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初中语阅5

初中语文阅读

第五讲感人亲情类文章阅读

（综合训练一）

一、教学目标

1．能综合运用前四讲所学习的知识点（内容概括、修辞、词句含义及作用）。

2．感悟亲人间的浓厚亲情，懂得感激父母养育之恩。

二、热身运动

（一）基础过关

1．下面加点的字读音有误的一项是（）

A．大名鼎鼎（dǐnɡ）酬谢（chóu）霎时（shà）

游逛（ɡuànɡ）嘱咐（zhǔ）

B．朝夕相处（chù）挨饿（āi）粼粼（línɡ）

勉强（qiǎnɡ）踌躇（chóu）

C．唧唧喳喳（jī）抽屉（tì）濡湿（rú）

怔住（zhènɡ）腰杆（ɡǎn）

D．污迹斑斑（bān）刹那（chà）眼眸（móu）

搭讪（shàn）凝重（nínɡ）

2．选出有错别字的一项（）

A．理所当然拇指堵死暧昧抽泣后嗣

B．视而不见允许女佣晕倒佝偻嘀咕

C．饱经风霜撰写黝黑寒碜稚嫩伤疤

D．寻人启示粗糙包裹沧老寄托鉴别

3．下面的诗句不是关于“亲情”的一项是（）

A．谁言寸草心，报得三春晖。

B．但愿人长久，千里共婵娟。

C．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

D．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（二）积累运用

分析下面段落的特点，在横线上补写两个句子。

亲情是什么？

是甘甜的乳汁，哺育我们成长；

是明亮的双眸，指引我们前进；

；

。

我们离不开亲情，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；

我们依赖亲情，有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆；

我们拥有亲情，有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜。

参考答案：

是温柔的话语，呵护我们心灵；

是严厉的责罚，督促我们改错。

三、阅读秘笈

（一）想一想，说一说

同学们好，我们的讲义上有一张表格需要你来完成，请你面对自己真诚的心灵，实事求是地填好这张表格。

问题

答案（请你填写）

1．每年5月的第二个周日是什么节日？

2．每年6月的第三个周日是什么节日？

3．你知道爸妈的生日吗，请写下来。

爸爸：

妈妈：

4．你有主动做一件让爸妈高兴的事情吗，请概括。

请同学们再写下一句最想对爸爸妈妈说的话，说说为什么？

（二）赞一赞，点一点

前四讲重要内容回顾

第一讲

概括文段主要内容的方法有

1．语句摘录法——通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容。

2．层意合并法——先将文段分层归纳出层意，然后在层意的基础上提炼概括。

3．要点归纳法——把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织成句子即可。

第二讲

提问方式：

这句话运用了什么修辞方法？

这样写在表达上有什么好处？

答题思路：

确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

第三讲

提问方式

1．加点词语在文中具体指什么？

或结合文义，谈谈你对加点词语含义的理解。

2．把句子中的“××”词改成“××”词好不好？

为什么？

方法点拨：

语境分析法——结合具体的语言环境（即每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分）来理解词语的隐含意义，即作者的言外之意。

指代推断法——明确位置，先往前找，如果找不到对应内容才往后找，一般会在本段落之内找到对应内容，加以推断就会明白词语的含义。

修辞分析法——理解词语的临时意义，辨别不同义项。

这个“临时意义”是指准确理解词语的比喻义（从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。

第四讲

提问方式：

请分析下面的语句含义及作用。

答题思路：

内容上联系文章的中心主旨、人物形象、段落大意进行解读。

结构上主要看所在的位置，开头为总括全文、引出下文、为下文做铺垫，中间为承上启下，结尾为总结全文，照应开头。

表达上主要看表达方式和修辞手法，表达方式注意议论与描写，记叙文中的议论句往往就是主旨句。

四、沙场练兵

（一）母爱是一根穿针的线

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子的衬衣袖子上的纽扣松动了。

她决定给儿子钉一下。

儿子很年轻，却已是一位大名鼎鼎的作家。

天赋和勤奋成就了他的今天。

母亲因此而骄傲，因为她是作家的母亲。

屋子里很静，只有儿子敲击键盘的滴滴答答声，为他行云流水的文字伴奏。

母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。

她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点儿声响，唯恐打扰了儿子，还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上，她把它们取出来，轻轻推好抽屉。

可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。

一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。

她不相信视力下降得这么厉害。

再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又细又尖，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。

再试……线仍未穿进针眼里。

儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。

他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。

母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。

儿子的眼睛热了……

“妈，我来帮你。

”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。

母亲笑纹如花，用心为儿子钉起扣子，像在缝合一个美丽的梦。

※1．【内容概括】请根据下面的提示，在括号里填上相关的情节。

母亲发现纽扣松动——母亲找针线——（）——儿子看到母亲的情况——（）——儿子帮母亲穿针线——（）

※2．【修辞作用】“再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬直手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次”这句话运用了什么修辞手法，有何作用？

※3．【语句含义】你是如何理解文章最后的画线句子的含义，请联系全文谈谈你的看法。

4．【内容理解】文章的标题为“母爱是一根穿针的线”，意即母爱也是需要儿女接纳的，文中

的“我”的“针孔”是否有打开？

理由是什么。

（二）寻找妈妈的寻人启事

①作文课。

老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：

假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。

老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。

②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？

面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。

③见同学们都没什么动静，老师说：

“这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点。

”大家一边听，一边写。

首先，写下丢失人的姓名。

④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。

⑤老师说，性别。

⑥女。

大家刷刷写下。

⑦丢失人年龄。

老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。

有人说：

“我妈好像42岁了吧。

”有人说：

“我妈妈从来没告诉过我她多大啊。

”有人说：

“我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？

”几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。

⑧老师摇摇头，“年龄先空着吧。

下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。

”

⑨“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生……”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。

老师打断了大家的话：

“同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。

”

⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。

每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？

脸上有没有长痣？

好象是有的，但想不起来在哪了。

妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？

倒真的没注意过啊。

妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？

可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？

同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。

老师说，请同学们再写下：

今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。

如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。

班级里再次炸开了锅。

穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：

哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。

作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。

最后，老师面色凝重地对大家说：

“不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。

”

天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。

记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。

每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：

只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？

让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。

（作者：

孙道荣有删改）

※1．【内容概括】请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。

2．【语句结构作用】第

段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？

※3．【语句含义】你如何理解第

段中画波浪线句子的含义？

五、开怀一乐

（一）漫画欣赏。

太平天国啊！

（二）有趣的对联。

1．一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联。

上联是：

二三四五。

下联是：

六七八九。

横批：

南北

郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。

不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。

只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。

奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。

从这副对联里你能看出什么？

如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？

2．见过这样的对联吗，猜猜是什么意思。

上联：

袁世凯；下联：

中国人民。

六、乘风破浪

父亲的期望

父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。

打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。

虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车毕竟是一个“低等的”活儿，因此父亲常受到人的鄙视。

然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我。

他期望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。

晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑

到他的怀里，接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。

每当这时，我总是非懂又似懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。

不久，我上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。

父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务，累得他常晕倒在地。

有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：

“没事的，你只管自己念书。

”

一次，父亲带我上街，我好兴奋。

到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：

“这双鞋太破了，很寒碜，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋！

”我说：

“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。

”但父亲还执意要为我买。

接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是柜台里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。

“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，又从找回的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中，说：

“上学时，买东西吃，别空着肚念书！

”

一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。

半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：

“去吧，上学别迟到，爸晚上来接你。

”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，我情不自禁地又哭了。

我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸，我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他对我的深切期望！

父亲，儿子我会圆了您的心愿——

※1．【词语理解】“那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹”，对加点的词“刻”，你是如何理解的。

将“风风雨雨”改为“风雨”好不好，为什么？

※2．【内容概括】作者在文中的第4段叙述了一件什么事情，请用一句话概括。

3．【细节描写】文中写父亲从找回的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中，其中“折了几折”这个细节的作用是什么？

※4．【语句含义，内容理解】“我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望”，你是怎样理解这句话的？

5．【内容理解】文章结尾说“父亲，儿子我会圆了您的心愿——”，联系全文，说说“父亲”

的心愿是什么。

七、更上层楼

阅读下面的文章，思考文章后面的题目，说说你的想法。

父母心

[日本]川端康成

轮船从神户港开往北海道，当驶出濑户内海到了志摩海面时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、引人注目的、年近40的高贵夫人。

有一个老女佣和一个侍女陪伴在她身边。

离贵夫人不远，有个40岁左右的穷人，他也引人注意：

他带着3个孩子，最大的七八岁。

孩子们看上去个个聪明可爱，可是每个孩子的衣裳都污迹斑斑。

不知为什么，高贵夫人总看着这父子们。

后来，她在老女佣耳边嘀咕了一阵，女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来：

“孩子多，真快乐啊！

”

“哪的话，老实说，我还有一个吃奶的孩子。

穷人孩子多了更苦。

不怕您笑话，我们夫妻已没法子养育这4个孩子了！

但又舍不得抛弃他们。

这不，现在就是为了孩子们，一家6口去北海道找工做啊。

”

“我倒有件事和你商量，我家主人是北海道函馆的大富翁，年过40，可是没有孩子。

夫人让我跟你商量，是否能从你的孩子当中领养一个做她家的后嗣？

如果行，会给你们一笔钱作酬谢。

”

“那可是求之不得啊！

可我还是和孩子的母亲商量商量再决定。

”

傍晚，轮船驶进相模滩时，那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。

“请您收下这小家伙吧！

”

夫妻俩收下了钱，流着眼泪离开了夫人舱房。

第二天清晨，当船驶过房总半岛，父亲拉着5岁的二儿子出现在贵夫人的舱房。

“昨晚，我们仔细地考虑了好久，不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业。

把长子送人，不管怎么说都是不合适的。

如果允许，我们想用二儿子换回大儿子！

”

“完全可以。

”贵夫人愉快地回答。

这天傍晚，母亲又领着3岁的女儿到了贵夫人舱内，很难为情地说：

“按理说我们不该再给您添麻烦了。

我二儿子的长相、嗓音极像死去的婆婆。

把他送给您，总觉得像是抛弃了婆婆似的，实在太对不起我丈夫了。

再说，孩子5岁了，也开始记事了。

他已经懂得是我们抛弃他的。

这太可怜了。

如果您允许，我想用女儿换回他。

”

贵夫人一听是想用女孩换走男孩，稍有点不高兴，看见母亲难过的样子，也只好同意了。

第三天上午，轮船快接近北海道的时候，夫妻俩又出现在贵夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。

“你们怎么了？

”贵夫人问了好几遍。

父亲抽泣地说：

“对不起。

昨晚我们一夜没合眼，女儿太小了，真舍不得她。

把不懂事的孩子送给别人，我们做父母的心太残酷了。

我们愿意把钱还给您，请您把孩子还给我们。

与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……”

贵夫人听着流下同情的泪：

“都是我不好。

我虽没有孩子，可理解做父母的心。

我真羡慕你们。

孩子应该还给你们，可这钱要请你们收下，是对你们父母心的酬谢，作你们在北海道做工的本钱吧！

”

思考题：

这篇文章的标题是“父母心”，结合文章，也联系自己的生活，说说父母心到底是怎样的。

八、我的收获

（一）我的收获是什么，请写下来。

（二）自我评价

优口良口中口差口

九、师生互动

（一）请将你想对老师说的话请写下来。

（二）对老师的评价

优口良口中口差口

（三）老师留言

初中语文阅读讲义第五讲参考答案

二、热身运动

（一）基础过关

1．B【朝夕相处（chǔ），挨饿（ái），粼粼（lín）。

】

2．D【“寻人启示”改为“寻人启事”，“沧老”改为“苍老”。

】

3．C（这是表达友情的诗句。

）

（二）积累运用

是温柔的话语，呵护我们心灵；

是严厉的责罚，督促我们改错。

四、沙场练兵

（一）《母爱是一根穿针的线》

※1．母亲穿不进线；儿子受到感动；母亲高兴地笑了

※2．运用了排比的修辞手法，作用是体现了母亲辛苦把自己拉扯大，现在年事已高，但不服老，体现了母亲对儿子爱的传达。

※3．这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动，因为孩子能稍微地帮下忙，母亲就感到欣慰满足，说明了母爱是伟大的，亲情是美好的。

4．有打开。

“我”看到了母亲的执着与不放弃，这让“我”感动，于是主动帮忙，可见“我”真正明白了母亲的爱。

（二）《寻找妈妈的寻人启事》

※1．作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。

2．过渡（承上启下）。

收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。

※3．委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父毋的心，从现在开始，及时回报父母。

五、开怀一乐

（二）有趣的对联。

1．缺衣

（一）少食（十），横批：

无东西。

2．意思是：

袁世凯“对不起”中国人民。

六、乘风破浪

※1．“刻”说明岁月无情，父亲饱经沧桑，强调父亲所经历的苦难多。

“风风雨雨”更能起强调作用，改为“风雨”不好。

※2．父亲执意给“我”买鞋及给“我”钱的事情。

3．折了几折的作用是为了突出父亲赚钱不易，怕我把钱弄丢了，因此分外珍惜。

※4．这句话运用了比喻的修辞手法，写出了父亲对“我”的期待以及“我”的懂事，能体会父亲心情与用意。

5．父亲希望能考上大学，超过他，将来有大的出息。

七、更上层楼

“父母心”是指对儿女的疼爱，永远无法割舍的亲情。

（积极鼓励学生发言）