五上音乐教案.docx

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五上音乐教案

第一单元

第一课时：

（演唱）新东北风

教学目标:

1、学唱歌曲<新东北风>。

（接受）

2、欣赏钢琴独奏曲<喜丰年>

3、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名称及时值。

（掌握）

4、通过学唱，感受东北民歌风格及女声的音色特点。

（接受）

教学过程:

一、组织教学

二、学唱《新东北风》

（一）欣赏《新东北风》感受乐曲的美.

（二）初听全曲

提问：

歌曲的情绪怎样？

表达了怎样一种场面？

了解：

乐曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南方人的细腻

（三）复听

提问：

听了这首乐曲有什么感觉？

 表达了人们一种怎样的心情？

歌曲表达了什么意思？

（四）再复听

 这是哪一种人声演唱的？

 演唱的声音有什么特征？

（学生讨论，教师归纳女高音特点音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多

（五）再次复听

 教师为歌曲编配几个动作（秧歌步及甩手绢）随着教师学生边听边表演

（六）学唱歌曲

出示歌词生齐读`

三、巩固歌曲

1、有感情地齐唱

2、个别检查，并纠正错误 

3、和伴奏演唱

4、用已学过的打击乐曲钹和碰铃为歌曲伴奏

①师示范

②师生共同演奏

③请个别能力较好的学生来演奏

④大面积的参与，让每位学生都来感受音乐亲自动手

四、  欣赏:

钢琴独奏曲<喜丰年>

 五、课堂小结：

《新东北风》

 （女声独唱） 东北民歌

 女高音：

音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多

第二课时《嗯嗨呀》

【学习目标】

1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。

2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。

3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。

【重点难点：

】

1、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。

2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。

【课前准备：

】音乐磁带、录音机

各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）

【教学过程：

】

一、导入

1、播放朝鲜族民歌《阿里郎》,引导学生回答,“这首歌曲是那个少数民族的？

你了解这个民族吗？

请你把自己所了解得讲给同学们听”

2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识

二、欣赏歌曲《阿里郎》

三、了解朝鲜族的相关知识（出示地图课件九—十四）

1．朝鲜族主要分部在东北（黑龙江、吉林、辽宁）三个省份，其余散居在内蒙古自治区和北京、上海、杭州、广州、成都、济南、西安、武汉等内地大中城市，人口200多万。

他们有自己独立的语言文字。

2．朝鲜族擅长在寒冷的北方种植水稻，生产的大米洁白、油性大，营养丰富，延边朝鲜族自治州被誉为“北方水稻之乡”。

长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸角，被誉为“东北三宝”。

3．朝鲜族的服饰女性以长裙为主；

4．朝鲜族以能歌善舞著称于世。

著名的民间舞蹈有农乐舞、长鼓舞、扇舞、顶水舞等。

舞姿有的轻盈舒展、有的刚劲跌宕，非常美。

5．朝鲜族最有名的乐器是伽耶琴，伽耶琴有12根弦，音色深沉柔和，表现力很强。

还有长鼓、手鼓、手风琴等乐器。

6．朝鲜族歌曲旋律优美、自然流畅，富有很强的感染力与表现力。

如《桔梗谣》、《阿里郎》、《诺多尔江边》几乎人人会唱，家喻户晓

四、播放歌曲《嗯嗨呀》，引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。

五、学习歌曲

1、分句教唱歌曲的旋律。

2、引导学生有节奏的来读歌词，在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。

3、加上旋律，完整的学唱歌曲。

4、分小组练习，熟悉歌曲。

5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所

学习的歌曲。

并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。

六、创编

1、引导学生自己设计演唱的形式，并进行实践对比，看谁设计的最好。

2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。

3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动场面；边律动边歌唱，共同感受朝鲜族民歌的特点。

七、练一练:

第二单元

第一课时《唱支最美的歌》

学习目标：

1、能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。

2、欣赏《我们是工农子弟兵》

二、表现军民鱼水情

1．学唱歌曲

（1）初听《唱支最美的歌》，了解歌曲内容

师：

现在我国正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。

边防线上生活了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？

师：

原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。

（2）二声部学习

①反复听歌曲二声部

师：

你们听到歌曲有几个声部呢？

（根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部。

）

师：

你们能随着音乐找到自己的声部吗？

并能随着音乐唱一唱。

师：

你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？

教学意图：

在二声部唱歌教学中，采取探究学习的方法，从学生的兴趣入手，让学生通过聆听典型的节奏，找到解放军上岗的脚步声或星星一闪一闪的音乐形象，使学生充满兴趣地学唱二声部旋律。

②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。

师：

你能试着哼唱吗？

学习方法：

学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。

③声部合作学习。

师生之间合作：

老师分别与高低声部同学合作。

合作时，鼓励另一声部的学生聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。

学生之间合作：

你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？

试一试好吗？

④指导学生用打击乐给合唱伴奏。

师：

老师这里有一些打击乐器，你能找一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗？

师：

你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？

（3）学唱新歌

①再次聆听全曲。

师：

你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？

（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。

）

②随琴用u哼唱全曲。

师：

你们能随琴哼唱全曲吗？

③听老师用四三拍子弹奏歌曲。

师：

你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？

（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。

）

④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。

⑤随琴唱歌词。

2．演唱歌曲

（1）有感情的试唱全曲

师：

你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、结束语

师：

其实解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳11·3特大火灾中，就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全，英勇牺牲。

在往年多特大洪灾中，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。

第二课时听赏

教学目标：

1、继续学唱《唱一支最美的歌》

2、欣赏《我们是工农子弟兵》

教学准备：

乐曲音乐

教学过程：

一、继续学唱歌曲《唱一支最美的歌》

二、欣赏《我们是工农子弟兵》

欣赏2-3遍感受音乐的美

三、学习音乐知识：

八三拍子

四、听赏《军队和老百姓》

五、欣赏竖笛演奏曲

六、小结

第三单元

第一课时《我可爱的家乡》

教学目标:

1、能用优美的声音学会演唱《我可爱的家乡》，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的合唱习惯。

2、了解独龙族的相关知识。

教学过程:

一、创设情景，谈话导入

1、引出少数民族---------独龙族

2、介绍独龙族的相关知识:

独龙族是人口较少的少数民族之一，因主要居住在云南独龙江峡谷两岸而得名。

独龙人民风纯朴，至今保持着“路不拾遗，夜不闭户”的良好社会道德风尚。

独龙族有自己的语言，无文字，过去多靠刻木结绳记事、传递信息。

独龙族以刀耕火种的粗放农业为主，采集和狩猎还占有相当大的比重。

妇女还曾有蒙面之俗。

住房多为木房或竹房。

独龙语中“门租”是对各种民间曲调的统称，而“门租哇”则是对歌手的称谓。

独龙人常用舞蹈和歌唱来表达喜怒哀乐和生产、收获、狩猎、建房、婚庆等事件，民歌曲调质朴淳厚，节奏自由多变，风格独特，许多神话和故事都藉由“门租”而世代流传。

咏唱民族的兴盛和家乡的美丽富饶，是中国各族民歌最常见的题材之一。

欢快奔放的曲调在富有中国韵味的弹拨乐器的映衬下，荡漾出令人闻知起舞的愉悦节奏。

大段的弦乐拨弦带来十足的节奏感，在丰满厚实的质感中深蕴着激情和音乐张力。

二、创设情境，体验学习

　　1、听一听《我可爱的家乡》

（1）、初听全曲。

（2）、复听全曲。

　　2、唱一唱《我可爱的家乡》　

（1）、师弹琴,生练唱歌普

（2）、师纠正领唱歌谱

（3）、朗读歌词；

　（4）、师生合作演唱；

　（5）、小组合作演唱；

　（6）、全体演唱。

三、跟电视练唱

四、课堂小结

第二课时歌表演<凉山之最>

教学目标:

1、学会并能欢快的演唱歌曲<凉山之最>.

2、了解彝族的相关知识。

3、能为歌曲配上相关的动作，进行表演。

教学准备：

电子琴、音乐mp3

教学过程：

一、演唱《我可爱的家乡》

二、谈话引题：

歌表演<凉山之最>

三、学唱歌曲<凉山之最>

1、欣赏歌曲。

2、师弹琴，生跟着唱谱。

3、师纠正并指导学生练谱。

4、师生合作练习歌曲。

5、齐唱。

四、师进行表演。

五、师教动作，指导学生表演。

六、师生跟随音乐进行表演。

七、听赏《小河淌水》。

八、小结

第四课单元

第1课时演唱《祖国印象》

教学目标：

1．情感态度与价值观：

能学会歌曲《祖国印象》，并能用深情的歌声表达对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情感。

2．过程与方法：

通过节奏与旋律的学习，了解并掌握八六拍子的含义及强弱规律。

3．知识与技能：

在歌唱练习中，学会调整、控制声音的力度、速度、音色；记住音符的时值。

教学重点：

歌曲《祖国印象》的学唱及情感的表达。

教学难点：

附点八分音符时值的掌握。

教具准备：

电子琴、课件、自带打击乐器

教学过程：

课前播放《祖国印象》，让学生听音乐进教室

一：

创设情境，激趣导入

二：

充分聆听，感受体验

今天我们要也要学习一首歌唱祖国的歌曲，我们先一起来听一听，听的同时请同学们思考下屏幕上的问题。

（出示幻灯片）

师：

这首歌曲带给你们什么样的感觉呢？

表达了什么样的情感呢？

生：

深情的。

表达了对祖国的热爱

师：

有谁知道这首歌曲是几拍子的呢？

它的强弱规律是什么呢？

生：

六拍子、强弱弱次强弱弱

第二遍聆听

师：

如果我们用身体动作来表示六拍子，那可以怎么做呢？

生：

拍手拍肩拍肩、拍手腕拍肩拍肩

第三遍聆听

师：

这么优美的旋律如果加上乐器的伴奏，相信会更加动听。

让我们用自制的打击乐器一起来为歌曲伴奏吧。

（师生用自制打击乐器为歌曲伴奏）

三：

循序渐进、学唱歌曲

做的非常好，这首歌用诗一般的语言，表达了祖国在自己心中的印象，大家应该都迫不及待想学唱了吧，。

（1）师：

让我们先用最和谐的声音，把“啦”带到旋律里面模唱一遍吧！

（老师弹琴，学生哼唱旋律）

（2）师：

唱的真不错，歌词呢是表现歌曲情感最直接的内容。

让我们分组，把歌词有感情的朗读一遍，比比哪一组读得最有感情。

（学生分组有感情朗读歌词）

（3）师：

非常好，现在我们把歌词带到旋律里面唱一唱吧。

（老师弹琴，学生演唱）

四：

解决难点

师：

有没有觉得哪几句比较难掌握的呢？

（生自由发言）

师：

好，让我们先来看看屏幕上的的旋律片段

出示旋律：

1）655.43

认识你

2）3.4322.

熟悉你

3）656655.43

蔚蓝的天空

4）i.45i6.i65/535.

我们的祖国

第一遍由老师弹琴带着学生用“啦”模唱。

第二遍把歌词带进去演唱

师：

非常棒，看来你们基本掌握了歌曲难点的节奏复点八分音符

五：

情感升华，完整演唱全曲

你们觉得这首歌曲能分成几个部分呢？

（引导学生通过歌词来划分乐段）

出示歌词：

哪里到哪里是第一部分？

哪里到哪里是第二部分？

学生交流。

老师总结。

第一部分歌词内容就像在跟大家讲述，讲述自己怎样认识祖国，我们该用什么样的声音来演唱？

（引导：

就像我们平时跟别人说话一样，所以要亲切的、自然的）

第二部分则表现了我们和祖国相依相伴、永不分离的情感，演唱力度要加强，情绪要比前面来的更激动。

师：

下面我们完整的、有感情的跟着伴奏把歌曲来演唱一遍，前面四句用亲切、自然的声音来演唱，后面的用激动的情绪来演唱，注意长音要长足。

六：

合作表现歌曲

师：

接下来让男女生来合作配合演唱下这首歌曲吧，女生的声音比较亲切细腻，就让你们先来演唱歌曲的第一部分（前四句），第二部分情感成分升华，男生加进来一起演唱。

（男女合作，配合演唱全曲）

我们的祖国如此繁荣昌盛，此时此刻，你们想对伟大的祖国说句什么祝福的话？

（学生自由发言）

七、学习音乐知识：

八六拍子

八、课堂小节

祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。

在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。

请同学们伴随着音乐，有秩序离开教室。

第2课时听赏《我和我的祖国》

教学目标：

1.知识目标：

学习声乐作品的基本鉴赏方法和步骤，以及用不同唱法和不同表演形式来表现同一声乐作品。

2.能力目标：

用本课所学知识抒发爱国主义情感。

3.情感目标：

激发爱国主义热情，树立民族自豪感。

教学重难点：

1欣赏歌曲《我和我的祖国》，引导学生从旋律和歌词中去把握音乐形象，感受、体验声乐作品的魅力。

2.用不同演唱方法的对比欣赏，开阔学生的视野，提高学生的认知能力。

3.学生参与演唱活动，培养学生团结协作精神，进一步升华爱国主义情怀。

教学过程：

一、导入：

同学们，你们喜欢唱歌么？

喜欢唱些什么歌？

（学生随意哼唱几首自己喜欢的歌，多为流行歌曲）既然大家这么爱唱歌，老师也给大家唱一首如何？

今天，老师就和大家欣赏一首爱国歌曲《我和我的祖国》，共同探讨鉴赏声乐作品的方法，好吗？

二、新课教学：

1.初听全曲（教师范唱）学生欣赏

2、感受歌词的美：

（语气、力度、音调的高低变化）学生模仿教师朗读第二段歌词，学生讨论分析，教师小结：

歌曲创作于1984年，是一首先有曲再有词的填词歌曲，词作者张藜（创作了《亚洲雄风》《篱笆墙的影子》等）和曲作者秦咏诚（声乐协奏曲《海燕》等）是当代著名的词曲作家。

《我和我的祖国》是一首具有永久魅力的深受人们喜爱的抒情歌曲。

3、感受旋律的美：

这首歌有一些特别的创作手法：

（1）、节拍节拍是3拍子的，并且是采用了八六和八九的变换三拍子节奏，在词曲结合的领域中，已经达到了相当程度上的“恰到好处”。

（2）、音乐的结构是：

AB两个部分组成的并列二部曲式。

（听第一段音乐，高潮部分学生起立，分辨作品结构）提示学生根据自己的经验谈谈这几种音色特点大概可归为哪种唱法？

（美声、民族、流行），并说说各种唱法在表演时的表现特点（服饰、形体、动作等），可以模仿演唱几句，教师根据学生的回答简单讲解几种唱法不能单一的归类，还有技术上的各种要求：

比如共鸣腔体的运用、气息的控制能力以及咬字吐字的讲究等。

连接部分：

我们通过分析理解了这首歌曲，下面我们用我们的歌唱把作者的思想和情感展现出来好吗？

4、学习歌曲，表现作品的美：

同学们共同演唱作品。

1）、第一段老师演唱歌曲前半部分，学生在高潮处进入。

可哼唱，学生用身体语言表现音乐的起伏。

2）、第二段分两小组唱，高潮时全体齐唱。

5、跟电脑学唱整首歌曲。

三、总结

第五单元

第1课时《真善美的小世界》

教学重点：

1、欣赏童声合唱曲《真善美的小世界》。

，感受歌曲活泼欢快的情绪，表达人们对自由美好生活的赞美和热爱。

2、通过欣赏歌曲，懂得歌曲的演唱形式——齐唱与合唱。

教学难点：

根据欣赏歌曲情感体验，为歌曲《真善美的小世界》即兴创作舞蹈，并即兴创作打击乐器的伴奏。

教学过程：

一、组织教学

1、听《真善美的小世界》伴奏音乐，跑跳步拍手进教室。

2、师生问好

二、学习过程：

1、谈话导入：

2．初听：

师：

老师也很喜欢他们。

所以今天带来了一首歌唱DISNEY乐园的歌曲。

一起来感受一下它的情绪是怎样的？

你仿佛看到了什么画面？

生：

欢乐、奔放、热情的。

卡通人物都在一起唱歌、跳舞。

3．复听：

4．学习歌词：

全班朗读歌词

5．哼唱歌曲主要旋律：

1）、用“lu”哼唱歌曲旋律

2）、歌词填入歌曲，轻轻地唱一唱

3）、学生哼唱歌曲旋律

6.音乐基础知识学习：

合唱与齐唱

全班齐唱、男生齐唱、女生齐唱

7．拓展欣赏：

8、欣赏歌曲

教师启示学生观察演唱者的站姿、演唱状态、声音特点等。

9、指名表演小节目。

五、小结，下课

第二课时歌表演《木瓜恰恰恰》

教学目标：

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

教学重点及难点：

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。

教学过程：

一、导入新课

播放《木瓜恰恰恰》的旋律，介绍我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？

印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。

由于火山活跃，又被称为“火山之国”。

地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。

另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。

教师：

下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪，随着音乐，在xxx处按节奏拍手示意。

二、学习歌曲

1、读歌词，分析内容

2、随着钢琴视唱前半部分曲谱。

3、分组练习。

4、完整的演唱歌曲。

5：

用打击乐器为歌曲伴奏。

三、表现歌曲

教师：

我们了解了叫卖歌曲表现方式及情绪，下面我们带着欢快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。

四、学动作表演歌曲：

五、欣赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》（第五号）

六、课堂小结：

同学们，叫卖歌曲在我们的生活中起到了独特的作用，同时也给我们带来了愉悦的情绪体验，老师希望你们通过这节课的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲，用熟悉的旋律改编的或是自己创作的，目的是推销自己的商品，下节课，我们一起来设计表演这个场面好吗？

第六单元

第1课时演唱《走绛州》

教学目标：

1、通过教学《走绛州》培养学生用明快`活泼的声音唱歌能力。

2、通过讲解及学唱歌，使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。

教学

教学难点:

感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

教学准备:

电子琴，磁带，录音机

教学过程：

一、谈话引入。

二、发声练习。

三、学唱歌曲《走绛州》

（1）过渡语：

船靠岸了，船夫们坐下休息休息。

高原上随处都能听到悠扬的歌声。

你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！

（2）听听《走绛州》

（3）说说“走绛州”

（4）学学挑担子

（5）随乐律动

（6）学唱曲谱

（7）学唱歌词

（8）情感处理

（9）扮扮挑夫的模样

（10）表演

四、听赏管弦乐曲《花儿与少年》

五、小结：

第2课时演唱《拥军秧歌》

教学目标：

1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。

2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。

3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。

教学重难点：

重点：

引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》

难点：

1、歌曲中的切分、附点节奏

2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演

教学准备：

电子琴、课件、红绸缎、帕等

教学过程：

一、歌舞引入：

师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。

舞蹈好看吗?

这首歌好听吗？

今天我们就来学唱这首歌吧！

二、教唱歌曲：

1、整体感知。

（1）揭示课题：

《拥军秧歌》

（2）出示歌谱。

师：

同学们，竖起小耳朵，静静地欣赏这首歌，听完后告诉老师，我们要带着什么样的情绪来唱这首歌，要仔细地听哦！

（3）放歌曲：

学生整体感知；指名回答。

师点拨：

这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。

表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。

2、同学们请带着豪迈、欢快的情绪再听一次。

3、学唱新歌。

（1）自由朗读歌词

同学们，用你喜欢的方式读一读歌词。

（2）师打拍子带读歌词

现在拿出手跟老师一起按节奏来读一读歌词。

读完后，老师引导学生理解歌词的意境。

（3）学生试唱

在老师教之前，有人能否先试着唱一唱旋律（学生试唱旋律），还有没有同学试着唱一唱这首歌？

（4）带唱旋律

①唱准音（5降7）

②节奏（X﹒XXXX）

（5）教唱歌词

（6）齐唱

接下来，老师跟你们进行接唱比赛，看谁唱的声音又洪亮、又有气势。

（7）师生接唱，男女接唱（注意纠错）

4、歌曲处理：

这是首陕北民歌，在唱的时候注意声音要有弹性，不要大声的喊唱，歌曲要唱出陕北人民赶着猪羊慰问八路军的愉悦的情绪。

学生跟着伴奏齐唱。

5、小结：

小朋友唱的真好，知道老师刚才跳的是什么舞？

（生回答）

师：

这是陕北一带很流行的民间舞蹈——扭秧歌。

舞步轻盈欢快，场面喜庆热闹，请一起看屏幕（放PPT）

看，叔叔阿姨们跳得多起劲，多欢快啊！

想不想学？

三、教舞步：

1、热身动作。

师：

请大家站起来（脸对着下面的老师）跟我做：

（1）脚的动作前进一、二、三、四

后退一、二、三、四

（2）手的动作左右一、二、三、四

二、二、三、四

师：

扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”

（1）师示范十字步

（2）略讲要领

（3）学生跟学（先慢后快，数节拍）

（4）小组合作学习

（5）伴旋律试跳（学生可以用自己喜欢的方式跳）

（6）部分学生带道具表演，其余学生伴唱

（7）师生一同表演

四、跟随音乐扭舞步

五、课堂小结：

本节课你最大的收获是什么？

（学生谈学习收获）

今天和小朋友一起学习，张老师感到特别的开心，让我们一起向领导老师说一声再见吧！

同学们再见！

第七单元

第1课时演唱《我跟阿爹拉骆驼》

教学课目标：

1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。

3、通过学习下滑音、前倚音，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

4、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能与同学合作，体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐，通过沙漠，引导学生树立环保意识。

教学过程

一、组织教学，师生问好！

二、情景导入：

揭示课题。

师：

天山上终年积雪，气候非常恶劣，但在这边界线上却常年驻扎着一群人，大家知道他们是谁吗？

他们为什么守卫着这里？

今天的音乐四十分我们将走进新疆，走进沙漠，伴随小阿哥愉快的歌声一起进行沙漠之旅，一起学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

三、新歌教学体验音乐。

1、初听音乐，感受音乐情绪。

2、再听音乐，感知歌曲内容和演唱形式。

（二声部