高中英语优秀教案范例.docx
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高中英语优秀教案范例
高中英语优秀教案范例
【篇一：
高中英语教学设计】
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
教学设计
教学过程
step1lead-in
t:
“goodmorning,boysandgirls!
haveyouhadyourbreakfast?
s:
yes/no
t:
ifyoudidnothaveyourbreakfast,what’syourfeelingnow?
areyoufeelinghungrynow?
【设计意图】
首先通过自由交流的方式，老师提问学生回答的方式，进行导入和热身活动，减轻学生上课伊始的紧张感，快速地融入课堂，成为课堂教学活动的主体。
todayiwillshowyousomepictures,andpleasetellmewhatishappeningtothesepeople.
theyarefacingtheproblemofhunger.
whatdotheyneedmost?
maybeabowlofriceornoodlesistheirbestchoice.
【设计意图】
首先给学生展示一些有关非洲饱受饥饿折磨的儿童图片，让学生从直观上先受到触动，从心底里同情这些遭受饥饿的孩子，使学生在浏览图片事受到心灵上的震撼并激起他们对本课话题的兴趣。
doyouknowhowtogetrice?
showthemsomepicturesabouttheproceduresofriceplanting.
plowingthefieldgrowingyoungplantsinsertingyoungplantsintothefield
fertilizinggrowingharvesting
finallywegetrice.
【设计意图】
由于地处北方地区，大多数学生不了解水稻等生产，故而设置问题doyouknowhowtogetrice?
同时该问题的提出，让学生的思维巧妙地过渡到课文中。
step2pre-reading.
answerthefollowingquestions:
1.whatisthemainfoodineastasianandsoutheastasiancountries?
2.iftherewerenoriceoneday,whatwouldhappen?
【设计意图】
首先提供两道读前的问题，让学生了解全球以水稻为主食的人口数量，随后通过问题iftherewerenoriceoneday,whatwouldhappen?
给学生更多的背景信息，使学生从侧面意识到“杂交水稻之父”袁隆平的巨大贡献。
step3.reading
showthestudentsapicture.letthestudentslearnsomenewwordsandknowsomeinformationaboutdr.yuanlongping—themanwhoputsanendtohunger.heisfatherofhybridrice.
firstletthestudentsmakeaprediction.
whatmaybethestyleofthispassage?
a.astory
b.atraveljournal
c.abiography（anintroductiontoaperson）
【设计意图】
通过此项活动，锻炼学生利用标题和图片等有效信息猜测文章大意的能力。
andthengivestudentsthreetasks
dealwiththesethreetasksonebyone.task1listeningandscanning
XX搜索视频:
apioneerforallpeople-by肖尔琳
showthestudentsavideoaboutdr.yuanlongping——oneofthecharactersin2004touchtheheartofchina.andletthestudentslistentothetape.whilelistening,thestudentsshouldpaymoreattentiontopronunciation,stressandintonationandtrytogettheanswerstothesetwoquestions.
1.whobecamethefirstagriculturalpioneerintheworldtogrowricethathasahighoutput?
andwhen?
2.whatdidyuanlongpinginvent?
【设计意图】
学生对于基本的语音听力技能包括:
语音，语调，重音，语速等有基本的认识，而这些技能的提高主要通过多听，通过释放听力原文配以视频影像的方法，给学生营造一个活跃的，轻松的课堂气氛。
同时设计了两道比较简单的寻读检测试题，让学生在这一过程中，通过对两道比较简单任务的寻找，很快解决问题，帮助他们树立英语学习的信心。
task2skimming
findoutthetopicsentenceofeachparagraph.
generallyspeaking,thetopicsentenceisthemainsentenceofaparagraph,whichdescribesitscontentanddirection.dividetheclassintoseveralgroups,givestudentsseveralminutesandholdadiscussion——wherecanwefindthetopicsentences?
andthenletthestudentsgivetheiranswers.
para1.hebecamethefirstagriculturalpioneerintheworldtogrowricethathasahighoutput.para2.hehasdevotedhislifetofindingwaystogrowmoreandmorerice.
para3.hecareslittleaboutspendingthemoneyonhimselfandwouldratherkeeptimeforhishobbies.para4.dryuan’sdreams.
givethemaquiztocheckiftheygraspthesouloftheactivity.
matchthefollowingheadingswiththerightparagraphs.
para1a.dryuan’sdreams.
para2b.dryuan’spersonality.
para3c.dryuan’sbiography.
para4d.dryuan’sappearanceandhisachievements.
【设计意图】
为什么把skimming阅读设计成通过讨论形式，分组讨论寻找主题句的活动？
因为在《2010年陕西省高考英语考试大纲》中明确规定了阅读增添新题型——“6选5”型阅读理解题。
试题模式为：
给出一篇缺少5个句子的400字左右的文章，对应有6项，要求考生根据文章结构、内容选出正确的句子，填入相应的空白处。
由于给出了选项，个别选项间区分度不大，试题的难度较常规阅读试题有所增加，而且会出现由于一处误选导致多处问题的情况。
那么在平时的课堂中瞄准高考，就能起到事半功倍的效果。
task3carefulreading
para.1dryuan’sappearanceandhisachievements.
q1:
whatdoesdryuanlooklike?
q2:
whatishisachievement?
para2hisbiography
letthestudentsfilltheform.
【设计意图】
【篇二：
高中英语教学案例】
高中英语教学案例
高二外研版选修六module3friendship
period2roy’sstory
xxxx
一、学生分析
授课对象为高二98班的同学。
98班为文科班，女生较多，英语基础较好，对英语比较感兴趣。
所以我比较注重提高学生的英语思维和表达能力。
通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。
但是考虑到有十来个男生的英语基础不是太好，我在问题的设置上采用的是先易后难兼顾到了各个层次的学生。
是孩子们在学习的过程中各有收获
二、教材分析
这一模块的中心话题是友谊。
阅读正是围绕这一话题展开的。
叙述了作者和他的朋友从相识到相知。
但后来因他朋友父亲的去世，他的朋友开始变得反复无常。
而且作者无意中发现他的朋友偷别人的东西。
这件事让作者变得无所适从无法去面对他的朋友。
三、教学目标
知识与技能：
学习阅读中的词汇及培养一些阅读能力。
情感价值观：
通过本节课的学习使学生意识到友谊的重要性。
五、教学过程
step1lead-in导入
在上这节课在上课前几分钟，我播放了学生们都非常熟悉的英文歌《友谊天长地久》。
因为这首歌是电影《魂断蓝桥》的主题曲。
而这部电影刚好我在高一时让孩子们看过。
所以上课时孩子们听到熟悉的旋律，就情不自禁的想到了电影中的故事情节。
对我提出的关于友谊的问题也就很感兴趣。
目的及依据：
通过听相关歌曲激发学生的学习兴趣及已有的知识背景，运用已有的知识思考本单元的中心话题。
step2brainstorming
好朋友所必备的好品格是什么因人而异。
让学生快速想出些相关的词汇。
例如kind,honest,humor.等
step3skimandskintofindthemainideaofeachparagraph
一篇文章由多个段落组成，只要读懂了每段的意思就能读懂了整篇文章。
怎样才能快速而
且准确的捕捉到段落大意（skimmingforthemainideaofaparagraph）呢？
抓主题句（topsentence）：
通常每段都有主题句，而且多出现在句首，有时也出现在句末，或出现在段落的中间。
它是每段的提纲，是透视一个内容的窗户，所以找到了主题句，也就掌握了段落大意。
目的及依据：
这个活动的设置就是培养学生的略读和跳读的能力，快速捕捉到段落大意，更好的理解课文。
step4readeachparagraphcarefullyandthenfilltheform.
让学生依据时间顺序完成表格。
体会文章的细节内容。
step5retellthetext.
有了前面活动的铺垫，学生对于这篇课文有了深刻的理解，对于词汇也有了较好的掌握。
所以学生在这个环节跃跃欲试表现的非常积极。
step6summary
小结本节课的重点：
学习课文中的词汇。
能流利的复述课文。
六、课后反思
教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思。
例如，首先通过歌曲引出朋友这个话题，让学生能利用已知的知识背景去构建新的知识结构。
接着让学生按照时间顺序把故事情节串起来，为学生在后面的复述课文这一环节做了很好的铺垫。
不足之处是下课后我了解到有一些学生并未能在短时间内回答完所有问题，在以后类似的教学过程中，我会分几个环节设计精读练习，例如针对中下层学生设计yes/noquestions或t/f。
【篇三：
高二英语课堂教学设计案例】
高二英语课堂教学设计案例
（高二选修六unit2poems第一课时warmingupreading）
潜江市文昌高级中学严开慧
一、整体设计思路、指导依据说明
英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。
只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。
新课标提出：
“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。
”和“?
?
发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，?
?
”。
结合本年段国家级子课题“高中英语阅读理解策略的形成性评价”的实施和本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析：
本单元以poems为话题,从学生初次接触英文诗歌,扩展到英文诗歌创作的动机、有关诗歌的一些基本知识（包括诗歌的种类、风格）等。
旨在通过本单元的学习,使学生在初步了解和掌握英文诗歌这一文学形式的基本常识的基础上,进行简单的诗歌创作。
本课时是人教版高二英语选修六unit2的第一课时。
在这一课时里，我将warmingup,pre-reading和reading部分整合成了一篇阅读课。
通过这一课时的学习，学生从回顾所学中文诗歌到说出自己最喜欢的中文诗歌并阐明理由；然后通过快速阅读reading部分了解几种形式简单的英语诗歌，从而激发他们诗歌创作的热情！
（二）学生情况分析：
本节课的教学对象是高二学生，他们很理解中文诗歌的种类、风格、特色，对诗歌的学习充满了兴趣，想知道中英文诗歌是否一样？
他们具有丰富的想象力和活跃的思维，具有一定的分析和解决问题的能力。
虽说大部分学生的基础知识比较薄弱，英语交际能力和思维能力不好，但他们都渴望得到老师和同学的理解和认可，有些学生基础较好，认知能力和表现能力较好，因此，要设计出符合他们认知范围和感兴趣的教案，因材施教，让全班学生都投入到教学中来。
三、教学目标分析
（一）知识目标
理解并能熟练运用本文中的重点词汇和句型。
1、重点词汇
poem,recite,aspect,rhyme,rhythm,nurseryrhyme,diamond,endless,branch,translation,transform,joy,anger,makeupof,inparticular,eventually,takeiteasy,runoutof,contradictory.
somepoemstellastoryor....others......
theydelightsmallchildrenbecause...….
withsomanydifferentformsofpoetrytochoosefrom…
（二）能力目标
1、能够熟练的掌握本课内容，用所学句型，进行交流。
让学生在特定的情境下运用所学的知识，培养学生实际运用英语的能力。
2、要求学生找出文章的主题,列举文中介绍的五种诗歌形式,用自己的语言讲述文中几首诗歌的主题,找出两首节奏强的诗歌,击掌诵读,并圈出押韵词.
3、体会自己喜欢的诗歌的内涵,并阐明理由,模仿作英文诗.
（三）情感目标
1、让学生在课堂中轻松的学习，提高学生的观察力,欣赏能力以及学会利用多种手段培养学生的自主学习的能力。
2、激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信。
四、教学重点、难点分析
（一）教学重点：
1.mastertheimportantwords,phrasesandsentencespatterns.
2.collectthereasonswhythepoetswritepoems.
3.thesimilaritiesanddifferencesbetweenthechineseandenglishpoetsandpoems.
（二）教学难点：
1.findoutthecharacteristicsofeachkindofpoems.
2.practicewritingsimplepoems.
五、教学过程设计
step1leadingin
enjoyapieceofmusic.（水调歌头）
设计意图：
通过欣赏这首由诗歌改编成的歌曲，不仅活跃了课堂气氛，而且创设了良好的学习气氛，激发了学生的学习兴趣，在课的一开始就把学生的注意力全部吸引过来了，也很自然的导入到了下一个教学步骤。
step2：
warmingup
task11.byenjoyingthemusic,askstudentstotalkabouttheirfavoritechinesepoems.
“doyoulikepoems?
whichoneisyourfavorite?
whydoyoulikeitbest?
”设计意图：
运用问题式教学，通过对自己最喜欢的中文诗歌的回顾，引发学生对英文诗歌的向往。
让学生提前进入诗的海洋。
2.showsomeenglishpoems.
设计意图：
从几首简单的唐诗的译文到韵律比较强的littlestar，再到复杂的莎士比亚的十四行诗，让学生从易到难的了解英语诗歌。
同时通过朗读这些英语诗歌，让学生清楚rhyme和rhythm在英语诗歌中的重要性，也为后面的阅读教学打下基础。
step3：
pre-reading
task2askthestudentstoskimthepoemsinthereadingandanswerthequestions.thentickthebox.（p9）
questions:
howmanykindsofpoemsdoesthetextmention?
whatarethey?
设计意图：
运用任务型教学法与合作学习方法让学生以小组的形式完成这一任务。
并指导学生在阅读中的一些关于跳读的技巧。
step4：
reading
askthestudentstoreadthepassagecarefullyandfinishthetasksonebyone.
task3nurseryrhymes童谣
1.playthevideo（poema）
设计意图：
通过视频的播放，教师能向学生很直观形象地展示diamondring,brass,billy-goatetc.本单元的生词，并激发学生的学习兴趣。
2.askandanswer:
questions:
（1）ifthatlooking-glassgetsbroken,what’spapagoingtobuy?
（2）ifthatbilly-goatrunsaway,what’spapagoingtobuy?
设计意图：
童谣简洁明快，具有重复性，易记忆。
所以通过听力训练，学生能很快回答出问题。
3.enjoyanothernurseryrhyme
设计意图：
播放另一首童谣，指导学生总结童谣的特点并打出节拍，了解诗歌的节奏。
task4listpoems清单诗（poembc）
1.askthestudentstoreadpoembandpoemc,andsummarizethefeaturesoflistpoems.
设计意图：
因为学生对清单诗比较熟悉，所以在学习这两首诗时，重点应该是通过对比这两首诗让学生了解清单诗的特点。
2.letstudentsreadanotherlistpoemloudly.（tomyparents,thankyou!
）
设计意图：
通过读这首诗，让学生进一步了解清单诗，可以说是上一步的延续。
更重要的是，这首诗可以让学生体会到父母对我们的爱，让他们知道要感激父母。
在英语课中进行思想品德教育。
task5cinquain五行诗（poemde）
1.askthestudentstoreadtwopoemstogether.
2.helpthestudentsfindthetopicofeachpoemandsummarizethefeaturesofcinquainlinebyline.
设计意图：
五行诗很简单，读起来很有趣。
学习这类诗歌主要是要让学生知道每一首诗的主题和这类诗歌的特点，每一行有几个词，词性是什么，说的内容是什么。
所以在教授这类诗歌时，重点是鼓励并帮助学生通过读和观察来总结五行诗的特点，并为后面的诗歌写作打基础。
task6haiku俳句诗（poemfg）
1.letthestudentslistentothetapeandclosetheireyesenjoyingthem.justimaginethebeautifulsceneandencouragethemtodescribethescene.
2.summarizethefeature:
howmanysyllablesarethereinthehaiku?
设计意图：
俳句诗是流行于日本的一种诗歌，学生不大熟悉，因此，对这类诗歌，学生了解一下就行了。
在教学过程中，我安排学生听录音想情景，不仅训练了学生的听力，还提高了学生的兴趣和审美能力。
task7tangpoems唐诗（poemh）
askagirltoreadthepoemwithemotions,andothersjustenjoyit.thenanswerthequestions:
whatfeelingsthatyouthinkthewomaninthepoemhas?
设计意图：
学生对唐诗很熟悉，所以，对这类诗，我们可以通过欣赏来体会诗
歌中人物的思想感情，从而加深对诗歌深层次的理解。
学生通过对这五种诗歌的学习，应该对简单的英语诗歌有所了解，也对英语诗歌越来越感兴趣了。
在整个reading的教学过程中，我们对不同的诗歌种类采用不同的教学方法，有的放矢的进行教学，不仅提高了学生的学习兴趣，也训练了学生听、说、读、写各方面的能力。
step5：
discussion
task8
askstu
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