一教学目标.docx

一教学目标.docx

《一教学目标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一教学目标.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一教学目标

安定区内官营中心小学“六模块‘3+X’建构式课堂”语文导学案

课题：

字与拼音授课年级组:

一年级主备人：

马立娟复备人：

王映霞张淑惠课型：

新授课课时安排：

2课时复核人：

导学目标

　　　1、学习声母（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w），拼读音节，拼音识字。

2、认识七个整体认读音节，认识三个三拼音节。

　　　　3、认识生字，会写生字，学习笔画“横折弯钩”。

通过拼音巩固学过的字。

　　　　导学重难点

　　　　学习声母（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w），拼读音节，拼音识字。

导教学方法：

观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。

教学课时：

6课时

第一课时（27）

　　　导学目标

　　1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形。

　　2．学习音节的四声，要求带调拼读音节。

　教具准备：

幻灯片，生字及字母卡片。

　　导学过程

　一、导入新课

　　今天我们要学习的声母：

bpmf。

二、呈现目标　

1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形。

　　2．学习音节的四声，要求带调拼读音节。

三、检查预习

1．认读带调韵母

bōpōmōfō

　　2．认读生字：

八匹妈浮。

四、探究学习

　　1．看图一：

丁丁在干什么?

（丁丁在收听广播）把“播”读得轻一

些，短一些，就是b的读音。

　　范读b，声母读得又轻又短，跟老师读，齐读，指名读。

　　2．看图二：

冬冬在干什么?

（冬冬在泼水）

　　范读p，（用纸放在嘴前再发p，要学生注意老师在发p时会怎样）纸怎么会动呢?

　　小结：

发p时要双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

　　练习发p音，个别读，小组读，齐读。

　　3．看图三：

丁丁在干什么呢?

（在玩模瞎子）

　　范读m，双唇闭拢，让气从鼻子里出来。

（练读）

　　“m”像什么?

（像两扇小门）顺口溜：

两扇小门mmm。

　　　　4．看图四：

图上画了什么?

（一座佛像）

　　范读f，上牙放在下唇上，突然放开送气。

（练读）

　　“f”像什么?

（拐棍）顺口溜：

一个拐棍fff。

5．提问：

读这四个声母时要注意什么?

（读得轻些、短些）

五、拓展练习

1．老师讲：

绝大多数音节都是由声母和韵母做朋友而组成的。

2．老师示范拼读ba.b读得轻些，很快和。

连读就成ba。

顺口溜：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

3．看图拼读：

bā　bábǎbà

引导学生观察：

声调不标在声母上。

六、布置作业

1、认识生字，会写生字。

2、预习dtnl四个声母。

板书设计

b——ā——bāb——á——bá

b——ǎ——bǎb——à——bà

第二课时（28）

　　导学目标

　　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形.

　　2．练习用四个声母拼读音节

　　教具准备：

图片，生字卡片，拼音卡片.

　　导学过程

　　一、导入新课

我们今天要学习的dtnl。

二、呈现目标

　　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形.

　　2．练习用四个声母拼读音节。

　　三、检查预习

1．认读六个单韵母及四声的读法。

　　2．读声母bpmf和单韵母相拼bopimafu。

　　3．读生字卡片：

大土泥绿

　　四、探究学习

1．出示图一：

图上画的是什么?

（马在奔跑）

　　范读d，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌尖抵住上牙

床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（学生练习）

　　引导记忆：

d的形状像什么?

比较b和d。

　　顺口溜：

6字b，反6d。

　　2．出示图二：

图上画的是什么?

t的形状像什么?

（伞柄）

　　范读t音，方法与d差不多，不过t要送气。

（练习发音）

　　比较f和t，顺口溜：

拐棍f，伞柄t。

　　3．出示图三：

图上画的是什么?

（一个门洞）

　　范读n，发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来.（学

生练习发音）

　　比较m和n，顺口溜：

两门m，一门n。

　　4．出示图四：

图上画的是什么？

（小猴的鼻子上有根小棍）

　　范读l，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头两边出来.（学生练习

发音）顺口溜：

一根小棒lll。

　　5．打乱顺序练读四个声母。

　　五、拓展练习

　　出示卡片。

　　大一dà土一tǔ木一mù立一ì（能够直呼的，给予充分的

肯定。

）

的一de里一lǐ你一nǐ乐一lè

观察dtnl四个声母在四线格中的写法

板书设计

六、作业设计

1．预习布置：

认读bpmfdtnl。

2．猜字游戏：

左下半圆是什么?

雨伞柄子是什么?

一扇小门是什么?

一根小棒是什么?

第三课时（29）

导学目标

1．学会gkh三个声母，读准音，认清形。

2．开始学习三拼音，初步掌握三拼连读的拼音方法。

3．读准gkh与单韵母组成的音节及四声。

教具准备：

挂图，生字卡片，拼音卡片。

导学过程

一、导入新课

今天学习的拼音方法是两拼音和三拼音.

二、呈现目标

1．学会gkh三个声母，读准音，认清形。

2．开始学习三拼音，初步掌握三拼连读的拼音方法。

三、检查预习

1．认读声母bpmfdtnl，比较相近字形的字母。

2．拼读音节，并比较音节的不同之处。

mi——linu——lunü——lü，lü——lu

　　四、探究学习

　　1．图一：

图上画的是什么?

（一只鸽子）它的嘴里衔着什么呢?

（一个

像9字的橄榄枝）

　　范读g，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。

（学生练

习发音）g像什么?

顺口溜：

9字拐弯就是g。

　　拼读：

gēgégěgè‘

　　2．学习kh。

（方法同上）

　　发音指导：

k发音基本和g一样，但是在放松舌根的时候要运气。

H，舌根高抬，接近软腭，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的的声音。

　　指导记住顺口溜：

蝌蚪咬草kkk，一把椅子hhh。

　　3．小结：

这三个字母叫舌根音。

　　五、拓展练习

拼读gagegukakekuhahehu

小结：

刚才我们练习的这些音节都是一个声母和一个单韵母相拼，

这叫两拼音。

两拼音的调号要标在韵母上，下面我们要学习的拼音方法

是三拼音.

1．出示g—u—ā----guā。

（g用红笔写，u用黄笔写，ā用白笔写）

2．guā这个音节中有几个韵母?

（两个）·

介绍介母：

音节guā中的u在这里叫“介母”

3．出示抽动片。

把三个字母拉在一起，成guā,示范拼读.

4．学生跟读。

先读声母g,再读介母u，紧接着读ā，由慢到快，

连成一个音节。

学生反复练习拼读.

5．学习三拼连读。

声母轻，介母快，韵母响，三音连读读得快。

6．练读gua的四声。

三拼音节中有介母和韵母，调号应标在韵母

上。

7．练习拼读三拼音节：

k—u一ah—u一a

8．学生自由练习拼读三拼音节及四声。

板书设计

六、课堂作业设计

1．听、读、拼音节。

西瓜的“瓜”；刮风的“刮”；挂号的“挂”；鲜花的“花”。

2．拼读三拼音节。

duōtuónuóluò

3、预习布置：

认读学过的声母，重点练习gkh。

第四课时（30）

　　导学目标

　　1．学会声母jqx，读准音，认清形。

　　2．学习jqx与ü相拼，知道jqx后面的u读ü

　　3．读准jqx与单韵母相拼的音节及四声，练习三拼音节。

　　教具准备：

挂图，拼音卡片。

　　导学过程

　　一、导入新课

　我们今天要学习的声母jqx。

二、呈现目标

1．学会声母jqx，读准音，认清形。

　　2．学习jqx与ü相拼，知道jqx后面的u读ü

　三、检查预习

1．认读学过的声母，重点练习gkh。

　　2．拼读音节gagegukakekuhehahu

3．认读生字：

鸡七西

四、探究学习

1．看图，图上画是的什么?

（一只大公鸡）

范读j，发音部位在舌面。

（学生练习发音）

2．学习qx，方法同j。

3．学习顺口溜：

大个j，气球q，叉子x。

4．比较p和q：

p的半圆是右上小圆，q是左上小圆。

5．练习拼读。

j-ji，q—qi，x—xi；前者是声母，读音轻短。

后者是韵母，读音

响亮.

五、拓展练习

1．试一试。

jqx能与u相拼吗?

（不能相拼）

2．听字拼读。

举（jǔ）取（qù）区（qū）许（xǔ）去（qù）

　　（学生每拼出一个音节，老师板书一个）

　　3．看看音节，你有什么发现?

（ü上的两个小点没有了）

　　小结：

观察得真仔细，jqx后面的u就读ü

　　六、作业布置

1、拼一拼

　　gǔ　　hú　　kū

qǔ　　jú　　xū

2．练习三拼音节。

家j--i--ā----jiā　　　　下x—i—à----xià

　　x—i—ā----xiā　　　q—i—ǎ-----qiǎ

3、预习布置：

六个单韵母和学过的声母。

板书设计

第五课时（31）

导学目标

1．学会zcs三个声母，读准音，认清形。

2．学习zcs与单韵母组成的音节，能准确地拼读。

3．学习zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

教具准备：

挂图，生字卡片，音节卡片。

导学过程

一、导入新课

我们今天要学习的zcs。

二、呈现目标

1．学会zcs三个声母，读准音，认清形。

2．学习zcs与单韵母组成的音节，能准确地拼读。

三、检查预习

1．齐背六个单韵母和学过的声母。

2．认读“祖册色”三个字。

四、探究学习

1．图一：

图上画的是什么?

小朋友在做什么?

（丁丁在写Z）

范读Z，舌伸平，顶住上门牙背，让气流从窄缝里挤出来。

（老师领读，学生跟读）

2．图二：

这是什么?

（一只刺猬）

范读c，舌尖伸平，顶住上门牙背。

（老师领读，学生跟读）

3．图三：

图上画的是什么?

（蚕在吐丝）练习发音。

五、拓展练习

学习整体认读音节zicisi

1．zcs和ziCisi有什么不同?

（zicisi的发音比zcS重一些，长一些）

2．练读四声。

六、作业布置

1、练习拼读

zǐsèzuòXiàzǔcíhuàcèsīguā

2、预习布置：

认读zhchshr四个声母，

　　　板书设计

第六课时（32）

　　导学目标

　　1．学会zhchshr四个声母，读准音，认清形。

　　2．学习zhChshr和单韵母相拼。

　　3．学习zhichishiri四个整体认读音节。

　　教具准备：

图片，生字卡片，音节卡片。

　　导学过程

　　一、导入新课

今天学习的声母是zhchShr。

二、呈现目标　

1．学会zhchshr四个声母，读准音，认清形。

　　2．学习zhChshr和单韵母相拼。

　　3．学习zhichishiri四个整体认读音节。

三、检查预习

　　1．出示字母zcs和整体认读音节Zicisi

　　2．提问：

它们各叫什么?

（声母，整体认读音节）

　　3．认读生字：

竹车书人

　　四、探究学习

　　1．图一：

图上画的是什么?

（女孩坐在椅子上织毛衣）

织毛衣的“织”读得轻些，短些，就念zh。

范读，“开火车”读。

说说“zh”像什么?

（z像小桌子，h像小椅子）

　　2．图二：

图上画的是什么?

（丁丁坐在椅子上喂小刺猬）

把吃东西的“吃”读得轻些，短些，就念ch，范读，领读。

　　3．图三：

图上画的是什么?

（小狮子蹲在丁丁的椅子边）

把狮子的“狮”读得轻些，短些，就念sh。

　　4．图四：

图上画的是什么?

（幼芽在阳光下茁壮成长）

练习发音：

范读，“开火车”读，齐读。

　　5．比较：

zCS和ZhChSh。

　　五、学习声母y和W

　　1．学习声母y。

（1）（出示挂图）图上画的是什么?

（树权）

　　（出示卡片y）这就是我们今天要学的声母y，请你认真看图比较，y

　像图上的什么?

（树权）

（2）记住y的音。

　　y的音应读得轻、短，跟老师读。

　　你有什么办法记住y吗?

教顺口溜：

一个树权yyy.

　　（3）区分比较。

　　我们以前学过韵母i；，我们把它叫做小i；，而今天学习的是声母y，

叫做大y.（让学生分别读）

　　（4）请你观察y在四线格的什么位置.（中、下格）

　　2．学习声母W。

（1）（出示挂图）图上画的是什么？

（屋子）

（出示卡片W）这是我们要学的最后一个声母W，请你认真观察W像图上的什么？

（屋子的倒影）。

（2）记住W的音。

W的音与屋子的“屋”一样，跟老师读。

你怎么记住W?

（屋子的倒影就是W）

（3）区别比较。

我们学过韵母U，今天学的W是声母，叫大W。

（让学生分别读）

（4）请你观察W在四线格什么位置？

（占中格）

六、拓展练习

1、（出示音节卡片）yāWǔyǔWǒ

　　　鸭五雨我

　　（指名读，“开火车”读）

　　在zhchshr的后面加上i；，这几个音节和zicisi一样也叫整体认读音节。

　　2．练习读zhichishiri的四声。

　　七、布置作业

练习拼读

　　Zhucheshuruzhachasha

板书设计

教学反思：