问题。
未选择的路
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
（1）《未选择的路》是________（填作家国籍）诗人________（人名）写的一首具有象征意味的哲理诗。
（2） 诗中升华全诗旨意的诗句是________，________。
（3） 请说说你对题目中“路”的理解。
（4）古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，请举出一例让我们共勉。
（诗词曲文皆可）
【答案】
（1）美国；弗罗斯特
（2）而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。
（3）示例：
表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。
“路”象征着人生的选择。
（4）示例：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；
独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路）
【解析】【分析】
（1）《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的诗歌，这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。
（2）诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。
它告诉人们，人生的道路千万条，但一个人一生往往只能选择其中一条，所以必须谨慎；同时人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的判断。
因而结尾这两句是全诗的点睛之笔。
（3）《未选择的路》是一首哲理抒情诗，诗人通过选择人们司空见惯的林中岔道来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。
所以标题中的“路”表面指大自然中的路，实际是象征人生之路。
（4）答题时应注意，透彻理解诗歌的内容，认真审题，找出合适的诗句，不能写错别字。
示例1：
书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。
示例2：
行路难，行路难，多歧路，今安在?
故答案为：
⑴美国；弗罗斯特
⑵而我选择了人迹更少的一条；从此决定了我一生的道路。
⑶示例：
表面指大自然中的路，实则喻指人生之路。
“路”象征着人生的选择。
⑷示例：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；
独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路）
【点评】⑴本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。
解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
⑵本题考查对诗歌主旨的理解能力。
解答此题要求考生熟读读诗歌，理解诗歌的内容，结合写作的背景进星分析。
⑶本题考查对本题的理解和分析，解答此题要结合诗歌的内容，作者表达的赏析情感进行分析。
⑷本题为开放性试题，答题时应注意，透彻理解诗歌的内容，认真审题，找出合适的诗句，不能写错别字。
3．古诗阅读
西溪独泛
[唐]皎然
道情何所寄，素舸①漫流间。
真性怜高鹤，无名羡野山。
经寒丛竹秀，人静片云闲。
泛泛谁为侣，唯应②共月还。
【注释】①素舸：
不加装饰的船。
②唯应：
只有。
（1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了________的氛围。
（2）本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。
【答案】
（1）清幽恬静
（2）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。
两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。
【解析】【分析】⑴本题主要考查考生对意象的理解，高鹤、野山、秀竹、闲云等景物本就充满着清幽的情愫，同时再结合诗句“素舸漫流间”等所描绘的景象，即可得出“清幽恬静”。
⑵本题为对比赏析，在分析的同时应首先对原诗句进行分析理解，“唯应共月还”一句形象描绘了诗人形单影只只有月亮作陪的场景，而“深林人不知，明月来相照”同样也是表现作者只有月亮相伴的场景。
同时应该看到的是，两位诗人虽然孤身一人，但并不因此寂寥落寞，从两首诗的全诗中都不难得出共同情感：
超然物外、安闲自得。
故答案为：
⑴清幽恬静
⑵尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。
两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。
【点评】⑴此题考查学生对意象所寄寓的感情的理解能力。
意象，是指诗词中有些艺术形象在被成功地使用过一次以后，后来的诗人反复运用，并逐渐约定俗成，使这些形象被固定在一个或几个特定意义上。
诗歌的意象，对于诗人抒发感情，有着独特的作用。
懂得意象的知识，当然也有助于我们理解诗歌的内容及诗人的感情，因此，对一些常见意象，需要多做一些积累与识记的功夫。
⑵此题考查学生对比阅读赏析的能力和语言表达的能力。
先分别分析两篇文章，再比较其异同，在比较中分清相同点与不同点，再结合理解诗词的内容，选取合理角度，围绕其所用表现手法与蕴含的作者情感或人生哲理来进行赏析，言之有物即可。
答题步骤为：
①准确指出赏析的角度（修辞、重点词语、手法等）；②结合词句阐释有什么表达效果；③传达出诗人怎样的感情。
4．诗歌鉴赏
古诗赏析
即事①
宋·徐侨②
在家贫亦好，居官贫更宜。
布被不妨温，菜羹有余滋。
客至草具杯，事闲遣兴诗。
外此了无挠，淡然心地夷。
（注释）①即事：
就眼前的事物、情景作诗。
②徐侨：
南宋政治家，浙江义乌人，吕祖
谦再传弟子；中年曾辞官归里十余年，潜心学术。
（1）诗中具体表现“贫亦好”情趣的一联是：
________
（2）请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并说说你的理解。
【答案】
（1）布被不妨温，菜羹有余滋。
（2）最能体现诗人心境的词语是“淡然”体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀。
【解析】【分析】
（1）“在家贫亦好”的意思是在家里贫穷也好。
在下文中有体现，“布被不妨温，菜羹有余滋”粗布衣被也不妨碍温度，青菜羹也富有余味。
从中可以体现出作者安贫乐道的情操。
（2）诗中提到“在家贫亦好，居官贫更宜”，不管是在家还是居官贫穷对人都是好的。
诗人为何能有如此心境主要是作者有安贫乐道的情操，淡泊名利的情怀。
因此最能体现诗人心境的词语是“淡然”。
故答案为：
⑴布被不妨温，菜羹有余滋；
⑵最能体现诗人心境的词语是“淡然”体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀。
【点评】⑴本题考查学生对诗词内容的理解。
回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；
⑵本题考查诗歌的思想情感，一般要通过理解全诗体会作者的思想情感。
5．阅读下面古诗，完成各题。
社日
谢逸①
雨柳垂垂叶,风溪细细纹②。
清欢唯煮茗,美味只羹芹③。
饮不遭田父④，归无遗细君⑤。
东皋⑥农事作，举趾⑦待耕耘。
【注释】①谢逸：
字无逸，自号溪堂，抚州临川人，送“江西诗派”诗人。
隐居乡里，布衣终身。
②风溪细细纹：
微风吹拂，水生细纹。
③羹芹：
煮芹为羹。
④田父：
依杜甫诗意，田父指邀请友人饮酒的农夫。
⑤细君：
用东方朔典故，指妻子。
⑥东皋：
水畔高地。
⑦举趾：
举脚，下田。
（1）下列对词的内容理解不正确的一项是 （ ）
A.诗歌描写了春社时节淳美的田园风光。
B.首联描摹了一幅春雨丝丝，垂柳依依，微风细细，水波粼粼的早春图画。
C.颔联主要写了诗人在煮茶喝羹过程中体会到的快乐之情。
D.颈联是说喝酒没有知音，赠妻没有物品，言中流露出哀伤之情。
（2）下列对词赏析不正确的一项是（ ）
A.这首诗格调清新自然，充满了生机和乐趣。
B.诗人表现了诗人安贫乐道的淡泊情怀。
C.全诗紧扣“待”字，表现诗人慵懒散漫的生活态度。
D.此诗用词精炼，用典贴切，用情真挚。
【答案】
（1）D
（2）C
【解析】【分析】
（1）D项流露出的不是哀伤之情，而是表现了诗人安贫乐道的淡泊情怀。
（2）紧扣“待”字，不是表现诗人慵懒散漫的生活态度，而是恬淡娴静的生活态度。
故答案为：
⑴D；⑵C
【点评】⑴本题考查的是对诗句内容的理解，需要了解作者作诗的背景以及表达的中心思想，再做分析选择。
⑵本题考查的是对诗句的赏析，需要了解作者作诗的背景以及表达的中心思想，还要考虑到写作手法，再做分析选择。
6．阅读诗歌，回答问题。
如梦令·春思①
（北宋）苏轼
手种堂前桃李，无限绿阴青子。
帘外百舌儿②，惊起五更春睡。
居士③，居士，莫忘小桥流水。
【注】①这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。
②百舌儿：
鸟名。
③居士：
苏轼自号“东坡居士”，这是作者的自成。
（1）第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？
（2）你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？
【答案】
（1）繁茂、生机盎然的特点。
（2）读出了苏轼对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往的情怀。
【解析】【分析】
（1）“手种堂前桃李，无限绿阴青子”的意思是：
是说自己在雪堂前亲手栽种了许多桃李一类的果树，绿荫丛中，掩映着数不尽的青果。
其中“无限”一词修饰“绿阴”，可见桃李长得旺盛，俨然一片绿意葱葱的景象。
由此抒发了关切与憧憬美好事物的情怀。
（2）“莫忘小桥流水”的意思是：
不要忘记以前小桥流水的惬意生活。
这是作者遥想当年的闲适自得，思忖此时的入奉禁严，作者油然生出对田园生活的怀恋之情。
故答案为：
⑴繁茂、生机盎然的特点。
⑵读出了苏轼对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往的情怀。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
7．阅读下面古诗，然后回答问题。
《逢入京使》
（唐）岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（1）解释下面的词语：
①龙钟：
________②凭：
________
（2）第一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与第三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？
【答案】
（1）①龙钟：
泪流纵横的样子；②凭：
请求，烦劳。
（2）不矛盾。
“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。
这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。
纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
【解析】【分析】
（1）“双袖龙钟泪不干”意思是：
思乡的泪沾湿双袖模糊面容“龙钟”的原意是指流泪的样子。
这里的意思是沾湿。
作者此时身居边塞，远离家乡，每每念及，双袖就为泪水所沾湿。
表达了作者对家乡亲人的思念之情。
“凭君传语报平安”：
只托你给我的家人报个平安。
凭：
托，烦，请。
（2）因为在赶赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，正因为有浓重的思乡念亲之情，才在无纸笔顾不上写信的情景之下，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”。
作者报的是平安，是因为不想让家人挂念，这也是亲人最关心的问题。
所以三四句是把一二句中的浓重情感落实到具体的行动之中，并不矛盾。
表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
故答案为：
⑴①龙钟：
泪流纵横的样子；②凭：
请求，烦劳。
⑵不矛盾。
“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。
这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。
纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
【点评】⑴本题考查词义的理解，注意结合句意理解词义。
⑵做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所叙述的事情来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
8．阅读下面古诗，完成小题。
新晴野望
（唐）王维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
（1）下面关于这首诗的理解，有误的一项是（ ）
A.这首诗描写了夏日雨过天晴后野外的秀美景色。
B.第一联的“原野旷”和“无氛垢”六个字，体现了雨后空气清新明净，原野空旷开阔。
C.第二联放眼四周：
远处，城门楼临靠河边渡头；近处，村边绿树紧连溪流入河口。
D.第四联实写农人背靠自家围墙，悠闲地望着田间景物，享受着农闲时的惬意。
（2）第三联以动写静甚为精妙，请就此简要分析。
【答案】
（1）D
（2）“明”作动词，表现出阳光下溪水闪烁明亮，晃人眼目。
（“出”则将山峰拟人化，远处碧色的峰峦，仿佛调皮的孩子，突现群山身后。
）将静态之物写得动感十足，体现了作者热爱自然、眷恋田园之情。
【解析】【分析】⑴D项“实写农人背靠自家围墙，悠闲地望着田间景物，享受着农闲时的惬意”的说法有误，“农月无闲人，倾家事南亩”写正是农忙时节没有悠闲的人，农民们一家一家全都在田亩间忙碌着呢。
⑵“白水明田外，碧峰出山后”描绘近处，可以看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。
田野外面，银白色的河水泛起粼粼波光，因为雨后水涨，晴日辉映，比平时显得明亮；山脊背后，一重重青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现，远近相衬，比平时更富于层次感。
这一组风景镜头，紧紧扣住了雨后新晴的景物特点。
随着目之所及，由远而近，又由近及远，层次清晰，色彩明丽，意境清幽秀丽，俨然构成了一幅天然绝妙的图画。
故答案为：
⑴D；⑵“明”作动词，表现出阳光下溪水闪烁明亮，晃人眼目。
（“出”则将山峰拟人化，远处碧色的峰峦，仿佛调皮的孩子，突现群山身后。
）将静态之物写得动感十足，体现了作者热爱自然、眷恋田园之情。
【点评】⑴本题考查理解内容和筛选信息。
答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。
⑵本题考查分析诗句写法特点。
答题时应注意，要能细心辨析、具体分析某种或几种表现手法在诗歌中运用的妙处。
解答时要准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法，要结合诗句和具体的词语作分析。
9．阅读诗歌，回答问题
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
【译文】迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和白沙，（船只）夜晚停泊在靠近秦淮河边的酒家。
卖唱的歌女不知道亡国的悲和恨，对岸酒楼里还在唱着《玉树后庭花》。
【作者简介】杜牧（803～852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学家。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
【主题思想】这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，借陈后主（陈叔宝）因荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关切和深深忧虑的情怀。
（1）诗中用一个“________”字写出迷蒙冷清的特点，以“________”三字引出下文“商女”的出场。
（2）真正“不知亡国恨”的是什么人？
（3）这首诗表达了诗人怎样的感情？
【答案】
（1）笼；近酒家
（2）醉生梦死的统治者。
（3）表达了诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨之情。
【解析】【分析】此题考查鉴赏诗歌的能力。
（1）本题考查把握诗歌内容的能力。
答题时要做到熟读原诗，先结合课下注释进行翻译。
通过前两句可知，“笼”字写出秦淮夜色迷蒙冷清的特点，次句以“近酒家”三字引出下文“商女”的出场。
（2）本题主要理解诗词内容的能力。
做这类题目的方法是：
找出与题目相关的原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。
分析内容可知，真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。
（3）本题主要考查体会作者情感的能力。
根据诗歌内容分析可知全诗表达了诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨之情。
故答案为：
（1）笼；近酒家
（2）醉生梦死的统治者。
（3）表达了诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨之情。
【点评】在体会作者感情时，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
10．同学们，批注式阅读是一种非常好的读书方法，阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
以下内容是某同学在预习《未选择的路》时所做的旁批，请你和他进行读书笔记交流。
未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
旁批1：
作者把人的一生比做一条路，把人生的选择比作对路的选择。
旁批2：
伫立和驻立的区别：
伫立：
①长时间站着，没有动作。
②泛指站立。
驻立：
停立，站立（短时间停留）。
旁批3：
作者为什么认为“荒草萋萋”、“十分幽寂”的路“更诱人、更美丽”？
旁批4：
此句点题，开始写未选择的路。
旁批5：
结尾两段具有深刻的象征性和哲理性，给人以启示。
（1）请你帮这位同学解答旁批3中的疑问。
（2）请补全旁批5中的内容，诗人通过哪些自然景物表达对人生的思考？
带给你怎样的启示？
【答案】
（1）（荒草茂盛，十分幽寂，说明人迹罕至），这样才更有神秘感和吸引力（富有挑战意味、具有诱人探索的魅力）。
（2）树林、路、荒草、落叶等；自然之路可以选择回头，而人生之路没有回头路可走；选择要谨慎，但一旦做出选择就要坚持走下去；人生总要面临选择，不要盲从，要做出正确的判断，然后坚持走下去。
【解析】【分析】
（1）从“虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
”可以看出“荒草萋萋”、“十分幽寂”的路是很少有人来的，是人迹罕至的，这样的路是给人更多的探索的欲望和乐趣，少有人去那么这里的景色必将是原生态的，没有破坏的，更有神秘感。
（2）景物：
落叶、树林、路、荒草。
启示：
①“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，”启发我们人生很多事物不能兼得，需要作出选择。
②“但我选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；”启发我们在人生道路的选择上我们要谨慎，要听从内心的真实感受，不要盲从，有的时候越是有挑战性越是更能体味生活的乐趣。
③“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
”启发我们人生之路是很难回头的，是不能重来的，所以人生之路的选择要谨慎。
④“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
”启发我们人生之路既然做出了选择，那么就要一直向前。
故答案为：
⑴（荒草茂盛，十分幽寂，说明人迹罕至），这样才更有神秘感和吸引力（富有挑战意味、具有诱人探索的魅力）。
⑵树林、路、荒草、落叶等；自然之路可以选择回头，而人生之路没有回头路可走；选择要谨慎，但一旦做出选择就要坚持走下去；人生总要面临选择，不要盲从，要做出正确的判断，然后坚持走下去。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
解答此类题关键要准确理解诗歌内容，并不需要像文言文一样逐字翻译，能读懂诗句，从整体上把握诗歌大意，理解诗人寄予的情感并能从诗歌表现手法、语言运用、炼字、炼句的角度进行赏析点评。
本题抓住语句从“虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
”作答。
⑵诗的意象组合是诗人创作的一种艺术方法。
诗人往往通过“景”与“情”相融合，而成为意象，并以意象组合的艺术手法，表达独特的艺术意境与复杂的内心感受。
启示围绕“选择”来答即可。
11．阅读诗歌，完成下列小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）请描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所呈现的画面。
（2）通读全诗，用自己的语言说出“古风存”的具体表现。
【答案】
（1）山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似乎已经无路可走，正在迷惘之际，忽然看见前面柳树茂密，山花鲜艳，又一个村庄出现在眼前。
（2）倾尽好酒好肉招待客人，举行春社活动，衣着简朴。
【解析】【分析】
（1）描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。
然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。
语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。
此题一定要把道路依稀难辨时眼前豁然开朗的美丽景象描绘出来。
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