届高考语文第一轮总复习唐诗宋词第34单元测试题.docx

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届高考语文第一轮总复习唐诗宋词第34单元测试题

2011届高考语文第一轮总复习唐诗宋词第3、4单元测试题

2010―2011学年度上学期单元测试高三语文试题（4）【鲁教版】命题范围：

唐诗宋词第3、4单元全卷满分150分，用时150分钟。

第Ⅰ卷（共36分）

一、单项选择（15分，每小题3分）1．下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是（）A．征帆去棹（zhào）痉（jīng）挛笑靥（yè）物阜（fù）民安B．低绮（yí）户诤（zhèng）友蹊（qī）跷羽扇纶（guān）巾C．滂（pāng）沱摈（bìng）弃聒（guō）噪悄（qiǎo）然无声D．荠麦（jì）怆然（pò）酝酿（niàng）憔（jiāo）悴损2．下列词语中有错别字的一组是（）A．雍容经典寒蝉凄切嬉嬉钓叟莲娃B．阑干遐思暮霭沉沉对此漫嗟荣辱C．妩媚寒蛩良晨美景回首向来萧瑟处D．豆蔻感慨落日熔金休说鲈鱼堪脍3．下面均是摘自宋代词人的词句，请按词人词风选出分类正确的一组（）①衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

②青山遮不住，毕竟东流去。

③人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

④纵豆蔻辞工，青楼梦好，难赋深情。

⑤昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

⑥三十功名尘与土，八千里路云和月。

A．①③⑥/②④⑤B．①②③⑤/④⑥C．①③④/②⑤⑥D．①④⑤/②③⑥

4．对下列诗句的赏析不正确的一项是（）A．“宝马调车香满路”描述了有钱人家的奢侈糜烂、寻欢作乐的生活。

B．“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”，这一句从各个角度描写杭州之形胜与繁华。

“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽；“风帘翠幕”，写居民住宅的雅致；“参差十万人家”，表现出整个都市户口的繁庶。

C．“玉壶光转，一夜鱼龙舞”，表现了元宵欢娱、彻夜歌舞的热闹景象。

D．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚。

仅此三句，定下一种愁惨而凄厉的基调。

5．下列文学常识表述错误的一项是（）A．柳永，字耆卿，初名三变，世称柳屯田。

作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。

有《乐章集》。

B．苏轼是中国北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士。

父苏洵、弟苏辙都是著名的古文学家，世称“三苏”。

诗、词和散文都是代表北宋文学最高成就。

词有《东坡乐府》。

C．李清照，宋代女词人，自号易安居士。

工诗，能文，词的成就最大，被称为“易安体”，风格婉约。

有《漱玉词》。

D．辛弃疾，南宋词人。

字幼安，号稼轩。

其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。

艺术风格多样，而以豪放为主，兼有清丽、婉约之作，如他的《青玉案•元夕》就是一首婉约风格的作品。

有《稼轩长短句》。

二、阅读下面一篇短文，回答6～8题。

（9分，每小题3分）艺术是意造空中楼阁来慰情遣兴。

诗人在做诗时的心理活动到底像什么样，我们最好拿一个艺术作品做实例。

比如王昌龄的《长信怨》：

“奉帚平明金殿开，暂将团扇共徘徊。

玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。

”王昌龄不曾留下记载，告诉我们他做诗时的心理历程。

但是我们用心理学的帮助来从文字上分析，也可以想象大概。

他做这首诗时必定使用了想象。

想象就是在心里唤起意象。

想象有再现的，有创造的。

一般的想象大半是再现的。

艺术作品不能不用再现的想象。

比如这首诗里“奉帚”、“金殿”、“玉颜”、“寒鸦”、“日影”、“团扇”、“徘徊”等等，在独立是都只是再现的想象，诗做出来总须旁人能读懂，“懂得”这是能够唤起以往的经验来印证，用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象。

但是只有再现的想象绝不能创造艺术。

艺术既是创造的，就要用创造的想象。

创造的想象也并非无中生有，它仍用已有意象，不过把它们加以新配合。

王昌龄的《长信怨》精彩全在后两句，则后两句就是用创造的想象做成的。

个个人都见过“寒鸦”和“日影”，却从来没有人想到诗的主人班婕妤的“怨”可以见于带昭阳日影的寒鸦。

但是这话一经王昌龄所出，我们就觉得它实在是至情至理。

从这个实例看，创造的定义就是：

平常的旧材料之不平常的新综合。

王昌龄的题目是《长信怨》，“怨”字是一个抽象的字，他的诗却画出一个如在目前的具体情境不言怨而怨自见。

艺术不同于哲学，它最忌讳抽象。

从理智方面看，创造的想象可以分析为两种心理作用：

一是分想作用，一是联想作用。

“分想作用”就是把一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出它来，这个分想作用是选择的基础。

有分想作用而后有选择，只是选择有时就一经是创造。

不过创造大半是旧意象的新综合，综合大半借“联想作用”。

联想是知觉和想象的基础。

艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。

我们曾经把联想分为“接近”和“类似”两类。

比如这首诗里所用的“团扇”这个意象，在班婕妤自己第一次用它时，是起于类似联想，因为她见到自己色衰失宠类似秋天的弃扇；在王昌龄用它时则起于接近联想，因为他读过班婕妤的《怨歌行》，提起班婕妤就因经验接近而想到团扇的典故。

不过他自然也可以想到她和团扇的类似。

因为类似联想的结果，物固然可以变成人，人也可以变成物，物变成人通常叫做“拟人”。

《长信怨》的“寒鸦”是实例，鸦是否能寒，我们不能直接感觉到，我们觉得它寒，便是设身处地地想。

不但如此，寒鸦在这里是班婕妤所羡慕而妒忌的受恩承宠，它也许是隐喻赵飞燕。

人变成物通常叫做“拟物”，班婕妤自比“团扇”，就是托物的实例。

“托物”者大半不愿直言心事，故婉转以隐喻出之。

（选自朱光潜《谈美》，有删改）6．下列对文中“想象”的理解，正确是一项是（）A．想象就是在心里唤起意象，也就是用以往的经验来印证新经验，从而创造出艺术作品。

B．创造的想象是用已有的意象重新配合来创造艺术，再现的想象则是通过再现以往的意象来独立创造艺术。

C．只有再现的想象绝不能创造艺术，这是因为它并非平常的旧材料之不平常的新综合。

D．创造的想象心理作用分为分想与联想，有分想作用而后与选择，选择就是创造，诗有时只要有分想作用就可以作成。

7．下列从创造的想象角度对王昌龄《长信怨》一诗的理解和分析，不正确的是（）A．诗中“奉帚”、“金殿”、“玉颜”、“寒鸦”、“日影”、“团扇”、“徘徊”等，在独立时都不是创造的想象，可见《长信怨》的创作不一定用创造的想象。

B．“怨”是一个抽象的字，而王昌龄的“玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来”却运用创造的想象，画出一个如在目前的“怨”的情境，从而完成了一次艺术创造。

C．诗中“团扇”这一意象的使用，在班婕妤笔下起于类似联想，而王昌龄诗中则起于接近联想，所以同一意象不同的作者使用时可以有不同的类型。

D．班婕妤没有将君恩的中断与失宠之悲直接表露，而以“团扇”自比，托物以言其志，这也是一种创造的想象。

8．根据本文信息，下列古诗词中不属于“拟人”的一项是（）A．随风潜入夜，润物细无声。

B．废池乔木，犹厌言兵。

C．双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

D．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

三、阅读下面的文言文，完成9―12题（12分，每题3分）。

辛弃疾字幼安，齐之历城人。

时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及晋汉人才，持论劲直。

以讲和方定，议不行。

留守叶衡雅重之。

衡入相，力荐弃疾慷慨有大略，召见。

寻知潭洲兼湖南安抚。

乃度马殷营垒故基，起盖砦栅，招步军二千人，马军五百人。

先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。

时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。

经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。

议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢，弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。

如期落成，开陈本末，绘图缴进，上遂释然。

时秋霖几月，所司言造瓦不易，问：

“须瓦几何？

”曰：

“二十万”。

弃疾曰：

“勿忧。

”令厢官自官舍神祠外，应居民家取沟檐瓦二十，不二日皆具，僚属叹伏。

军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。

时江右大饥，诏任责荒政。

始至，榜通衢曰：

“闭籴者配，强籴者斩。

”次令尽出公家官钱银器，召吏民各举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜。

于是连墙而至，其直身减，民赖以济。

时信守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：

“均为赤子，皆王民也。

”即以米舟十之三予信。

帝嘉之，进一秩。

以言者落职。

弃疾雅善长短句，悲壮激烈。

有《稼轩集》行世。

咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声，枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。

德佑初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。

9．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A．时虞允文当国当：

主持B．期一月飞虎营栅成期：

满，整C．召吏民各举有干实者干实：

真实才干D．逮其责领运籴，不取子钱子钱：

利息10．下列各组句中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）A．弃疾因论南北形势及晋汉人才因宾客至蔺相如门谢罪B．议者以聚敛闻若亡郑而有益于君，敢以烦执事C．旦且祭之，文成而声始息惑而不从师D．德佑初，枋得请于朝冰，水为之，而寒于水

11．下列句子，分别编为四组，全都表明辛弃疾“有大略”的一组是（）①经度费巨方计，弃疾善斡旋，事皆立办②应居民家取沟檐瓦二十，不二日皆具③军成，雄镇一方，为江上诸军之冠④即以米舟十之三予信⑤逮其责令运籴，不取子钱，期终月至城下发籴⑥弃疾雅善长短句，悲壮激烈A．①③⑥B．②④⑥C．①②⑤D．③④⑤12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．辛弃疾任职湖南时，顶住各方压力，甚至冒着违抗上命的危险，终于如期盖好了部队的营房。

B．辛弃疾通过抑制奸商稳定粮价、发放无息贷款扩大粮源等措施，较好地完成了江西的赈灾工作。

C．辛弃疾虽然有济世报国的宏伟报负，但因生不逢时，他的政治军事才干却一直没有施展的机会。

D．文章结尾，尽管有些迷信色彩，但却含蓄地表露了作者对辛弃疾壮志未酬，怀才不遇的同情。

第Ⅱ卷（共114分）四、（18分）13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（8分）①时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。

（3分）译文：

②始至，榜通衢曰：

“闭籴者配，强籴者斩。

”（3分）译文：

③于是连樯而至，其直自减，民赖以济。

（2分）译文：

14．默写（10分）⑴____________，____________，___________。

羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。

⑵莫听穿林打叶声，何妨吟笑且徐行。

___________，_______，_______________。

⑶，，忍顾鹊桥归路？

，。

⑷纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。

，。

⑸蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

__________________，__________，。

⑹烟柳画桥，，参差十万人家。

，，天堑无涯。

⑺料峭春风吹酒醒，微冷，。

，归去，。

五、（18分）15．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（6分）鹧鸪天　　晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。

殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。

惊梦觉，弄晴时。

声声只道不如归。

天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?

最后两句是什么意思?

表达了作者怎样的思想感情?

16．阅读下面这首词，回答下面问题（6分）苏幕遮周邦彦燎沉香，消溽暑。

鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。

叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

故乡遥，何日去？

家住吴门，久作长安旅，五月渔郎相忆否？

小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

（1）这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是，情景之间关联密切，想想二者