一下数学六七单元下.docx

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一下数学六七单元下

茅山中心校集体备课教案稿 

课题

两位数减两位数

（退位）

课时

1

授课时间

课型

新授课

主备人

孙业民

授课人

教学

目标

1、使学生经历探索两位数减两位数（退位）计算方法的过程，在理解算理的基础上掌握笔算退位减法的方法，能正确计算。

2、培养学生提出问题和运用已学的知识解决实际问题的能力，提高学生的口头表达能力，逐步增强应用数学的意识。

3、让学生在操作、交流等学习活动中感受学习数学的价值，体验数学学习成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。

重、难点

个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。

教、学具

教学过程

二次备课

一、复习铺垫

二、创设情境

谈话：

小星和小梅是两位集邮迷，这不，今天他们把自己收集的邮票带来给大家欣赏了。

（多媒体出示例题图）

根据这两位小朋友拥有的邮票张数，想一想，能够提出什么数学问题呢？

你会列式吗？

学生组内交流后全班交流，可能出现：

（1）小星有50张邮票，小梅有26张邮票，两人一共有多少张？

50+26

（2）小星有50张邮票，小梅有26张邮票，小星比小梅多多少张邮票？

50-26（3）小星有50张邮票，小梅有26张邮票，小梅比小星少多少张邮票？

50-26（4）小星有50张邮票，小梅有26张邮票，小梅再收集多少张就和小星同样多？

50-26

三、探索新知

1、教学例题。

（1）谈话：

我们一起来看一看小朋友们提出的问题以及列出的算式，你有什么发现？

学生汇报：

谈话：

加法的问题在前面的学习已经有过探究，这些减法算式，就是我们今天要研究的内容。

揭示课题：

两位数减两位数。

（3）谈话：

你打算怎样计算50-26呢？

想一想、算一算，然后把自己的想法和小组里的小朋友说一说。

（学生小组交流）

指名一组学生汇报算法，可能出现以下情况：

利用小棒计算的。

摆5捆小棒表示50，先减去2捆还剩下3捆，再将3捆中的1捆打开变成10根，从10根里拿去6根，最后剩下2捆4根，是24。

用计数器计算。

先在十位上拨5颗珠子表示50，个位上没有珠子，减6不好减，从十位上拨去一个珠子在个位上拨上10颗珠子；然后十位上拨去2个珠子，个位上拨去6个珠子，最后结果是24。

口算得出的：

50减20，得30；30再减6，是24。

用竖式计算的。

（请学生上黑板书写竖式并介绍算法）

你们在计算时遇到了和以前计算不同的地方吗？

（个位上0减6不够减）你是怎样解决的？

（从十位上退一，到个位上作10）

比一比，从哪一位先减比较简便？

小结算法。

从个位减起个位上0减6不够减，从十位退1是10，再减。

为了不忘记十位退去的1，可以在被减数十位的数上点一个小小的圆点。

还要注意的是在做十位上的数相减时，不要忘了先减去退过的1，再接着减。

2、教学“试一试”。

（1）谈话：

你想用这种竖式计算的方法再计算一题吗？

（出示题目）

（2）学生自主完成并指名板书。

（3）全班交流算法和想法。

（4）让计算错误的学生板书算式，共同分析错误原因。

3、总结笔算方法。

（1）提问：

今天学习的两道减法题与以往学习的减法笔算题有什么不同？

（根据学生的回答，把课题补充完整）

（2）谈话：

到现在为止，两位数减两位数的笔算我们已经学完了。

回想以前的计算和今天学习的计算，谁能说一说在做笔算时要注意些什么？

总结：

笔算减法时要注意三点：

一是数位对齐，二是从个位减起，三是个位上的数不够减，从十位退1作10再减。

四、巩固练习

1、做“想想做做”第1题。

学生独立完成，各自任选一题向同桌说一说算法，再指名四人各说一道题的计算过程。

2、做“想想做做”第2题。

学生独立完成，集体交流，统计全部做对的人数，让发生错误的学生说说错误的原因。

3、做“想想做做”第3题。

多媒体出示借书场景，逐一出示“图书角一共有64本书”“我们借走了28本”。

谈话：

根据这两个条件，你能提出什么数学问题？

让学生列式解答。

完成后进行集体交流。

（强调添加单位名称）

五、全课小结

教后记：

茅山中心校集体备课教案稿 

课题

练习十四

（1）

课时

1

授课时间

课型

练习课

主备人

孙业民

授课人

教学

目标

1．理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并能正确计算。

2．初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

重、难点

正确笔算两位数减两位数的退位方法，提高计算的正确率。

教、学具

教学过程

二次备课

一、谈话导入

小朋友，上节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，这节课我们继续进行巩固练习，你们有信心接受挑战吗？

二、计算练习（练习十四1—3题）

1．在竖式上写出得数。

（练习十四第1题）

根据具体竖式，你能说出每题得数的十位上是几吗？

学生口答，并说出思考的过程。

教师强调：

当个位上的数不够减时，应从十位退1，在计算十位时，十位上就要少1。

学生独立完成，集体核对。

2．森林里的医生。

（练习十四第2题）

请大家看图，你发现了什么？

（有3颗树，每颗树上都有一个竖式。

）

现在就请小朋友当一名森林医生，给这些生了病的树木治病。

只要将错的竖式改正确，就算把病治好了，树木就能健康成长。

学生独立完成后反馈：

说说是怎样改的？

3．用竖式计算。

（练习十四第3题。

）

请大家仔细观察这题，这是一道考小朋友细心的题目，看谁最细心。

学生独立完成。

交流：

说说用竖式计算要注意什么？

为什么76－45的7的上面不要戴小圆帽？

三、解决实际问题的练习（练习十四1—3题）

1．买书包。

（练习十四第4题。

）

（1）出示题目。

（2）问：

通过观察，你获得了哪些信息？

生：

小男孩付50元。

售货员阿姨回15元。

问：

那么一个书包多少元呢？

你能用一个算式来表示这个问题吗？

（3）独立解答后交流。

5．比多少。

（练习十四第5题。

）

（1）出示题目，问：

从图中你获得了什么信息？

（2）你能提出什么数学问题？

预设：

一共有多少颗？

玉米和高粱哪个多？

哪个少？

玉米比高粱少多少颗？

（高粱比玉米多多少棵？

）

（3）小朋友可真爱动脑筋，提出了很多问题。

那我们先来解决“玉米比高粱少多少颗？

”这个问题。

你知道用什么方法解决吗？

学生列式解答后全班交流。

（4）小组内交流其余的几个问题。

四、全课总结

今天这节课小朋友表现的都不错，你有什么收获？

还有不明白的地方吗？

板书设计：

练习十四（第1课时）

笔算减法：

1.相同的数位对齐

2.从个位减起。

3.个位不够减，要向十位借1。

茅山中心校集体备课教案稿 

课题

练习十四

（2）

课时

1

授课时间

课型

练习课

主备人

孙业民

授课人

教学

目标

1．进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法；理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

2．探索并掌握100以内两位数减两位数的退位减法，并能正确计算，能根据具体问题，估计运算的结果。

3．初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。

重、难点

熟练掌握笔算两位数减两位数的计算方法。

教、学具

教学过程

二次备课

一、谈话导入。

小朋友，上节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，这节课我们就继续进行巩固练习，比比谁的表现最好！

二、复习计算方法。

1．口算

42-656-947-2844-531-9

90-546+827+794-4080-59

先让学生说出得数，再说说你是怎么算的？

2．用竖式计算

49+3760-4356+4472-54

请学生在本子上算，四人板书，说说你是怎么想的？

三、巩固练习。

1.口算。

（练习十四第6题。

）

（1）出示：

不计算过程，直接填“>”“<”“=”

（2）独立完成。

（3）全班交流，说一说怎么直接看出来的。

2.先估算，再计算（练习十四第7题。

）

学生独立完成，几人上台板演。

交流：

说出估算结果，再写出得数。

说一说，一组中的两道竖式有什么联系和区别？

你有什么要提醒大家的？

3.找出得数小于40的竖式。

（练习十四第8题。

）

（1）出示：

82－45　　98－53　　64－18　　70－36

（2）学生独立用竖式计算。

（3）交流：

找出得数大于40的算式。

4.解决问题。

（练习十四第9题。

）

（1）出示图，说说图上画有哪些玩具，它们的价格分别是多少？

学生一一指出玩具价格。

（2）解决问题：

读题后说一说怎样算？

第

（1）小题：

汽车比飞机贵多少元？

第

（2）小题：

轮船比汽车便宜多少元？

让学生独立完成，交流时说一说自己是怎样想的？

怎样算的？

（3）提出问题。

师：

根据图上的信息，你还能提出什么问题？

先和小组内的同学说一说。

（4）集体交流。

学生提问题，其他同学帮忙解决。

5.解决问题：

（练习十四第10题）

（1）看到这样的题目，你首先想到的是什么？

你准备怎么做？

（2）学生独立完成。

（3）集体校对。

6.思考题：

（1）找出规律。

（2）独立完成。

（3）集体校对。

四、小结。

今天我们共同学习了什么？

你还有不懂的问题吗？

让学生说一说。

教后记：

茅山中心校集体备课教案稿 

课题

复习

（1）

课时

1

授课时间

课型

练习课

主备人

孙业民

授课人

教学

目标

1．进一步理解、巩固本单元所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单的实际问题。

2．在经历知识整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

3．在数学思维的训练中感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

重、难点

加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单的实际问题

教、学具

教学过程

二次备课

一、整理

师：

小朋友，老师带来了一颗智慧树，上面结满了智慧果。

你想得到它吗？

只要说出算式的得数就表示你得到智慧果成为一个智慧小朋友。

学生口算

师：

智慧果上的这些算式都是我们已经学过的100以内加减法，给它们分分类，想想可以分几类，怎么分？

归纳：

1、我们把加法分为一类，减法分为一类。

2、我们分成：

两位数加减整十数、两位数加减一位数。

3、这一组分得更细了，把加法又分成了，两位数加整十数，两位数加一位数，把减法又分成了两位数减整十数、两位数减一位数。

真会观察，一样的举手。

4、我们把加法分成了，两位数加整十数，两位数加一位数（进位、不进位），把减法分成了两位数减整十数、两位数减一位数（退位、不退位）

师:

两位数加一位数的计算方法是怎样的呢？

我们也可以举个例子说说？

35+4=，45+8怎么算？

师：

那两位数减一位数的计算方法又是怎样的呢？

谁能作小老师上来说说，

生：

76-5，只要6-5=1，70+1=71，85-7，5-7不够减，就想15-7=8，70+8=78，

师：

把方法总结一下：

两位数减一位数都是个位上的数相减，如果个位够减，个位几减几得几，十位不变，如果不够减，就想十几减几，再和十位上的数相加。

二、揭题：

师：

刚才我们用分一分，说一说的方法复习了（100以内加减法口算），板书课题，总结了口算方法你能看算式写得数吗？

完成第1题。

三、计算练习：

1、试算：

（复习第3题）

把书打开到第92页，学生自己完成。

师：

说说35-9怎样算的？

2、改错：

（课件）

师:

判断对还是错，手势表示，你是怎么想的？

正确的得数应多少？

小结：

平时我们在做口算时，可以用再算一遍，或倒着往回算，也可用估算等，选择合适的方法进行检查。

3、法官：

（第4题）

师：

小猫和小狗正在烦恼，他们要分出比50大的算式，你能帮帮他们吗？

学生在书第92页完成第4题。

反馈：

说说你是怎样想的？

依次校对。

发现窍门？

小结：

看来，仔细观察，发现窍门，能使计算简便，快速。

4、小小观察家（第5题）

师：

你们帮小猫小狗解决了问题，为了谢谢你们他们带来了一些礼物，出示，要想拿到这些礼物，你要完成这些题目才行。

可以吗？

依次校对。

发现解题规律，让学生进行观察、比较，以明确加、减法算式各部分之间的关系。

5、小游戏（第2题）

师：

同位喊123同时出数字卡片抢说加减算式及得数，获胜着两张卡片归自己。

最后谁获得卡片多谁是胜者，得智慧果一个。

四、解决问题

1、小小读书家（第6题）

小朋友这么爱学习，平时肯定读了很多书。

这里有一本《儿童画报》，有46页，兰兰还有8页没有看，已经看了多少页？

学生自己解决，全班校对。

2、小小商店（第7、8题）

商店里的李叔叔收了一批鸡蛋，前3天卖了64个，还剩6个。

他一共收了多少个？

（启发学生体会：

这些鸡蛋的总个数与所卖的天数没有关系）

张阿姨准备带阳阳去买衣服，付出50元，找回2元。

你知道她买了哪件？

学生要知道买的是哪件上衣，就要先算出她买上衣花了多少钱。

再观察图上数学信息，与三件衣服的价格比较。

五、总结

茅山中心校集体备课教案稿 

课题

复习

（2）

课时

1

授课时间

课型

练习课

主备人

孙业民

授课人

教学

目标

1.通过复习，巩固100以内笔算加、减法，培养学生思维灵活性。

2.通过学习提高学生的合作意识和学习兴趣，是学生想学、乐学、会学。

重、难点

提高100以内笔算加、减法的计算正确率。

教、学具

教学过程

二次备课

一、复习。

1．口算卡片

20+8     75-7     7+40

42+5    56+30    80+10

52-5076+625-20

62-831+4081-3

2．揭题：

小朋友们口算速度真快。

今天,我们继续复习。

二、自主学习，巩固练习

1．算一算，比一比。

（复习第9题）

（1）指名板演，其他同学独立完成。

（2）汇报交流，说说结果是多少？

（3）分小组讨论，这6道题有什么不同和相同的地方？

提示：

先上下两题进行比较，然后左右三题进行比较。

2．用竖式计算。

（复习第10题）

（1）同桌两人合作，左边同学做第一行，右边同学做第二行。

（2）汇报交流，说说结果是多少？

（3）提问：

写竖式时要注意什么？

计算时从哪一位算起？

遇到个位满十或不够减时怎么办？

3．夺红旗。

（复习第11题）

小朋友，下面我们进行夺红旗的小游戏。

（1）游戏规则：

同桌之间，坐左边的从左边算起，坐右边的从右边算起，看谁先夺得红旗。

（2）同桌比赛，做完之后，同桌交换，再比赛一次。

（3）给两次都获胜的同学发奖品。

4．复习第12题

（1）从图上你知道了什么？

（2）问题一：

求什么？

怎么求？

（说数量关系）怎么列式？

（3）问题二：

求什么？

怎么求？

（说数量关系）怎么列式？

（4）你还能提出什么问题？

5.复习第13题

（1）你知道这题是什么意思吗？

（2）学生独立完成，教师巡视。

（3）开火车的形式汇报答案，激发学生的兴趣。

（4）这些算式有什么特点？

6.思考题

小朋友们，下面我们一起来做算式谜。

介绍算式谜：

就是根据算式中给出的数字，填写出未知数。

第1题:

（1）帮学生理解题意。

想一想：

这样的题，应该先看哪一位？

（2）自主探究，同桌交流，教师巡视指导。

（3）派代表上台讲解。

反馈，先看个位：

（）+6=4，说明什么？

（个位满十进位），想：

6+（）=14

再看十位：

个位满十进1，所以，（）+5+1=9

第2题:

（1）自主探究，同桌交流，教师巡视指导。

（2）派代表上台讲解。

反馈，先看个位：

（）-2=5，想：

5+2=7

再看十位：

6-（）=1，想：

6-5=1

第3题:

（1）自主探究，同桌交流，教师巡视指导。

（2）派代表上台讲解。

反馈，先看个位：

（）-6=5，说明个位不够减，向十位借1，想:

5+6=（）

再看十位：

因为个位向十位借1，所以7-（）=4

小朋友们，解算式谜时要注意什么？

小结：

首先要先审题，整体思考，寻找突破口，突破口可能一个可能多个，把能算的先算出来。

还要适当应用估算。

三、总结全课。

这节课你学得开心吗？

有什么收获？

教后记：

茅山中心校集体备课教案稿 

课题

期末复习

（1）

课时

1

授课时间

课型

练习课

主备人

孙业民

授课人

教学

目标

1、通过复习使学生进一步加深对100以内的数的组成、数位、数的大小比较等知识的理解。

2、通过复习进一步加深对平面图形和元、角、分知识的认识。

3、通过有针对性的练习，激发学生学习数学的兴趣、发展学生的数感。

重、难点

进一步理解100以内的数的组成、数位、数的大小比较、平面图形及元、角、分的认识。

增强学生用数表达和交流的意识，进一步发展数感。

教、学具

教学过程

二次备课

一、情境导入

从今天开始，我们进入到总复习阶段，首先我们复习一下100以内的数和常见的平面图形以及元、角、分的知识。

二、复习100以内的数

1、复习计数单位十、百、数数、写数

（1）一个一个从37数到52，再从100数到71

（2）十个十个数到一百、五个五个数到100、数100以内的单、

双数

（3）完成期末复习1

2、复习数的组成和数大小的比较

（1）95页第二题游戏。

①师先和学生做示范。

②同桌合作，拿出计数器按要求完成比赛，第一步在计数器上出示数，再说出几个十和几个一合起来是多少。

第二步再比较两个数的大小。

（2）学生完成第3题。

①学生独立完成，师巡视指导。

②反馈，说说你是怎么想的。

完成复习题第4题

反馈，说说你是怎么想的。

（在反馈的过程中再次复习多一些、

少一些、多得多、少得多、差不多的意思）

三、复习平面图形

1.回忆一下我们原来学过哪些平面图形？

问：

你能说一说在哪些立体图形的面上能找到这些平面图形吗？

（指名回答）

2.出示96也第5题

（1）让生自习观察，提问：

题中有哪些图形？

（2）观察图形的排列有什么规律，接下去应该怎么画？

然后再右边的四个图形中找出合适的一个，并连一连。

（3）学生独立完成，教师巡视，集体交流

（4）至少要用几根相同的小棒才能分别围成正方形、三角形、长方形？

四、复习元、角、分

1.回忆一下我们这个学期认识了哪些人民币的单位？

（指名回答，教师板书：

元、角、分）

2.师出课件：

边出边认各种面值的人民币。

3.老师拿出12个1角的硬币去买笔记本，你们觉得方便吗？

明确：

可用1个一角去换1张1元得，12角等于一元2角

复习、板书：

1元=10角1角=10分

填空：

3元8角=（）角26角=（）元（）角

4.出示96页第6题

①让学生观察并填空。

②全班反馈、订正。

（4）巩固练习

一、填空：

1.从右边起，第一位是个位，第二位是（）位，第三位是（）位。

2.一个数十位上时4，个位上是6，这个数是（）。

3.36的6在（）位上，3在（）位上。

4.10个十是（），100里面有（）个一。

5.比80多1的数是，比80少1的数是（）。

6.最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（），最小的三位数是（）。

二、在你认为合适的答案下面画√

1.小明折了61颗星星，小芳折的和他差不多，小芳折了多少个？

59颗

65颗

80颗

2.方方1分钟跳绳跳了50下，丽丽跳的比她少得多，丽丽跳了多少下？

12颗

45颗

49颗

五、全课小结：

同过今天的学习，你们有什么收获？

茅山中心校集体备课教案稿 

课题

期末复习

（2）

课时

1

授课时间

课型

练习课

主备人

孙业民

授课人

教学

目标

1．通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。

2．培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。

3．通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。

重、难点

两位数加（减）整十数、一位数的口算方法。

估算意识的培养。

教、学具

教学过程

二次备课

一、竞赛形式导入。

速算比赛，看看谁是口算小能手。

（时间1分钟）

20+7=30-20=90+9=60-30=24+6=

51+8=7+83=85-5=98-70=45+20=

96-7=65+20=39+8=4+65=18-7=

教师对学生的计算速度和正确率提出要求。

揭示课题：

今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。

（板书课题：

复习100以内的加、减法口算。

）

二、复习口算。

1．完成＂期末复习＂第7题。

（1）学生独立口算。

（2）集体交流时说说你是怎样算的？

（3）比一比。

①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？

②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。

（4）老师小结：

口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。

2．完成“期末复习”第8题。

学生独立完成，集体交流。

3．完成“期末复习”第9题。

学生以开火车的形式完成。

4．完成“期末复习”第10题。

①先说一说怎样理解题意，尽量让后进生多说。

②学生自己解答第1小题，集体交流时说说自己是怎样想的。

集体口答。

③第2小题同桌两人先讨论，再口答，并说说是怎样想的。

④第3小题学生先独立完成，然后汇报。

三、复习总结。

今天我们复习了什么内容？

两位数加、减整十数、一位数怎样口算？

教后记：

茅山中心校集体备课教案稿 

课题

期末复习（3）

课时

1

授课时间

课型

练习课

主备人

孙业民

授课人

教学

目标

通过复习使学生对100以内两位数加、减两位数的笔算加以巩固在计算正确率和速度两方面达到基本要求。

重、难点

着力提高学习的计算能力。

激发学习积极的数学情感在解决问题的过程中体验成功的愉悦。

教、学具

教学过程

二次备课

一、揭示课题

上节课我们复习了两位数加、减两位数的口算，这节课我们复习两位数加、减两位数的笔算。

板书课题：

复习两位数加、减两位数的笔算

二、回顾梳理

1.完成第12题。

（在书上写）

2.讨论：

把这些计算题分分类。

3.组织汇报并板书：

（1）两位数的加法

（2）两位数的减法

不进位进位不退位退位

什么情况下不进位？

什么情况下不退位？

什么情况下进位？

（满十进一）什么情况下退位?

（不够减，向前借）

提问：

谁能说一说两位数加、减两位数的笔算要注意什么？

相机引导总结方法并板书：

（1.相同数位对齐。

2.从个位算起。

3.各位相加满十，要向十位进1（个位不够减，要向十位退一作十）。

三、练习反馈

1、完成第11题。

出示：

16+53