四年级上科学.docx
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四年级上科学
本册导学案编写人员:
北城回小:
黄开有
1、我们又长大了
学习目标
1、了解我们身体生长发育的外部特征。
2.学习运用科学预测方法,预测自己今后的生长发育情况。
学习准备
(皮、钢)卷尺或2米左右细线、直尺、上三年级时的体检表、上三、四年级时的照片
学习过程
1、三年级时的我:
贴上照片
身高
(厘米)
体重
(千克)
臂长
(厘米)
坐高
(厘米)
头围
(厘米)
2、现在的我:
(1)我有办法测量我现在的身高、体重………
(2)这是现在的我:
贴上照片
身高
(厘米)
体重
(千克)
臂长
(厘米)
坐高
(厘米)
头围
(厘米)
3、三年级时的我和现在的我:
(1)把三年级时的我和现在的进行比较,我发现了:
(2)我还发现我们身体有一些地方没有明显变化,例如:
小资料
什么是科学预测
预测并不是随意想象,它是我们根据已有的一些知识和经验,并在对过去和现在进行调查、测量和研究的基础上,对一些问题进行的一种科学合理的推测。
科学合理的预测对我们的科学研究具有极大的指导作用。
4、未来的我。
根据过去自己身体生长变化情况,预测一年后自己的生长发育情况。
课后实践活动
1、继续搜集本年度关于自己身体生长保护地数据、图片资料,检验自己的科学预测是否正确。
2、在同学之间比较一下身体生长发育有哪些大的不同,然后了解你们饮食习惯、作息时间、体育锻炼等方面的情况,试着推测这些条件与身体生长发育有无关系。
比如说:
你瘦一点,同学胖些。
小知识
影响青少年生长发育的因素有哪些
1.遗传因素:
据调查表明,孩子的身高、体重、躯干与四肢的比例,受种族和遗传的影响。
2.营养因素:
营养是儿童生长发育成少年的物质基础。
身体各组织器官的生长发育,机体各种机能的调节,均需补充营养物质,才能保证儿童、少年的正常发育,并最大限度地发挥遗传功能的潜能。
3劳动和体育锻炼因素:
正常的体力劳动和体育锻炼,是促进青少年生长发育、增强体质、加强毅力的重要手段。
将使青少年的成长终身受益。
4.睡眠因素:
为保证青少年的生长发育,充足的睡眠起着相当大的作用。
评价
通过这节课的学习,你对自己学习还满意吧!
在下面画上:
2.升旗台在哪里
学习目标
1、我知道如何描述一个物体的位置,知道一个物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2、我会利用太阳辨别方向,根据自己所处的位置判断东,南,西,北,东北,东南,西北,西南八个不同的方位。
学习准备
一张画有八个方位的白纸
学习过程
1、如图:
你如果按甲、乙、丙、丁四个方位站立,说说升旗台在你的什么位置?
每次说的一样吗?
为什么?
小资料
参照物
为了确定物体的位置或描述物体的运动而被选定作为参考、比照的物体叫参照物。
在描述静止物体的位置时,我们可以选择一个大家都熟悉的显著物体,利用它所在位置来描述你要介绍的物体的位置。
2、现在如果选择学校大门作参照物,试一试,你能用前后左右描述升旗台的位置吗?
提示:
要准确描述物体的位置,弄清楚方向是很重要的。
3、、在日常生活中,我是这样辨认方向的:
4、面向东方站立,说一说自己前后左右各是什么方向。
前:
后
左:
右:
5、在日常生活中,人们除了用东西南北四个方位说明方向外,有时还用东南方、东北方、西北方、西南方来说明方向,你能在下面图中标出来吗?
6、现在听老师给大家选定相同的参照物,我们一起来描述升旗台的位置吧!
7、小游戏:
请一位同学选择校园里的一座建筑物,描述它的位置,其他同学来猜是哪座建筑物。
看谁猜得又快又准确。
然后再换一个继续?
做一做
下面几幅图,只给出了一个方向,你一定能填出其他方向。
你知道吗
在北半球还可以用下面方法辨别方向
1、植被:
枝叶旺盛为南,独立树通常南面枝叶茂盛,树皮光滑。
2、锯开的木桩:
年轮较疏的为南面、北面密。
3、夜间判定方向:
北极星是正北天空中一颗较亮的恒星,夜间找到了北极星就找到了北方。
4、看蚂蚁窝:
树下和灌木附近的蚂蚁窝总是在树和灌木的南面。
5、看树木上的苔藓:
有苔藓的一面是北。
你会辨认方向了吧!
能用方位词来描述物体的位置了吧!
那就给自己画几个五角星
3、国旗是怎样升起来的
学习目标
1、了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。
2、将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论作比较。
学习准备
在自己的学具盒里找出细线、滑轮、组装好支架,老师还给大家准备了测力计。
学习过程
第一课时
1、升国旗时,升旗手向下拉动绳子,国旗就升起来了,为什么向下拉绳子,国旗会上升呢?
2、仔细观察旗杆,你有什么发现?
3、生产生活中,还有哪些地方用到了滑轮?
4、说一说:
你见过的滑轮是怎样用的?
(
提示:
可以从这几个方面说:
①用到几个滑轮;②使用时滑轮有无位置变化;③操纵滑轮的人向什么方向用力;④人用力拉时滑轮运动吗,向什么方向运动;⑤使用时用到多少根绳子。
)
5、根据前面你认识的滑轮,你推测一下,我们可以把滑轮分成几类,给每类起个名字,把结果写在下面。
6、不同类型的滑轮各有什么作用?
把自己的推测写下来。
滑轮类型
作用
课后实践活动
1、继续观察各种滑轮是怎样工作的。
2、在建筑工地或学校升旗台上试着拉吊重物、升旗的绳子,你向什么方向拉重物、旗子能向上升?
往其他方向用力能升上去吗?
第二课时
学习过程
1、说说我们上节课给滑轮起的名字。
2、说一说你对各种类型滑轮作用的推测。
3、怎样验证你的推测呢?
(1)各小组制定研究方案。
实验之前的研究方案制定主要指小组如何分工、采用什么步骤、如何观察记录实验结果、研究时准备了哪些实验材料等。
①我们小组是这样分工的:
②我们的实验步骤是:
③我们准备了这些实验材料:
④这里给大家准备了实验记录表格。
滑轮类型
定滑轮
定滑轮
滑轮组
直接提重物时测力计的读数
拉动重物时测力计的读数
拉动重物时用力的方向
重物的运动方向
(2)各小组实验,填写实验记录表。
你在组装滑轮时下面的示意图你可能用得上。
4、分析你们收集到的表中数据。
说说:
各种类型的滑轮用力方向怎样?
各种滑轮用力的大小怎样?
5、你的推测和实验结果相比,哪些是正确的,哪些是错误的?
试着说说为什么会出现错误的推测。
6、把大家共同的看法写在下面
拓展与应用
1、小明想把25kg的大米提到二楼,可是他的力气小提不动,同学们能不能用今天学习的知识帮助小明设计一个机械装置,把大米提到二楼?
(把图画在下面)
2、设计一个定滑轮装置,用绳子一拉就能将窗帘合上,再一拉就能将窗帘拉开。
(画出图)
你对这节课的学习,你自己的表现满意的话就在下面话上
4、旗杆的影子
学习目标
1、知道一天中影子的长短、方向变化与太阳的运动有关。
2、我能用简单的测量工具对物体进行观察,收集数据,并作好简单记录。
学习准备
一根长约1米的直木棍,长米尺、粉笔等。
学习过程
1、你注意过学校的旗杆的影子吗?
旗杆在什么情况下会有影子?
2、观察P9上图。
(1)、说一说你有什么发现?
(2)、关于物体的影子,你想提出哪些问题进行研究。
3、你想怎样观察旗杆的影子长短、方向变化?
提示:
你们想什么时间观察、可能会用到什么工具、需要小组其他成员干什么、记录哪些内容等。
4、我把观察到的情况记录在表格中。
时间
影子的长短
影子的方向
5、我和我们小组其他同学分析表中内容、讨论交流后,发现:
影子的长短变化规律是:
上午:
中午:
下午:
6、我还发现了影子方向的变化规律:
拓展与应用
在观察旗杆影子过程中,我还发现了物体影子的其他有趣的事。
通过和同学一起观察、分析、讨论,你知道旗杆影子在一天中长短、方向的变化规律了吧?
你对你和同学的表现能画几颗
5、影子为什么会变化
学习目标
1、知道太阳每天在天空中的运动模式;知道一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关。
2.会用简单测量工具,对影长和气温变化进行观察,收集数据,并作简单记录和分析。
学习准备
1米左右的木棍、直尺、手电筒、粉笔、温度计
学习过程
1、旗杆的影子在一天中有规律的不断变化,为什么会有这样的变化呢?
我的推测:
小知识
什么是模拟实验
在科学探究过程中,有些问题单凭观察是难以得出结论的。
这时就需要通过实验来探究。
实验是在人为控制研究对象的条件下进行的。
在难以直接拿研究对象做实验时,有时用模型来做实验,即模仿实验对象制作模型,或者模仿实验的某些条件进行实验,这样的实验叫做模拟实验。
2、用我们准备的木棍当“旗杆”,用手电筒光代替太阳光做模拟实验观察。
手电筒怎样移动时,“旗杆”影子的变化和实际的旗杆影子在一天中的变化一致?
3、我观察到了一天中太阳在天空中运动的情况,并能在图中画出来。
4、我会说,旗杆影子的变化是这样形成的:
5、我们知道物体的影长在一天中不断变化,感受到气温在一天中也在不断变化。
我能选取某天早中晚的不同时刻,测量物体的影长和当时的气温,把数据记录下来。
时间
物体影长
气温
6、分析上面的记录,我发现:
太阳的运动与物体的影长及气温之间的关系。
课外实践
1、物体的影子在一天中长短、方向在不断变化,那么在一年中会怎样变化呢?
先推测,再想办法进行研究。
最后查资料弄明白为什么?
这节课我们知道了物体影子变化的原因,又明白了影长、气温变化与太阳运动的关系,你对自己的学习过程满意就画几个
6、校园里有哪些动植物
学习目标
1、了解校园里的动植物,能说出常见动物或植物的名称。
能用不同的标准给动植物简单分类。
2、知道分类必须有一个分类标准,不同的分类标准得出的分类结果也不同。
学习准备
放大镜、小铲子、记录本、白纸一张。
学习过程
1、校园里,有许多动植物和我们和谐的生活在一起。
把自己知道的校园里的动植物的名称写下来。
熟悉但不知道名称的可以画出来。
2、校园里动植物除了我们知道这些外,还有许多。
我们要去寻找、观察,那么我们在观察前要准备些什么?
要注意一些什么?
3、观察时,可以把自己观察到的情况记录在下面的表格中。
观察地点
发现的动物
发现的植物
其他发现
4、我们寻找、观察到这么多动植物,下面我们一起来给它们分分类吧!
●植物分类卡
分类标准:
类别
主要植物名称
分类结果:
●动物分类卡
分类标准:
类别
主要植物名称
分类结果:
5、校园各处都有什么动植物?
什么地方的动植物最多?
什么地方的植物生长的最好?
我们在这画一张“校园动植物分布图”吧。
6、在寻找、观察校园动植物的活动过程中,你还有什么发现?
有几个发现就在下面话几个
7、观察一棵树
学习目标
1、通过观察能较准确、完整地知道一棵树的主要特点。
2、会用简单的测量工具对树的某些部分进行观察,收集数据,并做简单记录。
3、用自己喜欢的方式描述对树的观察结果。
学习准备
软尺、小尺子、放大镜、白纸一张。
学习过程
1、说说你上节课观察到的一棵树的情况,然后互评对这棵树的特点说的够全面吗?
2、怎样进一步观察这棵树呢?
(1)我想按照这样的顺序进行观察:
(2)我们的观察计划
观察内容
观察方法
需要准备的工具
3、这是我们的观察记录
4、根据大家的调查和发现,我会给这棵树做一个“身份证”。
比一比,看谁制作得好。
树名:
5、分小组在校园里认养小树,抽时间给小树松土、浇水、施肥。
让我们和小树一起快乐成长。
能坚持下去就给自己画几个
8、小动物的家
学习目标
1.了解动物生活与环境的关系,知道动物都生活在它适应的环境里,不同的环境生活着不同的动物。
了解一些动物适应环境的事实。
2.能用多种方法观察小动物的生活环境。
学习准备
小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。
糖果、饼干、水果等食物、纸盒、深色的布、土壤、小水壶、手套、科学记录本、防蚊虫叮咬的药物等。
学习过程
1、在我们的校园里许多地方都发现了小动物,这些小动物的“家”在哪里呢?
2、我们一起来探访小动物的“家”。
(1)在校园里能够找到哪些动物的“家”,你知道它们的“家”在哪里?
(2)为探访这些动物的“家”我们应该做哪些准备?
(3)我们怎样才能观察到这些动物的“家”
3、这是我们观察到的小动物“家”的情况记录表
动物名称
“家”的地点
“家’的环境和特点
4、比较表中小动物的家,你发现小动物的生活环境有什么不一样。
(1)这些小动物的“家”有哪些相同点和不同点?
(2)能让这些小动物交换一下“家”居住吗?
说出自己的理由。
(3)你知道动物有哪些适应环境的办法?
5、课外拓展:
给自己喜欢的小动物做个“家”,想一想,小动物会喜欢这个新家吗?
实际观察,有什么发现?
你观察后的小动物是如何处理的,把小动物放归大自然你就给自己画几个
9、观察蚂蚁
学习目标
1.知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸部有三对足。
2.会按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
3、用材料制作蚂蚁模型,能准确地表现蚂蚁的外形特点。
学习准备
昆虫盒、干净的毛笔或羽毛、白纸、水槽、石头、水果、饼干、白糖、蜂蜜、橡皮泥、牙签或火柴棒。
学习过程
1、我知道一些有关蚂蚁的知识。
2、为了观察蚂蚁,我们怎样可以捕捉到一些蚂蚁?
3、蚂蚁总爱跑来跑去,你有哪些方法能够更好地观察蚂蚁?
4、想观察蚂蚁的什么呢?
把你想观察的内容写在下面。
并向办法进行观察。
5、填写下面的观察记录表
外形特点
生活习性
其他
6、观察后,我们的发现:
课外拓展
用橡皮泥和牙签等做一个蚂蚁模型或在下面画出一只蚂蚁。
小知识
蚁型与分工
蚂蚁发育为完全变异形态。
所有的蚁科都过社会性群体生活。
一般在一个群体里有四种不同的蚁型。
1.蚁后:
有生殖能力的雌性,或称母蚁,又称蚁王,在群体中体型最大,特别是腹部大,生殖器官发达,触角短,胸足小,有翅、脱翅或无翅。
主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。
2.雄蚁:
或称父蚁。
头圆小,上颚不发达,触角细长。
有发达的生殖器官和外生殖器,主要职能是与蚁后交配。
3.工蚁:
又称职蚁。
无翅,是不发育的雌性,一般为群体中最小的个体,但数量最多。
复眼小,单眼极微小或无。
上颚、触角和三对胸足都很发达,善于步行奔走。
工蚁没有生殖能力。
工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、饲喂幼虫及蚁后等。
4.兵蚁:
“兵蚁”是对某些蚂蚁种类的大工蚁的俗称,是没有生殖能力的雌蚁。
头大,上颚发达,可以粉碎坚硬食物,在保卫群体时即成为战斗的武器
10、更多的小动物
学习目标
1、知道身体分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸部有三对足的动物叫做昆虫。
2、学习通过比较给事物分类。
学习准备
课前捕捉一些小动物,例如:
蝗虫、蚂蚱、蜗牛、蚯蚓、蝴蝶、蜻蜓等
学习过程
1、蚂蚁外形有什么特点?
2、你还知道哪些小动物?
介绍你知道的小动物。
3、把下面的小动物与蚂蚁进行比较,有什么发现?
蝴蝶蝗虫蜻蜓
蜜蜂蚂蚁蜗牛
4、与蚂蚁外形相似的小动物,它们的外形具有哪些共同特征?
把结果记下来。
5、下面的动物是昆虫吗?
说说你的理由。
6、我还知道一些小动物也是昆虫。
课外拓展
课外收集更多的昆虫图片,加上你对它们的简介,办一期昆虫展。
通过本节课的学习,你一定知道昆虫的一些特征,如果你在找昆虫特征时学到了一些学习方法,就给自己画几面
11、今天的气温多少多少
学习目标
1、知道什么是气温。
2、知道气象站是怎样测量气温的。
3、会用温度计测量气温。
4、能根据数据绘制气温变化曲线图。
学习准备
温度计
学习过程
1、小知识
空气的温度就是我们常说的气温。
气温常常用摄氏度(℃)表示。
测量气温是观测天气的重要内容。
2、你估计现在教室里的气温大约有多少度?
3、到操场上、走廊里、草坪上、水泥地面上测一测气温个是多少。
然后把测量的气温纪录在下面的表格里。
年月日
地点
教室里
树荫下
草坪上
温度计离地面距离
温度(℃)
4、你想用哪个气温代表校园里的气温,说说自己的理由。
5、读下面资料说说:
应该把温度计放在什么位置测气温。
并实际测一测,把测量结果记下来。
气象站测气温,是在百叶箱里进行的。
百叶箱是一个里面放有温度计等气象观测仪器,且空气能流通的箱子,一般安放在草坪上。
百叶箱四壁均采用双层百叶,箱顶也为双层,备有通气孔,以利空气流通。
箱内外均涂以白漆,以反射来自太阳、地面和建筑物的辐射热。
箱门向北开,以免日光直接射入箱内。
箱内温度计的水银泡距离地面1.5米。
6、根据你的生活经验,说说:
一天中,气温是怎样变化的?
然后和下面的一位同学测得的某天的气温对比一下,看看是否一致。
时间
(时)
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
气温
(℃)
17
19
22
24
26
27
27
26
26
25
23
7、根据上表中的数据,制作气温变化曲线图。
先在图中分别画出与表中数据对应的点,再把各点连接起来,就完成了气温变化曲线图。
8、观察曲线图,说一说在这段时间里,气温是怎样变化的,最高气温是多少。
算一算这段时间平均气温大约是多少。
拓展与应用
在每天的同一时刻测量气温,坚持一周,设计一个表格,做好记录,绘制气温曲线图。
你能根据数据绘制气温变化曲线图了吧,为自己画一个
12、追寻风的足迹
学习目标
1、知道风吹来的方向叫风向以及八个风向的表示方法。
2、知道风的大小用风力来表示及风力有十三个等级。
3、会制作简易风向标和风力计。
学习准备
1、制作风向标的工具和材料:
剪刀、卡纸、胶水、缝衣针、小木棍、指南针、橡皮泥。
2、制作风力计的材料:
小铁钉、棉线、量角器、泡沫、大头针等。
学习过程
1、刮风了,风的方向和大小怎样?
你用什么方法可以知道风的方向和大小呢?
2、小资料
风的大小用风力来表示。
风力有十三个等级,下面的歌谣形象地说明了风的等级。
零级无风炊烟上;一级软风烟稍斜;
二级轻风树叶响;三级微风树枝晃;
四级和风灰尘起;五级清风水起波;
六级强风大树摇;七级疾风步难行;
八级大风树枝折;九级烈风烟囱毁;
十级狂风树根拔;十一级暴风陆罕见;
十二级飓风浪滔天。
3、今天的风是什么方向?
风力大约是几级?
为了准确测量风的方向和大小,气象台是用风向标和风力计来测量的。
4、我们一起来学习制作风向标和风力计。
拓展运用
用自制的风向标和风力计,观测一周的风向和风力,做好记录。
日期
月日
时
月日
时
月日
时
月日
时
月日
时
月日
时
观测一天,你就给自己画一个
,看你一共能画几颗星。
13、是谁制造了风
学习目标
1、知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。
2、学习根据模拟实验来推想自然界里风的成因。
学习准备
风的成因实验器(观烟箱)火柴、蚊香、蜡烛扇子、纸条。
学习过程
1、你有哪些方法产生风?
2、风是怎样形成的?
将你的想法写下来。
3、做p41观烟箱实验:
(1)没有点燃蜡烛前,蚊香烟向什么方向流动?
点燃后呢?
(2)这种现象说明了什么?
(3)空气为什么会流动起来呢?
4、在自然界,也经常刮风。
是谁有那么大的力量,使空气流动起来呢?
5、
6、太阳是怎样“造”出风来的?
把你们小组的讨论结果写下来。
拓展应用
关于风,你还知道些什么?
龙卷风、台风是怎样形成的?
查资料与同学交流。
你能与同学在学习这节课时,互相交流你们的想法吗?
那就为自己画几个
吧!
14、云的观测
学习目标
1、知道可以用云状和云量观测云。
2、初步了解看云识天气谚语的含义。
3、会观测云状和云量。
学习准备
课前收集有关云状和云量方面的图片。
学习过程
1、说一说,不同天气的云有什么不同?
怎样观察云呢?
云状、云量是云的观测的重要内容。
2、我们一起来认识云和云量
(1)云有各种形状。
根据外形特征,云可分成层状云、积状云和波状云等。
(2)云量的划分把整个天空(或未被障碍物遮蔽的天空)划分为十等份,估计一下天空所有云能占几份(十分之几)就是几个云量。
例如天空中所有的云大约占天空的十分之五,云量就是5个。
如果云布满全部天空,云量就是10个。
当云量小于1时,是晴天;云量为1~3时,是少云;云量为4~7是,是多云;云量为8~10时,是阴天。
3、到室外观测云,把观测的结果记录下来。
云的形状
云量
4、阅读下面的谚语,试着说说它们的意思。
看云识天气
早起浮云走,中午晒死狗。
早怕南云漫,晚怕北云翻。
日出红云升,劝君莫远行。
日落红云升,来日是晴天。
乌云接日高,有雨在明朝。
乌云接日低,有雨在夜里。
天上钩钩云,地上雨淋淋。
天上棉絮云,地上有雨淋。
天上鱼鳞云,不雨也风颠。
黑云是风头,白云是雨兆。
拓展应用
搜集更多的与云有关的天气谚语,日常生活中利用这些谚语观