苏教版小学科学六级上册《冲出地球》说课稿含反思.docx

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苏教版小学科学六级上册《冲出地球》说课稿含反思

小学科学六年级上册《冲出地球》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版六年级上册第四单元《探索宇宙》的《冲出地球》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。

恳请大家批评指正。

一、说教材

《冲出地球》是苏教版科学六年级上册第四单元《探索字审》的第三课时。

本课主要按照时间顺序描述了人类探索脱离地球束缚的历程。

人类对于冲出地球去探索太空一直充满想象，勇于实践，如今人类已经实现了梦想。

本课教学内容分三个部分。

第一部分是了解人类探索太空的观测工具的发展历程，主要介绍了伽利略望远镜、哈勃空间望远镜、射电望远镜。

特别是中国贵州的FAST，需要向学生做详细介绍。

第二部分是人类冲出地球慧想的实现历程。

从中国古代的万户到中国古代的公箭，再到现代火箭，人类终于可以借助科技的力量冲出地球，实现在太空自由翱翔的梦想。

这部分还让学生思考冲出地球的困难有哪些。

第三部分是体验地球引力实验。

一是将沙袋、小球、羽毛、纸片抛向空中，观察四者运动路程的共同特征;二是观察纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系，并引出炮弹的速度达到第一宇宙速度，就会绕地球飞行的知识，为后续探索宇宙铺垫。

二、学情分析

通过前两课的学习与日常生活的经验，学生对于观测星空和冲出地球都已经知道是使用天文望远镜和火箭，但是不了解具体的科技发展过程与在此过程中一代一代人的努力与曲折过程，对于我国的一些重点科研项目相关知识了解甚少。

从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的小学生通过小学几年科学课的学习，已经具备一定的探索总结能力，能够通过观测和思考得出现象背后的道理。

三、说教学目标

1.了解太空观测工具的发展历程，体验技术对航天工程的重要性。

2.知道人类冲出地球的探索历程，简单了解火箭的工作原理。

3.通过体验地球引力的活动，认识物体冲出地球需要一定的速度。

四、说教学重难点

重点∶认识人类冲出地球的历程。

难点∶了解物体冲出地球需要足够大的速度。

五、说教学法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：

我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。

设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。

师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。

3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。

（理论性的知识：

联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。

）

我们常说：

“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。

而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：

1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。

2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。

3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。

六、说教学过程

我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

环节一、导入新课

1.上两节课，我们初步了解了太阳系和银河系的一些知识。

2.我们人类要想冲出地球，探索宇宙深处的奥秘，又该怎么做呢？

今天这节课，我们就来探索科学技术在人类探索宇宙的过程中所起的重要作用。

3.板书课题：

13.冲出地球

环节二、学习新课

活动一：

了解望远镜的发展历史

1.教师引导：

人类一直尝试把眼睛看向太空，一开始的时候我们只能用肉眼观察太空，后来望远镜的出现让我们能看得更远。

那么望远镜又经历了哪些发展历程呢？

2.出示课本42页下面4幅图片，学生观察这4幅图片并读一读下面的文字，初步了解望远镜的发展历史。

3.全班交流，预设：

图片1，伽利略望远镜是指物镜是凸透镜（会聚透镜）而目镜是凹透镜（发散透镜）的望远镜,是意大利科学家伽利略1609年发明的人类历史上第一台天文望远镜。

伽利略利用它观测到了月球的高地和环形山投下的阴影,接着又发现了太阳黑子,此外还发现了木星的4颗卫星。

图片2，射电望远镜是接收和测量天体发射的无线电波的望远镜,由天线和接收机组成。

射电望远镜使天文观测突破了可见光的界限,摆脱了地球大气及气候的影响,帮助人类获取更多的宇宙信息。

图片3，哈勃空间望远镜是安装在人造地球卫星上的一台望远镜,由于其避开了大气层的干扰,对太空的观测效果更好。

图片4，中国天眼的正式名称是500米口径球面射电望远镜,英文简称为FAST,它是利用中国贵州南部洼地的独特地形条件建造的。

4.望远镜的不断发展对人类探索宇宙有哪些作用？

预设：

用望远镜观测太空的技术不断发展到今天，人们已经能够看到很远很远的宇宙深处了。

随着望远镜在各方面性能的改进和提高，天文学也正经历着巨大的飞跃，迅速推动着人类对宇宙的探索进程。

5.教师小结：

通过对望远镜历史的了解，我们懂得望远镜的发明和改进，对于人类探索宇宙起到了非常重要的作用。

活动二：

人类冲出地球的实践

1.教师引导：

人们不仅把目光投向了宇宙，不断改进技术，使用天文望远镜不断观察宇宙的深处。

并且还进行了一系列冲出地球的实践活动。

2.出示课本43页万户和他的飞行器图片，学生观察这张图片，了解我国明朝的万户以及他的光辉事迹。

预设：

我国明朝的万户是第1个尝试利用火箭克服地球引力飞天的人，为此他付出了生命的代价。

第一幅图描述的就是明朝的万户把多枚火箭绑在自己坐的椅子上作为动力装置,双手各拿一只大风筝控制方向,结果点燃火箭后,他和飞行器灰飞烟灭。

为了纪念万户，国际天文学联合会将月球上的一座环形山以这位古代的中国人命名，命名为万户山。

虽然明朝的万户为了冲出地球的实践付出了生命的代价，但是随着科学技术的发展，人类终于实现了冲出地球的梦想。

3.出示课本43页中国古代火箭模型和现代火箭的图片，学生观察这两幅图片，懂得人类利用火箭实现了冲出地球的梦想。

预设：

第二幅图介绍的是后来的火龙出水火箭,它是一种二级火箭,第一级火箭是绑在火龙身下的四支火箭,点燃后可推动火龙飞行,待第一级火箭燃烧完毕,藏在火龙腹内的火箭自动引燃,这是第二级火箭,此时从火龙口里射出数支火箭,直达目标。

第三幅图介绍现代火箭,它依靠发动机喷射工质产生的反作用力向前推进,自身携带全部推进剂,不依赖外界工质产生推力。

4.出示各种火箭的图片，引导学生看一看这些火箭图片，懂得火箭在人类实现冲出地球的梦想中起到的重要作用。

5.讨论交流：

明朝的万户尝试冲出地球，结果付出了生命的代价，如今人们只有利用运载火箭才能实现冲出地球的梦想。

请同学们想一想，冲出地球主要有哪些困难呢？

预设：

冲出地球的主要困难是使物体获得足够大的速度,目前是靠多级火箭实现的。

火箭需要携带足够的推进剂,火箭在大气层内高速上升时与大气摩擦产生大量的热量,这些都对火箭的选材、设计、制造等提出了挑战。

活动三：

体验地球的引力

1.教师引导：

地球的引力是什么？

它有什么作用？

下面我们来体验一下地球的引力。

全班交流

2.什么是地球的引力？

地球本身有相当大的质量，所以会对地球周围的任何物体表现出引力，所有接近地球的物体无一例外的会被地球吸引，朝向地球质量的中心。

拿一个杯子举例，地球随时会对杯子表现出引力，杯子也对地球表现出引力，不过地球的质量太大了，对杯子的引力相对自身质量来说也就非常大，加速度也就比较大，所以就把杯子吸引过去了，方向就是向着地球中心的方向，这个力就是地球引力。

3.体验方法一

（1）出示课本43页小朋友扔沙袋的图片，学生观察图片并读一读旁边的文字，了解体验地球引力的第1种方法以及所需的材料。

全班交流

（2）所需材料：

沙袋、小球、羽毛等等。

（3）体验方法：

将沙袋、小球、羽毛等等抛向天空，观察这些物品运动路径的共同点。

（4）学生分小组进行活动，按照活动方法进行体验，仔细观察这些物品运动路径。

全班交流

（5）指生说一说，当我们将沙袋、小球、羽毛等一些物品抛向天空的时候，这些物品会怎样运动呢？

这些物品先向上运动，当到达一定的高度之后就会向下运动。

有时是直线下落，有时是呈弧线下落。

（6）这个体验活动说明了什么？

这个活动说明了地球存在的引力。

（7）教师小结：

当我们将沙袋、小球、羽毛等物品抛向天空的时候，会发现最后这些物体都会落到地球上来。

4.体验方法二

（1）出示课本43页的纸火箭，引导学生仔细观察纸火箭并读一读旁边的文字，初步了解纸火箭的结构、制作方法以及使用方法。

全班交流

（2）纸火箭的结构：

纸筒、橡皮筋、纸火箭下拉的绳索。

（3）制作方法：

将一张纸卷成圆筒状，用胶水粘好。

在纸筒口固定一根橡皮筋，橡皮筋上竖直固定一个小三角架，三脚架下方连着一根细线。

（4）使用方法：

用不同的拉力将三脚架下方连着的一根细线往下拉，然后松手。

（5）活动要求：

用不同的拉力将纸火箭射向天空，观察纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系。

（6）学生分小组制作纸火箭，并且利用纸火箭体验地球引力。

教师巡视，了解学生活动情况，并加以适当的指导。

全班交流

（7）指生说一说，使用不同的拉力拉动三脚架下方的一根细绳时，纸火箭射向天空的高度有什么不一样？

预设：

拉力越大，纸火箭射向天空越高；拉力越小，纸火箭射向天空越低。

（8）纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小有什么关系？

预设：

拉力越大，橡皮筋弹力越大，纸火箭飞行高度越高；拉力越小，橡皮筋弹力越小，纸火箭飞行高度越低。

（9）无论纸火箭射向天空的高度是高还是低，最终的结果都是怎样的？

预设：

纸火箭飞向空中无论是高还是低，最终都会落到地面上来。

（10）这个体验活动说明了什么？

预设：

这个体验活动说明了地球存在引力。

5.我们怎样克服地球的引力呢？

出示课本43页炮弹的图片，学生观察这幅图片，并且读一读“炮弹的速度”这段文字资料，初步了解我们怎样克服地球的引力？

预设：

炮弹速度越快，飞行距离越远，假如速度达到7.9千米每秒，炮弹就会绕地球飞行，这时候就脱离了地球的引力。

因此我们要想脱离地球的引力，就要提高物体的速度，把物体的速度提高到7.9千米每秒以上。

要达到这个速度，需要很大的能量，因此每次火箭发射时都需要大量的热量。

环节三、课堂总结

今天这节课，我们初步了解了望远镜的发展历史，知道了望远镜的发展在人类探索宇宙的过程中起到了重要的作用。

我们还了解到人类冲出地球的实践活动，知道我们要想实现冲出地球的梦想，首先要克服地球的引力。

课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关地球引力方面的知识，以及人类冲突地球的实践活动。

七、板书设计：

一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。

八、教学反思：

使用一张星空照片作为串联，让学生明白随着科技的发展，人类的观测技术愈加先进，转进到"中国天眼"的设计师南仁东，激发民族自豪感并向无私奉献的科技工作者致敬。

不同时代的火箭都有一个共同的发展方向冲出地球。

人类冲出地球不是一蹴而就的，随着科学技术的发展和突破，终于实现了这一梦想。

明白飞行器的工作原理，展示长征系列火箭增加民族自豪感。

学生计算能够制造载人飞船进入太空的国家占比数感受冲出地球是不容易的。

通过观察上抛物体的运动路径，体验地球引力的方向，这是学生平时不太容易关注的;通过观察纸火箭飞行高度与弹力大的关系，理解地球上的物体发射速度越快飞得越高，并由此认识第一宇宙速度。

通过现实生活实例举例，对于第一宇宙速度有个明确的体验。