《会计基础》课程诊改报告.docx
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《会计基础》课程诊改报告
《会计基础》课程诊改报告
会计教研室杜立丽
（一）课程设置的必要性
《会计基础》是会计专业的必修专业基础课程。
主要介绍了会计业务核算的基本知识、基本理论和基本方法，重在培养学生的基础知识学习意识和实践能力。
本课程的前导课程：
无。
平行课程有：
《出纳实务》。
后续课程有：
《财务会计》、《会计电算化》、《会计模拟实训》、《会计分岗实训》等。
通过学习本课程，可以达到以下知识目标：
1、了解会计概念、职能、历史；理解会计核算基本前提和核算一般原则；掌握会计工作流程；
2、理解会计要素、会计科目和会计账户；掌握会计等式和借贷记账法；
{
3、掌握企业采购业务、生产业务、销售业务等日常核算；
4、掌握原始凭证、记账凭证、会计账簿、会计报表的概念、分类和填制；
5、掌握财产清查方法。
能力目标：
1、具有从事会计工作最基本的基础知识、基本核算和监督能力；
2、具有会计职业的就业能力和会计岗位初步职业判断能力；
3、能够完成从填制和审核凭证、设置和登记账簿、编制报表一系列会计工作流程；
4、能够进行简单财产清查工作和错账查找工作；
》
5、能够进行简单财务数据分析。
素质目标
1、拥有良好的职业道德和敬业精神；
2、拥有较强的语言表达、职业沟通和协调能力；
3、拥有团队合作和妥善处理人际关系素质；
4、拥有良好的心理素质和克服困难的素质
5、拥有自主学习会计新知识素质和终身学习的态度。
6、拥有踏实肯干的工作作风和热情、耐心的服务态度。
]
（二）课程建设规划
1、教学资源建设
建设与发展共享优质课程资源。
根据行业发展需求，通过优质专业核心课程及精品课程、网络课程的建设，带动专业整体课程的建设；
成立蓝墨云教学资源库，主要包括专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、模拟实验实训、教学指导、学习评价等要素。
通过这一平台建设，规范专业教学要求，共享优质教学资源，为提高人才培养质量提供基础平台。
2、发展教学队伍
逐步提高教师的执教能力，使教学交过逐步提升。
寻求与企业合作的机会，使带课老师能够在企业一线学习，了解行业发展的动态，及时的调整教学方法与内容。
另外，引进一些在企业任职的兼职教师，加强学生实践课的教学效果。
3、教学模式方面，重视学生在学校学习与实际工作的一致性，做好理实一体化教学
在理论课教学过程中，能够使用一些教学模型或实物进行演示，课程设计过程中注重所学知识的应用。
在信息技术的应用方面，将一些新的设计理念和设计方法引入教学，优化教学过程，提高教学质量和效率
|
4、加强学校与企业合作
把学生带到实践工作中去，让学生边学边做，推行工学结合的培养模式，也是高等职业教育人才培养模式的基本要求
（三）教学内容的选取与序化
1、主要教学内容
《基础会计》课程基于企业会计工作过程系统化，以任务驱动、项目导向，将会计知识融入具体会计工作中，以基本工作过程为逻辑主线进行情境化教学理念设计。
经过分析，本课程分六个学习情境，见表2。
【
表2学习情境设计
情境
情境名称
分设具体项目名称
学时
情境1
建账
项目一会计职业入门
@
项目二设置会计科目和账户
项目三借贷记账法
4
8
6
情境2
填制和审核原始凭证
项目四原始凭证的识别与填制
%
2
情境3
填制和审核记账凭证
项目五填制和审核记账凭证
2
情境4
核算具体经济业务
项目六借贷记账法的应用
~
10
情境5
登记会计账簿
项目七会计账簿
6
情景6
编制会计报表
项目八财产清查
!
项目九会计报表
6
4
2．学习情境描述
包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生在工作过程中用到的知识、教师所需执教能力要求，见表3-1～6。
表3-1学习情境一描述
学习情境1建账学时18
学习目标
*
能力目标
素质目标
知识目标
1、能够识别不同类型会计要素、会计科目和账户；
2、能够灵活运用会计等式判断企业不同经济业务涉及会计要素增减变化；
3、能够根据会计工作业务流程进行建账；
4、能够运用借贷记账法编制简单会计分录；
1、拥有认识会计工作重要性的正确态度；
^
2、具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律的会计职业道德；
3、拥有与他人交流、沟通的能力，具备较为流畅的语言表达能力；
4、具有踏实肯干的工作作风和团队合作精神；
1、了解会计发展历史和现代会计职业要求；
2、了解会计概念、职能、会计基本假设、会计核算基本原则；
3、理解会计业务处理流程；
4、理解会计要素的概念、分类和基本特征；掌握会计基本等式和拓展公式；
.
5、理解会计科目、账户概念、分类和之间关系；
6、掌握借贷记账法、简单会计分录编制方法。
教学内容
教学方法
教学建议
1、认识会计工作组织和会计职业；
2、认知会计核算前提；
3、划分会计要素；
>
4、构建会计等式；
5、设置会计科目、开设账户；
6、运用借贷记账法，编制简单会计分录。
采用项目教学法、案例教学法、角色扮演法、小组讨论法等，以企业创建初期会计工作为导向，班级分组设岗，开展建账工作。
1、因采用“教、学、做”一体化教学模式，建议尽快建设会计手工实训室和会计核算模拟实训软件计算机机房；
2、教材采用体现最新高职教育理念的规划教材；
工具与媒体
'
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、教师演示用会计凭证、账簿、报表；
2、会计核算模拟实训软件和会计分岗位操作模拟实训室；
3、会计基本业务操作规范手册，如《会计法》、《会计基础工作规范》等；
1、掌握经济学基础、管理学基础知识；
2、能流畅的表达自己的想法和建议；
}
3、具有一定的书面表达能力；
4、具有正常社会交往能力。
1、具有丰富的专业理论知识和一定会计工作经验，熟悉会计法律法规；
2、能够示范会计基本技能的操作和演示；
3、外聘教师从事会计一线工作，是所在行业会计业务骨干，掌握课堂教学方法。
表3-2学习情境二描述
}
学习情境2填制和审核原始凭证学时2
学习目标
能力目标
素质目标
知识目标
1、能够分辨不同类型原始凭证；
2、能填制和审核现金支票、转账支票；
3、能填制增值税专用发票和普通发票；
%
4、能填制银行存款进账单；
5、能填制和审核领料单、入库单；
6、能填制和审核借款单、工资汇总表等。
1、拥有仔细、细心和严谨、客观的会计职业态度；
2、具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律的会计职业道德；
3、拥有与他人交流、沟通的能力，具备较为流畅的语言表达能力；
4、具有辨别是非能力。
1、掌握会计凭证的概念、分类；
|
2、了解原始凭证的概念、特点、分类；
3、掌握数字大小写；
4、理解原始凭证在经济业务中地位、作用；
5、掌握支票、发票、领料单、借款单等原始凭证填制及审核方法；
教学内容
教学方法
教学建议
!
1、会计凭证的概念、分类；
2、原始凭证的概念、分类、作用；
3、具体原始凭证填制要求；
4、具体原始凭证审核方法。
采用项目教学法、案例教学法、角色扮演法、小组讨论法等，以企业涉及各种类型原始凭证为案例，学生分组模拟训练。
1、建立校内仿真会计实训基地，方便学生进行实训操作；
2、准备仿真支票、增值税发票、领料单、入库单、银行存款进账单等原始凭证实训材料。
工具与媒体
。
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、数字大小写练习册；
2、填制各类原始凭证视频案例资料；
3、仿真原始凭证资料。
1、掌握企业各类经济业务具体核算；
2、能够运用借贷记账原则审核业务正确与否；
3、文字书写清晰、流畅。
;
1、熟悉企业采购、生产、销售环节涉及到各类型原始凭证填制和审核方法；
2、能够指导学生进行角色扮演、案例讨论。
表3-3学习情境三描述
学习情境3填制和审核记账凭证学时2
学习目标
能力目标
素质目标
…
知识目标
1、能够分辨不同经济业务类型；
2、能填制现金收款凭证、银行存款收款凭证；
3、能填制现金付款凭证、银行存款付款凭证；
4、能填制转账凭证；
5、能填制通用记账凭证；
7、能审核记账凭证；
6、能装订、编目、归档记账凭证。
%
1、具有良好的会计职业道德修养；
2、能够用较流畅语言表达自己的观点，并能与他人沟通、交流；
3、能够对小组成员进行合理分工，并进行良好合作。
1、了解记账凭证概念、分类、作用；
2、掌握记账凭证构成内容；
3、掌握不同类型记账凭证填制方法；
4、掌握记账凭证审核方法；
"
5、掌握记账凭证的归档、归档要求；
教学内容
教学方法
教学建议
1、记账凭证的概念、分类、作用；
2、收款凭证、付款凭证、转账凭证的填制方法；
3、通用记账凭证的填制方法；
。
4、记账凭证的审核要点和装订、归档要求。
采用项目教学法、案例教学法、角色扮演法、小组讨论法等，通过案例展示记账凭证填制，学生分组模拟训练，掌握具体填制方法。
1、建立校外会计实训基地，方便学生参观学习；
2、建设校内仿真实训室，便于学生操作训练；
工具与媒体
学生学习基础
教师所需执教能力要求
$
1、收款凭证、付款凭证和转账凭证；
2、通用记账凭证；
3、凭证装订工具；
4、个人印章；
5、填制记账凭证视屏演示案例。
1、具备认识不同用途的原始凭证能力；
2、具被一定的财经法规和财经纪律的基本知识；
3、具有签章要求方面的认知。
-
1、熟悉记账凭证填制流程；
2、掌握不同类型记账凭证填制方法和要点；
3、能够指导学生进行角色扮演、案例讨论。
表3-4学习情境四描述
学习情境4核算具体经济业务学时10
学习目标
《
能力目标
素质目标
知识目标
1、能够分辨不同经济业务类型；
2、能核算资金筹集类经济业务；
3、能核算采购过程经济业务；
4、能核算生产过程经济业务；
5、能核算销售过程经济业务；
。
6、能核算财务成果形成和利润分配过程。
1、拥有愿意参与社会实践乐观心态；
2、具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律的会计职业道德；
3、拥有与他人交流、沟通的能力，具备较为流畅的语言表达能力；
4、具有勇于吃苦、乐于创新的精神。
1、掌握资金筹集业务的会计核算方法；
2、明确固定资产、原材料采购成本确认方法；
3、掌握增值税进项税、销项税计提计算方法；
`
4、了解产品生产流程；
5、掌握产品生产成本核算方法；
6、掌握销售过程经济业务核算；
7、掌握利润形成，了解利润核算。
教学内容
教学方法
教学建议
1、借入资本、投入资本的核算；
.
2、固定资产、原材料采购核算方法；
3、生产过程中料、工、费核算方法；
4、销售过程收入、费用核算；
5、企业不同利润形式构成和利润分配核算。
采用项目教学法、案例教学法、角色扮演法、小组讨论法等，以企业发生经济业务为案例，同学分组完成任务。
1、建立校外会计实训基地，方便学生参观学习；
2、建设校内仿真实训室，便于学生操作训练；
*
工具与媒体
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、企业筹资、采购、生产、销售等业务环节仿真核算资料；
2、企业不同经济业务类型视频资料；
3、具体经济业务核算案例素材。
1、熟练掌握会计要素分类、会计科目、账户类型；
2、能够运用会计等式判断会计要素增减变化；
>
3、熟练运用借贷记账法，能编制简单会计分录。
1、熟悉企业采购、生产、销售环节；
2、掌握企业不同经济业务具体核算并能够示范操作；
3、能够指导学生进行角色扮演、案例讨论。
表3-5学习情境五描述
学习情境5登记会计账簿学时6
学习目标
:
能力目标
素质目标
知识目标
1、能够启用会计账簿；
2、能设置和登记现金、银行存款日记账；
3、能设置和登记明细账和总分类账；
4、能够进行对账和结账；
5、能够进行错账更正；
…
6、能更换和保管会计账簿。
1、拥有耐心、细致的工作态度；
2、具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律的会计职业道德；
3、拥有与他人交流、沟通的能力，具备较为流畅的语言表达能力；
4、具有勇于发现错误和改正错误的态度；
1、了解会计账簿的概念、种类和基本内容；
2、理解会计账簿的启用规则和记账规则；
3、掌握特种日记账的设置和登记方法；
/
4、掌握总分类账的设置和登记方法；
5、理解对账和结账的方法；
6、掌握错账更正方法。
教学内容
教学方法
教学建议
1、会计账簿概念、分类和作用；
2、特种日记账登记规则和方法；
;
3、明细账登记方法；
4、总账登记方法；
5、对账和结账；
6、错账更正方法
采用项目教学法、案例教学法、角色扮演法、小组讨论法等，演示账簿登记案例，分组模拟训练。
1、建立校外会计实训基地，方便学生参观学习；
2、建设校内仿真实训室，便于学生操作训练；
%
工具与媒体
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、各种不同类型的真实会计账簿；
2、填制企业不同类型会计账簿视频案例资料；
3、仿真会计处理软件。
1、熟练掌握会计科目和会计账户的区别和联系；
2、能够正确编制会计凭证；
*
3、能够正确书写数字大小写。
1、外聘教师具有一线会计工作操作经验；
2、专任教师熟练填制各类会计账簿和查找错账；
3、能够指导学生进行角色扮演、案例讨论。
表3-6学习情境六描述
学习情境6编制会计报表学时10
学习目标
（
能力目标
素质目标
知识目标
1、能够掌握资产负债表个项目排列特点；
2、能够正确编制资产负债表；
3、能够简单分析资产负债表中有关财务数据；
4、能够正确计算企业主营业务利润、其他业务利润、营业利润、利润总额、净利润；
5、能够正确编制利润表，并进行简单财务分析。
~
1、具有大局观意识和不计个人得失，乐于奉献的精神；
2、具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律的会计职业道德；
3、拥有与他人交流、沟通的能力，具备较为流畅的语言表达能力；
4、具有踏实肯干的工作作风和团队合作精神。
1、了解会计报表的概念、分类、特点和作用；
2、掌握资产负债表的构成要素和编制方法；
3、理解简单财务数据分析方法和指标体系；
4、掌握利润表的构成要素和编制方法；
?
5、掌握企业所得税计算方法；
6、掌握利润计算公式。
教学内容
教学方法
教学建议
1、会计报表的概念、分类、特点、作用；
2、资产负债表的结构；
3、资产负债表的编制方法；
~
4、利润计算公式；
5、利润表的结构和编制方法；
6、所得税的计算。
采用项目教学法、案例教学法、角色扮演法、小组讨论法等，通过对报表案例展示，同学分组、分项模拟训练，掌握编制方法。
1、建议以“校中厂”为服务群体，开展会计工学结合；
2、建设校内仿真实训室，便于学生操作训练；
工具与媒体
!
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、资产负债表；
2、利润表；
3、计算器；
4、个人印章。
1、熟练掌握会计处理流程；
2、能够正确填制各类型会计账簿；
.
3、熟练数字大小写。
1、熟练掌握会计报表编制流程；
2、掌握财务分析指标体系；
3、能够指导学生进行角色扮演、案例讨论。
2、教学方式
校内课堂教学、启发互动式、启发探讨式、讲授、实验法等。
（四）实践性教学
[
1、校内建立会计多媒体实训室
2、产学合作开发课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。
（五）课程资源
教材目前选用的是会计资格考试材料编写组主编由人民出版社出版的《会计基础》，该教材内容紧扣中职中专教育的特点，注意选材的可用性和实用性，注重培养学生理论知识的应用和解决实际问题的能力，是新世纪高职专教材编审委员会组编的财务会计类专业经典系列教材之一。
数字化教学资源方面，目前已准备有教学课件和教学视频以及试题库供学生参考学习。
（六）教学方法与教学手段改革
一、教学方法与手段改革的指导思想
1．以培养适应社会需求的复合型、创新型的高素质会计专业人才为标准，根据以往的教学经验，研究新的适用性教学方法，不断提高教学质量。
>
2. 教学手段的使用必须与教学内容紧密相结合。
要通过有效的现代化教学手段，使教学内容得到充分的解释，使之在规定的时间内给学生提供最大的信息量，能够收到较好的教学效果。
3. 以正确的教育思想为指导，了解学生学习特点，研究学生的学习过程和方法，研究教学规律，不断改进教学方法，较好实现教学目的。
4．课堂教学方法改革服从于人才素质培养，以全面积极提高教学质量为根本目标。
通过改革建设应逐步实现教学方法的三个转变：
以教师教为主转向既要发挥教师主导作用，又要充分发挥学生主体作用；从只重视学习结果转向既重视学习结果，又重视学生学习过程和方法；从只研究教法转向既研究教法、又研究学法。
二、教学方法与手段的形式
结合专业特点，教学方法与手段的形式因地因时有多种变化。
常用的形式有：
讨论式、启发式、演示式、合作式、体验式、提问式、创意式等。
近年来，随着教学改革的深入和现代化技术的普遍运用，又增添了观摩课教学、多媒体课件辅助教学、网络资料结合教学、现场优质课教学、互动创新式、专业课程的考核等教学方式。
1．观摩课教学。
是一种为了更好地开展教学交流活动，是一个教师有课其他教师听课的教学形式
2．多媒体课件辅助教学。
是一种在课堂上运用多媒体课件手段进行授课的教学形式，综合利用计算机技术，将文字、声音、图像、图形、动画等媒体有机地结合，完成特定教学任务的教学。
是根据不同的教学内容的需要，选取适合本教学内容的课件的教学方式，最终达到更好的教学效果。
3．网络教学。
是指通过网络技术手段，进行在线教学，目前我们还没有条件完成这种教学方式，只能通过网络下载相关资料，作为教学的辅助材料。
4．现场优质课教学。
是指依据会计教学的特点，在选定的教室或班级听
课、现场开展各类评比、讨论的教学活动。
5．互动创新式教学。
是指在教学中师生间、学生间互动性开展教学活动。
例如，组织学生专题创作、开展专题讨论、进行提问解答等。
6.专业课程的考核。
凡列入教学计划的课程必须进行一定的考核，有的通过过关考核，有的运用作业考核，有的运用试卷考核，使之促进和提高教学效率。
课程教学方法和教学手段的改革建设工作是一项复杂的工作，我们通过在教学实践中不断研究，有了一些经验和体会，但是，还存在许多不足之处，有待今后的教学中不断充实和提高。
（七）课程考核方式改革
本课程原来的考核方式为：
总成绩中，期末考试占60%，考勤占10%，作业占30%。
为突出平时实训操作的重要性，今后的考核方式将改为：
总成绩中，阶段性考查占60%，考勤占10%，作业占30%。
（八）自主进程课程建设
1．合理运用多媒体教学
随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术已广泛进入课堂。
它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地。
总而言之，运用多媒体技术进行教学，可以调动学生的视听感觉，满足学生全方位感知信息的需求，使教学生动活泼，学生认识深刻，记忆持久，从而提高学生的学习兴趣，增强学生学习的能动性。
2．变“以教师为中心”为“以学生为主体”
课堂教学的实质首先就在于它不仅是“教”或“学”的过程，而且是一种全体参与的过程。
要充分发挥学生的主体性，让他们参与到你的整个教学中去，激发他们的学习兴趣，才能提高教学质量。
其次，教学的本质是一种师生交往、交流、互动、对话的活动。
在这样的活动中，老师作为一种知识资源出现在学生面前，应成为学生学习的合作者、促进者，而不是教材的代言人。
老师在旁边做适当引导、点拨鼓励学生去动手、去思考、去归纳和总结，使学生成为学习的主人，形成师生互动的教学模式，活跃课堂气氛，加深对知识的印象，取得良好的教学效果。
另外教师善于提出问题，会影响学生养成“发现——提出”问题的好习惯，培养学生批判性思维，进而不断发现问题、提出问题。
所以教师应该学会在适当的时候设计适当的问题，从而有效地提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，提高教学效果。
3．加强实践教学，培养创新素质
实践是知识的源泉，实践性教学对于知识的获取、能力的形成与发展起重要的作用。
在本课程教学中，要创造条件让学生更多的接触生产实际。
例如：
参观企业生产车间、参观税务办税大厅，组织现场教学等等，不断积累实践知识，激发求知欲。
4．注意培养学生的自学能力
学生没有一定的自学能力，不能对现有的知识进行更新，就无法把学校学到的知识运用到生产实践中去，解决生产中的实际问题，必将被社会所淘汰。
例如，对于一些通俗易懂，简单明了的课程内容，可安排学生自学。
老师可以把有关问题写在黑板上，规定适当的时间，让学生带着这些问题去阅读，找出问题的出处，然后对学生进行提问，看其是否找到了问题的答案，最后由老师和学生一起归纳总结出知识要点。
（九）课程建设存在的主要问题，今后改进的具体内容、路径与内容
目前本课程建设中存在的最大问题是实践不足。
作为纯课堂授课的专业基础课，对教师的课堂授课方式依赖性极大。
虽然教室都有多媒体和模型供教学演示，但是如果能够引入实践操作课程，让学生亲手实践和操作，可一方面加强学生对课堂上学到的有关书面知识，另一方面也有了实际的认识与检验，对本课程的深入学习理解和理论联系实际将起到巨大帮助，使学生成为一个不但会动脑还能动手的全能型人才！
本课程在多媒体教学建设上虽然有一些必备的基础设备，但是视频资料，多媒体课件和演示模型等数量都还不足够，期待今后的补充和加强。
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