上六年级综合实践劳技教案.docx
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上六年级综合实践劳技教案
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
科目
劳技
年级
六年级
班级
小六
时间
年月日
课题
了解纸的知识
教
学
目
标
1、了解纸的种类和它的用途。
2、了解我国早期的造纸术和造纸方法。
3、介绍我国造纸工业的发展。
重点
难点
了解纸的种类和它的用途。
实
施
教
学
过
程
设
计
一、导入
纸——纸工制作的基本材料。
我们在日常生活中也处处离不开纸,纸的类型很多,它的用途十分广泛。
你知道一些关于纸的知识吗?
二、学生自主学习
1、学生介绍收集的关于纸的图片、资料,互相说说自己知道的纸,充分感受纸在生活、生产中的重要作用。
2、议一议:
纸的产生和发展。
三、集体学习
1、造纸术的发明。
2、早期的造纸方法。
3、我国造纸工业的发展。
4、介绍几种常用的纸。
教
学
反
思
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
科目
劳技
年级
六年级
班级
小六
时间
年月日
课题
认识常用的纸工工具和纸工制作的符号
教
学
目
标
1、认识常用的纸工工具并会使用。
2、了解纸工制作的符号并掌握一些纸工的基本技法。
3、制作纸工时的安全防护。
重点
难点
学会根据制作符号制作纸工。
实
施
教
学
过
程
设
计
一、导入
同学们,你知道做纸工要用什么样的工具呢?
你知道图上的虚线、实线、密集的小点子表示什么意思吗?
(小组讨论)
二、认识纸工工具
1、剪刀:
是最方便的裁剪工具。
2、美工刀:
切刻的工具。
3、胶水:
常见的粘贴材料,使用时注意卫生。
4、胶带:
有双面胶、透明胶等,粘贴时干净又迅速。
5、直尺:
用来计算、刻和划线的工具。
三、认识纸工制作符号
1、山线-------------------
2、谷线—-—-—-—-
3、剪切线
4、粘贴面
5、挖切
四、教学纸工的基本技法
教师示范学生学习:
剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植、山线切折、谷线切折、压引法。
五、纸工制作时的安全防护
教师讲解,要求学生在制作过程中要注意安全。
教
学
反
思
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
科目
劳技
年级
六年级
班级
小六
时间
年月日
课题
制作折扇
教
学
目
标
1、能正确识别卡片上的符号——山线和谷线。
2、能看懂制作步骤,并根据图例和说明学会制作“折扇”。
重点
难点
山线和谷线的划痕折叠。
实
施
教
学
过
程
设
计
一、活动前的教育
1、教师强调纸工制作时的安全教育,要求学生严格遵守劳动纪律和安全操作规程。
2、提醒学生山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、刀,或者用没有油的圆珠笔芯刻划。
3、做纸工时剪切下的边角料要及时处理干净,装入垃圾袋。
切刻材料时要垫上垫板,以免损坏课桌。
二、学生操作
1、学生尝试,小组合作,自主操作;
2、教师指点、辅导,帮助学生完成作品。
三、评一评
在完成作品后,可按照“方法正确,作品美观,团结互助,粘贴严整,安全卫生”等方面的要求进行评价。
教
学
反
思
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
科目
劳技
年级
六年级
班级
小六
时间
年月日
课题
十五巧板
教
学
目
标
1、初步了解“十五巧板”。
2、根据图例制作“十五巧板”。
3、学会使用“十五巧板”拼接图形,培养学生的创造思维和想象力。
重点
难点
动手动脑,发展思维。
实
施
教
学
过
程
设
计
一、了解十五巧板的历史,激发兴趣
同学们,你们做过哪些拼图玩具,能向大家介绍一下吗?
(七巧板等)是啊!
七巧板是我国传统的益智玩具,大家都玩过了,那么你们玩过十五巧板吗?
课前,大家已经查阅了关于十五巧板的历史,谁能向大家介绍一下十五巧板呢?
同学们想自己做一做、拼一拼十五巧板吗?
二、指导学生制作十五巧板
指导学生按照图样,用正方形纸剪切出大小三角形4块,梯形2块,平行四边形1块,半原形2块,折尺形2块,不规则图形4块。
制作完十五巧板后,让学生在小组内交流各自制作的体验,并推选代表介绍本组的制作经验,展示制作成果。
三、拼图,体会创造性游戏的快乐
怎样才能拼摆好十五巧板呢?
这儿有一首儿歌:
十五块小板都用到,不能多来不能少。
不能重叠,不能离,十五块小板紧紧靠。
先想想,再拼拼,拼拼、想想有创造。
多动手,多动脑,看谁拼得多又好!
1、以小组为单位,发挥各自的聪明才智,完成十五巧板的拼图,看哪一组拼地最多做好。
拼完后,给拼图赋予一定的意义,准备交流。
2、学生自由上台展示自己所拼的图案,向老师、同学们说明自己所拼图案的意义。
四、总结
今天,我们学习了制作十五巧板,并拼出了各种各样的图形。
那么,学会了十五巧板、七巧板。
你们能设计出其他的拼板吗?
(五巧板、六巧板、八巧板)回家之后,自己尝试着做一做,拼一拼,发挥你们的创造力,看谁拼得多、拼得好。
教
学
反
思
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
科目
劳技
年级
六年级
班级
小六
时间
年月日
课题
快乐的小鸟
教
学
目
标
1、引导学生发挥想象力,利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形,拼出不同形态的小鸟。
2、结合制作内容,对学生进行要保护鸟类的教育
重点
难点
发挥想象,拼出不同的小鸟形态。
实
施
教
学
过
程
设
计
一、激发学习兴趣
先让学生说说自己见过的鸟或者自己养鸟的趣事,想象森林中鸟儿自由自在生活的情景。
运用多媒体课件展示小鸟飞翔的各种姿态,从而揭示课题,激发学习兴趣。
二、制作
首先指导学生剪贴。
其中,头部的剪贴是难点。
头、眼睛等圆形部分的剪切,意在训练学生的双手及眼的协调性。
一般左手拿纸样做圆形移动,右手拿剪刀沿边线做弧线运动,注意剪圆滑,不剪破,培养学生做事时耐心、细致的良好品质。
粘贴时,要帮助学生掌握基本顺序:
翅膀——身体——头——尾巴——翅膀,胶水要适量地涂在反面,按先后顺序贴。
应鼓励学生粘贴出各种姿态的小鸟——翅膀向上,翅膀向下,低头,回头的等等。
摆放位置、版面设计也不拘一格,让学生自由发挥。
三、展评
作品完成后,比比谁贴的画面最生动有趣。
几个同学的作品连接起来,就成了一幅美丽的“百鸟飞翔图”了。
根据画面,看谁能编出动听的故事。
这样,既动手,又动脑,发挥想象力,培养合作意识,训练表达能力,达到了综合训练的目的。
四、作业
回家后,自行设计制作用其它材料制作的小鸟。
教
学
反
思
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
科目
劳技
年级
六年级
班级
小六
时间
年月日
课题
猫头鹰
教
学
目
标
1、根据图例和文字说明学会制作“猫头鹰”。
2、对前面所学的知识技能加以巩固。
重点
难点
自学制作步骤,学会制作“猫头鹰”。
实
施
教
学
过
程
设
计
一、激发学生兴趣
教师:
小朋友见过猫头鹰吗?
在哪里见过的?
它长得怎么样?
你对它还有些什么了解?
二、制作
1、自学图例,说说制作“猫头鹰”的步骤。
2、老师相机指导制作的难点。
3、学生自行制作。
三、展评
作品完成后,比比谁制作的最生动有趣。
几个同学的作品连接起来,就成了一个美丽的“猫头鹰乐园”了。
根据画面,看谁能编出动听的故事。
这样,既动手,又动脑,发挥想象力,培养合作意识,训练表达能力,达到了综合训练的目的。
教
学
反
思
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
科目
劳技
年级
六年级
班级
小六
时间
年月日
课题
剪纸团花、边花
教
学
目
标
1、简单了解我国民间传统的剪纸工艺。
2、学会剪出单色对称图案的团花和花边。
3、用剪出的团花和花边装扮自己的教室。
重点
难点
学会剪出单色对称图案的团花和花边。
实
施
教
学
过
程
设
计
一、激发制作兴趣
可以先和学生一起欣赏团花、边花作品。
观察思考:
这些作品有什么特点?
做什么用?
曾经在哪见过?
进而介绍剪纸,还可以引导学生奥妙卡纸上提供的网址,查找、学习剪纸小常识。
二、设计图样
剪团花、边花,设计图案是关键。
剪团花,首先要掌握彩纸的对折方法。
小组进行讨论。
每个学生可多准备几张彩纸,折叠好后,先设计外框,然后在外框内设计图案。
设计图案,要充分发挥学生的想象力和创造力,提醒学生画图时要留有挖空的部分,线条要富有变化,设计的图案才精美。
三、剪贴
剪时,手要捏紧,否则图案不容易完全对称,并且必须注意,不要剪断周边连接处,一般按从上到下、从大到小的顺序剪,如果要挖去中间的一部分,可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔,然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。
确实难剪的部分也可用刻刀刻。
剪完之后,轻轻地按顺序展开,平整地粘贴在底板上,作品就成功了。
四、展示作品
五、欣赏、思考
欣赏彩色剪纸图片,思考、探究美化剪纸的方法,创作出更美观、更具有应用价值的剪纸作品。
教
学
反
思
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
科目
劳技
年级
六年级
班级
小六
时间
年月日
课题
拉花(彩练)
教
学
目
标
1、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。
2、学会制作拉花的基本步骤。
3、发挥想象力,制作出漂亮的拉花。
重点
难点
在学会制作拉花的基础上,会自己设计制作拉花。
实
施
教
学
过
程
设
计
一、导入课题
(出示蜡光纸)一张纸,不仅能写字、作画,还可以做成剪纸作品,彩纸拉花就是其中的一种(出示彩纸拉花作品)。
在节日到来的时候,我们还可以用它来装点教室呢!
今天我们一起来学习制作彩纸拉花。
二、讨论制作拉花步骤
1、究竟怎样做拉花呢?
(出示团花和拉花的单张)
制作团花和拉花有什么共同之处?
(小组讨论。
结论:
先折叠,再设计图案,最后剪贴)
2、那么两者之间有什么区别呢?
(小组讨论。
结论:
拉花是好多张粘贴连接起来的)
3、总结拉花制作过程:
折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。
三、实践操作
1、折叠。
剪团花时我们学过折叠,下面就用自己喜欢的方式折纸。
(可以用十字格折叠,也可以用米字格折叠)
2、设计纹样。
你想设计一个怎样的纹样呢?
大胆想象,怎样美观就怎样设计。
(学生设计,暂时不用)
3、教师巡视,找出设计中的典型问题,让学生分析可能带来的后果。
4、有什么办法可以避免这些问题呢?
(中心点留得适当,花纹可以用笔描得粗些,或者在剪口处用笔做记号)
5、修改纹样,动手剪一个拉花单位。
小组里比一比,看谁的拉花展开后最漂亮?
6、以小组为单位,合作完成一组拉花。
7、展示:
各小组把制作好的拉花挂起来。
采取自评和互评的方法,比一比,哪个小组做的拉花最漂亮,剪贴得最整齐。
四、总结
教
学
反
思
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
科目
劳技
年级
六年级
班级
小六
时间
年月日
课题
四角彩灯
教
学
目
标
1、通过观察制作步骤图,掌握制作方法。
2、了解“四角彩灯”是我国民间传统的装饰工艺品。
3、培养学生的审美情趣。
重点
难点
通过观察制作步骤图,掌握制作方法。
实
施
教
学
过
程
设
计
一、指导、连接
指导学生观察制作步骤图,掌握制作方法:
哟内个彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。
二、重、难点讲解
本课的重、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐,使之美观。
教师不必把方法直接教给学生,可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸,让学生联系怎样折叠“山线”“谷线”。
练习中启发学生动脑筋,想办法,开始很可能折叠得不整齐,很快,他们会想出不少办法,最后让学生总结,用哪种方法最方便,效果最好。
三、动手操作
教师要把大量的时间留给学生动手操作,在学生碰到困难的时候,教师不要急于帮助解决,可以试着把问题摆在全班学生面前,让大家共同想办法。
这样,效果要比直接告诉学生答案好得多。
教
学
反
思
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
科目
劳技
年级
六年级
班级
小六
时间
年月日
课题
设计制作“动物世界”
教
学
目
标
1、巩固剪、刻的技法,逐步学会粘贴和插接的技能。
2、引导学生在制作时养成细致、耐心的良好品质。
3、通过自学图例,学会四种动物的制作方法。
重点
难点
用粘贴和插接的新技能,制作四种动物。
实
施
教
学
过
程
设
计
一、导入
以谈话为主,了解学生对动物的认知,尤其是对动物的形体特点能作简要说明,为后面进行创作做好铺垫。
二、制作材料06号
1、观察制作材料,仔细观察制作符号,同桌说说每个符号的意思。
2、学习材料上的制作符号及制作步骤,教师板书:
剪——刻——折
3、学生操作,小组互助。
三、制作材料07号
1、出示成品,观察、思考:
这头牛的制作主要分为几部分?
在进行制作时需要注意什么?
2、学生讨论、回答。
3、教师示范,学生操作。
四、制作材料08号
1、出示成品,激发学生的兴趣,观察,思考:
为什么鸡头会动?
2、小组讨论,回答。
3、提示制作要点,引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。
五、组合、讨论
组合“动物世界”。
讨论:
这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢?
让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园,让它们在那里生活得更加快乐。
教
学
反
思
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
科目
劳技
年级
六年级
班级
小六
时间
年月日
课题
设计制作一件作品
教
学
目
标
1、通过上两节课的制作,自己设计一个动物造型。
2、用一些废旧材料制作自己设计的动物。
重点
难点
通过自己设计制作动物造型,培养学生的想象力和创造力。
实
施
教
学
过
程
设
计
一、复习导入
由前几节课的授课内容导入,激发学生主动要求制作的愿望。
提出:
“我们制作了一些可爱的动物造型,今天,饿哦们要来自己设计动物造型,还要比一比,赛一赛,看哪个小组做得好。
”
二、制作指导
1、提问:
前几节课,我们都运用了哪些方法来制作动物造型的?
2、指导学生会运用合适的方法制作不同类型的动物。
适时用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴,降低操作难度,鼓励学生尽量自己动脑筋进行创作。
同时,进行一些必要的技术指导。
三、合作创作。
学生互相配合,设计创作。
四、评价作品
自评与互评结合,渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。
教
学
反
思
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
科目
劳技
年级
六年级
班级
小六
时间
年月日
课题
做家用电器的主人电饭煲和微波炉
教
学
目
标
1、学习正确使用电饭煲煮饭,帮助父母做力所能及的家务
2、了解微波炉使用过程中的注意点,学习安全、正确地使用微波炉。
重点
难点
学会操作电饭煲和微波炉。
实
施
教
学
过
程
设
计
(一)、谈话激趣,导入新课。
1、同学们,随着人们生活水平的提高,人类的科技的发展,越来越多的家用电器已走进了我们的生活,使我们的家务事变得越来越轻松。
电饭煲和微煲炉就是厨房中的好帮手。
让学生自己谈谈对它的看法。
2、揭示课题,明确本节课学习的内容。
(二)议议读读,明确使用方法。
(三)分组讨论,认识掌握
1、了解它各部件的名称。
2、让学生分别认识一下。
3、师指读各部分的名称。
(六)师分别讲解各部分的功能,并示范让学生弄明白它的各个功能、作用。
(五)、总结
教
学
反
思