四年级上科学.docx
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四年级上科学
本册导学案编写人员：
北城回小：
黄开有
1、我们又长大了
学习目标
1、了解我们身体生长发育的外部特征。
2．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。
学习准备
（皮、钢）卷尺或2米左右细线、直尺、上三年级时的体检表、上三、四年级时的照片
学习过程
1、三年级时的我：
贴上照片
身高
（厘米）
体重
（千克）
臂长
（厘米）
坐高
（厘米）
头围
（厘米）
2、现在的我：
（1）我有办法测量我现在的身高、体重………
（2）这是现在的我：
贴上照片
身高
（厘米）
体重
（千克）
臂长
（厘米）
坐高
（厘米）
头围
（厘米）
3、三年级时的我和现在的我：
（1）把三年级时的我和现在的进行比较，我发现了：
（2）我还发现我们身体有一些地方没有明显变化，例如：
小资料
什么是科学预测
预测并不是随意想象，它是我们根据已有的一些知识和经验，并在对过去和现在进行调查、测量和研究的基础上，对一些问题进行的一种科学合理的推测。
科学合理的预测对我们的科学研究具有极大的指导作用。
4、未来的我。
根据过去自己身体生长变化情况，预测一年后自己的生长发育情况。
课后实践活动
1、继续搜集本年度关于自己身体生长保护地数据、图片资料，检验自己的科学预测是否正确。
2、在同学之间比较一下身体生长发育有哪些大的不同，然后了解你们饮食习惯、作息时间、体育锻炼等方面的情况，试着推测这些条件与身体生长发育有无关系。
比如说：
你瘦一点，同学胖些。
小知识
影响青少年生长发育的因素有哪些
1.遗传因素：
据调查表明，孩子的身高、体重、躯干与四肢的比例，受种族和遗传的影响。
2.营养因素：
营养是儿童生长发育成少年的物质基础。
身体各组织器官的生长发育，机体各种机能的调节，均需补充营养物质，才能保证儿童、少年的正常发育，并最大限度地发挥遗传功能的潜能。
3劳动和体育锻炼因素：
正常的体力劳动和体育锻炼，是促进青少年生长发育、增强体质、加强毅力的重要手段。
将使青少年的成长终身受益。
4.睡眠因素：
为保证青少年的生长发育，充足的睡眠起着相当大的作用。
评价
通过这节课的学习，你对自己学习还满意吧！
在下面画上：
2．升旗台在哪里
学习目标
1、我知道如何描述一个物体的位置，知道一个物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2、我会利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。
学习准备
一张画有八个方位的白纸
学习过程
1、如图：
你如果按甲、乙、丙、丁四个方位站立，说说升旗台在你的什么位置？
每次说的一样吗？
为什么?
小资料
参照物
为了确定物体的位置或描述物体的运动而被选定作为参考、比照的物体叫参照物。
在描述静止物体的位置时，我们可以选择一个大家都熟悉的显著物体，利用它所在位置来描述你要介绍的物体的位置。
2、现在如果选择学校大门作参照物，试一试，你能用前后左右描述升旗台的位置吗？
提示：
要准确描述物体的位置，弄清楚方向是很重要的。
3、、在日常生活中，我是这样辨认方向的：
4、面向东方站立，说一说自己前后左右各是什么方向。
前：
后
左：
右：
5、在日常生活中，人们除了用东西南北四个方位说明方向外，有时还用东南方、东北方、西北方、西南方来说明方向，你能在下面图中标出来吗？
6、现在听老师给大家选定相同的参照物，我们一起来描述升旗台的位置吧！
7、小游戏：
请一位同学选择校园里的一座建筑物，描述它的位置，其他同学来猜是哪座建筑物。
看谁猜得又快又准确。
然后再换一个继续？
做一做
下面几幅图，只给出了一个方向，你一定能填出其他方向。
你知道吗
在北半球还可以用下面方法辨别方向
1、植被：
枝叶旺盛为南，独立树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑。
2、锯开的木桩：
年轮较疏的为南面、北面密。
3、夜间判定方向：
北极星是正北天空中一颗较亮的恒星，夜间找到了北极星就找到了北方。
4、看蚂蚁窝：
树下和灌木附近的蚂蚁窝总是在树和灌木的南面。
5、看树木上的苔藓：
有苔藓的一面是北。
你会辨认方向了吧！
能用方位词来描述物体的位置了吧！
那就给自己画几个五角星
3、国旗是怎样升起来的
学习目标
1、了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。
2、将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论作比较。
学习准备
在自己的学具盒里找出细线、滑轮、组装好支架，老师还给大家准备了测力计。
学习过程
第一课时
1、升国旗时，升旗手向下拉动绳子，国旗就升起来了，为什么向下拉绳子，国旗会上升呢？
2、仔细观察旗杆，你有什么发现？
3、生产生活中，还有哪些地方用到了滑轮？
4、说一说：
你见过的滑轮是怎样用的？
（
提示：
可以从这几个方面说：
①用到几个滑轮；②使用时滑轮有无位置变化；③操纵滑轮的人向什么方向用力；④人用力拉时滑轮运动吗，向什么方向运动；⑤使用时用到多少根绳子。
）
5、根据前面你认识的滑轮，你推测一下，我们可以把滑轮分成几类，给每类起个名字，把结果写在下面。
6、不同类型的滑轮各有什么作用?
把自己的推测写下来。
滑轮类型
作用
课后实践活动
1、继续观察各种滑轮是怎样工作的。
2、在建筑工地或学校升旗台上试着拉吊重物、升旗的绳子，你向什么方向拉重物、旗子能向上升？
往其他方向用力能升上去吗？
第二课时
学习过程
1、说说我们上节课给滑轮起的名字。
2、说一说你对各种类型滑轮作用的推测。
3、怎样验证你的推测呢？
（1）各小组制定研究方案。
实验之前的研究方案制定主要指小组如何分工、采用什么步骤、如何观察记录实验结果、研究时准备了哪些实验材料等。
①我们小组是这样分工的：
②我们的实验步骤是：
③我们准备了这些实验材料：
④这里给大家准备了实验记录表格。
滑轮类型
定滑轮
定滑轮
滑轮组
直接提重物时测力计的读数
拉动重物时测力计的读数
拉动重物时用力的方向
重物的运动方向
（2）各小组实验，填写实验记录表。
你在组装滑轮时下面的示意图你可能用得上。
4、分析你们收集到的表中数据。
说说：
各种类型的滑轮用力方向怎样？
各种滑轮用力的大小怎样？
5、你的推测和实验结果相比，哪些是正确的，哪些是错误的？
试着说说为什么会出现错误的推测。
6、把大家共同的看法写在下面
拓展与应用
1、小明想把25kg的大米提到二楼，可是他的力气小提不动，同学们能不能用今天学习的知识帮助小明设计一个机械装置，把大米提到二楼？
（把图画在下面）
2、设计一个定滑轮装置，用绳子一拉就能将窗帘合上，再一拉就能将窗帘拉开。
（画出图）
你对这节课的学习，你自己的表现满意的话就在下面话上
4、旗杆的影子
学习目标
1、知道一天中影子的长短、方向变化与太阳的运动有关。
2、我能用简单的测量工具对物体进行观察，收集数据，并作好简单记录。
学习准备
一根长约1米的直木棍，长米尺、粉笔等。
学习过程
1、你注意过学校的旗杆的影子吗？
旗杆在什么情况下会有影子？
2、观察P9上图。
（1）、说一说你有什么发现？
（2）、关于物体的影子，你想提出哪些问题进行研究。
3、你想怎样观察旗杆的影子长短、方向变化？
提示：
你们想什么时间观察、可能会用到什么工具、需要小组其他成员干什么、记录哪些内容等。
4、我把观察到的情况记录在表格中。
时间
影子的长短
影子的方向
5、我和我们小组其他同学分析表中内容、讨论交流后，发现：
影子的长短变化规律是：
上午：
中午：
下午：
6、我还发现了影子方向的变化规律：
拓展与应用
在观察旗杆影子过程中，我还发现了物体影子的其他有趣的事。
通过和同学一起观察、分析、讨论，你知道旗杆影子在一天中长短、方向的变化规律了吧？
你对你和同学的表现能画几颗
5、影子为什么会变化
学习目标
1、知道太阳每天在天空中的运动模式；知道一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关。
2．会用简单测量工具，对影长和气温变化进行观察，收集数据，并作简单记录和分析。
学习准备
1米左右的木棍、直尺、手电筒、粉笔、温度计
学习过程
1、旗杆的影子在一天中有规律的不断变化，为什么会有这样的变化呢？
我的推测：
小知识
什么是模拟实验
在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。
这时就需要通过实验来探究。
实验是在人为控制研究对象的条件下进行的。
在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。
2、用我们准备的木棍当“旗杆”，用手电筒光代替太阳光做模拟实验观察。
手电筒怎样移动时，“旗杆”影子的变化和实际的旗杆影子在一天中的变化一致？
3、我观察到了一天中太阳在天空中运动的情况，并能在图中画出来。
4、我会说，旗杆影子的变化是这样形成的：
5、我们知道物体的影长在一天中不断变化，感受到气温在一天中也在不断变化。
我能选取某天早中晚的不同时刻，测量物体的影长和当时的气温，把数据记录下来。
时间
物体影长
气温
6、分析上面的记录，我发现：
太阳的运动与物体的影长及气温之间的关系。
课外实践
1、物体的影子在一天中长短、方向在不断变化，那么在一年中会怎样变化呢？
先推测，再想办法进行研究。
最后查资料弄明白为什么？
这节课我们知道了物体影子变化的原因，又明白了影长、气温变化与太阳运动的关系，你对自己的学习过程满意就画几个
6、校园里有哪些动植物
学习目标
1、了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。
能用不同的标准给动植物简单分类。
2、知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。
学习准备
放大镜、小铲子、记录本、白纸一张。
学习过程
1、校园里，有许多动植物和我们和谐的生活在一起。
把自己知道的校园里的动植物的名称写下来。
熟悉但不知道名称的可以画出来。
2、校园里动植物除了我们知道这些外，还有许多。
我们要去寻找、观察，那么我们在观察前要准备些什么？
要注意一些什么？
3、观察时，可以把自己观察到的情况记录在下面的表格中。
观察地点
发现的动物
发现的植物
其他发现
4、我们寻找、观察到这么多动植物，下面我们一起来给它们分分类吧！
●植物分类卡
分类标准：
类别
主要植物名称
分类结果：
●动物分类卡
分类标准：
类别
主要植物名称
分类结果：
5、校园各处都有什么动植物？
什么地方的动植物最多？
什么地方的植物生长的最好？
我们在这画一张“校园动植物分布图”吧。
6、在寻找、观察校园动植物的活动过程中，你还有什么发现？
有几个发现就在下面话几个
7、观察一棵树
学习目标
1、通过观察能较准确、完整地知道一棵树的主要特点。
2、会用简单的测量工具对树的某些部分进行观察，收集数据，并做简单记录。
3、用自己喜欢的方式描述对树的观察结果。
学习准备
软尺、小尺子、放大镜、白纸一张。
学习过程
1、说说你上节课观察到的一棵树的情况，然后互评对这棵树的特点说的够全面吗？
2、怎样进一步观察这棵树呢？
（1）我想按照这样的顺序进行观察：
（2）我们的观察计划
观察内容
观察方法
需要准备的工具
3、这是我们的观察记录
4、根据大家的调查和发现，我会给这棵树做一个“身份证”。
比一比，看谁制作得好。
树名：
5、分小组在校园里认养小树，抽时间给小树松土、浇水、施肥。
让我们和小树一起快乐成长。
能坚持下去就给自己画几个
8、小动物的家
学习目标
1．了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。
了解一些动物适应环境的事实。
2．能用多种方法观察小动物的生活环境。
学习准备
小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。
糖果、饼干、水果等食物、纸盒、深色的布、土壤、小水壶、手套、科学记录本、防蚊虫叮咬的药物等。
学习过程
1、在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家”在哪里呢？
2、我们一起来探访小动物的“家”。
（1）在校园里能够找到哪些动物的“家”，你知道它们的“家”在哪里？
（2）为探访这些动物的“家”我们应该做哪些准备？
（3）我们怎样才能观察到这些动物的“家”
3、这是我们观察到的小动物“家”的情况记录表
动物名称
“家”的地点
“家’的环境和特点
4、比较表中小动物的家，你发现小动物的生活环境有什么不一样。
（1）这些小动物的“家”有哪些相同点和不同点？
（2）能让这些小动物交换一下“家”居住吗？
说出自己的理由。
（3）你知道动物有哪些适应环境的办法？
5、课外拓展：
给自己喜欢的小动物做个“家”，想一想，小动物会喜欢这个新家吗？
实际观察，有什么发现？
你观察后的小动物是如何处理的，把小动物放归大自然你就给自己画几个
9、观察蚂蚁
学习目标
1．知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
2．会按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
3、用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。
学习准备
昆虫盒、干净的毛笔或羽毛、白纸、水槽、石头、水果、饼干、白糖、蜂蜜、橡皮泥、牙签或火柴棒。
学习过程
1、我知道一些有关蚂蚁的知识。
2、为了观察蚂蚁，我们怎样可以捕捉到一些蚂蚁？
3、蚂蚁总爱跑来跑去，你有哪些方法能够更好地观察蚂蚁？
4、想观察蚂蚁的什么呢？
把你想观察的内容写在下面。
并向办法进行观察。
5、填写下面的观察记录表
外形特点
生活习性
其他
6、观察后，我们的发现：
课外拓展
用橡皮泥和牙签等做一个蚂蚁模型或在下面画出一只蚂蚁。
小知识
蚁型与分工
蚂蚁发育为完全变异形态。
所有的蚁科都过社会性群体生活。
一般在一个群体里有四种不同的蚁型。
1．蚁后：
有生殖能力的雌性，或称母蚁，又称蚁王，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。
主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。
2．雄蚁：
或称父蚁。
头圆小，上颚不发达，触角细长。
有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。
3．工蚁：
又称职蚁。
无翅，是不发育的雌性，一般为群体中最小的个体，但数量最多。
复眼小，单眼极微小或无。
上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。
工蚁没有生殖能力。
工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、饲喂幼虫及蚁后等。
4．兵蚁：
“兵蚁”是对某些蚂蚁种类的大工蚁的俗称，是没有生殖能力的雌蚁。
头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器
10、更多的小动物
学习目标
1、知道身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足的动物叫做昆虫。
2、学习通过比较给事物分类。
学习准备
课前捕捉一些小动物，例如：
蝗虫、蚂蚱、蜗牛、蚯蚓、蝴蝶、蜻蜓等
学习过程
1、蚂蚁外形有什么特点？
2、你还知道哪些小动物？
介绍你知道的小动物。
3、把下面的小动物与蚂蚁进行比较，有什么发现？
蝴蝶蝗虫蜻蜓
蜜蜂蚂蚁蜗牛
4、与蚂蚁外形相似的小动物，它们的外形具有哪些共同特征？
把结果记下来。
5、下面的动物是昆虫吗？
说说你的理由。
6、我还知道一些小动物也是昆虫。
课外拓展
课外收集更多的昆虫图片，加上你对它们的简介，办一期昆虫展。
通过本节课的学习，你一定知道昆虫的一些特征，如果你在找昆虫特征时学到了一些学习方法，就给自己画几面
11、今天的气温多少多少
学习目标
1、知道什么是气温。
2、知道气象站是怎样测量气温的。
3、会用温度计测量气温。
4、能根据数据绘制气温变化曲线图。
学习准备
温度计
学习过程
1、小知识
空气的温度就是我们常说的气温。
气温常常用摄氏度（℃）表示。
测量气温是观测天气的重要内容。
2、你估计现在教室里的气温大约有多少度？
3、到操场上、走廊里、草坪上、水泥地面上测一测气温个是多少。
然后把测量的气温纪录在下面的表格里。
年月日
地点
教室里
树荫下
草坪上
温度计离地面距离
温度（℃）
4、你想用哪个气温代表校园里的气温，说说自己的理由。
5、读下面资料说说：
应该把温度计放在什么位置测气温。
并实际测一测，把测量结果记下来。
气象站测气温，是在百叶箱里进行的。
百叶箱是一个里面放有温度计等气象观测仪器，且空气能流通的箱子，一般安放在草坪上。
百叶箱四壁均采用双层百叶，箱顶也为双层，备有通气孔，以利空气流通。
箱内外均涂以白漆，以反射来自太阳、地面和建筑物的辐射热。
箱门向北开，以免日光直接射入箱内。
箱内温度计的水银泡距离地面1.5米。
6、根据你的生活经验，说说：
一天中，气温是怎样变化的？
然后和下面的一位同学测得的某天的气温对比一下，看看是否一致。
时间
（时）
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
气温
（℃）
17
19
22
24
26
27
27
26
26
25
23
7、根据上表中的数据，制作气温变化曲线图。
先在图中分别画出与表中数据对应的点，再把各点连接起来，就完成了气温变化曲线图。
8、观察曲线图，说一说在这段时间里，气温是怎样变化的，最高气温是多少。
算一算这段时间平均气温大约是多少。
拓展与应用
在每天的同一时刻测量气温，坚持一周，设计一个表格，做好记录，绘制气温曲线图。
你能根据数据绘制气温变化曲线图了吧，为自己画一个
12、追寻风的足迹
学习目标
1、知道风吹来的方向叫风向以及八个风向的表示方法。
2、知道风的大小用风力来表示及风力有十三个等级。
3、会制作简易风向标和风力计。
学习准备
1、制作风向标的工具和材料：
剪刀、卡纸、胶水、缝衣针、小木棍、指南针、橡皮泥。
2、制作风力计的材料：
小铁钉、棉线、量角器、泡沫、大头针等。
学习过程
1、刮风了，风的方向和大小怎样？
你用什么方法可以知道风的方向和大小呢？
2、小资料
风的大小用风力来表示。
风力有十三个等级，下面的歌谣形象地说明了风的等级。
零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜；
二级轻风树叶响；三级微风树枝晃；
四级和风灰尘起；五级清风水起波；
六级强风大树摇；七级疾风步难行；
八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁；
十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见；
十二级飓风浪滔天。
3、今天的风是什么方向？
风力大约是几级？
为了准确测量风的方向和大小，气象台是用风向标和风力计来测量的。
4、我们一起来学习制作风向标和风力计。
拓展运用
用自制的风向标和风力计，观测一周的风向和风力，做好记录。
日期
月日
时
月日
时
月日
时
月日
时
月日
时
月日
时
观测一天，你就给自己画一个
，看你一共能画几颗星。
13、是谁制造了风
学习目标
1、知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。
2、学习根据模拟实验来推想自然界里风的成因。
学习准备
风的成因实验器（观烟箱）火柴、蚊香、蜡烛扇子、纸条。
学习过程
1、你有哪些方法产生风？
2、风是怎样形成的？
将你的想法写下来。
3、做p41观烟箱实验：
（1）没有点燃蜡烛前，蚊香烟向什么方向流动？
点燃后呢？
（2）这种现象说明了什么？
（3）空气为什么会流动起来呢？
4、在自然界，也经常刮风。
是谁有那么大的力量，使空气流动起来呢？
5、
6、太阳是怎样“造”出风来的？
把你们小组的讨论结果写下来。
拓展应用
关于风，你还知道些什么？
龙卷风、台风是怎样形成的？
查资料与同学交流。
你能与同学在学习这节课时，互相交流你们的想法吗？
那就为自己画几个
吧！
14、云的观测
学习目标
1、知道可以用云状和云量观测云。
2、初步了解看云识天气谚语的含义。
3、会观测云状和云量。
学习准备
课前收集有关云状和云量方面的图片。
学习过程
1、说一说，不同天气的云有什么不同？
怎样观察云呢？
云状、云量是云的观测的重要内容。
2、我们一起来认识云和云量
（1）云有各种形状。
根据外形特征，云可分成层状云、积状云和波状云等。
（2）云量的划分把整个天空（或未被障碍物遮蔽的天空）划分为十等份，估计一下天空所有云能占几份（十分之几）就是几个云量。
例如天空中所有的云大约占天空的十分之五，云量就是5个。
如果云布满全部天空，云量就是10个。
当云量小于1时，是晴天；云量为1~3时，是少云；云量为4~7是，是多云；云量为8~10时，是阴天。
3、到室外观测云，把观测的结果记录下来。
云的形状
云量
4、阅读下面的谚语，试着说说它们的意思。
看云识天气
早起浮云走，中午晒死狗。
早怕南云漫，晚怕北云翻。
日出红云升，劝君莫远行。
日落红云升，来日是晴天。
乌云接日高，有雨在明朝。
乌云接日低，有雨在夜里。
天上钩钩云，地上雨淋淋。
天上棉絮云，地上有雨淋。
天上鱼鳞云，不雨也风颠。
黑云是风头，白云是雨兆。
拓展应用
搜集更多的与云有关的天气谚语，日常生活中利用这些谚语观
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