新人教版部编本四年级下册.docx
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新人教版部编本四年级下册
2021新人教版部编本四年级下册
3.
当冲突发生第一课时教学目标
1、珍惜友谊,学会尊重、理解、善待他人。
2、与小伙伴相处时,能多为别人着想,尽量避免矛盾的发生。
3、懂得原谅别人是一种美德,在与人交往时,做到宽以待人,严以律己。
4、在产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量待人。
教学重点:
在与人交往时,学会理解、善待他人。
教学难点:
产生矛盾后,能换位思考,真诚沟通,宽宏待人。
教学准备:
课教学过程:
一、情境剧表演:
引出冲突:
1.出示张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景的图片。
2.让学生编成情境剧演一演。
3.请学生到台上展示。
4.揭题:
老师引出“当冲突发生后,我们怎么办?
”今天这节课我们就来聊聊——当冲突发生。
(板书:
当冲突发生)
二、明理——理解冲突
1.思考:
在校园生活中,还会发生哪些冲突呢?
与同桌交流一下。
(1)同桌交流。
(2)请人汇报。
2.
师:
这些冲突可不可以避免呢?
让我们一起来看看在楼梯上发生的故事吧。
(1)学生自学教材19页,了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。
(2)学生思考:
这个冲突为什么会发生呢?
(3)讨论:
这个冲突为什么会发生?
(4)师小结:
像这样不遵守上下楼梯的规则,不懂得道歉,没有一颗宽容的心,那么冲突就会经常发生。
3.思考:
在校园中发生冲突的原因还有哪些?
这些冲突能不能避免呢?
三、面对冲突:
导行——解决冲突
请大家和我一起走进小剧场,去看看图书馆里发生的故事。
1、故事片段:
阅览室里,大家正在安静地阅读。
刘强却拉着李雯说起话来,叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。
过了一会儿,他俩又偷偷地吃饼千,满室的书香混进了葱油的气味,真让人难受!
2.感受三种不同的解决方法。
(1)忍受:
再忍一忍,他们快结束了吧!
(2)指责:
怎么能在这里吃东西!
(3)真诚劝告:
请不要在阅览室里吃东西。
3.不同的方法有不同的结果。
谈谈三种方法可能出现的不同的结果。
(1)忍受的结果是:
(2)指责的结果是:
(3)真诚劝告的结果是:
(4)你觉得哪种做法既能避免冲突,又不让自己受委屈呢?
4.从刚才的自理问题的不同方法中,你明白了什么?
一起来看看王金刚和同桌处理冲突的方法吧。
(1)故事欣赏。
自习课上静悄悄,王金刚正在抄写一段课文,忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。
因为丝毫没有防备,他的右手跟着一抖,字写歪了。
王金刚转向同桌,怒目而视....王金刚:
你干什么?
同桌:
我们都冷静点,好好说。
同桌:
你越线了,还弄皱了我的本子。
王金刚:
对不起,我不是故意的!
同桌:
(交换位置)原来,坐在这边很容易越线啊!
对不起!
王金刚:
我也要更小心一些!
王金刚:
对不起,是我没注意。
同桌:
也不全怪你,我们一起想个互不干扰的方法吧!
(请来老师进行调解)
(2)说一说王金刚和同桌在处理冲突时是做的,采用了哪些好的办法?
(3)课出示:
当冲突发生第一步:
控制情绪,保持冷静(不冲动)
第二步:
交换意见,讲清道理(讲道理)
第三步:
换位思考,理解他人(会宽容)
第四步:
商议办法,和谐相处(共商议)
第五步:
请人调解,解决冲突(解冲突)
(4)当冲突双方无法自己解决问题时,可以请、、等人来帮助调解。
5.思考:
当冲突发生,你还有什么别的处理方法吗?
四、回收冲突:
实践——化解冲突
五步法灵不灵,让我们与“冲突对对碰”去试一试吧!
1.教材辨析角:
(1)当你撕破了同学的漫画书,同学发怒时,你该怎么化解?
(2)当妈妈告诉你:
“当别人打你时,你一定要回击他,不然就是吃亏了。
”
你该怎么和妈妈说?
(3)当同桌和你画了“三八线”,怒气冲冲地不许你越线时,你该怎么化解。
2.回收现实中的冲突
(1)你还有哪些冲突没有解决?
试着解决一下。
我和()发生了冲突,事情的经过是
。
我打算这样来解决这个冲突:
(2)将你的想法付诸行动吧!
五、总结提升。
小朋友们,我们是相亲相爱的一家人,当冲突来临的时候,我们不要害怕,也不要躲避;当冲突来临,要冷静下来,有理解做伴,带上宽容的心,真诚地去沟通,-切都会烟消云散,我们的友谊就能地久天长。
最后送给大家两句格言:
种瓜得瓜,种豆得豆。
种下仁慧的友情,得到仁慧的友情。
——郭沫若世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。
——爱因斯坦当堂检测:
一、填空。
1.能否避免发生冲突,往往取决于我们(
)的方式,方式不同,()也就不同。
2.产生冲突并不可怕,采用()的方法,可以很好地()冲突。
3.处理冲突五步法
、、、、.二、判断。
1.校园里经常会发生冲突,我在校园里一点也不快乐。
()
2.与同学发生冲突时,谁的声音大谁就赢了。
()
3.只有正确认识产生冲突的原因,才能更好地解决冲突。
()
4.发生冲突时,可以得理不饶人。
()
5.发生冲突时,不管处理的方式,结果都是相同的。
()
6.发生冲突很可怕,因为一旦发生冲突,就不容易化解。
()
三、简答题。
当冲突发生,我们应该怎样化解?
当堂检测答案
一、填空。
1.能否避免发生冲突,往往取决于我们(
处理矛盾)的方式,方式不同,(结果)也就不同。
2.产生冲突并不可怕,采用(正确)的方法,可以很好地(化解)冲突。
3.处理冲突五步法控制情绪,保持冷静、
交换意见,讲清道理、换位思考,理解他人、
商议办法,和谐相处、请人调解,解决冲突
.二、判断。
1.校园里经常会发生冲突,我在校园里一点也不快乐。
(X)
2.与同学发生冲突时,谁的声音大谁就赢了。
(X)
3.只有正确认识产生冲突的原因,才能更好地解决冲突。
(√)
4.发生冲突时,可以得理不饶人。
(X)
5.发生冲突时,不管处理的方式,结果都是相同的。
(X)
6.发生冲突很可怕,因为一旦发生冲突,就不容易化解。
(X)
三、简答题。
当冲突发生,我们应该怎样化解?
答:
第一步:
控制情绪,保持冷静第二步:
交换意见,讲清道理第三步:
换位思考,理解他人第四步:
商议办法,和谐相处第五步:
请人调解,解决冲突3.当冲突发生第二课时教学目标:
1.树立积极的人生态度,遇到受欺负的事情能正确应对。
2.认识到生活中的受到欺负是难免的,要学会用合理的方法摆脱欺负,保护自己。
3.了解受欺负的原因及其危害性。
懂得用法律武器保护自己。
教学重点:
1.认识到在生活中,不仅会遇到一些矛盾和摩擦,也可能会遇到被他人欺负的。
2.遇到欺负,要学会抵抗。
3.学会保护自己的同时,也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
教学难点:
1.认识到在生活中,不仅会遇到一些矛盾和摩擦,也可能会遇到被他人欺负的情况。
2.遇到欺负,要学会抵抗。
教学准备:
课教学过程:
一、谈话导入
1.你有被别人取过外号,比如:
冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号吗?
你觉得这种做法好吗?
有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉?
2.揭示题题:
遇到欺负怎么办二、遇到欺负怎么办
(一)欺负的烦恼1.阅读角:
毛静援写给知心姐姐的一封信知心姐姐:
我姓毛,是一个普普通通的女生。
有同学总是拿我的名字的笑我,叫我毛毛虫,毛病……有的叫法不堪入耳。
我问他们为什么要取笑我,他们却回答:
“就愿意这样叫。
”
这下,反倒是我不知该怎么反驳他们了。
我真是太苦恼了!
知心姐姐,请你帮帮我!
一个苦恼的女生毛静媛20XX年5月4日2.毛静援同学遇到了这样的烦恼,在心里想想:
自己和班内有这类欺负行为吗?
3.小贴士:
(1)故意打、推、撞、踢同学.
(2)辱骂、取笑、讽刺同学。
(3)给同学取侮辱性的外号。
(4)捉弄同学,故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非,排挤同学。
(6)散播他人隐私。
(二)学会应对欺负1.当我们面对欺负时,你们采取的是什么态度呢?
让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。
课间,美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上,盒里的文具撒了一地。
王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论,可美欢却不肯认错。
还对同学们说:
“嘿,大家快看她有多小气啊!
”王玲想,算了吧,她转身要走,谁知美欢却挡住去路不让她走,其他同学也跟着起哄。
2.请你说说王玲此时的内心感受。
3.总结:
被人欺负是痛苦的,我们不抵抗,欺负可能变本加厉,痛苦也会加剧。
我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、演一演
1、假如你是王玲,你会怎样做呢?
要求:
(1)小组成员依次发言,表达自己的想法。
(2)组长指定一名组员负责记录。
(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
(4)先组内排练,再在班级演一演。
2.方法集:
(1)讲道理:
一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。
(2)向家长反映:
向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。
(3)请同学或集体帮忙:
找好朋友帮忙。
(4)请他人协调:
请老师主持公道。
3.假如你看到了王玲的遭遇,你会怎样做呢?
做法我的选择跟被欺负的同学站在一起,对欺负行为说“不”向老师或者家长报告,希望他们赶来制止。
跟我无关,赶紧躲开。
鼓掌,起哄,看热闹。
(1)学生自由选择自己的做法。
(2)说说你这样选择的理由是什么。
4.总结:
在校内受到欺负可以请同学主持公道,也可以向老师请求保护。
我们必须采取正确的方法来应对欺负。
在校内受到欺负我们要学会抵抗,在校外受到欺负时,我们也要果断采取措施,保护自己。
四、我来出主意
1.阅读小故事时间:
夏日午后地点:
偏僻的小巷人物:
四年级学生张明和三四个高年级学生。
剧情:
夏日午后,大人们上班去了。
张明一个人在家听着外面的知了叫,睡不着。
他想,我何不出去买瓶汽水喝?
于是,他拿钱去村口的小卖部买汽水喝,边喝边逛,不知不觉太阳西斜,他已经离家很远了。
这时,在一条僻静的小路上,他被三四个高年级学生堵住了。
其中一个冲着他喊:
“嘿,有钱吗?
”张明说:
“没有。
”
另一个男孩对同伴一使眼色,说:
“搜他!
”......2.请同学们分析一下,张明怎么做才能脱身?
3.思考:
从张明的事情上,你汲取了哪些经验教训?
4.小贴士
(1)当我们在校外受到欺负时要保持冷静,不要害怕。
(2)观察周围的环境,寻找脱身的方法。
(3)向路过的大人或附近的居民求助。
(4)可以先妥协,但要记住对方的特征,以便事后报警。
5.故事二:
他上六年级了,我们是在打球的时候认识的。
第一次他向我要了五元钱,答应两天后还我,我就给了,可后来他不仅没还,还不断跟我要钱。
我每次让他还钱,他就扬起拳头要揍我。
总这样下去,我的零花钱很快就该没有了。
5.小组讨论:
你有什么好方法?
要求:
(1)小组成员依次发言,表达自己的想法。
(2)组长指定一名组员负责记录。
(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
(4)先组内排练,再在班级演一演。
6.交流7.学生完成建议卡。
同学你好!
对于你的烦恼,我有一些建议,希望能够帮助你。
首先,要认识到害怕报复的想法是错误的。
其次
..
你的同学.
五、知识窗:
了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定:
未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物”等不良行为,不得有“纠集他人结伙滋事,扰乱治安,多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
六、总结
在校内受到欺负可以请同学主持公道,也可以向老师请求保护。
我们必须采取正确的方法来应对欺负。
在校外受到欺负,也需要果断采取措施,保护自己。
板书设计:
遇到欺负怎么办校内欺负
采取措施,保护自己校外欺负教学反思:
当堂检测:
一、填空。
1.在生活中,我们不仅会遇到一些(
)和(),也可能会遇到被他人欺负的情况。
2.被人欺负是()的,如果我们不(),欺负可能变本加厉,()也会加剧。
3.在校内受到欺负可以请()主持公道,可以向()请求保护。
我们必须采取()来应对欺负。
4.在校外受到欺负时,也需要果断(),()。
5.我们在学会()的同时,也需要学会用()摆脱烦恼。
二、判断。
1.在生活中,我们经常会遇到被他人欺负的情况。
()
2.被人欺负是痛苦的,如果我们抵抗,欺负可能会变本加厉。
()
3.当被人欺负时,如果我们告诉别人,更会激怒欺负者,所以我们只能自己默默忍受。
()
4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。
()
5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。
()
6.妥协是应对欺负最好的办法。
()
三、简答题
当我们在校外受到欺负时,应该怎样应对?
当堂检测答案:
一、填空。
1.在生活中,我们不仅会遇到一些(
矛盾)和(摩擦),也可能会遇到被他人欺负的情况。
2.被人欺负是(痛苦)的,如果我们不(抵抗),欺负可能变本加厉,(痛苦)也会加剧。
3.在校内受到欺负可以请(同学)主持公道,可以向(老师)请求保护。
我们必须采取(正确的方法)来应对欺负。
4.在校外受到欺负时,也需要果断(采取措施),(保护自己)。
5.我们在学会(保护自己)的同时,也需要学会用(合理的方式)摆脱烦恼。
二、判断。
1.在生活中,我们经常会遇到被他人欺负的情况。
(√)
2.被人欺负是痛苦的,如果我们抵抗,欺负可能会变本加厉。
(X)
3.当被人欺负时,如果我们告诉别人,更会激怒欺负者,所以我们只能自己默默忍受。
(X)
4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。
(√)
5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。
(X)
6.妥协是应对欺负最好的办法。
(X)
三、简答题当我们在校外受到欺负时,应该怎样应对?
答:
当我们在校外受到欺负时,我们可以:
(1)当我们在校外受到欺负时要保持冷静,不要害怕。
(2)观察周围的环境,寻找脱身的方法。
(3)向路过的大人或附近的居民求助。
(4)可以先妥协,但要记住对方的特征,以便事后报警。