小学校本培训工作计划.docx
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小学校本培训工作计划
小学校本培训工作方案
小学校本培训工作方案1
新的学期又在春暖花开的季节来临了，踏着轻柔的春风，应对着生机无限的学校，心中又充满了无限的期待和斗志。
校本研修是新课改以来一向所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加贴合教师自身开展的需要，对教师提高教育教学本领起到了切实有效的作用。
为了使自我的业务水平有更大的提高，结合自身实际情景，特制定个人校本研修方案。
一、工作理念
1、坚持以促进学生全面开展为原那么。
2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。
3、建立扎实、有效的课堂教学模式。
4、进取探索适合学生开展、深受学生欢送的教学方法和手段。
5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。
1、以《〈根底教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、学科新教材等为主要培训教材。
2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研〞“训〞，以提高自我的教育教学水平。
3、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
4、学习《教师反思本领的培养与提高》，进一步提高自我的反思意识，要经常反思自我的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。
三、学习形式：
〔1〕专题培训
交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自我的教育教学实践紧密结合起来。
〔2〕专题总结
结合自我的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的根本原那么、培养学生创新思维习惯和学习本领的教学模式、在教学中实施素质教育、课堂教学评价标准等方面进行探索。
对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理。
〔3〕网上学习
四、研修主要措施：
1、认真参加团体组织的学习培训，作好培训记录。
2、认真参加学校的校本研修活动，吸取其他教师的成功经验。
3、精心准备自我的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备的本领。
4、空余时间利用电脑进行网络研修。
小学校本培训工作方案2
一、培训目标和培训重点
1、不断更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德建设，优化知识结构，聚焦课堂，直面问题，增强教师创新精神和执教能力，整体提高教师的教育教学水平。
3、进一步提高教师的理论功底和科研能力，开展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格。
4、注重资源整合，强化教学、教研、培训的统一，切实提高教师素质。
5、建立配套制度，完善鼓励机制，逐步实现校本培训标准化与特色化开展。
二、主要内容和根本形式
〔一〕培训主要内容
师德培训；德育培训；教育科研能力培训；加强信息技术培训；全员读书活动；心理健康培训；3次集体备课；每学期组织教师一人一课活动。
〔二〕根本形式：
1、集中培训。
学校通过教师对话交流等形式，就培训内容进行理论引领和实践指导。
2、校本研修。
学校通过全体教师参与学习思辩、实践体验、研讨提升、反思总结的过程，完成实践探究的培训要求。
3、自学实践。
全体教师借助集中培训的理论引领和实践指导，校本研修的实践探究，通过自我学习、实践探索、反思总结等活动，高质量完本钱轮培训的学习心得、教学方案设计、案例分析、总结等培训。
三、保障措施和预期效果
1、将校本培训工作纳入学校教育教学日常工作中，克服教育教学与校本培训的“两张皮〞现象，并成立以校长为组长、班子成员、教研组长为成员的校本培训工作领导小组，以加强对本项工作的督察与指导。
2、把教师参加学习培训的情况与学校每学期的教学量化考核，年度考核、职务评聘和评优评先相挂钩，每位教师每学年必须取得48学时，其中必须参加校本培训并不少于24学时。
3、学校将通过形式多样的宣传活动，争创校本培训的良好气氛，创新机制，及时发现、总结活动中涌现的先进典型，坚持典型示范，以点带面，真正使培训取得实效。
小学校本培训工作方案3
〔一〕课题的提出和意义
养成良好的行为习惯，是幼儿健康开展、可持续开展和终身开展的根底。
中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子就曾提出：
"少成假设天性，习惯成自然"对后世的养成教育产生了长远的影响。
在科学技术迅猛开展，知识经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质，良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：
"教育是什么?
往简单方面说：
就是要培养良好的习惯。
"国外也曾有教育家这样说过：
"开始做得好，一半做到了"，"行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运"。
好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、充满生机，相反那么会使幼儿一日生活杂乱无章，死气沉沉，以至影响孩子的身体和心理健康。
由此可见，习惯对孩子的一生开展具有极其重要的作用。
培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康开展、可持续开展和终身开展的根底。
当前农村的幼儿，其父母或由于自身素质或由于工作等原因，无暇顾及孩子的行为习惯培养，或者是只重视知识的传授，而对幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育；而祖辈们那么认为：
只要吃饱穿暖就可以了，其余一切那么让孩子顺其自然，无所谓什么习惯培养。
而孩子由于缺乏明辨是非的能力，还认识不到好的行为习惯所带来的好处。
长期以往，孩子们放任自流、我行我素，出现了许多陋习：
卫生习惯差〔早晚不刷牙、不剪指甲、饭前便后不洗手、不经常洗澡换衣服等〕；学习习惯欠缺〔倾听习惯、举手答复下列问题的习惯、完成老师的任务方面表现都不尽如人意〕；礼貌习惯欠缺〔遇到生人不会打招呼、不主动问候老师和小朋友、脏话粗话到处滚、与幼儿有冲突时，不能用语言沟通的往往就用武力解决〕；缺乏应有的思想品德和社会交际能力〔缺少同情心和有爱心、与同伴协商、合作能力差〕……
因此，综上所述，抓好孩子良好行为习惯的养成教育显得尤为重要。
结合我园的实际情况，我们将在未来三年中进行"家园共育，促进农村幼儿良好行为习惯的养成"的课题研究，旨在通过研究，营造出良好的家园共育的气氛，促进幼儿园及周边孩子良好行为习惯的养成。
〔二〕课题研究对象
杨树林中心园〔中班幼儿〕
〔三〕课题研究的目标
1、探索如何指导家庭与幼儿园配合，共同做好农村幼儿良好行为习惯的养成教育工作。
2、明确农村幼儿良好行为习惯的内容，并进行分类研究；
3、明确农村幼儿不良行为习惯的形成原因及矫正策略；
4、初步探索农村幼儿良好行为习惯养成教育的有效方法与途径。
〔四〕课题研究的方法和原那么
〔1〕研究方法：
a、行动研究法
按照提出问题、收集整理信息、拟订方案、行动实施和评价总结的总体步骤，真正实现行动为研究提供实践依据，研究为行动提供理论指导的目标。
b、问卷调查法
广泛收集教师、幼儿、家长以及社会对幼儿行为标准的调查报告，并发放问卷，就幼儿家庭根本情况及幼儿行为习惯方面的教育观念、方法、教育内容等问题，对家长进行调查，并对问卷进行整理、分析，从中把幼儿的行为、要求放在教育第一位，使不良的行为得到及时矫治。
c、观察法
教师不加任何干预，对幼儿在自然状态下的活动及表现进行观察记录，分析和了解幼儿的想法、看法和做法。
d、个案研究法
个案研究法是对班级进行深入具体的研究的一种方法。
通过对假设干个个案的研究，进行比拟分析，找出规律性的东西，以指导今后的工作。
〔2〕研究原那么：
a、整体性原那么：
幼儿良好习惯的形成取决于多方面的因素。
有家庭环境、社会环境、幼儿园环境的影响，也有个人心理特点的影响。
但由于他们的年龄特点，家庭和幼儿园的影响相对来说比拟重要。
因此，在研究过程中，我们将注重幼儿园与家庭、社会的沟通，努力创造条件，培养幼儿良好行为习惯。
b、主体性原那么：
幼儿是教育的对象，又是学习的主体。
不管在家庭还是幼儿园，都要把幼儿放在主体地位，尊重、关心、保护、帮助他们，引导他们形成良的好行为习惯。
c、差异性原那么：
培养幼儿良好行为习惯的同时，要注意个性方面的因材施教，幼儿间存在着个性差异，研究者要根据幼儿的不同类型，加强扬其长补短的训练，以到达教育效果最优化。
（五）课题研究的措施
1、组织课题组全体人员认真学习教育科研根本知识和关于养成教育的理论，使课题组人员能在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。
2、课题研究人员要在认真学习先进理论的根底上，对原有的教育教学实践进行反思、总结，以期形成具理论含量的教育经验。
同时，密切关注国内同类研究的动态和成果，以利于在对照中明确自身研究的地位和方向。
3、把本课题研究作为幼儿园教育教学常规工作的一个重要组成局部，把本课题的研究纳入幼儿园工作重点。
〔六〕课题研究的内容
对于养成教育，我们的总体思路是：
以培养幼儿的各种良好习惯为主线，渗透于学习、生活、活动的每个领域之中，注重家庭、社会的支持和配合，为幼儿未来的开展奠定坚实的根底。
〔1〕研究的重点
幼儿良好的行为习惯的内容很广，我们坚持从实践出发的原那么，结合我园的实际情况把研究的重点放在以下几个方面：
a、突出进行做人习惯养成教育。
主要培养幼儿的文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的个性心理品质等，也就是教会幼儿"如何做人"，培养幼儿掌握必要的交往规那么，提高交往能力，以及正确的处世态度和行为方式，提高幼儿的社会化水平和社会适应性。
b、突出进行学习习惯养成教育。
针对不同要求，采取多种方法培养幼儿阅读的习惯；乐于和蔼于思考、总结的习惯；勤于自学的习惯；善于观察、乐于动手的习惯等等，使幼儿树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习效率。
c、突出进行生活习惯养成教育。
主要培养幼儿的饮食起居等方面的良好生活习惯，使幼儿懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。
〔2〕实验的内容
a、通过幼儿园的家长学校和班级家长会以及其他有效的途径和方法，提高家长自身的意识，帮助家长了解对幼儿进行行为习惯的培养的有效的方法，并指导家长能够恰当运用。
（七）课题研究的步骤
课题分三个阶段：
第一阶段〔20xx、3-20xx、7〕准备阶段
1、组建课题的研究和组织，进行选题讨论，并设计课题方案。
第二阶段〔20xx、9-20xx、9〕实施操作阶段
1、做好问卷调查工作。
2、运行操作，修订方案，继续实施。
第三阶段〔20xx、9-20xx.12〕总结阶段
小学校本培训工作方案4
语文组校本培训方案
一、指导思想
我校校本培训工作以国家中长期开展规划为依据，以市县校本培训工作方案为指导，坚持校本培训、校本教研双轨开展，努力营造教师专业开展良好气氛，不断提升教师专业水平，促进课程改革的深化与开展，从而进一步提升我校整体办学水平。
学期伊始，我校语文组持续加大对温州常规教学工作的推进，深入落实《XXXX小学教学新常规〔20xx年〕》，协助学校、教务处完善教学管理，夯力根底，标准常规，优化教育教学行为，提升教育教学质量。
语文组将认真解读、贯彻、落实学校教学工作方案和工作思路，明确目标，理清思路，设计切实可行的措施，有研究、有创造性地开展工作，力求把教学常规精神贯彻给每一位教师，做到人人熟知教学常规要点，人人秉承常规精神，切实有效地落实常规教学工作。
语文组将不偏不倚地、扎扎实实地做好日常教学，做好备课、上课、作业布置与批改，以及对学生学业及时评价。
二、总体目标
1.工作目标：
建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队，有效发挥综合组的优势，努力做到目标清晰化，过程措施精细化，成果效益最大化。
2.培养目标：
注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。
三、具体目标
1.充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平，杜绝不合格课。
2.在学校总体工作思路和工作方案的根底上，发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作，争创亮点，到达效果最大化。
3.抓好团队精神文明建设，把教研组建设成为标准化、个性化的教研组。
四、主要工作思路
为贯彻落实《温州市小学教学新常规〔20xx年〕》精神，遵循小学教育根本规律和小学生身心开展特点，结合课程标准精神和我市小学语文教学实际，我校语文组教师将努力做好教学常规工作，继续加大对语文教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等根本内容的教学常规管理。
五、主要工作与措施
〔一〕加大课改力度，贯彻教学常规
1.继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。
充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。
依据新课标，评价师生教与学。
2.抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。
抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。
3.抓好课题研究，深化教学改革。
目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
4.积极开展新课程改革研究。
制定好学校课程方案、学科课程实施方案，落实拓展性课程建设工作。
以学科核心能力为切入点，以探究学习、小组学习、合作学习、优化作业等工程为载体，抓好各学科课堂变革研究，提高课堂教学实效。
5.紧扣“学为中心〞宗旨，紧紧围绕“学习设计、学习过程和学习效果〞三方面内容，不断更新教学理念，促进“有效学习〞课堂变革的深度实施。
〔二〕扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。
1.坚持周前备课。
教案的备写要标准化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全,教学设计要以学生活动为主体。
教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行。
2.做好课堂教学指导，强化质量意识。
课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。
本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。
教师要提前进课堂，严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。
注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。
3.严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。
对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必〞，即“精选、精练、精批、精讲〞。
严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。
作业批改要及时、认真、细致、标准，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。
对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
〔三〕优化课堂教学全过程，培养学生的创新精神和实践能力。
学、研、培结合，促进教师专业成长，加强语文教师队伍建设。
1.把教师对教材教法的理解运用程度仍然作为教研工作的重点之一。
认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。
并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。
在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2.立足课堂，改革教法，设计灵活有效的教学方法，调动学生学习的积极主动性，建立良好的师生关系，营造民主、和谐、宽松的学习气氛，让学生成为学校课堂学习的主人，自由开展，形成能力。
拓宽学生的视野，努力使学生能够从有限的课堂教学时间内尽可能地接受不同领域的知识，鼓励学生博览群书，多方位、多角度收集料，获取信息。
注重学法指导，引导学生自主学习。
教师要根据教材内容，结合教学实际，指导学生自学感悟，寻找适合自己的学习方法，大力提倡自主、合作、探究性学习，但特别要注意学生的差异。
3.做好校本培训工作，提高语文教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。
利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。
多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习气氛。
课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型〞向“专家型〞转化。
4.加强教师的培养，为教师的开展创造环境，为其提供学习、培训的时机和展示的平台，在教师中进行“一帮一〞的拜师活动，通过“传、帮、带〞的方式，一方面到达教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。
5.开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于10节。
教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。
6.鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。
通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。
7.开展教研组活动。
以“集体备课、课例研讨、反思交流〞等为形式，活化教研组活动，加强教育教学资源共享，提升课堂教学效率，最终促使教学质量的提高。
开展主题教研活动。
以“有效学习〞为主题，开展语文、数学、综合学科的主题教研活动，促进教学方式的转变，学习方式的改变，提升学习效益。
〔四〕强化校本培训工作
1.加强教育理论学习。
督导好教师的自身学习，通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。
在“有效教学实验〞的根底上，感悟一种适合自己的教学方法，做到有所体验，有所收获。
2.抓好三类教师的开展。
为每位新教师安排一位专业能力较强的校骨干教师为其指导师，加强在教学常规、教科研能力、班级管理等方面的指导。
抓好骨干教师的开展，确定各学科有开展前途的青年教师作为校骨干教师培养对象，作重点培养。
同时抓好中、老年教师的后续开展。
3.开展主题教本培训活动。
以“教科研、德育、心理健康、信息技术、教学技能〞为主题的校本培训活动，辅之以“先进教师经验交流会、教学评价改革研讨会〞，不断提升教师专业素养.
六、教研活动安排：
周次
时间
主要工作
1
1.制定新学期教学教研方案。
2.教师制定个人教学方案。
3.教师制定个人开展方案。
4.组织教师开展部编教材网络学习。
5.召开教研组会议。
6.教务处工作布置。
7.语文组第一次会议――解读新常规，布置常规任务。
8.拟订校本研训方案。
9.教师网络选课。
2
1.听取个别教师随堂课。
2.召开教研组会议。
3.语文组第二次会议――组内制定教研活动方案，反应教学常规情况，并认真讨论、整改。
3
1.语文组第一次集体备课。
2.组内第一次集体磨课。
3.六年级集体备课、磨课、评课。
试教者：
磨课成员：
4.随机听取随堂课
4
1.语文组第二次集体备课。
2.组内第二次集体磨课。
四年级集体备课、磨课、评课
试教者：
磨课成员：
5.随机听取随堂课
5
国庆节放假
6
1.六年级展示课
执教者：
主评人员：
2.四年级展示课
执教者：
主评人员：
3.五年级集体备课、磨课、评课
试教者：
磨课成员：
6.随机听取随堂课
7
1.五年级展示课
执教者：
主评人员：
2.三年级集体备课、磨课、评课
试教者：
磨课成员：
3.随机听取随堂课
8
1.三年级公开课
执教者：
主评人员：
2.随机听取随堂课
3.二年级集体备课、磨课、评课
试教者：
磨课成员：
9
组织开展学生期中学业评价
10
1.二年级公开课
执教者：
主评成员：
2.随机听取随堂课
3.一年级集体备课、磨课、评课
试教者：
磨课成员：
11
1.一年级公开课
执教者：
主评成员：
2.随机听取随堂课
12
1.学习有关教学新理念的文章。
2.随机听取随堂课
3.语文组集体备课
4.小学期末“工程学评〞〔分项等级评价〕
13
1.组内老师专题座谈会
2.随机听取随堂课
3.语文组集体备课
14
1.随机听取随堂课
15
1.随机听取随堂课
16
1.随机听取随堂课
17
1.完成工作手册
2.整理教案
18
学期教研活动总结
数学组校本培训方案
我们组的教师将继续围着着“以核心素养为导向，引领学、教、评一致性〞这个主题努力践行，团结协作，全身心投入教学，积极参加各项教科研活动，业务学习，不断地更新教育理念。
通过一个学期的努力，我们都能对新改革的课程有所把握，能及时吸收教学改革的前沿信息，勇于探索课堂教学改革，积极参加各级教研活动，开展教学研究，我们将一如既往，现将本学期的小组方案如下。
一、工作目标
1.加强教研组的合作精神，增强教研组的凝聚力。
让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬，成适应新课标要求的小团队。
2.严把教学质量，以课题促进研究，以评价提高质量，使学生在成绩、能力以及为人处世等方面都有较大的提高。
3.开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。
二、工作措施：
〔一〕立足课堂教学，提高课堂教学效率和质量。
教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式，以培养学生的创新能力为目标，搞好本组教育教学工作。
提倡每一位教师上完每一节课，及时对所上的课进行教后分析和反思。
教学质量提高不是简单的时间堆砌，而是教和学双方智慧的结晶。
本学期教研组将协同教研室深入课堂进行一系列的教学研究活动。
1.开展组内每学期磨课、开课活动，每年段老师精心备课、磨课、上课――听课老师认真听评，相互探讨，取长补短。
认真撰写教学反思。
2.加强管理，落实常规
〔1〕加强组内听课和评课，使教学研究日常化、集体智慧最大化。
本学期，要围绕“和美课堂〞展开研讨活动，具体内容包括：
教学设计、说课评点、课堂实践、评课研讨、案例分析。
〔2〕根据本年级学生特点，形成：
“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践〞总体教育要求。
培养学生良好的学习习惯和数学素养、开展兴趣，激发26兴趣。
落实“会听、会思、会说、会辩、会做〞教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生各种感官，把学生学习的最正确状态带入课堂，焕发生命的活力，让课堂激情燃烧。
〔3〕根据教育教学的需要，结合学校要求，在教务处的领导下加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。
对每位教师的教学情况进行逐一检查、监督、及时反应、具体指导，对教师的教学进度的安排，单元检测的组织等工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注重实效，各项教学工作全面提高。
同时,根据学校的总体安排,结合学校的创立实际,积极参加学校组织的各项教研、教改、比赛等活动,认真准备,争取取得最正确的成绩。
〔二〕抓住校本教研，努力提高教科研水平。
2.平时的教学研究中，对取得一定的成功经验，其中但凡能促进每个学生开展的有效方法、策略和途径，及时做到学习推广和资源共享，结合当前小学数学教学中的突出
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