学好语文的方法范文.docx
《学好语文的方法范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学好语文的方法范文.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学好语文的方法范文
《学好语文的几种方法》
要写语文学习的经验真是一件令人惶恐的事， 因为一个人语文能力和语文素养是需要很长时间 来检验的，仅仅是一些比较高的语文考试成绩或 许只能说明一小部分。
更何况北大那边还有像康 奶奶和阿黄这样更牛掰的语文考霸。
所以我丝毫 不敢居于一个“过来人”的高位来指点你们应该 如何如何，更何况语文这个学科的学习本就没有 什么金科玉律。
我只是把我的语文学习经验、历 程和教训真诚地告诉你们，希望你们能从中有些 许的获益。
我要提前在此声明，学习方法永远要自己找到的才是最适合自己的。
我只能给你们建议和参考。
如果你们觉得我下面写的东西并不好用甚至可能是错的，你完全可以忽视掉它们~
（急于了解怎样才能语文拿高分的同学们请跳过下面这两段唠叨 ~）
首先，你们看到这个标题可能会有小小的失望。
你们（尤其是如果你是在高三的话）最想知道的应该是“论考好语文的 N 种方法”或者是更直接的比如“只要三招，学长保你语文稳在 135”之类。
唉但是同学们你们一定要知道，以“考”好语文为目的去学语文是注定不会有一个稳定的语文好成绩的，不论你是在高一高二还是高三，只有真正从语文中体会到了一种游刃有余的乐趣时，你的语文成绩才可能有真正的飞跃。
这个听起来似乎是极度玄乎的一件事情，远没有那些答题技巧作文模板啥的来得直接和爽快。
但是，第一，那些技巧和模板是在你有了一定语文能力之后才能发挥作用的，一个连文章都没读懂的人即使有了一堆的答题模板自然也不可能把阅读题答得有多好；第二，答题的各种套路也是一种和语言玩耍的过程，它们让你更明白什么信息，摆在什么位置，以什么逻辑和条理来摆才最能刺中阅卷者兴奋点，它们让你明白语言有哪些常见的组织方式，为了达到某种效果、表达某种观点和情感会使用哪些常见手法。
种种套路，其实都是老师们积累起的语言经验，以最简洁的方式传授给了你们。
所以，掌握那些套路的运用方法，其实也是玩好语文必不可少的一部分。
所以接下来如果你看到我讲的并不是如何提高语文素养， 而是大谈特谈某种题有某种套路可解云云，你要 相信学长并没有偏题~
（下面是正题！
！
！
）
让我们来讲些和考试相关的实在的事。
字 词
首先要友情提示各位，字词题的复习会成为你们 高中语文学习中最颠三观的一部分（当然那或许也是你们高三难得的欢乐时刻……）。
比如你以前或许从不知道“那（nā）英”原来读一声，“芝 麻糊（hù）”原来读四声，“暗送秋波”原来也可以指暗中勾搭讨好，“归根结 di”原来有三种写法。
你们复习时一定会在惊讶之后感到深深的 无语和蛋疼。
但事实确实是这样，毕竟这些字词的读音、写法和含义都已经在字典中被明确规定了，那么你作为一个应试者就只能老老实实地承 认它并且准确地背下来。
（你们貌似运气应该很好，我们这一届刚好遇上《现代汉语词典》改版，然后你们懂的，新版又颠了一次我们的三观……）
字词作为语文的开卷题，其地位是至关重要的，而学好字词题的诀窍只有两个，一是踏实，二是多用。
首先，你必须沉下心来老老实实去背。
我在高三开始时准备了一个小本（当然，勤奋的童鞋们如果能在高一高二就开始做这件事更是极好的~），按字母顺序分成了26部分，每部分大概3~4页左右（这是个小诀窍哦~千万别拿着本子就往上记，否则到后来你要再查阅会非常难找，而且有些字词你也记不到自己到底是不是以前就已经记过了），事实证明可能留5~6页会更保险因为有些部分的易错字词（比如J部分）会非常多。
然后你需要做的就是每天勤勤恳恳地把老师发下来的资料和自己做的习题上你搞不清楚或者易错的字音、字形和成语记到本子相应的区域。
这样，你到后来就会有一本专属于你的小字典，可以随时记背（比如升旗仪式前排队的时候~）和查阅你又搞不清楚了的字词，考试前翻翻基本上字词这一关就算复习到位了。
简直是（如一位学姐所说）居家旅行杀人越货之必备良品。
当然一定要随时都踏实地去积累，如果你只是心血来潮地记上几笔就不再看不再巩固，那你的字词可能就很难扎实地掌握了。
至于如何背，老师和参考书应该会教给你们很多方法，什么按词性分读音啦，按含义分字形啦，多义成语单独记啦之类之类，当然你还会有很多你自己独创的办法。
无论如何，只要最后能把东 西记下来，其间如何不择手段都是可以的~
当然，我最推荐大家用的手段就是我说的第二点：
多用。
千万别怕被别人用嫌弃的眼神狠狠膜拜。
当年我高三每次跟人说话基本上都能揪出他们字音或者成语使用的错误，以至于好几次和童鞋们吃饭时一度被禁言TAT……但这确实是非常有效的办法。
因为语文是源自生活的一门学问，生活里随时随处都能学语文（或者说玩语文 ~），把你需要掌握的知识在生活中去实践是加深记忆最愉快而高效的办法。
当然，同学之间也可以互相考考啥的~想当年我和黄百四大神（取其语文要得140之意）互相考字词，考到最后的结果就是他出的题我也不知道我出的题他也不知道……有种发球大战的即视感……
以前遇到过学弟学妹问我如果自己辛辛苦苦背了很多，结果最后考试又考到了自己没见过的怎么办？
我的回答是，第一，靠你的直觉。
毕竟你没有积累过可能是以前你觉得这个字词对你来说不容易错，那你考试时就按你正常的感觉去判 断就可以了；第二，有些小的考试技巧性的东西 你们自己做题多了就会总结出来（比如那种望文生义来用的成语经常是错的，而那种特别古怪生僻的很有可能是对的之类 ~）；第三，只要这不是高考，你就应该感到十分庆幸，考完后迅速补上这个漏洞；第四，想要百战百胜，只能让自己足够的强。
背词典吧，孩子。
别笑，这并不是什么高不可攀的事。
我们语文老师张哥直接就把一本词典翻烂了以至于不得不去买本新的。
我自己以前也尝试过，《现代汉语词典》有1800~2000页（具体记不清了~），每天5页，一年下来绝 对轻轻松松完成，只是看你有没有那个毅力坚持下来。
看五页字典，挑出那些你觉得容易错的字词，每天20分钟足够了。
我是从高三才开始的，每天看15页左右，计划一个学期完成，就利用每 天下了晚自习回家的半个小时。
你会发现只要愿意坚持，并不是不可能。
（唉虽然执行力差的我 看到J部分就没再看下去了……但愿你们能实现学长的遗愿……）
病 句
病句貌似是一种可以简单得侮辱你智商也可以难得让你抓狂的题……首先有些基本的病句模板你们是必须要背住的，比如什么“XX的原因是因为……”、“大约XX左右”、主语残缺另起炉灶之类之类，这些种类的病句应该都不难发觉的，难的是那些不按常理出牌的。
这个时候汉语语法的基本功就很重要了（这个貌似英语老师会讲…语文老师也会讲…但是他们讲的东西经常会有冲突……）。
要学会区分主谓宾定状补，学会缩句，这样你自己判断时会比较有逻辑性，跟老师理论的时候也能比较理直气壮……有时候可能就错在一个“了”、“对”之类的字上，一定要细心谨慎，学会凭借你积累的语感感觉到错误所在。
因为作为一个中国人，语感是你的一大利器，当你的语感体会到了一些微妙的不对劲时，试着再深入下去想想，或许就能发现问题所在。
大部分时候，病句题做多了，见识广了，经验老道了，自然也就会了。
科技文阅读
读好科技文是一种将会使你的大学生活更加轻松愉悦的能力，因为进了大学后，每周都会有一堆文献等着你去读，有些苦逼的孩纸还需要写 文献综述……所以快速地掌握到一篇科技文的主要内容和逻辑结构，并能关注到重要的细节，无论是对你的高考还是未来的生活都是非常有益的~似乎从我们这一届开始，科技文阅读增加了对文章主题及逻辑结构的考查，不知道你们会面临什么样的题型。
其实做科技文和做英语阅读很相似，先通览文章了解大概，然后按照题目关键词回原文索引，注意同义替换、范围扩大缩小、肯否语气之类的细节问题，其实也就没有太大难度了。
做科技文阅读一定要耐心。
不管那个话题有多么艰涩难懂，不管文章有多么的繁杂冗长，只要你能静下心来不急不躁地读，都是可以做对的。
文言文阅读
从文言文开始，语文试卷就真正进入了文学性的语文领域了（部分语言运用题除外），你的语文素养开始起到决定性的作用。
但其实由于基本上所有人的语文素养都在一个层次上（那种极度偏科的理科怪人们和阿黄这样的语文大神除外），大家所比拼的其实很多时候还是应试技巧和解题方法。
但是一旦你的语文能力高出众人一些，佐以一些答题套路，你就会很容易地在语文这一科上遥遥领先。
所以高一高二的童鞋速速趁着你们还没有走入高三，多读读，多写写，把自己的语文素养速速培养起来~高三的各位，如果有机会进一步提升，当然很好，如果没有时间了，有些现成的模板和技巧学着用用吧。
那么我们言归正传，说说文言文。
文言文最大的（可能也是唯一的）问题就在于“读不懂”。
要解决这一点，个人觉得唯一的办法就是多读。
注意是高质量地读，读高质量的 文言文。
把每个出现的常用实词、虚词的用法和常见的句法结构落实。
读得越多，培养起的文言文语感越强，积累的实词含义和特殊句式越多，自然就能读懂考试时的文言文了。
叶子姐姐当年考自招语文的时候，把《古文观止》（还是《资治通鉴》？
记不得了……）撕成一页一页，每天带几页来逐字翻译。
我高三时每天读一段《史记》，也是逐字逐句地翻译，遇到不懂的就去问张哥。
很多时候，你想要成为最顶尖最出类拔萃的那一个，就必须付出比别人多得多的努力，去做很多别人看起来又蠢又不可能实现的事情。
整个高三一年，我断断续续地读了半本《史记》，记了一堆实词，而且最重要的一点是，不再有开始时面对文言文时的紧张和恐惧，而是真正能体会到读古文的乐趣了。
这种建立起自信心的过程带给你的喜悦，是很美妙的。
要知道，高中阶段的特殊句式莫过于那些，主要的虚词也就那么12个，真正的无底洞其实是实词。
实词掌握得越多，就好像你的英语词汇量越大，读起文章来也就更自如。
实词是需要一点点积累的。
课文里的、老师课外补充的、习题里的（千万别每次做完一道文言文作业就跑，对着 翻译一点点挖出里面某些实词的含义说不定会在 关键时刻救你一命~），不妨都拿一个小本记下来，平时背背。
其中当然以课文里出现的实词为重点，别的常见字词也应该有所积累。
比如“发”有“打开”的意思，“赍”有“赏赐”的意思之类，有所了解不是件坏事。
在读懂了文章之后，选择题（当然会有一些 小技巧比如用今义去解释的大多是错之类），翻译题（字字落实啊注意特殊句式啊啥的就不用我再唠叨啦~），概括题（注意分点，还有，尽可能多答一些）也都不是大问题了，毕竟再需要练 习的也只是技巧层面的东西，老师们一定会教大 家的。
诗词鉴赏
我一直很赞同语文试卷的这个排列顺序，把诗词鉴赏放在文言文和现代文之间。
因为诗词鉴赏正好兼具了二者的特点：
既有文言文“读不懂”的难题，也开始有现代文“手法分析”一类较为 深入的品鉴，但却又都未达到二者的难度。
古诗词“读不懂”的问题，我也曾遇到过。
当时张哥给我的建议就是“多去读”。
我就去读专门讲古代诗歌的那本选修教材，读《唐诗三百首》和《宋词三百首》，慢慢去领会古代人在写诗词时语言 习惯的表达方式。
否则，连诗词本身都读不懂，如何去分析它的内容、情感和手法呢？
在读懂诗词以后，剩下要做的事就和现代文阅读差不多了。
首先，你需要总结各种常见的手法以及它们常见的作用（什么比喻就是为了形象生动啥的之类老师会给你们总结的），然后考试时直接套，如果能多套上几个就多套几个，结合着原文去说，基本上就这么回事。
诗词鉴赏两个题归根结底就是考内容情感和手法。
分着点说，尽可能多的去讲，应该还不至于答不到点上。
（唉当然变态题也是有的……大家多感受一下吧~）
现代文阅读
我们不妨先来说说平日里和考试没直接关系的训练方法。
没错，你一定已经猜到了，那就是—— “多读”！
读，当然还是一样，要有质量地读。
比如读一本张晓风先生的散文集，边读边理解某些关键 的或者特殊的语句，边读边勾画摘录好的表达，并且想想她这样表达有什么好处？
她是用了什么样的手法才达到这种效果的？
她为什么要达到这种效果？
如果我来写，我想达到怎样的语言效果？
我会用什么手法来达到？
通读全篇后，试着归纳一下文章整个的主题内容是什么？
最突出的特点是什么？
我对这个话题有怎样的看法？
看起来这么多问题蛮吓人的，但其实很多时候就是脑子里一秒钟闪过的概念，笔下两三个词就能做的批注。
如果一篇文章能被这样透彻地读下来，这样读完一本散文集，读完不同作家的多本书，阅读理解的能力应该也就不会太差了吧。
现代文阅读的题型也就那些，什么理解题概括题手法分析题人物形象题开放题，可以自己总结，老师或者其他资料上现有的成果也可以借鉴。
看看每种题应该怎么答，有哪些套路、术语。
这些都需要自己在练习中总结、体会。
毕竟每个人都不同，题型的设置也在不断变化，只有自己去总结了，才有可能真正掌握。
但是，你们懂的，方法掌握得再多，没有优秀的阅读理解能力，都是空谈。
如果你能力够了，把你能理解到体会到的所有用意和内涵用既有的模板写出来，很多时候其实就已经离答案很近了。
语言运用
这个在全卷里感觉是一个“蓄势”的作用，为最后大收尾的作文做一个很好的铺垫。
它相当于一个个小语段的写作，让你慢慢找到由“输入”到“输出”的感觉转换，为后面作文的写作做好准备。
语言运用题永远那么花样百出，只有真正语文能力强的人才可能有稳定的成绩。
语文能力不仅体现在你遣词造句的能力（我的这项能力是 在高一高二和晓晓一起给班上写串词时锻炼起来的……），还体现在你的待人接物，处世体察等 等生活最细微的方方面面，很多时候这种题都是毫无技巧可言的。
有意识地看看别人在生活中是怎么交流，怎么反驳，怎么论述的，读读文学作品里怎样用音韵的和谐来构造美感的，这种积累和学习的过程不仅对你的高考有帮助，对你一生都是有益的。
作 文
（哎终于说到最后的重点了……快来给已经码了5500字的学长点个赞……TAT）
首先我要声明，高一的时候大家一定要写你想写的作文。
高一是你三年里唯一可以在作文上任性的时候。
这个时候你可以尝试各种可能性.耐心地听听老师们给你的建议，你对语言的驾驭能力、审题立意的能力也会在不知不觉中提高，这对各位高二高三要写的三段式议论文是很有帮助的~
接下来我就只说三段式议论文的写法吧。
毕竟这是标准的考场作文，也是你在发现只剩40分钟的时候才开始写作文时唯一可以救你的作文形式~~（这样的悲惨状况我经常会遇到TAT……）
我还想特别补充的一点是，三段式作文有很多变体。
你们有时可能会看到很多不是三段式却也得了高分的考场范文，但是大部分时候，它们的思路本质其实也是三段式，只不过是有所变化罢了，毕竟这是能让阅卷老师最迅速地理解你文
章主题和逻辑的方式。
在能力达到一定水平时相信你们也能不拘泥于三段式而有所变化，但这个的前提是你能把三段式玩得很溜了。
三段式最标准的写法就是开头引入（解释题目+提出论点+阐述论点+越文艺越好！
！
！
）然后分三个论点论证（分论点+举例论证），最后总结（依旧是越文艺越好！
！
！
！
）。
开头的话，排比啥的会很漂亮，加上引用点名人名言（注意千万别那种俗不拉唧的什么“天才就是百分之九十九的努力加上百分之一的灵感”之类的，一定要高！
逼！
格！
比如“举世皆笑我不妨独哭，举世皆哭我何忍独笑。
——周梦蝶”之类。
但也千万别太晦涩让老师感到你在鄙视他的智商~），基本上开头的引入段就ok了，切记一定要开头出彩，把老师一上来就震住，那些生僻字古诗文啥的用一用也是极好的~
然后就讲对材料或者题目的理解然后引出你的论点了呗。
一定要扣住题目！
这个地方要是老师觉得你偏题了那你再给老师留下好印象的可能性就很小了。
所以这是一个咽喉要道，一定要格 外注意！
一定要让老师感到你的论点是从题目材料里自然而然引出来的，而不要绕了半天还游离于材料之外，特别是那些想反弹琵琶立意出新的童鞋们更要千万注意！
然后你可以选择再唠叨几句漂亮的话（不然可能会让人觉得你的文章略显生硬），也可以直接开始你的论述。
分论点挺考技巧的，我一般都是看自己手上有哪些材料再看能分哪几个论点。
论点能有层层深入关系是极好的（比如从物质到生命到灵魂啥的……），实在不行就并列关系的论点也还ok。
然后开始论证，举例子啊，一定要举大例子，别举个什么某位司机心脏病发作前还不忘拉下手 刹这种一句话就能说完的例子，最好举人。
比如顾准如何如何，陀思妥耶夫斯基如何如何，伍尔芙如何如何。
一个人的一生就会有很多可讲的，会让老师觉得很饱满，不单薄。
当然，举例子一定要扣着你的论点来说。
我惯用的手法就是先讲讲这人做了啥事（表现出他和论点的契合度），再讲做了这事结果如何，所以我们要 blablabla 于 是再扣回到论点。
一句话，随时都别忘把例子和你的论点扯上关系，你让老师觉得这例子就是专 门为你的论点服务的，那就成了。
三段论点（有时由于时间不够或者例子匮乏 等原因会变成两段……）啪啪啪说完后，就该总结陈词啦~这个时候可以再排比一堆小例子，也可以直接就开始说，绕来绕去讲一讲，结合一下题目材料啥的，最后落到你的论点上，啪，就完事了。
这其中最重要的两点，一是语言，二是材料。
语言越漂亮自然越吃香，这个简直是用小脚趾就能想通的问题，所以如果你在高一练过你语言的打磨能力的话，那就恭喜你了。
材料的话，光是 积累各种材料是不够的（当然这是大前提，如果你永远只有什么杜甫李白陶渊明这种素材的话，那后面的就更别谈了。
素材一定要有点逼格才行，至少高大上点你才好意思拿出手吧），更重要的是对你的素材进行分类。
先总结一下考场作文的主题有哪几类（这个挺好总结的，我总结的算下来似乎一共就十几个，要注意某些看似不在那种 常规主题范畴的题目有时也能被扯成常规主题的，而且老师还会觉得你立意特别新颖~~~），看看你的素材分别该归入哪个类别里，最后保证 写每个主题时你都有那么一些固定的素材（乃至固定的分论点），这样的话考场上写作文除了对语言的打磨以外（哎不过对各个素材进行描述的 稍微文艺一点的语言也是可以事先准备好的不是吗……）基本上就是个无脑游戏，直接照着框架套就成了。
你们可能会觉得很不甘心，高中最后的语文作文竟然就变成了这种死板的八股文写作。
你们甚至会觉得很愤怒，为什么不能自由地写自己想些的文章？
！
学长想告诉你们的是，能把舞跳得很好看是一种能力，能在刀刃上依旧把舞跳得很好看，是一种更强的能力。
高考作文确实有很多必需的要求，但真正水平强的高手依旧能在种种限制中写出好文章。
他们可能立意新，可能语言特别优美，可能逻辑特别清晰有说服力，可能举例非常恰当又不落俗套，凡此种种无一不需要强 大的语文功底。
在此还要特别感谢张哥和他的“张哥推荐”。
如果不是他给我的指点，我一定会一直在考场作文的怪圈里乱撞；如果不是“张哥推荐”，我们班的同学们也不会有那么多牛掰的素材，也不会有毕业许久后再读时满满的温暖正能量。
学长是个一旦想说什么就会絮絮叨叨说不完的话篓子，说到底其实就是想把自己知道的所有的经验全部讲给你们听，不带一丝一毫的保留，毕竟当年我们的学长学姐也是这样对我们的。
语文其实是一个需要一辈子去学的学科。
应付考试，可能多讲些技巧就够了，可是这个学科代表的一种生活能力，需要随时、不断的学习和进步。
语文其实就是你的生活，就是你自己，语文就是用来实践的，说得更接地气一些，就是用来玩的。
多读，多想，多感受，多体会，抛掉畏惧和厌恶，真正爱上语文时，你们一定能学好语文。
祝好。
2014年12月7日完稿于清华园
升级会员 