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综合实践教学设计

《走近父母·感恩》综合性活动

饶阳县尹村镇中学宋璞玉

活动背景：

做为一名教育工作者，我时时关注学生，关注学生的一举一动。

我发现有些学生学习不认真、自由散漫、花钱大手大脚，不听父母的话，和父母顶撞。

我曾多次想通过日记、作文、主题班会等形式来引导他们孝敬父母，多体谅、关心父母，体会父母的艰辛。

但大多学生却没有真实感受，活动也就达不到预期的效果，我知道，这缘于学生对父母缺乏深入了解，不了解父母，无视父母的爱，不知感恩于父母。

尊重长辈，孝敬父母，是中华民族的传统美德。

在新的世纪里，一个不懂得孝敬父母，不具备起码道德观的孩子，其精神世界是缺陷的，其人格是不完善的，难以成为一个真正意义的现代人。

我经过深思熟虑，多次和他们进行交流，然后创设了以下情景。

教学过程：

讲故事，展示图片引出主题“走近父母·感恩”

（1）教师打开多媒体课件，讲述故事。

《妈妈：

我就是你的眼睛》故事梗概（附图片）：

　湖湘中医肿瘤医院，8岁的唐银花平静地望着窗外。

去年小银花的父亲不幸病故，母亲又患上重病，双目几近失明。

生活的重担一下子压到了这个小女孩身上。

小女孩非常坚强乐观，她安慰妈妈：

我就是你的眼睛。

（2）展示父母关爱子女的照片。

通过以上两部分，师生共同讨论确立主题“感恩”。

教师指导建议：

（1）教师充分利用情景提示，调动学生的感情，让其明确提出问题的方向，感恩于谁，为什么要感恩，怎样感恩，要注意调动学习的积极性和参与意识。

（2）给学生充足的时间和空间，让他们在组内、在班内畅谈，要注意拓宽学生提出问题的思路，广泛提出问题，引导他们多角度、多方面进行研讨。

活动目标：

（1）知识与能力

通过活动提高学生的社会调查能力，培养学生的动手能力以及创新思维方面的构想设计能力。

（2）过程与方法

通过采访，尝试用调查和探究的方法解决问题，使学生针对解决某一问题科学深入探讨，培养学生学会自主、合作、探究的活动方式。

（3）情感态度与价值观

通过采访，和父母交谈，使学生体味父母的爱与艰辛从而学会多方面关爱父母。

同时也增强了感恩思想，知道应感恩于谁，为什么要感恩，如何去感恩。

活动重点、难点：

通过活动，培养学生的感恩意识，引导他们在认识中华民族传统美德的基础上去体验传统美德，去实践传统美德，同时为父母的美好生活设计好蓝图。

要让学生坚持不懈地把自己关注的感恩问题再拓展，再深入研究下去，进而形成感恩于父母、感恩于社会、感恩于国家的思想体系。

“感恩”主题确立后，我又根据实际情况多次与学生讨论，从而确定了以下一些实践活动，借以让学生进一步明确感恩于谁，为什么感受恩，如何感恩等问题，从而达到开展此项活动的真正目的。

活动安排：

小调查——父母的爱与艰辛知多少

我手表我心——即母亲节、父亲节前，为父母送上礼物以表深情

小鬼当家——自己包揽一天家务，让父母休息一天

知恩图报——展望20年后父母的新生活

交流平台——在情感交流中提升自我

感恩平台——在班里为父母举办一台“感恩”晚会

学生活动准备：

１分组；

２共同讨论，确定任务．

３发放调查表，明确各组任务．

４；各组写出活动计划；

５共同讨论修改完善活动计划；

６；实施活动计划；　

活动实施（附表）：

第一阶段：

小调查——父母的爱与艰辛知多少

这一环节的出发点是把学生视线从家庭引到社会，鼓励学生走出校园去调查，从各方面、多角度去了解父母的爱与艰辛。

在此环节中我把学生分成四组：

第一组，观察和了解父母一天辛勤的工作及父母的生日及健康状况，第二组，网上调查父母在抚养和教育子女的资金投入；第三组，去医院专访妇产科医生，了解一下母亲养儿的艰辛；第四组，向爷爷、奶奶或邻居了解过去家庭情况，与现在比一比，从而验证父母的辛劳创造的辉煌。

然后师生共同确定了调查时间、地点及调查前的任务。

（此环节课下用两周完成，活动时特别强调要注意安全）。

附问卷调查表

教师指导建议：

（1）在此环节中教师应引导学生提出调查的主要问题，并指导他们拟定方案。

（2）强调安全，强调以小组为单位开展活动，不可一个人单独行动。

（3）指导学生谈话方式及礼貌问题。

第一阶段完成后，学生对父母有了进一步的了解，基本解决了感恩于谁和为什么感恩的问题。

下面几个环节的设计，主要是为了解决如何感恩的问题。

第二阶段：

我手表我心——自制礼物表深情

本环节是让学生亲自动脑动手进行创造性劳动，鼓励学生展开创意思维，为父母设计制做礼物来感谢他们的养育之恩。

做成以后，要明确如何送给父母，如何祝福父母。

比如：

送礼物时对父母说什么……，目的在于通过此举密切两代人关系，让学生学会感恩。

（在母亲节来临之际用一周时间完成）

教师指导建议：

（1）此环节让学生亲历制作过程，应让学生带着感情去做。

应让学生做充分准备，并时时加以指导。

（2）创作中教师鼓励那些有创意，有思想的做法，但对作品不苛求质量，只要能表达一份心意就行。

学生作品展示：

（实物，照片等）

第三阶段：

小鬼当家——包揽一天家务，让父母休息一天。

此环节是前两个环节的链接与延伸，目的是让学生与父母“换”位，让他们亲身去体验一下父母肩上沉甸甸的重担。

这有助于学生从感性和理性两个方面理解父母，从而更知感恩，更能知恩图报，更能珍惜时间努力学习。

（这一活动可让学生经常去做，以实现对学生的持续性教育，进而使其知道感恩社会、感恩国家）

教师指导建议：

（1）教师可从学生的角度引导他们要学会回报，要学会感恩，要学会换位思考，要形成他们健全的人格。

（2）根据实际和学生兴趣，指导学生身自行体验活动内容，重在体验生活，体验感情，不能流于形式。

（3）鼓励学生将此活动坚持长久，不可半途而废。

小插曲：

在这一环节及去专访医护人员中都遇到了一些困难，如父母怕耽误孩子学习而不让孩子做家务，医护人员拒绝接受采访等，对此我引导学生注意谈话方式，以诚感人，讲明此举的意义，最终成功解决问题。

前面几个环节让我们感受了父母的艰辛，那么我们今应扮演什么角色呢？

于是我又设计了第四阶段活动：

知恩图报。

第四阶段：

知恩图报——展望20年后父母的新生活

这一环节主要是培养学生创新思维的一个环节，通过以上环节，启发他们产生一些相关联想，为未来父母的生活进行设想，鼓励学生不拘于形式，大胆为父母设计未来生活蓝图，组内、组间可进行交流，启发互相提高，从而形成动力，促使学生努力学习。

（此项内容可于课上进行）。

附照片。

教师指导建议：

（1）此环节教师可用范例引路，如为父母建一个娱乐、锻炼中心，方便父母，也方便他人。

以此来丰富学生想象，从而起到抛砖引玉的作用。

（2）对有价值、有创意的想法，教师要加以鼓励和肯定，并综合学生设想，拓展学生思维与视野。

憧憬：

建老人公寓

请家政人员常驻我家

配有保健医生

旅游观光

寂寞聊天室等

前四个阶段我们已深深意识到父母的艰辛与爱，也有了浓厚的感恩之心，为了使父母了解我们的爱心，增进彼此感情，更好的进行双方互动，我设计了交流平台和感恩平台。

第五阶段：

收获与感受

交流平台：

“走近父母·感恩”主题班会——在交流中提升自我

此环节可以以主题班会形式进行，引导学生从不同角度表达情感与收获。

如可展示调查表中的结论，可讲述访谈中感人的事例，可朗读自己写给父母的作品。

最后全班宣誓，统一思想认识，做出承诺，升华主题。

（附录像及文字资料）

教师指导建议：

（1）学生做好准备工作，梳理内容，保证活动顺利展开。

（2）注意引导学生从情感、态度方面进行总结，表达出真情实感。

（3）适时倡导尊老爱老之风，在新社会中形成新风尚。

交流汇报形式：

１;　各组汇报调查结果；

２；谈调查感受；

３；讲述感人事迹

４；展示成果；

５；宣誓统一思想；

６；共同确定下一步目标

第六阶段：

真情互动

感恩平台：

“走近父母·感恩”晚会——体验真情，升华感恩。

此环节以晚会形式进行，邀请父母参加，双方互动，体验真情，升华感恩。

教师指导建议：

（1）以知恩、感恩为出发点编排节目，不在多而在于精。

（2）父母到场要妥善安置。

晚会举行得很成功，家长们非常感动，都称赞这次活动办得好，孩子有了很大的变化。

在和家长的交流中，家长表示很满意，象这样的活动要多开展一些，我对此也给予了肯定的回答。

“走近父母·感恩活动”到此画上了圆满的句号，但感恩并不因此而停止，我们提出的口号是：

感恩现在进行时，让感恩成为习惯。

感恩将时时刻刻发生在我们身边。

此活动结束后；我又引导学生观察身边的变化，观察家庭收入及个人生活水平的提高情况．让学生了解人们的种种变化，再适时加以引导，让其思考，我们还将把感恩活动推广到感恩于国家，感恩于社会的大范围中去。

从而完善学生的感恩思想体系．把感恩落到实处，并长期发扬光大，这才是我们的真正目的所在。

也为下一步综合实践课－－感恩社会打下基础

总结反思：

由于第一次开展这样的活动；师生都没有经验，在活动中暴露了一些问题，：

如学生不知道如何去实施确定的目标，还有的学生不善于与他人交谈；从而不能很好的完成任务；针对这些问题我们进行了讨论与反思也在共同努力中寻找解决问题的方法这些问题我们将在下一步的活动中去努力克服和避免。

小作业：

怀着真情实感写一篇关于感恩的作文，题目自拟，文体不限。

附表：

学生分组情况表

组别

任务

遇到困难

问题解决

一组

了解、调查父母一天工作情况及健康状况

父母认为此事与学习无关，耽误学习

与父母耐心讲明此项活动的意义

二组

网上调查父母抚养教育子女资金投入

家中无电脑

到有电脑的同学家去调查

三组

专访妇产科医护人员，了解母亲养儿的艰辛

医护人员拒绝接受采访，态度生硬

说明此项活动的重要意义，注意谈话方式，委婉请求，

四组

向长辈、邻居了解家庭以前的状况，和现在进行比较

长辈所言不好想象

可查找一些老照片或旧时的衣物等

活动情况表

活动名称

任务

遇到困难

问题解决

我手表我心

做礼物

没有审美意识，不会做

查资料，请老师或有美术特长的学生进行指导

小鬼当家

包揽一天家务

父母不让，认为耽误学习

耐心与父母勾通，讲明此项活动的意义

知恩图报

展望20年后父母的新生活

不自信，不敢大胆去憧憬未来

解放思想，放下包袱，大胆想象

附表：

问卷调查表1

（四组共用，每组将相应内容填入表内）

问题

记录结果

感受

爸爸、妈妈的生日是哪一天？

爸爸、妈妈几点起床，几点休息？

爸爸、妈妈做什么工作？

每天工作多长时间？

身体健康状况如何？

有什么病？

父母对子女抚养与教育资金投入占总收入的百分比是多少？

怀孕期间母亲承受的痛苦有那些？

家庭过去居住、收入情况与现在相比有多大差距。

“我”小的时候，晚上妈妈醒几次，一天能睡几个小时

结论：

问卷调查表2

问题

记录结果

父母对孩子最大的期望是什么？

孩子怎样做父母最满意？

活动情况调查表

学生个体评价标准

（用于组内评价）

姓名

参与态度

解决问题方式

坚持态度

思想认识

等级

主动积极，在活动中起积极作用

灵活机智，能很好完成任务

能坚持到底，遇到困难不退缩。

能深刻认识到母爱与父母艰辛

优秀

较主动积极，在活动中起一定作用

较灵活，完成任务较好

不能坚持到底，遇到困难有退缩的意思。

较深刻感受到母爱与父母的艰辛。

合格

不主动不积极，在活动中没有起到作用

不灵活，不能很好完成任务。

遇到困难放弃，一刻也不坚持。

不能很好体会母爱与父母的艰辛。

需要

鼓励

教师评价学生表现标准

组别

目标任务

合作态度

解决问题

方式

感情

体会

等级

任务明确，大家协商确立

能与他人亲密合作

灵活机智

用真诚的心去参与活动

能深刻体会此活动目的，收获很大

优秀

目标明确，但非共同协商确立

比较合作

较灵活机智

参与活动时带着一颗较真诚之心

较深刻此活动目的，收获较大

合格

目标较明确

不太合作

不太灵活

参与活动纯属应付无真诚之心可言。

没有较深体会与感受，收获不大。

需要

鼓励

对此活动的评价

评价人

对此活动的评价

学生

此活动能让我们有机会走出象牙塔去接触社会，能使我们深深感受父母爱之伟大和父母为我们付出的爱心与艰辛，使我们从更深层次认识了父母，情感方面收获很大。

教师

此活动使学生初步掌握了一些调查的方法与技巧，学生在此活动中学会了用合作、探究的方法解决实际问题，最终大多数同学能体会父母的艰辛与爱，能达到开展此活动的目的与要求。

家长

此活动使孩子懂事了，也听话了，他们知道了父母的艰辛，开始体谅父母了，此次活动的目的非常明确，此活动也非常成功，孩子受益匪浅，在思想上接受了一次爱的洗礼。