二年级语文上册第八单元教案.docx

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二年级语文上册第八单元教案

二年级语文上册第八单元教案执教时间：

年月日

课题

识字8

执教者

共2课时

教学目标

1、会认9个生字，会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语。

通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。

理解课文。

3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

教学重点

会认写生字，正确流利地朗读课文，使学生有主动阅读中国神话故事、了解科技成果的愿望。

教学难点

通过反复朗读，感受语言的韵律美。

教学准备

生字卡片，挂图。

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

同学们，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。

二、认读生字

1、自读课文：

借助拼音认读生字。

2、小组互相读、指名读课文。

3、学生认读带有生字的词语。

4、开火车认读生字。

三、朗读感悟

1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片：

介绍有关知识并认读词语。

2、小组为单位讲述四个神话故事。

3、全班交流：

每组派代表讲故事、认读词语。

4、将神话故事与现代科技对比：

说说感受，激发学生爱科学的兴趣。

5、教师范读、学生模仿读：

读出韵律美。

四、实践活动。

收集有关古代神话故事和现代科技的图片，在全班交流。

第二课时

一、复习导入

认读词语；接力认读生字。

二、识字写字：

启发引导，自主学习。

1、复习熟字。

2、熟字加偏旁、换偏旁，组成新字。

3、教师重点讲解“宇宙”的词义。

4、写字指导：

教师重点指导“卫、宇宙”

三、读课后的“我会读”。

修改意见

板

书

设

计

教

后

反

思

二年级语文上册第单元教案执教时间：

年月日

课题

30我是什么

执教者

共2课时

教学目标

1、认识11个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。

3、激发学生对大自然的热爱。

教学重点

理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。

教学难点

了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法

教学准备

生字卡片，挂图。

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：

借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文：

读得正确。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班级汇报。

5、指导写字：

重点指导“晒、害、灾、黑”

三、初读课文，了解课文大致内容。

1、指名按自然段读课文。

2、教师范读：

学生质疑。

第二课时

一、复习导入

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、指名读课文：

说说“我”是什么。

2、指名按自然段读课文：

具体说说“我”是什么。

3、读好课文：

应该怎样读出感情？

讨论交流。

教师重点指导朗读第三自然段：

引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。

教师范读、学生品读。

4、有感情地朗读课文。

三、实践活动。

画一幅水的变化的连环画。

修改意见

板

书

设计

教

后

反思

二年级语文上册第单元教案执教时间：

年月日

课题

31回声

执教者

共2课时

教学目标

1、认识6个生字，会写8个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。

3、初步了解回声形成的原因。

激发学生探索科学的兴趣。

4、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。

教学重点

理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。

教学难点

初步了解回声形成的原因。

教学准备

生字卡片，挂图。

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你们知道什么叫回声吗？

你在哪儿听过？

二、识字写字。

1、自由读课文：

借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班上汇报。

5、写字指导。

（1）学生观察。

（2）教师示范：

“纹、影、倒、游”四个字。

三、初读课文，初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名按自然段读课文：

了解每个自然段的主要内容。

3、学生质疑。

第二课时

一、复习导入

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、默读思考：

小青蛙听到了哪些声音？

画出有关的句子。

想一想，这些声音是在哪儿听到的？

妈妈是怎样说的画出有关的句子。

2、把你画出的句子在小组里读一读。

3、课件演示回声的成因。

在读读妈妈说的话。

4、自由读、指名读教师范读：

理解回声的成因。

三、实践活动。

回家后做实验或到郊外听回声。

4

修改意见

板

书

设

计

教

后

反

思

二年级语文上册第单元教案执教时间：

年月日

课题

32太空生活趣事多

执教者

共2课时

教学目标

1、认识14个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气3、使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。

4、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

教学重点

理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。

教学难点

初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

教学准备

生字卡片，挂图。

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、导入新课。

你知道什么叫活化石吗？

把你知道的介绍给大家。

二、识字写字。

1、自由读：

借助拼音读准生字的字音。

2、小组、指名按自然段读。

3、学生自主识字、小组交流。

4、反馈识字效果：

指名读课文检查生字的读音。

5、读带有生字的词语。

三、初读课文，了解课文的内容。

1、自由读课文：

读准字音。

2、小组按自然段读课文，思考：

课文介绍了哪几种活化石？

你是从哪里看出来的？

第二课时

一、复习导入。

指名按自然段读课文。

课文介绍了哪几种活化石？

二、朗读感悟。

1、自由读、分小组读：

做到正确、流利。

2、按自然段读：

说说你知道了什么？

3、再读课文：

整体感知课文内容。

4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。

5、小组汇报：

介绍几种活化石。

6、全班评价：

评选最佳解说员。

三、实践活动。

分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。

修改意见

板

书

设

计

教

后

反

思

二年级语文上册第单元教案执教时间：

年月日

课题

33、活化石

执教者

共2课时

教学目标

1.　认识11个生字。

会写8个字。

2.　正确、流利、有感情地朗读课文。

　3.　初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学重点

识字、写字，有感情地朗读课文

教学难点

初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识

教学准备

生字卡片，挂图。

教

学

过

程

教

学

过

程

　　　　　　　　第一课时

　　一、　播放课件，激趣导入。

　　1．　出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：

你看到了什么？

想到了什么？

　　2．　板书：

化石。

你见过化石吗？

在哪里见过？

它是什么样子的？

（师简述“化石”）

　　3．　板书：

活。

化石怎么是活的呢？

同学们读了课文就知道了。

　　二、　朗读课文，初步感知。

　　1．　边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。

　　2．　指名读课文。

读后师生共同评议。

　　3．　教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。

　　4．　轮读，让五位学生每人读一个自然段。

　　5．　选读，喜欢读哪段就读哪段。

　　6．　组内分工读，互听互评。

读后说说：

课文介绍了哪几种活化石？

　　三、　识记生字。

　　1．　课件出示生字词，请小老师领读。

　　bó　　　　zhēnxī　　　sūn　　　jué　ròu　　　xún　　shǐ　　　lín　

　　　　　博物馆　　珍稀　　　公孙树　　灭绝　食肉　中华鲟　　历史　　硬鳞　

　　　　　hé　　　　　　　　　quēfá

　　　　　核桃　　　　　　　缺乏　

　　2.　出示生物形状的生字卡片。

　　3.　游戏：

识字擂台赛。

　　引导学生认读生字，并交流记字方法。

　　出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。

　　四、　指导写字。

　　1．　课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。

　　2．　观察规律，指导书写。

（1）　四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？

（2）　写“灭”“克”应该注意什么？

　　（3）　指导书写“历”和“史”中的竖撇。

　　4．　组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。

五、　布置作业。

　　把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。

　　　第二课时　

　　一、复习巩固。

　　　1．　抽读生字卡片。

　　　2．　游戏：

识字采果。

　　　　　出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。

认对一个字，采下一个果子。

　　二、质疑解疑。

　　　1．　自由朗读课文，读后想一想：

你有哪些地方不懂？

提出来在小组内讨论。

　　　2．　集体反馈，师生共同讨论。

　　三　、整体感知　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1　播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容

（1）学生自由读。

再指名读，师生共同评议。

（2）说说你知道了什么？

（集体交流：

介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。

）

　　　（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？

　　　2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）

　　　3.每一组推选一名代表上台交流。

（1）播放课件：

在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。

出示第三自然段的内容。

学生边看课件边介绍大熊猫。

（2）播放课件：

在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。

出示第四自然段的内容。

学生边看边介绍中华鲟　

　　四、情境说话

　　　　假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？

（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。

介绍完毕，师生共同评议）

　　五、教师小结：

　　　　这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。

如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！

　　六、课后练习

　　1　出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。

　　2　扩展练习

　一本本——　　　　一座座——　　　　一朵朵——　　　　　　一双双——　　　　　　一位位——

　　七　作业展示

　　　　拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。

（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。

）　

修改意见

板

书

设

计

教

后

反

思

二年级语文上册第单元教案执教时间：

年月日

课题

34农业的变化真大

执教者

共2课时

教学目标

1、认识14个生字，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。

初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。

3、初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。

教学重点

理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的情感。

教学难点

初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。

教学准备

生字卡片，挂图。

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，什么是农业？

你们想了解农业的变化吗？

二、识字写字。

1、自由读课文：

借助拼音读准生字的字音。

2、学生自主识字、小组交流。

3、检查识字效果。

4、出示有生字的长句，指名读。

5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。

6、出示本课生字，检查学生识记生字的情况。

三、初读课文，初步了解课文的内容。

1、自由读课文。

2、指名按自然段读课文：

了解每个自然段的内容。

课文从哪几个方面介绍了农业的变化大？

第二课时

一、复习导入

课文从哪几方面介绍农业的变化大？

二、朗读感悟。

1、自由读、分小组读课文。

2、用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。

3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。

4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说：

你为什么喜欢这一段？

读了这一段你明白了什么？

5、小组练习：

根据图片配上文字，练习解说。

6、全班汇报，评选最佳讲解员。

三、积词语。

逐段画出自己喜欢的四字词语。

四、实践活动。

教师可组织学生参观农作物的大棚。

修改意见

板

书

设

计

教

后

反

思

二年级语文上册第单元教案执教时间：

年月日

课题

语文园地八

执教者

共4课时

教学目标

1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。

　2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。

3、培养学习兴趣。

教学重点

1、利用部件区分形近字，扩大识字量。

能看图说反义词。

2、能在具体语境中区分意思相近的词语。

教学难点

培养学生朗读、说话、写话的能力。

教学准备

生字卡片

教

学

过

程

教

学

过

程

　　第一课时

　　我的发现

　　这个活动安排了两部分内容：

一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。

教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。

教学过程：

　　1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

　　2、让学生展开想象认记这些字。

如：

第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

　　3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。

指名说。

如：

黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

　　　　　　第二课时

　　日积月累

　　本部分安排四项内容：

读记四字词语；选词填空；写话；读短文。

“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。

“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。

“读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。

　教学过程：

　　读读记记

　　1、自己读词语，一起读。

　　2、创设情境帮助理解：

如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。

　　3、自己想办法记住这些词语。

（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。

）

　　我会选

　　1、引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。

　　2、自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。

　　我会写

　　1、启发谈话：

平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？

　　2、组内同学互相说自己想说的话。

（内容不限，长短不限。

）

　　3、你可以说更可以把他写下来。

这样自己以后看了还能想起来呢。

　　4、学生自由书写，教师巡视了解。

也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。

　　我会读

　　1、自读，要求读的正确，流利。

　　2、同学比赛读，读给老师听。

　　3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。

　第三课时

口语交际

　　本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。

目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。

　　活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。

　　交际准备：

　　1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。

　　2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。

　　3、动物自我介绍的录音。

　　4、将学生划分成若干个小组。

　　过程：

　　1、小组讨论交流

（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。

（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。

　　（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。

　　2、召开“动物，植物介绍会”

　　创设情境：

大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。

我们组织一个“动植物介绍会”好不好？

　　示范引导：

昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。

　　3、分小组准备讲稿。

　　4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。

（可用自己喜欢的方式讲）

　　5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

　　6、师生共同评议。

　　　　　　　　　　　第四课时

　　展示台

　　这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。

教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。

鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。

　　过程：

　　1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。

　　2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。

自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。

（条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。

修改意见

板

书

设

计

教

后

反

思