小学语文第02册教案浙教版共115页.docx
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小学语文第02册教案浙教版共115页
浙教版小学语文教案第二册全册目录浏览
目
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1
合起来认一认
（一）
2
加偏旁，认一认
（一）
3
去偏旁，认一认
（一）
4
换偏旁、认一认
（一）
5
大年夜（听说训练）
6
春风吹
7
上学去
8
给妈妈的礼物
9
悄悄话
10
小白兔搬南瓜（听说训练）
11
你姓什么
12
乌鸦喝水
13
司马光砸缸
14
画
15
油菜花开了（说话训练）
16
祖国到处有欢乐
17
我家住在大海边
18
课桌下的纸团
19
白米饭和花衣裳
20
谁洗的
21
小燕在家里（说话训练）
22
合起来认一认
（二）
23
同声旁认一认
24
同形旁认一认
25
比一比，认一认
26
（暂缺）
27
谜语
28
龟兔赛跑
29
小猴子下山
30
小猫钓鱼
31
小兔还桃
32
松鼠的尾巴
33
要下雨了
34
皮球浮上来了
35
虹
36
长颈鹿请客（听说训练）
37
勇敢的孩子
38
孙悟空考小明
39
狼来了
40
轻一点，再轻一点
41
爸爸回来了
42
对不起（听说训练）
注：
此册的练习不被列入目录内容。
1、合起来认一认
教学目标：
1、教学“朋、观、相、童、雷、香”6个生字，认识“立字旁”理解“观看、相通、儿童、雷雨、香花”等词语的意思。
2、初步了解两个独体字合成一个合体字的结构方法，并利用这种构字方法帮助识字。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
学会6个生字，理解词语，认识立字旁。
教学过程：
一、复习
1、开火车认读：
2、认独生字：
月、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
二、自学生字。
要求：
读准字音，记住字形，想想词义。
三、检查自学情况，学习生字。
1、用卡片检查读音。
抽读、带读、开火车读、齐读
3、说说你学会了哪个生字，是怎样记住的？
朋：
什么结构，偏旁是什么？
谁是你的朋友？
观：
什么结构，又做偏旁注意什么？
相：
什么结构，木字做偏旁有什么变化？
扩词
童：
教学“立字旁”几月几日是儿童节？
雷：
什么结构，“雨”字做偏旁要注意什么？
你能用“雷雨”说一句话吗？
香：
什么结构，偏旁是什么？
扩词。
四、复习巩固。
1、卡片认读。
2、抄写生字。
第二课时
教学目标：
复习字词，进行巩固练习，听写词语。
教学过程：
一、比一比，有什么不同。
写出同偏旁的字（作业p1、3）
二、填一填（课堂作业第1题）
三、卡片认读生子，在把结构相同的字写在一起。
（课堂作业第2题）
四、抄写词语
五、读写句子
1、读一读两句话。
2、打开课堂作业，读拼音写汉字。
六、听写词语。
2、加偏旁，认一认
教学目标：
1、学会“江、法、树、倒、苗、字”6个生字。
理解“长江、树木、禾苗、生字”等词语的意思。
2、初步了解加偏旁成字的构字方法，并帮助识字。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
学会6个生字，理解词语，初步了解加偏旁成字的构字方法。
教学过程：
一、复习。
1、说说偏旁的名称：
2、认读熟字：
工、去、对、到、田、子。
二、自学生字。
1、读一读横线前面的字和后面的字，说说你发现了什么？
2、读准字音，记字形。
想想词义与偏旁的关系。
三、检查自学情况，学习生字。
1、卡片认读。
2、说说你学会了哪个字，是怎么记住的？
江：
怎么记？
为什么用“三点水”？
“长”字是多音字。
长
给“江”字扩词。
树：
什么偏旁？
“树”由哪些朋友？
什么结构？
（左中右）
倒：
什么结构？
怎么记？
理解“倒下”
四、复习巩固，抄写生字。
1、读卡片
2、读课文
3、抄写生字
第二课时
教学目标：
复习生字词，巩固练习，并进行句式训练。
教学过程：
一、复习字词。
1、卡片认读生字词。
2、扩词（先口头后书面练习课后练习题3）江、树、苗
3、把结构相同的字写在一起。
（课堂作业2）
4、写出同偏旁的字（课堂作业3）
二、读课文，了解加偏旁成字的构字的方法。
三、填一填（课堂作业）
四、读拼音，写词语。
五、读句子。
（课堂作业5、书2、4页）
六、选一个生字组词，再说一句话。
3、去偏旁，认一认
教学目标：
1、教学“先、井、古、方、亲、化”6个生字。
理解“先后、水井、地方、亲人”等词语的意思。
2、初步了解去偏旁成字的识字方法，能利用学过的熟字去偏旁帮助识记生字。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
学会6个生字，理解词语。
初步学会去偏旁成字的识字方法。
教学过程：
一、复习
1、认读熟字：
洗、讲、古、方、性、花
2、说说这些字的偏旁部首。
二、自学生字。
1、读一读横线前面的字和横线后面的字，说说你发现了什么？
2、利用熟字帮助识记生字，读准知音，认清字形，理解词义。
三、检查自学情况，学习生字。
1、卡片认读，正音。
2、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的？
“先、井、亲”扩词。
3、卡片认读，巩固生字词。
四、读课文。
五、指导书写，抄写生字。
第二课时
教学目标：
复习巩固字词，课堂练习，句式训练。
教学过程：
一、复习巩固字词
1、卡片认读生字。
2、选择正确的读音打（作业3）
3、读拼音，写词语。
（作业4）
二、归纳去偏旁识字的方法，并练习。
1、读课文。
2、总结归纳：
利用熟字去偏旁来识记另一个生字。
3、练习（作业1：
填一填）
4、比一比，再组词。
（作业2）
三、读句子。
1、自由读（划出生字组成的词语，理解意思）
2、抽生读，讨论。
3、齐读
四、句式训练。
1、________是个好地方。
2、________是我们的亲人。
3、放学回到家，我先_____后_______。
五、听写生字词语。
4、换偏旁、认一认
教学目标：
1、教学“她、棵、拾、扔、玩、村”认识“王字旁”，理解“她们、山村”等词语的意思。
2、初步掌握换偏旁成字的识字方法，能利用熟字帮助识字。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
学会6个生字，认识“王字旁”理解词义。
教学过程：
一、复习
1、熟字认读：
他、课、给、奶、园、过。
2、偏旁部首认读：
二、自学生字
1、读一读横线前面的字和后面的字，说说你发现了什么？
2、利用换偏旁的方法帮助识字。
读准知音，认清自信，想想意思。
三、检查自学情况。
1、教学新偏旁：
王子旁，横改成提
2、抽读生字卡片，正音。
3、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的？
4、卡片认读，巩固生字。
四、指导读课文。
五、指导书写，抄写生字。
第二课时
教学目标：
巩固字词，课堂练习，听写词语。
教学过程：
一、复习字词
1、卡片认读字词。
“村”字扩词
2、把结构相同的字写在一起。
（作业2）
3、划出不能搭配的字（作业3）
4、看图选字。
（作业4）
二、归纳换偏旁识字的方法，并练习。
1、读课文。
2、小结归纳：
利用熟字去偏旁帮助识字。
3、练习：
（填一填）
三、读句子。
1、读句子。
理解：
春字、一棵、玩等词语。
2、读拼音，写汉字。
四、听写词语、句子。
5、大年夜（听说训练）
教学目标：
1、能看图，说说丁丁是怎样过大年夜的。
2、用几句话说说自己是怎样过大年夜的，感受过年时欢乐、祥和的节日气氛。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、揭题、导入新课。
二、看图说话。
1、图上画了哪些人？
他们在干什么？
2、桌上有哪些可口的饭菜？
3、他们的心情怎样？
4、连起来说一说丁丁是怎样过大年夜的？
三、用几句话说说你是怎样过大年夜的。
1、自由准备。
2、小组同学互说。
3、抽生说、评议。
四、小结。
练习1
教学目标：
1、复习声母、单韵母，能按顺序背诵。
2、复习偏旁部首、能写出同偏旁的字。
3、能照样子写好左中右结构的字。
4、复习巩固字词，能区别形近字，并组词。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
1、学习1-3题，复习声、韵母，偏旁，学习写好左中右结构的字。
教学过程：
一、把声母、单韵母按顺序用线连起来，看看小白兔在干什么？
1、上学期学过的声母一共有几个？
我们一起来按顺序背一背。
2、这叫什么？
（板书：
a）（单韵母）单韵母一共有几个？
按顺序来背一背。
3、读题、明确要求。
4、学生练习，教师巡视指导。
5、集体交流、评议。
二、写出同偏旁的字。
1、说说偏旁部首的名称。
2、学生练习。
3、校对。
三、照样子写左中右结构的字。
1、分析字形结构。
2、指导写好“倒、树”两个字。
第二课时
教学目标：
比较区分形近字，理解解释词语和句子。
教学过程：
一、比一比，再组词。
1、认读形近字，并进行比较。
2、口头扩词
3、书面练习。
校对。
二、读读说说
1、自由读词语，想想意思。
2、你知道“长江、黄河”吗？
谁能给大家介绍一下？
3、理解“童年、父亲”
三、读读写写。
1、自由读、抽生读、齐读。
2、“天上飞小鸟”是什么意思？
“田里长禾苗”呢？
我们为什么要爱小鸟、爱禾苗。
3、齐读儿歌，。
4、抄写一遍。
6、春风吹
教学目标：
1、通过学文和看图，认识春天的特征，知道春天是种植物的大好季节。
2、学会本课的7歌声字：
春、吹、绿、桃、快、青、；懂得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思，会读多音字“地”
3、能仿照范句用“快来”说一句话。
4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。
教学时间：
三课时
第一课时
教学要点：
初读课文，看图说话，学习分类观察的方法。
学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。
教学过程：
一、看图说话，导入新课。
一年有几个季节？
现在是什么季节？
（出示课文插图，让学生观察图片。
）
图上话的是什么季节？
谁来说说图上这美丽的春天景色？
（图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。
）
图意可以这样说：
春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。
桃树上开满了红红的桃花。
燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。
小朋友有的抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。
春天是很美，现在我们来看今天学的这篇课文，是怎样来写春天的。
板书课题。
教学生字“春、风、吹”。
“春”：
翘舌音。
记住字形：
三人日（强调“日”）。
“吹”：
翘舌音。
记形：
口+欠。
或把“欢”左边的“又”换成“口”。
二、范读课文。
三、自学课文。
要求：
按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。
四、检查自学情况。
1、指名读课文。
2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。
（柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。
“葵花”可用图或实物让学生观察，知道种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。
）
3、用小黑板出示生字词逐一教学：
“青”：
是什么意思？
用“青”组词。
“快”：
什么结构？
快和什么相反？
“绿”：
你知道那些东西是绿色的？
课文中说什么绿了？
谁能用“绿”组词？
（绿叶、绿草、绿纸）字形重点指导“绿”字的右半部分。
“桃”：
为什么是木字旁？
组词：
桃树、桃花、桃子。
重点直到“桃”字右边部分的笔顺。
五、齐读课文。
六、作业练习：
1、认读生字卡片，难写的字边读边书空。
2、抄写生字，自己认为难写的字多写几遍。
3、朗读课文。
第二课时
教学要点：
讲读课文，深入理解课文内容，复习巩固生字词。
教学过程：
一、复习。
认读生字卡。
二、讲读课文第一节。
1、指名读第一节。
2、从“春风吹”这一句话可以知道什么？
（寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。
3、课文为什么要用两个“春风吹”呢？
（突出春天到了，人们很高兴。
）
4、随着温暖的春天的到来，课文中写哪些植物发生了变化，请用笔划出
（板书：
柳树、桃花）
5、柳树和桃树起了什么变化呢？
（把有关的词语圈出来。
）（板书：
绿、
6、春天来了，还有哪些植物也发生了变化？
7、小结。
这一节告诉我们，春天来了，植物发芽、开花。
8、有感情地朗读第一节。
三、指导自学第二节。
1、刚才我们按照读、划、圈、说的步骤学懂了第一节。
下面请用同样的方法自学第二节。
思考：
春天来了，课文写哪些动物发生了变化？
有些什么变化？
（学生安读、划、圈、说四步自学，教师巡回指导。
）
2、集体交流。
（板书：
燕子青蛙来醒）
3、春天来了，还有哪些动物也发生了变化？
4、小结：
春天来了。
动物也开始了新的生活。
5、有感情地朗读第2节。
四、讲读第三节。
1、指名读第三节。
2、春天的风是怎样吹的？
什么感觉？
3、课文怎样写春天的雨？
从那些词语看来？
（板书：
小雨下）
4、课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢？
（因为春天天气温暖，雨水充足，种子很快就会发芽。
这是种植的大好时节。
所以叫大家抓紧时间种植，支援祖国建设。
）（板书：
快种葵花）
5、你知道春天还是种植什么的好时节吗？
我们小朋友可以种些什么？
6、练习完成课后第3题
五、齐读全文。
六、作业：
1、照样子给下面的字加上偏旁，在组成词语。
例：
也地（土地）
日____（）欠（）录____（）
兆____（）星____（）
2、读课文，练习背诵。
第三课时
教学要点：
听写生字词。
总结课文。
学会正确、流利地朗读和背诵课文。
教学过程：
一、复习检查：
听写生字词
二、总结课文。
轻声自由读课文。
这首儿歌主要些什么？
总结：
这首儿歌通过柳树绿、桃花红、燕子来、青蛙醒，写出了春天的特点和春天的美丽景色。
告诉我们春天是种植的好季节，我们要及时种花植树，绿化祖国。
三、练习朗读和背诵。
四、课堂练习。
1、听写词语和句子。
2、完成课堂作业4、5两题。
7、上学去
教学目标：
1、使学生懂得上学路上不能贪玩，要按时到校。
2、学会“着、书、包、林、招、玩、这、吧、边”8个生字。
理解“书包”“树林”、“一会儿”“招手”“小河”等词语的意思。
3、能看图仿效范句“什么时候，谁怎么样去干什么”把句子说完整。
4、会正确朗读课文，做到不漏字不添字。
共3课时
第一课时
教学要点
结合看图，初读课文，学习生字词。
教学过程
一、结合看图，导入新课。
小朋友，今天我们学习第7课（板书课题）
什么叫“上学去”？
谁上学去呢？
请看课文第1页上的图。
这个小朋友叫丁丁（指图）丁丁和我们一样，也是小学生。
课文就是讲丁丁上学路上遇到的事情，很有趣。
小树、浪花，对丁丁说了些什么？
丁丁又是怎样回答的？
学了课文就会明白了。
二、范读课文。
三、指导学生自学课文。
提示和要求：
通读课文一遍，不认识的生字看拼音多读几遍，用学过的偏旁部首和学过的字，分析和记忆生字的字形，在联系上下文想想意思。
四、教学生字词
1、用卡片依次认读，并说说下列词语的意思：
xiangmicangyouqulayaolang
向捉迷藏有趣啦摇浪花
2、小结：
上面这些生字组成词语，小朋友都会读了，而且知道了意思，以后凡这类生字表中没有的生字，就只要会读，知道意思就行了。
3、出示生字拼音，说说你学会了哪个生字。
是用什么方法记住的。
“着”：
羊+目，一般跟在表示动物的词后边。
如：
背着、说着、笑着
“书”：
一共有几笔？
四笔；怎样写？
书空两遍。
这是什么？
（书）
“包”：
怎样写？
（书空：
提示注意第五笔竖弯钩，摇把小口封住）一共几笔？
扩词书包、面包包心菜。
“林”：
为什么“林”字是有两个木组成的？
（很多树在一起才叫林，所以林字是由两个木字组成的）左边的木字和右边的木字有那个地方不同？
（左边的木字的第四笔是点，右边的木字的四笔是捺。
）
“向”：
什么结构？
一共几笔？
课文中和哪些词做朋友，是什么意思？
（朝着、对着的意思）谁会用“向”组词？
（向前、向后、向上）
“招”：
为什么用“提手旁”？
你能招招手吗？
“吧”：
怎么记？
（左边口，右边巴）找找课文中有关的句子，让学生知道“吧”字读轻声，表示一种请求的语气。
“边”：
边字谁会写？
（最后一笔平捺要托住上面的力字）扩词：
前边、路边、草场边。
“这”：
怎么记？
扩词。
五、巩固生字词
用看火车的形式抽读生字卡片。
六、指名分段朗读课文。
七、作业：
完成课堂作业1、2两题。
第二课时
教学要点
巩固学过的生字词，并读课文一、二两节，指导学生自学第三节，进一步理解课文内容。
教学过程
一、复习检查
1、用卡片认读本课生字词，讲讲意思。
（书、包两字说说结构和笔顺）
2、指名朗读课文。
二、讲读课文一、二两节。
第1节：
1、齐读。
2、这一句讲谁？
干什么？
（讲丁丁上学去）丁丁怎样上学去？
（丁丁背着书包上学去）什么时候，丁丁背着书包上学去？
（早上，丁丁背着书包上学去。
）
3、挂出抄有下列内容的小黑板。
什么时候
谁怎样
干什么
早上
丁丁背着书包
上学去
早上
妈妈起着自行车
放学了
（想让学生看表，边读读“早上，丁丁背着书包上学去”这个句子，在引导学生，仿效此句，说说后面的两个句子。
）
4、丁丁早上上学去，经过什么地方，遇到那些事情呢？
我们接着往下学。
第二节：
5、指名读课文。
6、读读议议。
丁丁走过什么地方？
（板书：
什么地方）（小树林）
小树怎么做？
怎么说？
（板书：
谁小树怎么做怎么说）（板书：
招招手玩捉迷藏）
“在这儿捉迷藏”的“这儿”指的是哪里？
丁丁怎么做？
怎么说？
（板书：
摇摇手不我要上学去）
“摇摇手”和“招招手”一样吗？
什么不一样？
（动作不一样，表示的意思不一样。
招招手是打手势叫人来，摇摇手是摆动手，表示不答应，不同意）
7、指导朗读
（小树的话要用天真、请求的语气来读。
“玩”字读的长一些、重一些。
“可有趣啦”要加强语气。
丁丁的话，“不”字要读得坚定有力，说明态度坚决。
“我要上学去”要读出作为一个小学生的自豪感。
）
范读、自由读、指名读，分角色读。
8、小结
这一节写了丁丁走过小树林，小树请他留下来玩一会儿，丁丁没答应。
后来丁丁还走过哪个地方，他又是怎样做、怎样说的呢？
请看第三节课文。
第三节与第二节写法基本相同，所以老师请你们用刚才学第二节的方法自己来学，看看谁最能干。
三、指导自学第三节。
1、自由读课文。
1、思考：
丁丁走过什么地方？
浪花怎么做，怎么说？
丁丁怎们做，怎么说？
2、把不理解的词语划出来，等一会儿提出来讨论。
3、按以上思考题讨论，病边作如下板书：
小河边浪花点点头玩捉小鱼
丁丁摇摇手不我要上学去
4、练习朗读。
先让学生说说浪花的话和丁丁的对话该怎么读，在让他们试读，然后评议，在指名读和分角色读。
小结：
在上学路上，丁丁没有答应小树、浪花的请求，留下来玩。
五、作业：
1、抄写词语表中
2、完成课堂作业第3题
3、朗读课文
六、板书：
什么地方谁怎么做怎么说
小树林小树招招手玩捉迷藏
丁丁摇摇手不我要上学去
小河边浪花点点头玩捉小鱼
丁丁摇摇头不我要上学去
第三课时
教学要点：
听写生字词，通过讲述图意、表演等训练方式，加深对课文内容的理解，培养说话能力，同时进行爱学习、上学路上不贪玩等思想教育。
教学过程：
一、复习检查
1、听写生字词
2、指名朗读课文
二、看图复述课文。
（放投影或让学生看课文插图，说说课文从哪里到哪里写的是第一幅图的的内容，从哪里到哪里写的是第二幅图的内容。
接着便看图边读课文，在看图复述课文。
）
三、分角色表演。
四、总结深化
1、丁丁没有在小树林里和小河边玩，他当时心里会是怎样想的？
（丁丁心里会想：
在小树林里捉迷藏，在小河边捉小鱼，是很有趣。
但是我是小学生，现在要上学去，上学路上不能玩耍，要按时到校，在有趣的游戏我也不去玩。
）
2、丁丁这样想，这样做，对吗？
为什么？
3、上学路上，如果你遇到这样的事情，你会怎样做呢？
五、齐读课文，质疑问难。
六、作业：
1、完成课堂作业第4题。
2、把“上学去”这个故事讲给爸爸妈妈或别的小朋友听。
8、给妈妈的礼物
教学目标：
1、激发学生孝敬父母的思想感情，懂得父母喜欢的是孩子的进步。
2、学会本课“还、送、什、么、呢、写、兴、朵”8个生字。
认识秃宝盖。
理解“生日、什么、大红花、快乐、高兴”等词语的意思。
3、能看图用“喜欢”说一句话。
4、学会做一件礼物送给妈妈（或爸爸）。
5、朗读课文，做到不漏字添字。
第一课时
教学要点：
理解课题，初读课文，讲读第一节，学会“生、送、什、么、写、朵、还”6个生字。
教学过程：
一、出示课题，导入新课。
今天上第二课。
（板书：
8、给妈妈的礼物）
齐读课题。
（注意“礼物”两个字正音。
）
二、范读课文，学习部分生字。
1、放课文录音或教师范读。
（要求学生边e听边想谁给妈妈送礼物？
）谁给妈妈送礼物？
（给妈妈送礼物的是“我”。
为了教学方便“我”可以改名为丁丁。
）
看课文插图，图上哪个是丁丁？
哪个是丁丁的妈妈？
你给别人送过礼物吗？
（学生回答后出示句子：
songshenmene）
送什么呢？
读句子，注意正音。
“什”前鼻音，“么”“呢”读轻声。
“送”：
“这”字里面的“文”换成“关”。
指导笔顺。
课文里说“送什么”你能用“送”组词吗？
（送水、送饭、送衣服）
“什么”：
（老师举起一支粉笔）这是什么？
（这是粉笔）（举起一本书）这是什么？
（这是书）你能用“什么”说一句话吗？
“什”：
读准翘舌音。
让学生说说怎样记住字形。
“么”：
独体字，共3画。
让学生按笔顺说笔划的名称，强调第2笔“ㄥ”叫“撇折”。
“呢”：
左边口，右边“尼”。
左右结构。
着重指导“尼”的笔顺。
看看课文里“呢”自用在哪个句子里，句后是用什么标点符号。
“呢”的后面是问号，“呢”一般用在表疑问的句子里。
三、讲读课文第一节
1、为什么丁丁会想到要给妈妈送礼物的？
（板书：
生日）你的生日是哪一天？
教学“生”字：
指名拼读，读准翘舌音，后鼻音。
指导笔顺，书空。
2、出示抄有下列两个句子的小黑板：
妈妈生日快到了。
妈妈生日到了。
这两个句子的意思一样吗？
什么地方不一样？
（第1个句子是讲妈妈的生日还没有到，但马上就要到了，离生日没有几天了。
第2句是说妈妈的生日已经到了。
）
第1个句子中的“快”是什么意思？
（就，就要）“快”字怎么写？
我么怎样记住它的字形？
3、“我想送妈妈一件礼物”的“想”是什么意思？
（准备、打算的意思）
4、板书：
一件。
指名拼读。
除了“一件礼物”以外，还可以说“一件”什么？
（一件衣服、一件大衣）
5、自由读本课课文。
然后指名读、齐读。
6、谁能说说这一节讲了什么？
（这一节课丁丁妈妈的生日快到了，丁丁准备给妈妈送一件礼物）
四、巩固练习
五、
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