[题点突破]
命题点1 生长素发现过程的实验分析
1．下列有关生长素发现过程的叙述，错误的是（ ）
A．该过程的一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：
发现问题→提出假设→设计实验证明→得出结论
B．达尔文实验的自变量是有无单侧光照射、尖端的有无和感光部位的差异
C．拜尔实验的自变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过
D．温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质
解析：
选C 生长素的发现过程能够体现生物科学研究的基本思路：
发现问题→提出假设→设计实验证明→得出结论；达尔文实验研究的是胚芽鞘弯向光源生长的外因和内因以及感光部位，故自变量是有无单侧光照射、尖端的有无和感光部位的差异；拜尔实验的自变量是胚芽鞘尖端放置的位置不同；温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素。
2．（2013·安徽高考）科学家温特做了如下实验：
把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。
再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。
该实验证明了（ ）
A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端
B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质
C．生长素的化学本质是吲哚乙酸
D．胚芽鞘会弯向光源生长
解析：
选B 要证明生长素的极性运输，应另设一组对照实验；通过题干的对照实验可知，琼脂块本身对胚芽鞘的弯曲及生长情况没有影响，而造成胚芽鞘弯曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端，这种刺激应为某种化学物质，但不能证明该物质就是吲哚乙酸；该实验未提及光源，不能说明胚芽鞘的生长和光源的关系。
命题点2 植物生长弯曲情况的判断
3．（2017·镇江一模）如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。
下列对实验结果的描述，正确的是（ ）
A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长
B．a直立生长，b、c向光弯曲生长
C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长
解析：
选D 图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。
4．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行下图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（ ）
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧
C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
解析：
选D ①中a、b琼脂块生长素含量基本相同，胚芽鞘直立生长；②中没有胚芽鞘尖端，不能感光，胚芽鞘弯向右侧生长；③中胚芽鞘尖端被遮光，胚芽鞘直立生长；④中生长素不能横向运输，直立生长；⑤中生长素横向运输到左侧，弯向右侧生长；⑥中生长素不能向下运输，不能生长；⑦中仅花盆旋转，幼苗可均匀照光，直立生长；⑧中旋转暗盒，幼苗弯向通光孔。
方法·规律判断植物“长不长、弯不弯”的方法
生长素的生理作用
[关键点拨]
1．生长素生理作用两重性的曲线分析
（1）不同浓度的生长素对同一器官的影响不同：
四个关键点的含义：
A点为较低浓度促进生长；
B点促进作用最强；
C点既不促进，也不抑制；
D点为较高浓度抑制生长。
曲线分析：
AB段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；
BC段（不包括C点）表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；
CD段（不包括C点）表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强
（2）相同浓度的生长素对同一植物的不同器官影响不同：
①同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应不同。
②图中A、B、C三点所对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感程度不同（根＞芽＞茎）。
（3）不同种类的植物对生长素的敏感程度不同：
①图示说明不同种类的植物对生长素的敏感性不同，双子叶植物较单子叶植物敏感。
②应用：
农田中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物中的双子叶杂草。
2.生长素作用两重性的实例
（1）顶端优势：
（2）重力对根和茎生长的影响：
[题点突破]
1．（2017·南京、盐城一模）如图表示生长素对植物某营养器官的影响，
“低浓度促进生长，高浓度抑制生长”一句中，“低浓度”、“高浓度”分别指（ ）
A．小于b的浓度、大于c的浓度
B．小于c的浓度、大于c的浓度
C．小于b的浓度、大于b的浓度
D．小于a的浓度、大于b的浓度
解析：
选B 根据题意和图示分析可知：
图中a、b对应的生长素浓度都起促进作用，c点对应的生长素浓度既不促进也不抑制；大于c点对应的生长素浓度则起抑制作用，所以低浓度、高浓度分别指小于c的浓度和大于c的浓度。
2.（2016·四川高考）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如右图。
以下说法不正确的是（ ）
A．甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性
B．在0～20ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙
C．乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用
D．据图推测，用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长
解析：
选D 据图分析可知，与根长相对值100相比，甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性；0～20ppm（10－6）范围内，甲曲线的根长相对值始终大于丙，因此甲对莴苣幼根的促进作用大于丙；乙的浓度为20ppm时，根长相对值为100，此时乙既不促进生长也不抑制生长，乙的浓度大于20ppm后，根长相对值小于100，即对莴苣幼根生长起抑制作用；植物根对生长素的敏感度大于芽，用30ppm的甲处理莴苣根时根长相对值大于100，因此仍然促进根的生长，只是促进作用减弱，用其处理幼芽时也会促进幼芽的生长。
3．（2018·南通模拟，多选）切除玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，在黑暗中培养12h，测量胚芽鞘向右的弯曲角度（如图1所示），结果如图2所示。
下列有关叙述，正确的是（ ）
A．实验的自变量是生长素浓度，因变量是胚芽鞘的弯曲度
B．胚芽鞘向右弯曲的主要原因是右侧细胞生长速率快于左侧
C．实验结果不能说明生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性
D．在黑暗中培养的目的是防止光照对实验结果的影响
解析：
选ACD 生长素作用的两重性指低浓度生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，该实验结果不能体现高浓度抑制植物生长。
其他植物激素及其应用
命题点1 植物激素及植物生长调节剂的应用
1．下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用，不合理的是（ ）
A．用脱落酸处理休眠的种子，促进种子萌发
B．施用2,4D除去麦田中的双子叶植物杂草
C．用生长素处理未授粉的雌蕊，获得无子番茄
D．用赤霉素处理生长期的芦苇，使纤维长度增加
解析：
选A 赤霉素能促进种子萌发，可以解除种子的休眠；双子叶植物杂草对生长素类似物比单子叶植物小麦敏感，故用一定浓度的2,4D可以除去麦田中的双子叶植物杂草；用生长素处理未授粉的雌蕊柱头，可以获得无子番茄；赤霉素会促进细胞伸长，从而使芦苇的纤维长度增加。
2．下列有关植物激素的应用，正确的是（ ）
A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落
B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存
C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟
D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄
解析：
选C 脱落酸的作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
赤霉素的作用是打破种子休眠，促进种子萌发。
乙烯利是植物生长调节剂，作用与乙烯相似，能够促进果实成熟。
生长素类似物与生长素的作用相同，都能促进生长，但不能使植物细胞染色体数目加倍，秋水仙素可使植物细胞染色体数目加倍。
命题点2 植物激素间相互作用的综合分析
3．（2018·南通模拟）生长素和赤霉素均可促进细胞伸长，从而促进植物的生长，因此具有协同作用，其作用机制如图所示。
下列叙述正确的是（ ）
A．生长素和赤霉素的作用原理相同
B．“X”表示的是促进作用
C．植物生长主要是生长素作用的结果
D．欲证明两种激素的协同作用，至少需设置4组实验
解析：
选D 生长素和赤霉素具有协同作用，如图可知作用原理不完全相同；“X”表示抑制作用；植物的生长是多种激素相互作用共同调节的结果；欲证明两种激素的协同作用，至少需要设置4组试验，分别为不加激素、加生长素、加赤霉素和同时添加生长素和赤霉素。
4．（2015·浙江高考）不同处理对某植物性别分化的影响如下表所示，下列叙述正确的是（ ）
处理
结果
完整植株
雌、雄株各占一半
去部分根
雄株占多数
去部分根＋施用细胞分裂素
雌株占多数
去部分叶
雌株占多数
去部分叶＋施用赤霉素
雄株占多数
A．根产生的赤霉素能促进雌株形成
B．叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素
C．若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多
D．赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的
解析：
选C 对比完整植株、去部分根植株及去部分根＋施用细胞分裂素植株的分化结果，可推知根产生的细胞分裂素能促进植株分化为雌株。
同理，可推知叶产生的赤霉素能促进植株分化为雄株。
对完整植株施加赤霉素合成抑制剂，可以抑制赤霉素的合成，效果等同于去部分叶，分化后雌株占多数。
两种激素调节性别的分化，细胞分裂素促进雌株的形成，赤霉素促进雄株的形成，所以这两种激素的调节作用是相互对抗的。
拓展·归纳植物激素间的相互关系总结
植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，不同发育时期激素的种类和数量不同。
（1）具有协同作用的激素：
①促进生长的激素：
生长素、赤霉素、细胞分裂素。
②延缓叶片衰老的激素：
细胞分裂素和生长素。
（2）具有拮抗作用的激素：
①器官脱落：
②种子萌发：
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
[关键点拨]
1．实验原理
（1）生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。
（2）生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
2．实验过程
3．结果分析
由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。
4．注意事项
（1）需进行预实验：
预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
（2）设置对照组、重复组：
①设置对照组。
清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
②设置重复组，即每组不能少于3个枝条。
（3）控制无关变量：
无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。
如选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。
（4）处理插条：
①生长素类似物处理插条可用浸泡法（溶液浓度较低）或沾蘸法（处理时间较短）。
②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。
③扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。
[题点突破]
1．（2018·泰兴期中）如图是不同浓度的α－萘乙酸（NAA）对红花檵木和朱槿插条生根的影响（扦插32天）。
下列说法错误的是（ ）
A．与朱槿相比，红花檵木对NAA的敏感性更高
B．促进红花檵木插条生根的最适NAA浓度为200mg/L
C．NAA对红花檵木的生根影响，体现了NAA作用的两重性
D．NAA具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点
解析：
选B 根据图形分析，NAA浓度为0时为对照组，随着NAA浓度的增加，两种植物的生根数都逐渐增加，但是红花檵木每株生根数先下降，说明红花檵木对NAA的敏感性更高，A正确；促进红花檵木插条生根的最适NAA浓度在100～300mg/L，不一定为200mg/L，B错误；与对照组相比，图中100～400mg/LNAA对植物生根都是促进作用，500mg/LNAA抑制了插条生根，说明NAA的作用具有两重性，C正确；NAA是生长调节剂，具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点，D正确。
2．萘乙酸（NAA）对月季插条生根作用的结果如图所示。
下列叙述正确的是（ ）
A．促进扦插枝条生根的最佳萘乙酸浓度一定为10－8mol/L
B．当萘乙酸浓度大于10－6mol/L时，抑制扦插枝条生根
C．该实验不能说明萘乙酸作用的两重性
D．NAA的浓度不同生根效果就不同
解析：
选B 促进扦插枝条生根的最佳萘乙酸浓度在10－9～10－7mol/L之间；与NAA浓度为0比较，NAA浓度大于10－6mol/L时表现为抑制效应；该实验说明了NAA在浓度小于10－6mol/L时有促进效应，但浓度大于10－6mol/L时表现为抑制效应，因此，说明了NAA的作用具有两重性；在浓度小于10－6mol/L的范围内，除最适浓度外，生根效果相同时对应的NAA浓度都有两个。
难点专攻之（十）——与植物激素相关的实验设计
[要点指津]
1．验证生长素的产生部位在尖端
（1）实验组：
取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图甲）。
（2）对照组：
取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图乙）。
2．验证生长素的横向运输发生在尖端
（1）实验操作（如图）：
（2）实验现象：
装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
3．验证生长素只能是从形态学上端运输到形态学下端
（1）实验操作（如图）：
（2）实验现象：
A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
4．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
（1）实验操作：
如下图所示（注：
A盒下侧有开口，可以进光）。
（2）结果预测及结论：
①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
③若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。
5．验证生长素在果实发育中的作用及合成部位
（1）原理：
果实发育与生长素的关系。
①阻断生长素来源：
如果切断生长素的自然来源（不让其受粉或除去正在发育着的种子），果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。
②在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，所以果实内没有种子。
（2）过程：
相同黄瓜植株的雌花
（3）结果：
A组发育成有子黄瓜，B组不发育，C组发育成无子黄瓜。
（4）结论：
生长素是果实发育所必需的；正常情况下，生长素来自发育中的种子。
[演练冲关]
1．为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。
假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法（如图示）中，正确的是（ ）
解析：
选B 在单侧光的作用下，生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端；生长素不能透过云母片；生长素在琼脂块中可进行扩散。
2．根据所学知识判断，下列说法错误的是（ ）
A．图中能直立生长的是①④，能弯曲生长的是③⑤
B．若探究植物向光性的内因，可设置②③进行对照
C．若探究植物向光性的外因，可设置①③进行对照
D．若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行对照
解析：
选D 图中①④能直立生长，②⑥不生长，③⑤弯曲生长；若探究植物向光性的内因，可设置②③进行对照；若探究植物向光性的外因，可设置①③进行对照；若探究植物胚芽鞘的感光部位，自变量是遮光部位不同，应设置④⑤进行对照。
3．（2018·苏州期初，多选）科学家为探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示。
由此可初步推测（ ）
A．促进该植物茎段的最适生长素浓度应该在10－7mol/L至10－5mol/L之间
B．浓度为10－2mol/L的生长素抑制该植物茎段的生长
C．生长素可通过促进乙烯合成来促进近段细胞伸长
D．该植物茎中乙烯的含量能影响生长素的合成
解析：
选AD 由图甲可知，生长素浓度在10－7～10－5mol/L之间，离体茎的长度最大，表明该浓度是茎段生长的最适浓度，A正确；与生长素浓度为0mol/L相比，生长素浓度高于10－6mol/L时，生长素对植物的生长仍为促进作用，只是促进作用逐渐减小，B错误；由图乙可知，低浓度的生长素能促进细胞伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，乙烯含量的增高，反过来抑制生长素促进细胞伸长的作用，C错误；该植物茎中乙烯含量的增加会抑制生长素的合成，D正确。
拓展·归纳
1．掌握生长素相关实验设计的三个要素
实验原则
对照原则和单一变量原则
基本思路
提出（发现）问题→作出假设→设计实验证明→得出结论
材料处理
胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻断生长素运输；不透明锡箔纸或盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素
2．把握植物激素实验方法的四个“关键词”
[高考真题集中研究——找规律]
1．（2017·江苏高考）研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如图。
下列相关叙述正确的是（ ）
A．自变量是NAA，因变量是平均生根数
B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率
C．生产上应优选320mg/LNAA处理插条
D．400mg/LNAA具有增加生根数的效应
解析：
选D 自变量是NAA浓度，因变量是平均生根数和生根率；图中显示较高浓度的NAA能抑制插条生根率，如NAA浓度为400mg/L时，插条生根率小于对照组；NAA浓度为200mg/L左右时，生根率和平均生根数都较高，适合生产上应用；400mg/LNAA能够增加生根数。
2．（2016·全国卷Ⅲ）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。
两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。
根据实验结果判断，下列叙述正确的是（ ）
A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等
B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能
D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量
解析：
选D 结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组。
对照组中a琼脂块不含IAA，所以胚芽鞘b侧不含IAA，b′侧含有从a′琼脂块运输
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