一数上5单元.docx

一数上5单元.docx

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一数上5单元

第五单元

单元标题

6～10的认识和加减法

本单元知识

的前后联系

学生能够正确认、读写5以内各数，基本能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物。

教学目标

1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

重点

6―――10的各数的认识和加减法。

难点

会用自己理解的方法口算6-10以内的加减法

教学方法

新授、练习、动手操作、活动

单元内容及

课时安排

1．6、7的认识和加减法……………………………………………7课时

2．8、9的认识和加减法……………………………………………5课时

3．10的认识和有关10的加减法………………………………… 3课时

4．连加、连减、加减混合………………………………………… 3课时

整理和复习…………………………………………………………… 2课时

课时备课教案

执笔教师

执教教师

第五单元

1课时

课题

6和7的认识和加减法

课型

新授课

教学内容

教科书39和40页

教学目标

1、认识6、7,能正确地书写6、7

2、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力。

教学重点

区别6、7的基数意义和序数意义

教学难点

写数字，培养学生的数感

教学方法

讲授法、操作法

教学准备

计数器；学生准备15根等长的小棒、5张数字卡片、计数器若干个，（每小组一个）、教科书第16页上的点子图及”做一做”中的实物图片5张。

教学过程

环节设计说明或修改

一、创设情境

在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。

学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？

还可以怎样数？

4、你们是怎样数出椅子的数量的？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。

）

生生互动

5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。

在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新

朋友6和7，板书课题:

6和7的认识

二、探究新知

1、你能拿出表示6的学具吗？

你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

（生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示）

你知道6是怎么来的吗？

5的后面又该是数字几呢？

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？

计数器演示。

你能拿出表示4的学具吗？

并摆出你喜欢的图形。

2、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

5和6比谁多谁少？

6和7比呢？

你还能看出谁比谁少？

6比7小反过来可以怎么说？

3、基序数意义

（1）你能从小到大数到7吗？

从7开始从大到小数到1呢？

（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？

（分组活动）（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？

从左边数起看一看是第几瓶？

（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

4、教学6、7的写法

观察字形特点，6像什么？

6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

三、巩固练习

练习九1、2、3、题

生生互动

教师巡视引导

四、课后小结

看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

数一数

五、布置作业

习字本上写数字6和7每个3遍

板书设计

6和7

1、2、3、、4、5、6、7

教学反思

课时备课教案

执笔教师

执教教师

第五单元

2课时

课题

6和7的分成

课型

新授课

教学内容

教科书41页及做一做

教学目标

1、认识6和7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点

掌握6、7的组成

教学难点

教学方法

讲授法、操作法

教学准备

主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。

生：

1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片

教学过程

环节设计说明或修改

一、谈话引入

昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的

生生互动

今天我们来用小圆片分一分6和7

板书6和7的分成

二、探究新知

1、出示苹果和人像挂图

老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴）你能帮我分一分，有几种分法吗？

生生互动

教师巡视引导

小组互相讨论有几种分法？

说一说你是怎样分的？

生生互动

学生汇报

师板书分法

2、总结分法

看到这些分法，你能发现什么？

生生互动

我们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你可以想到什么？

生生互动

3、7的组成

刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？

请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

汇报分法，师板书分法

看到每一组，还能想到什么？

生生互动

三、游戏巩固

1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）

3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7

四、巩固练习

1、做一做1.2题

2、练习九4题

五、课后小结

通过今天的学习，你能迅速的把6和7分成2堆吗？

六、布置作业

同步练习

板书设计

6和7的分成

把6个小圆片分成两堆：

666

/\/\/\

152433

　66

/\/\

4251

把7个小圆片分成两堆：

777

/\/\/\

162534

777

/\/\/\

435261

教学反思

课时备课教案

执笔教师

执教教师

第五单元

3课时

课题

6和7的加减法

课型

新授课

教学内容

教科书42页及做一做

教学目标

1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

3、培养学生间的合作意识。

教学重点

6、7的加减法正确迅速的计算

教学难点

6、7的加减法正确迅速的计算

教学方法

教学准备

小黑板、投影。

教学过程

环节设计说明或修改

一、谈话引入

今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？

生生互动

出示5颗星星

让学生观察和数一数

还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？

生生互动

你怎么知道的？

生生互动

根据学生说板书算式：

5+1=6

将展示图倒过来还能怎样列式？

生说1+5=6

生生互动

今天，我们就来学习6和7的加减法

板书6和7的加减法

二、探究新知

1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式（拿出6个）

谁来说说你们组写出了几个加法算式？

生生互动

老师这里有7朵小红花，发给同学们，（师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？

）

独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？

生生互动

2、分组活动

分组摆学具并写算式

生生互动

教师巡视引导

3、课后练习九7题抄算式

生生互动

教师巡视指导格式的书写

4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？

生生互动

三、巩固练习

1、在田字格里写算式

生生互动

注意：

只写半格注意书写整洁

2、42页做一做

生生互动

教师巡视引导

3、练习九5、6、7题

生生互动

四、课后小结

你能解决生活中的数学问题吗？

五、布置作业

同步练习

板书设计

　6和7的加减法

5+1＝66-1＝5

1+5＝66-5＝1

摆一摆数一数填一填

教学反思

课时备课教案

执笔教师

执教教师

第五单元

4课时

课题

6和7的认识及加减法练习课

课型

练习课

教学内容

练习九

教学目标

1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

3、培养学生间的合作意识。

教学重点

6、7的加减法正确迅速的计算

教学难点

教学方法

教学准备

教学过程

环节设计说明或修改

一、谈话导入

前面我们学习了6和7的加减法，看看小朋友们是否会算了？

生生互动

板书6和7的加减法的练习课

二、深化练习

练习九

生生互动

教师巡视引导

三、拓展认识

生活中的数学

生生互动

四、课后小结

通过这节课的练习，你会计算了吗？

五、布置作业

同步练习

板书设计

6和7的认识及加减法练习课

练习九8-10题

教学反思

课时备课教案

执笔教师

执教教师

第五单元

5课时

课题

6和7的加减法看图解决问题

课型

新授课

教学内容

教科书46页及做一做

教学目标

1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

教学重点

熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

教学难点

教学方法

教学准备

教学情境图、计数器

教学过程

环节设计说明或修改

一、激趣引入

出示情境图

讲故事

小兔一家准备去拔萝卜

生生互动

你发现了哪些有关的数学知识？

生生互动

今天我们就来用学过的6和7的加减法来，看图解决问题

板书6和7的加减法看图解决问题

二、探究新知

出示教学情境图

仔细观察，你看到了什么？

生生互动

左边有几只？

右边有几只？

你能提出什么问题？

生生互动

一共有几只？

怎么解答呢？

教师引导

求一共有几只就是把两部分合起来，怎样计算呢？

生生互动

摆一摆说一说数一数

生生互动

解答正确吗？

生生互动

三、巩固练习

做一做

四、课后小结

通过看图观察，你会解决

这样的问题吗？

五、布置作业

同步练习

板书设计

6和7的加减法看图解决问题

看图4+2＝6

列算式合起来

算结果摆一摆说一说数一数

教学反思

课时备课教案

执笔教师

执教教师

第五单元

6课时

课题

6和7的加减法看图解决问题

课型

新授课

教学内容

教科书47页及做一做

教学目标

1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

教学重点

熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

教学难点

教学方法

教学准备

教学情境图、小棒或学具卡

教学过程

环节设计说明或修改

一、激趣引入

出示教学情境图

仔细观察，你看到了什么？

生生互动

今天我们就用学过的知识来看图列式解决问题

板书看图列式解决问题

二、探究新知

出示教学情境图

仔细观察，你看到了什么？

生生互动

一共有几只？

跳走了几只？

你能提出什么问题？

生生互动

“？

只”表示的是还剩几只。

生生互动

怎么解答呢？

教师引导

求还剩几只，就是要从7只里去掉跳走的2只，怎样计算呢？

生生互动

列算式

摆一摆说一说数一数

生生互动

解答正确吗？

生生互动

三、巩固练习

做一做

生生互动

教师巡视指导

四、课后小结

通过学习，你会解决生活中

“？

只”表示的是还剩几只。

这样的问题吗？

生生互动

五、布置作业

同步练习

板书设计

6和7的加减法看图解决问题

看图7-2＝5

列算式去掉

算结果摆一摆数一数

教学反思

课时备课教案

执笔教师

执教教师

第五单元

7课时

课题

6和7的认识和加减法

课型

练习课

教学内容

练习十

教学目标

1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

教学重点

熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

教学难点

教学方法

教学准备

课件、实物投影仪。

生：

5个圆片、5根小棒等

教学过程

环节设计说明或修改

一、谈话导入

前面我们学习了6和7的加减法，看看小朋友们是否会算了？

生生互动

今天，我们来开展6和7的加减法的练习课

二、深化练习

练习十

生生互动

三、拓展认识

生活中的数学

生生互动

四、课后小结

通过这节课的练习，你会计算了吗？

生生互动

五、布置作业

同步练习

板书设计

6和7的加减法看图解决问题练习课

练习十

教学反思

课时备课教案

执笔教师

执教教师

第五单元

8课时

课题

8和9的认识

课型

练习课

教学内容

教科书50、51页

教学目标

1、熟练数出8和9，会正确读写。

2、能用8、9表示生活中的各种物体的个数或事物的顺序和位置。

3、培养学生的数感和认真观察能力。

教学重点

熟练数出8和9，会正确读写.

教学难点

能用8和9这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

教学方法

教学准备

小卡片

教学过程

环节设计说明或修改

一、看图引入

出示挂图：

你从图上看到了什么？

小组互相说说？

然后派代表汇报

图上有哪些东西是8个？

有哪些东西可以用9来表示？

今天我们就来认识8和9

板书课题：

8和9的认识

二、探究新知

1、动手操作

这幅图上的点子表示8

你能拿出表示8的学具吗？

请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？

那8个再拨上1个是几？

师出示计数器演示7加1等于8

请你拿出表示9的学具并摆一个图形

师出示点子图9

2、出示尺子图

8在谁的后面？

7的前面是几？

9的前面是几？

7的后面是几？

3、看看点子图，比一比谁多谁少？

比较大小

4、基序数

把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

三、巩固练习

P59　1数一数小兔在第几车厢？

小猪呢？

第3车厢是谁？

四、课后小结

8和9的写法

写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？

上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。

五、布置作业

同步练习

板书设计

　8和9的认识

教学反思

课时备课教案

执笔教师

执教教师

第五单元

9课时

课题

8和9的组成

课型

新授课

教学内容

教科书52页及做一做

教学目标

1、使学生掌握8、9的组成

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力

教学重点

掌握8和9的组成

教学难点

掌握8和9的组成

教学方法

教学准备

1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片

2、实物投影仪，活动灯片二张

学具准备：

1―――5的数字卡片和1张空白卡片

教学过程

环节设计说明或修改

一、激趣引入

课件出示：

蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？

学生看课件，背景乐《小星星》

今天，我们来学习8和9的组成板书

二、探究新知

请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？

学生分组动手操作

汇报，说一说你分了几种？

你是怎样分的？

观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。

2、读一读

学生互相读8、9的分组成

3、做游戏

1、猜数

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、巩固练习

1、做一做

课件出示，学生独立完成

2、P60　3　4　5　6

3　4　小黑板出示

6完成找朋友的游戏

四、课后小结

通过学习，你会快速的把8和9的物体分成两组吗？

五、布置作业

同步练习

板书设计

8和9的组成

8888

/\/\/\/\

17263544

888

/\/\/\

536271

　99999

/\/\/\/\/\

1827364554

999

/\/\/\

637281

教学反思

课时备课教案

执笔教师

执教教师

第五单元

10课时

课题

8和9的加减法

课型

新授课

教学内容

教科书53页及做一做

教学目标

1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答

2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养学生数感

教学重点

初步建立数感，培养学生心算计数

教学难点

初步建立数感，培养学生心算计数

教学方法

教学准备

电脑课件

教学过程

环节设计说明或修改

一、创设情景

出示花果山和孙悟空，

小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？

二、探究知识

1、8的加减法

A独立思考

你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图

出示课件

聪明的小朋友，你能算一算吗？

说出你的算式，你用什么方法计算？

写加法的理由是什么？

学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？

B评价，你认为谁写的好？

理由呢？

C小结：

同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。

2、9的加减法

小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。

课件出示：

两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子

请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

谁愿意向大家说出你的算式，

评价：

你认为哪个组写的好？

三、练习

1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？

说说你是怎样列式的？

2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。

用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。

板书设计

8和9的加减法

教学反思

课时备课教案

执笔教师

执教教师

第五单元

11课时

课题

8和9的加减法练习课

课型

练习课

教学内容

练习十一

教学目标

1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答

2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养学生数感

教学重点

初步建立数感，培养学生心算计数

教学难点

初步建立数感，培养学生心算计数

教学方法

讲授法、操作法

教学准备

计数器；学生准备15根等长的小棒、5张数字卡片、计数器若干个，（每小组一个）、教科书第16页上的点子图及”做一做”中的实物图片5张。

教学过程

环节设计说明或修改

一、谈话导入

前面我们学习了6和7的加减法，看看小朋友们是否会算了？

二、深化练习

练习十一

生生互动

三、拓展认识

生活中的数学

四、课后小结

通过这节课的练习，你会计算了吗？

五、布置作业

同步练习

板书设计

8和9的加减法练习课

练习十一

教学反思

课时备课教案

执笔教师

执教教师

第五单元

12课时

课题

8和9的加减法看图解决问题

课型

新授课

教学内容

教科书57页

教学目标

1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程

2、熟练地进行计算

3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。

教学重点

熟练地进行计算

教学难点

教学方法

讲授法、操作法

教学准备

主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。

生：

1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片

教学过程

环节设计说明或修改

一、创设情境

同学们，现在是什么季节？

那咱们就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（课件出示）

早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。

课件出示猴子图

　　左图有5只猴，右　有2只猴，分步出示。

请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？

你能独立列出算式吗？

评价，你们认为谁说的好？

走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？

课件出示鸭子图

生说图意

全班交流

独立列式计算

评价：

你认为他说的有道理吗？

三、课中操

同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿图和蘑菇图

说出图意后独立列式

编题

小组内试着互相编题让其他同学们来解答。

P62　13　14

口算比赛或扑克牌游戏

板书设计

8和9的加减法看图解决问题

看图

列算式

算结果

教学反思

课时备课教案

执笔教师

执教教师

第五单元

13课时

课题

10的认识

课型

新授课

教学内容

教科书59和60页及做一做

教学目标

1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感

2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握

3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学重点

掌握10的组成

教学难点

掌握10的组成

教学方法

教学准备

小黑板、投影。

教学过程

环节设计说明或修改

一、引入新课

1、猜謎引