六年级六单元教案.docx
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六年级六单元教案
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
六年级
班级
6
授课时间
2014年月日
课题
综合性学习：
难忘小学生活
教
学
要
求
1.了解五篇课文的内容。
2.感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
3.用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.制作班级纪念册。
教学
重点
学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教学
难点
制作班级纪念册
课时划分
6课时
金川区第一小学电子备课教案
课题
难忘的启蒙
第1课时
教学目标
1、理解课文内容，感悟老师对学生如何做人方面的启蒙，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
理解老师对学生的启蒙，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
教学难点
理解老师对学生的启蒙，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
教学准备
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
一、谈话导入、检查预习
1、板书：
知识 做人
看到这两个词，让你想到了什么？
2、板书：
难忘的启蒙
启蒙是什么意思？
老师的启蒙为什么令作者难忘呢？
3、作者在文中写与了哪些令他难忘的事情？
板书：
抗日演讲 两次批评 宽容逃课
二、学习课文、体会内容
（一）抗日演讲
1、哪些段落写了抗日演讲？
请你用自己喜欢的方式去学习3－5自然段，可以用心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌交流，想想这部分写了老师启蒙我什么？
你从哪里体会到？
2、指名交流 板书：
爱国
引导：
那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果，老师们知道吗？
这样做的后果是什么？
3、为了激发孩子们的爱国热情，老师们显然已把生死置之度外，这是何等强烈的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩？
齐声朗读第五自然段
（二）两次批评
1、批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项――作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？
2、指名交流
“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长？
”这句话是什么意思？
老师在告诫我什么？
板书：
正直诚实
为什么老师说“对我来说，丙就是不及格”？
这句话告诫我什么？
板书：
勤勉
3、对我的过错老师丝毫不放过，表现了老师严谨的治学态度。
指名朗读老师对我的批评
4、丰富插图内容：
观察画面人物的动作、表情，根据课本描述，想象一下老师对我某次批评的具体情况，还可以说说受到批评后，我对老师说了些什么？
5、虽然隔多年，但这样的批评作者还是刻骨铭心。
同学们，你在的小学中有类似的情景吗？
回忆、交流
（三）宽容逃课
1、对学生的教育，老师一向很严格，但在作者印象中，老师对我们上日语课特别宽容，为什么？
2、联系课文讨论，体会老师爱国情感。
（四）首尾段落
1、引读：
正因为启蒙老师的言传身教感染着作者，因此作者一直向往教师这份神圣的职业。
后来，作者沙健孙也走上了启蒙老师走过的路，成了北京大学的教授，博士生导师。
当我站在讲台上――――
2、理解重点句：
既然我的老师……开花结果呢？
老师播下的种子是什么？
这些种子开花结果是什么意思？
由这句话你想到了什么？
齐读这句话
3、这一段与哪一段相互呼应？
指名朗读第一段，你体会到了什么？
4、齐读第一段，体会作者的满怀深情。
三、欣赏歌曲、升华感情
1、的确，儿童纯洁的心灵就像一块未开垦的土地，启蒙老师播下怎样的种子，就会获得怎样的收获。
钱老师今天之所以站在讲台上跟你们上课，也深受我的启蒙老师――杨老师的影响。
我也经常想起一首歌――《长大后我就成了你》。
今天我把它带来与大家一起欣赏，让我们把这首歌献给天下所有的启蒙老师。
2、播放歌曲。
教学反思
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
六年级
班级
授课时间
2014年月日
课题
老师领进门
教
学
要
求
1、初读课文,学习生字,理解新词,读通课文;
2、联系上下文,解读课文中关键语句的内涵;
3、加强朗读,感悟体验田老师在教书育人上崇高的境界,感受作者对小学老师深深的感激、尊敬之情;
4、明白一个人的成才关键要靠自身的努力。
教
学
重
点
感悟和理解含义深刻的句子。
教
学
难
点
感受田老师教书育人的高尚人格,体会师生之间的桃李情深,明白自身努力的重要性。
课时划分
1
金川区第一小学电子备课教案
课题
老师领进门
第1课时
教学目标
1、初读课文,学习生字,理解新词,读通课文;
2、联系上下文,解读课文中关键语句的内涵;
3、加强朗读,感悟体验田老师在教书育人上崇高的境界,感受作者对小学老师深深的感激、尊敬之情;
4、明白一个人的成才关键要靠自身的努力。
教学重点
感悟和理解含义深刻的句子。
教学难点
感受田老师教书育人的高尚人格,体会师生之间的桃李情深,明白自身努力的重要性。
教学准备
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
一、老师领进门
1、同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者的身份吗？
（赫赫有名的大作家。
教师简介刘绍棠，1936年2月生，1997年3月病逝，终年61岁。
刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。
长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。
）
2、这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，心情如何？
（激动不已）他们的交谈中，大作家说得最多的一个词语是什么？
（谢谢、感谢）
你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？
（出示）
我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
3、大作家深深感谢“老师领进门”，（指着课题）谁来读读课题？
同学们，这个“门”指的是什么门？
（文学的大门、文学殿堂的大门。
田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！
田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽）
4、同学们，田老师真厉害！
田老师真有本事！
培养了一名大作家，咱们再来读读这段话。
（出示）
我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
5、同学们，田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？
（讲故事）
6、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！
你能用课文中的三个成语来形容一下吗？
（娓娓动听、身临其境、引人入胜），还可以从哪看出来？
①我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师戛然而止，我却仍在发呆。
直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
谈体会、朗读指导。
二、修行靠自身
1、同学们，田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。
“我”深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：
“这不过是无心插柳柳成荫罢了。
”（出示）
有意栽花花不活，无心插柳柳成荫
这句话怎么理解？
（比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功）
田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢？
（学生交流后出示）
①田老师谦虚。
②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。
③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。
这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个？
（第四个，在课题后板书：
修行靠自身）
齐读课题：
老师领进门，修行靠自身
2、出示，指名读：
十年树木，百年树人。
插柳之恩，我怎能忘？
“十年树木，百年树人”如何理解？
（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）
“插柳之恩，我怎能忘？
”如何理解？
（①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）
请你加上“因为、所以”把两句话变成一句话。
（因为十年树木，百年树人。
所以插柳之恩，我怎能忘？
）
齐读：
十年树木，百年树人。
插柳之恩，我怎能忘？
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
六年级
班级
授课时间
2014年月日
课题
新来的王老师
教
学
要
求
1、通过学习本篇文章，掌握词语的正确搭配和熟记一些常用成语，知道本课的写作方法。
2、本课教学主要通过学生自读自悟和师生共同探讨，了解课文主要内容以及本文的中心。
3、通过本课学习，培养学生树立学习的信心，热爱学习，热爱生活，怀念优秀教师的好品质。
教
学
重
点
通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。
教
学
难
点
写读后感。
课时划分
1
金川区第一小学电子备课教案
课题
新来的王老师
第1课时
教学目标
1、通过学习本篇文章，掌握词语的正确搭配和熟记一些常用成语，知道本课的写作方法。
2、本课教学主要通过学生自读自悟和师生共同探讨，了解课文主要内容以及本文的中心。
3、通过本课学习，培养学生树立学习的信心，热爱学习，热爱生活，怀念优秀教师的好品质。
教学重点
通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。
教学难点
写读后感。
教学准备
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
1、课前谈话：
学生回忆曾经教过自己的老师。
2、初步感知全文：
自读课文，初步感悟本课中王老师是一个什么样的老师？
在文中找出相关的词句佐证。
3、字词教学：
质疑：
提出自己不懂或不理解的词句，寻求解答。
4、再读课文：
思考：
本文是按什么顺序写作的？
课前的王老师留给给你的印象是：
从哪儿看出来的？
宽宽的额头，明亮的眼睛。
轻快地步子，全班热烈鼓掌。
课中的王老师留给你的印象是：
温和、宽容。
课后的王老师留给你的印象是：
亲切，平易近人，关心爱护学生，有正确的教育方法。
5、新来的王老师留给同学们深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林叶给我们留下深刻的印象，我们来分析蔡琳的变化：
课中：
开始：
低着头，一声不响，恼火，不出声（自卑）
课后：
开始说话，推开，忍不住拆开，大踏步回家（自信）
6、读后感：
面对蔡林的变化：
你想对他说：
面对蔡林的变化：
你想对王老师说：
7、与本班的差生交流，听听他们的心声，教会学生尊重每一位同学。
再读课文倒数第二段。
8、拓展：
鼓励能激励人上进，有时挫折也会激发人奋进。
只要有上进心，只要想努力，任何时候都不迟。
心有多远，路就会有多远。
但只有付诸正确的行动，才是通往成功的唯一出路。
9、作业：
（1）本文的写作顺序是？
（2）写人一般要从人物的哪些方面入手？
（3）写读后感。
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
六年级
班级
授课时间
2014年月日
课题
忘不了的笑声
教
学
要
求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、概括课文主要内容，归纳中心。
3、总结小队中小伙伴笑声的特点。
4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。
教
学
难
点
仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。
课时划分
1
金川区第一小学电子备课教案
课题
忘不了的笑声
第1课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、概括课文主要内容，归纳中心。
3、总结小队中小伙伴笑声的特点。
4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。
教学重点
1．概括课文主要内容，归纳中心。
2.总结小队中小伙伴笑声的特点。
教学难点
仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。
教学准备
课件
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
一、激趣、创设情境导入
1、师板书：
笑。
请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。
2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？
（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。
3、指名同学补充板书课题。
二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。
三、引领自授，导学达标。
（一）检查朗读情况。
要求：
1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。
2、在读中注意读准字音、读出情感。
（二）小组合作学习。
要求：
1、分享自主学习的结果，达成共识。
2、向组员请教自己疑问。
3、中心发言人准备讲授。
（三）引领自授
1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。
2、中心发言人汇报引领学习。
（1）归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。
余晓“格格格”有感力
鲁珊“嘿”文雅
方萍“嘻嘻嘻”淘气
陈立“呵呵呵”洪亮
（2）这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？
在文中用“”画出来。
A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。
（动作描写）
B、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？
”（对话描写）
（3）教师引领：
文中的双引号和单引号分别有什么作用？
单引号：
特指。
双引号：
对话的引用。
3、概括文章的中心，总结全文。
四、拓展延伸
1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（4）班同学的笑，字数为100字左右。
2、展示交流。
3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。
我们六（四）班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。
五、师总结升华
我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
六年级
班级
授课时间
2014年月日
课题
作文上的红双圈
教
学
要
求
1、知识与能力：
把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。
2、过程与方法：
自主阅读，体会情感。
3、情感、态度与价值观：
感受老师对自己的鼓励和关爱。
4、教学重难点及突破：
懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教
学
重
点
懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教
学
难
点
懂得个人的成长离不开老师的帮助。
课时划分
金川区第一小学电子备课教案
课题
作文上的红双圈
第1课时
教学目标
1、知识与能力：
把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。
2、过程与方法：
自主阅读，体会情感。
3、情感、态度与价值观：
感受老师对自己的鼓励和关爱。
4、教学重难点及突破：
懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学重点
懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学难点
懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学准备
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
一、激情导入。
在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。
今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。
二、自读课文，思考问题。
1、学生自读课文，思考以下问题。
（1）文章写了一件什么事？
表现了作者什么样的思想感情？
（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？
（3）当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？
（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？
2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确：
（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
（2）贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。
（3）“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。
”（4）影响：
“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
三、学习文章的写作手法。
从本文中你学到了什么写作手法？
明确：
文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
四、交流体验。
1、文中讲述的故事在你身上发生过吗？
请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。
学生交流后，教师作适当总结。
2、让学生将交流的情况整理成文。
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
六年级
班级
授课时间
2014年月日
课题
制作班级纪念册
教
学
要
求
共同寻找班级的“成长足迹”，制作班级纪念册。
教
学
重
点
共同寻找班级的“成长足迹”，制作班级纪念册。
教
学
难
点
共同寻找班级的“成长足迹”，制作班级纪念册。
课时划分
金川区第一小学电子备课教案
课题
制作班级纪念册
第1课时
教学目标
共同寻找班级的“成长足迹”，制作班级纪念册。
教学重点
共同寻找班级的“成长足迹”，制作班级纪念册。
教学难点
共同寻找班级的“成长足迹”，制作班级纪念册。
教学准备
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
一、交流，回忆班级的“成长足迹”
同学们,六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀!
转眼间,我们已经度过了六年的小学时光。
这六年对于我们每个人来说极其重要。
回望六年的小学生活,你一定有不少发现,也有不少感慨。
这节课,让我们一起来回顾难忘的小学生活,记录下我们成长的足迹吧!
让我们一起踏着成长的足迹,去感受自己的变化和进步吧!
（提示课题:
我的成长足迹）
二、小组交流，欣赏同学们的“成长记录袋”。
1、谈话:
同学们,课前老师交代大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等放在了自己的成长记录袋中了，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗?
2、个性展示,交流成长快乐
教师根据学生表现给予鼓励、表扬。
3、组内互相欣赏同学们的“成长记录袋”
三、回顾成长,活动载情
我们在学校生活了六年，和老师一起度过了六年的时光,如今即将分别,我们的照片记住了和老师、同学在一起的美好瞬间,让我们一起进行一次回忆之旅吧!
（教师课前收集到学生有关的照片，比如春游、拔河比赛、上公开课、打雪仗、演课本剧、体育运动会比赛……学生集体活动的照片）
1、照片触情，勾起回忆（教师出示照片，与同学一起回忆并找人解说）
2、生生互动，创意命名：
给照片加小标题。
这些凝练的小标题使一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！
（设计意图：
学生集体活动照片的呈现，唤起了学生一些难忘的记忆，师生在一块回忆和解说中拉近了距离，感觉到学校生活的快乐）
四、畅谈小学生活，感受师生情、校园情
1．指导，帮助学生拓展思路，挖掘素材，填写“我成长中的故事”记录表。
3、小练笔，真情告白。
一张张记录我们成长的照片，让我们感受到了温暖和快乐，一次次难忘的回忆，让我们更加珍惜这短暂的小学生活。
再有一个月我们将要告别母校，现在就请你拿出笔，用我们真挚的话语来表达自己对同学或教师或校园的感激之情吧。
五、指导撰写“成长大事记”，充实完善成长记录袋
1、谈话:
六年中发生不少值得记忆的事。
我们把它们写下来,这是我们童年成长的足迹。
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
六年级
班级
授课时间
2014年月日
课题
依依惜别
教
学
要
求
一、教育：
感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
二、教养：
1、了解五篇课文的内容。
2、感受作者对小学生活的深厚感情。
三、发展：
学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教
学
重
点
1、了解五篇课文的内容。
2、感受作者对小学生活的深厚感情。
教
学
难
点
学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教法：
放手让学生自主活动，促使学生全员参与。
学法：
自主活动，自己策划、主持、布置环境。
课时划分
金川区第一小学电子备课教案
课题
依依惜别
第1课时
教学目标
一、教育：
感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
二、教养：
1、了解五篇课文的内容。
2、感受作者对小学生活的深厚感情。
三、发展：
学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教学重点
学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教学难点
放手让学生自主活动，促使学生全员参与。
教学准备
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
批注
一、导语：
同学们，临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言“为你们提供了一次表达情感、交流思想的机会，为你们提供了一个展示个性，展现才情的平台。
二、读《临别赠言》，明确赠言的目的及内容是：
回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿意。
赠言的基本要求是：
应根据不同的对象，尽量写得精练、形象，富有时代感，饱含感情，能给人以启迪。
三、学生写毕业赠言。
四、交换阅读，欣赏写得好的毕业赠言，组织大家评议。
谁写的赠言最有代表性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最有文采。
学生作品展示：
依依惜别－－难忘母校部分学生临别赠言时间是一只飞鸟，轻轻悄悄的飞走了，每当翻开以前的书本时，我心里总有万般的不舍，回忆起小学生活，和同学们一起春游，秋游，军训，菊花节活动，普通话比赛，上课，玩耍，那是多么美好的时光，在这里我祝愿所有楚怡的毕业生们考试顺利！
单元小结
升级会员 