天津市滨海新区九年级期末题带答案和解析.docx
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天津市滨海新区九年级期末题带答案和解析
天津市滨海新区2021-2022年九年级期末题带答案和解析
选择题
下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A.妖娆（yáo）鄙夷（yí）侥幸（jiǎo）前仆后继（pú）
B.腐烂（fǔ）阔绰（chuò）娉婷（tínɡ）根深蒂固（dì）
C.摇曳（yì）困厄（è）冠冕（ɡuàn）血雨腥风（xīnɡ）
D.枉然（wǎnɡ）惊骇（hài）劫掠（luè）自吹自擂（lěi）
【答案】B
【解析】
A.前仆后继（pú）——（pū）；
C.摇曳（yì）——（yè），冠冕（ɡuàn）——（guān）；
D.劫掠（luè）——（lüè），自吹自擂（léi）；
故选B。
选择题
依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
有人说，历史如一棵洋葱，一层层剥开，总有一片让人流泪。
是的，______光阴厚厚的尘埃，米勒的画自然、温煦，经得起岁月之手细细______。
因为，那些画能让人的内心如棉花般______和温暖。
A.擦去检阅柔软B.抚去检阅松软
C.抚去翻阅柔软D.擦去翻阅松软
【答案】C
【解析】
①擦：
用布、手巾等摩擦使干净；揩拭、搽、涂敷、搓、贴近等。
抚：
从手，无声。
本义：
抚摩。
①慰问、安慰和周济。
②扶持，保护。
③轻轻地按着。
第一处语境“光阴厚厚的尘埃”应是“抚去”；
②检阅：
翻检阅读；高级首长在军队或群众队伍面前举行检验仪式。
翻阅：
看，察看：
阅览。
根据语境，应是“翻阅”；
③柔软，是指物体软和，不坚硬。
松软：
松而软。
除了形容泥土之外，还可以形容面包。
这形容棉花用“柔软”。
故选C。
选择题
下面一段文字中,有语病的一句是（ ）
①挫折与失败总是伴随着我们的生命来到这个世界。
②任由我们怎样费尽心思地躲避，谁也避免不了不遭受挫折和失败。
③但是，挫折并不等于失败。
④如果一个暂时失利的人，继续努力，打算赢回来，那么他今天的失利，就不是真正的失败。
A.第①句B.第②句
C.第③句D.第④句
【答案】B
【解析】
第②句否定不当，应改为：
任由我们费尽心思地躲避，谁也避免不了遭受挫折和失败。
故选B。
选择题
依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
最重要的是，再好的艺术一定有个结局自然是没有结局的，明白了这一点，艺术家就难免兴起念天地之悠悠，独怆然而涕下的寂寞之感。
人能绘下长江万里图令人动容，但永远不如长江的真情实景令人感动人能录下蝉的鸣唱，但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌儿。
A.，“。
”；B.，“。
”，
C.。
“”，D.。
“”；
【答案】D
【解析】
考查对标点符号的辨析。
第一处前一句写的是“再好的艺术一定有个结局”，后一句“自然是没有结局的”，明显说的不是同样的话题，所以第一处用句号，排除AB两项；“念天地之悠悠，独怆然而涕下”是引用陈子昂《登幽州台歌》中的诗句，第二三处用引号；“人能绘下长江万里图令人动容，但永远不如长江的真情实景令人感动”与“人能录下蝉的鸣唱，但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌儿”是并列的两个句子，分句间有了逗号，因此，第四处应该用分号，排除C项。
故选D。
选择题
下面对诗词赏析不正确的一项是（ ）
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
A.“塞下秋来风景异”用一“异”字，统领全部景物的特点，突出了塞下风景与中原风景的大不相同，勾勒出西北边境肃杀凄凉的秋景。
B.“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，四方边声、起伏不断的号角声写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动展现了一幅充满祥和之气的战地画面。
C.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，词人在这里正面揭示了自己和征人们的矛盾心理：
思念相距万里的家乡，但却不能回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
D.整首词意境苍凉悲壮，形象鲜明生动，语言质朴凝练。
词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切动人。
【答案】B
【解析】
B.错误，千嶂、孤城、长烟、落日，这是写所见；边声、号角声，这是写所闻。
把所见所闻诸现象连缀起来，展现在读者眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面。
故选B。
现代文阅读
阅读下面议论文，回答下列小题。
也说颜值
①过去，我们夸奖一个人长相英俊、风流潇洒，喜欢用“一表人才”。
现在，网友们又发明了一个热词：
颜值。
在价值多元化的今天，我们应该如何正确看待“颜值”呢？
②在中国传统文化中，相貌从未被大家忘记，“貌比潘安”的赞誉流传至今。
但潘安被称赞并不单单因为他的相貌，他的德行、他的才华、他对妻子的专情才是他被后人记住的关键所在。
所以，颜值高固然是优势，但仅有高颜值是远远不够的。
③颜值高，让人易于在社会生活中占得先机。
在人类的进化史中，真的难以彻底剔除人性中的“爱美”基因。
放眼当今世界，相貌甚至被当成了一种商品或一个消费符号。
在职场、社交场以及婚恋场上，颜值高的人都比颜值低的人更加如鱼得水；而那些颜值不高的人，却不太容易在第一时间得到别人的垂青。
于是，很多人吐槽说：
对这个看脸的世界失望了!
④如果仔细研究人类发展史，颜值不高的人，对这个世界大可不必失望。
就长远发展来说，一个人更重要的是拥有德行和才华。
⑤貌因德而美。
外表是表层，德行才是核心，若非如此，再好的相貌也没有价值。
汪精卫长相英俊，气度不凡，现可谓“颜值高”，但这样一位相貌出众的热血青年后来却做了汉奸，至今仍遭到中国人的唾弃。
德不配颜，徒有“颜值高”之虚名，其“高颜值”反倒成了一个笑话。
⑥才补颜不足。
颜值低是一种“先天不足”，才华却是能弥补这种“不足”的营养剂。
英国人戈登在他的著述中对晚清大臣曾国藩有如此描述：
中等个子，身材肥胖，脸上皱纹密布，脸色阴沉，目光迟钝；穿着陈旧，衣服打皱，上面还有斑斑的油渍。
可以看出，曾国藩的外貌并不“漂亮”，可谓“颜值不高”，但他却在大风大浪中凭借过人才华，成就一番事业，名留青史，令人敬仰。
古语云“腹有诗书气自华”，现在也有流行语“欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，终于人品”。
无论一个人如何如何风华绝代，最后沉淀下来值得称道的只有两样——德行和才华，然后才可能说，这个人还有“颜值”。
【1】下面选项中，可以作为本文中心论点的一项是（ ）
A.颜值高，让人易于在社会生活中占得先机。
B.颜值高固然是优势，但仅有高颜值是远远不够的。
C.欣赏一个人，首先是德行和才华，其次是颜值。
D.颜值低是一种“先天不足”，才华却是能弥补这种“不足”的营养剂。
【2】选文第⑤⑥⑦三段中没有使用到的论证方法是（ ）
A.举例论证B.道理论证C.对比论证D.比喻论证
【3】下面对本文的理解和分析，不正确一项是（ ）
A.“在价值多元化的今天，我们应该如何正确看待“颜值”呢？
”一句作者运用设问，提出本文的论题：
如何看待“颜值”。
B.“貌因德而美”“才补颜不足”两个分论点分别论述了“德行”与“才华”比颜值更重要。
C.第⑥段中英国人戈登描述晚清大臣曾国藩，运用外貌描写刻画曾国藩的形象，是为了使文章更加生动。
D.“腹有诗书气自华”是指饱读诗书，学有所成，气质才华自然横溢，高雅光彩。
这里引用名句有力地证明了本文的论点。
【答案】
【1】C
【2】D
【3】C
【解析】
【1】
本题考查文章论点的辨析。
结合原文第7段“无论一个人如何如何风华绝代，最后沉淀下来值得称道的只有两样——德行和才华”可归纳这篇文章的中心论点：
强调内外兼修，应该提高外在美。
A．结合④段的“就长远发展来说，一个人更重要的是拥有德行和才华”可知，③段的“颜值高，让人易于在社会生活中占得先机”只是③段的分论点，但不是中心论点。
B.②段的“颜值高固然是优势，但仅有高颜值是远远不够的”只是对②段内容进行总结，然后引出下文，不是中心论点。
D.⑥段的“颜值低是一种‘先天不足’，才华却是能弥补这种‘不足’的营养剂”是对⑥段分论点“才补颜不足”的具体阐述，不是中心论点。
故选C。
【2】
本题考查论证方法的辨析。
第5段“汪精卫长相英俊，气度不凡，现可谓‘颜值高’，但这样一位相貌出众的热血青年后来却做了汉奸，至今仍遭到中国人的唾弃”运用了举例论证。
第6段从“英国人戈登在他的著述中对晚清大臣曾国藩有如此描述：
中等个子，身材肥胖，脸上皱纹密布，脸色阴沉，目光迟钝；穿着陈旧，衣服打皱，上面还有斑斑的油渍”可以看出，曾国藩的外貌并不“漂亮”，可谓“颜值不高”，但他却在大风大浪中凭借过人才华，成就一番事业，名留青史，令人敬仰。
这是运用举例论证和对比论证。
第7段古语云“腹有诗书气自华”是运用道理论证。
故选D。
【3】
本题考查对文章的理解和分析。
C.第6段中英国人戈登描述晚清大臣曾国藩，运用外貌描写刻画曾国藩的形象，是为了论证“才补颜不足”的观点。
故选C。
文言文阅读
阅读《送东阳马生序》片断，回答下列小题。
①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
③东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。
与之论辨，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。
其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
【1】下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.缀公卿之后 缀：
跟随
B.父母岁有裘葛之遗 遗：
遗留，留下
C.同舍生皆被绮绣 被：
同“披”，穿着
D.生以乡人子谒余 谒：
拜访
【2】下面各句中是倒装句的一项是（ ）
A.主人日再食。
B.四支僵劲不能动。
C.余故道为学之难以告之。
D.今诸生学于太学。
【3】下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.选文第①段先写自然环境的严酷，再写物质条件的匮乏，写出作者求学的“勤且艰”。
B.本文通过多次对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于天资的高下和条件的优劣。
C.作者现身说法，讲述自己年轻时艰苦学习的经历，意在勉励马生刻苦学习，有所成就。
D.本文以记叙为主，兼有描写、议论和抒情。
作者叙述经历，情真意切，语重心长。
【答案】
【1】B
【2】D
【3】B
【解析】
【1】
本题考查解释文言词语的能力。
答题时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译判断词语的意思。
B.句意为：
父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。
遗：
给予，赠送。
选项表述错误；
故选B。
【2】
本题考查对文言句式的理解和把握能力。
解题时，应在理解句子意思的基础上，判断句式特点。
A.句意是：
旅店老板每天供应两顿饭。
正常语序；
B.句意是：
四肢僵硬动弹不得。
正常语序；
C.句意是：
我特地将自己治学的艰难告诉他。
正常语序；
D.句意是：
如今的学生们在太学中学习。
这句属于状语后置，正常句式应为：
今诸生于太学学。
是倒装句；
故选D。
【3】
本题考查对文言内容的理解和分析能力。
A.由选文第①段中“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“盖余之勤且艰若此”可知，作者生动而具体地描述了自己青年时期求学饥寒奔走之苦，强调了勤苦学习的必要性。
选项表述正确；
B.根据“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”和“盖余之勤且艰若此”可知，本文通过多次对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在于天资的高下和条件的优劣。
选项表述错误；
C.本文作者自述学习勤奋，勇于克服困难，现身说法，阐明主观努力的重要性，使马生从作者的经历中懂得学习必须“勤且艰”的道理。
列举太学的生活、师资、设备等方面的情况，是为了说明客观条件的优越有利于主观能动性的发挥，让马生认识到应该珍惜已有的条件，像作者那样专心求学，做到业精德成。
选项表述正确；
D.本文以记叙为主，作者记叙了自己幼年以至成年刻苦学习的过程与全貌，又通过细节描绘，对典型材料、具体环境加以生动、细致的展开，期间用对比说理，结构严谨，详略有致，读来生动感人。
选项表述正确；
故选B。
参考译文：
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。
隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。
回到客舍，四肢僵硬动弹不得。
服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。
寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。
同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。
因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。
我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。
如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。
他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。
我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。
他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！
他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。
如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我的人吗？
名句名篇默写
请将下面诗文语句补充完整。
（1）停杯投箸不能食，________。
（李白《行路难》）
（2）________。
天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）怀旧空吟闻笛赋，___________。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4）___________，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
（5）___________，秋容如拭。
（秋瑾《满江红》）
（6）是亦不可以已乎？
_______________。
（孟子《鱼我所欲也》）
（7）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中，辛弃疾以“___________，____________”直抒胸臆，表达自己的爱国激情和雄心壮志。
【答案】拔剑四顾心茫然海内存知己到乡翻似烂柯人但愿人长久为篱下黄花开遍此之谓失其本心了却君王天下事赢得生前身后名
【解析】
注意本题中“剑、顾、茫、柯、篱、赢”是易错字。
文言文阅读
阅读文言文，完成下列小题。
及善①年十四，以父死王事，袭②爵邢国公。
高宗时，累迁左奉裕率③。
太子冬居春宫，因宴集命宫官掷倒④，次至及善，辞曰：
“殿下自有乐官，臣止当守职，此非臣任也。
臣将奉令，恐非殿下羽翼之备。
”太子谢而遣之。
高宗闻而特加赏慰。
寻除⑤右千牛卫将军，高宗谓曰：
“以卿忠谨，故与卿三品要职。
他人非搜辟⑥不得至朕所，卿佩大横刀在朕侧，知此官贵否？
”
（选自《旧唐书列传四十》）
（注）①及善：
王及善，唐武则天时文昌左相。
②袭，沿袭，这里指继承。
③左奉裕率，官名。
④掷倒：
翻跟头。
⑤除：
授任。
⑥搜辟：
搜查清除道路。
【1】解释文中加点的词语。
（1）太子谢而遣之谢：
______
（2）故与卿三品要职与：
______
【2】翻译文中画线句子。
他人非搜辟不得至朕所，卿佩大横刀在朕侧……
【3】高宗对及善特加赏慰的原因是什么？
另外，请结合选文回答高宗看中及善的具体表现是什么？
【答案】
【1】道歉授予、授给、给
【2】其他的人如果不是搜查清除道路不能来到朕的住处，你却可以佩带大横刀在朕的身旁……
【3】因为及善对君王忠诚谨慎，所以给他“特加赏慰”。
具体表现是不仅赐予他右牵牛卫将军的三品要职，而且允许他佩刀在皇帝身边。
【解析】
【1】
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文，根据语境作出判断。
（1）句意：
太子道歉并让他离去。
谢；道歉。
（2）句意：
所以授给卿三品要职。
与：
授予、授给。
【2】
此题主要考查文言文句子翻译。
文言文句子要抓住翻译的关键得分点，得分点基本上都是句子中的关键词语和特殊句式，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。
注意本句重点词语：
搜辟：
搜查清除道路。
所：
住处。
侧：
身旁。
【3】
本题考查对文章内容的理解。
结合高宗的话“以卿忠谨，故与卿三品要职”可知，因为及善对君王忠诚谨慎，所以给他“特加赏慰”。
结合“与卿三品要职。
他人非搜辟不得至朕所，卿佩大横刀在朕侧”可知，高宗看中及善后，赐予他右牵牛卫将军的三品要职，还允许他佩刀在皇帝身边。
译文：
王及善十四岁时，因为父亲为国事而死，袭爵邢国公。
在高宗时，王及善多次升官至左奉裕率。
太子住在春宫时，因聚宴而命宫僚翻跟斗，轮到王及善，他推辞说：
“殿下自己有乐官，臣只应属守本职，翻跟斗不是臣的事情。
臣如果接受此令，恐不合辅弼殿下的本意。
”太子道歉并让他离去。
高宗听说后专门加以赏赐安慰。
不久授任右千牛卫将军，高宗对他说：
“因为卿忠诚谨慎，所以授给卿三品要职。
其他若非带人搜索清道保卫不得来到朕的住处，卿佩大横刀却身在朕的身旁，你知道此官的尊贵吗？
现代文阅读
阅读陈柏清《我在第三棵树下等你》，完成下列小题。
我在第三棵树下等你
①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。
我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。
我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。
我手正疼得难过，气恼地喊：
“我又不是故意的！
”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。
②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。
虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。
果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：
“女儿回来没？
”妈妈说：
“回来一会儿了，你怎么还没接着？
”他如释重负地说：
“人太多了，没看清。
”
③后来，顺着门缝飘进一张字条：
“爸爸今晚在第三棵树下等你。
”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。
放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。
快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④人流在减少，他依然一动不动地往前看。
终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。
爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。
他跟在我身后，一边走一边说：
“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？
”我自顾自地走，心里却不以为然。
⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。
直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。
我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。
妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。
他为了我的工作甚至坐了两夜火车！
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。
因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。
⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。
有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。
我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。
⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。
他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。
带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。
⑩他变得时而明白时而糊涂。
面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。
其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。
我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。
就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。
（文/陈柏清 有删改）
【1】请阅读②～⑦自然段，梳理选文内容，完成下面的表格。
②
第二天
③～④
后来
⑤
上高中
⑥～⑦
毕业了
内容
梳理
爸爸去校门口接我，我故意走过去，独自回家，想让他着急。
爸爸在校门口第三棵树下等我，
A_______
爸爸让我学理科，我拧着他，偏要学文科。
B______
C_______
【2】请结合语境，赏析选文第④段中画线的句子。
爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气……
【3】下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A.文章通过叙述“我”成长阶段中的几件事，表现了“我”在父爱的感召下，终于理解了父亲，彻底告别隔膜的过程。
B.第②段中加点词语“如释重负”，体现了父亲没有接到女儿的紧张、气愤的心理。
C.面对女儿一次又一次的任性，父亲却始终如一地爱着女儿，无怨无悔地付出着，说明他是一个非常宽厚、包容的父亲，这也恰恰见证了父亲对“我”的爱有多么真挚和厚重。
D.第⑩段中画波浪线的句子，表明“我”和父亲之间没有隔膜，启示我们要学会理解父母对我们的爱，更要珍惜这份宝贵的情感。
E.本篇文章把“我”对父亲情感态度的变化作为一条线索贯穿了全文。
【4】请你结合全文，从内容和结构上分析文末最后一句话“就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，
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