教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点训练题6及答案教师版.docx
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教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点训练题6及答案教师版
2018年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点训练题（6）
（教师版）
试卷题量：
51题试卷总分：
100分试卷限时：
120分钟测评/引用码：
VWv03zs
一、单项选择题
1、儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。
A、一般的、典型的、本质的心理特征
B、一般的、稳定的、典型的心理特征
C、本质的、一般的、可变的心理特征
D、一般的、稳定的、本质的心理特征
【答案】A
【解析】[名师点睛]儿童心理学中的发展是指个体的心理从不成熟到成熟的整个过程。
儿童心理的发展是一个从量变到质变的过程。
不同的质构成了不同的发展阶段，表现为心理发展的阶段性。
儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志．所以又称
为“年龄阶段”。
在儿童心理发展的每一年龄阶段，都具有一般的、典型的、本质的心理特征，称为年龄特征。
年龄特征不是个别儿童或少数儿童偶然表现出来的特征，而是从许多儿童的发展过程中概括出来的普遍事实，是各年龄阶段中大多数儿童心理发展的一般趋势和典型特征。
因此做题的时候要注意区分各选项之间的不同点，结合复习过的知识点做出正确的选择。
2、我国幼儿园教育的根本目的是（）。
A、帮助儿童学习各种知识
B、帮助儿童形成良好的行为习惯
C、促进儿童身心和谐发展
D、为儿童家长学习、工作提供便利
【答案】C
【解析】[名师点睛]本题考查的是我国幼儿园教育的目的。
我国幼儿园教育的目的是：
“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
”所以本题正确答案选C。
A选项不科学，目前我国幼儿园不强调幼儿掌握知识，过分强调知识的掌握不符合儿童身心发展特点，B选项过于片面，良好的行为习惯只是儿童身心和谐发展的一方面，D选项是幼儿园教育的任务，而不是根本目的，所以C选项是正确答案。
3、幼儿思维的主要形式是（）。
A、直观行动思维
B、具体形象思维
C、形式运算思维
D、抽象逻辑思维
【答案】B
【解析】[名师点睛]3—6、7七岁幼儿的思维主要就是具体形象思维，或称为表象思维，即幼儿依靠事物在头脑中储存的具体形象（表象）和对具体形象的联想进行思维活动。
4、通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）。
A、实验法
B、测验法
C、观察法
D、作品分析法
【答案】D
【解析】[名师点睛]作品分析法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。
在对作品进行定量和定性分析的基础上，揭示作品背后隐藏的研究对象的行为、态度和价值观念。
研究对象的作品很多，如作业、日记、作文、笔记、绘画作品、考试试卷、工艺制品等。
在做这道题的时候一定要把握住关键词进行分析选择，比如从“绘画、日记、作文”这几个词就可以判断出本道题的正确选项是D答案，作品分析法。
5、幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。
3岁幼儿能集中注意（）分钟。
A、2—3
B、3—5
C、10
D、20
【答案】B
【解析】[名师点睛]幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。
3岁幼儿能集中注意35分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5-6岁幼儿可集中注意20分钟左右。
6、我国创办的第一所幼儿教育机构是（）。
A、陈鹤琴创办的南京鼓楼幼稚园
B、端方创办的湖南蒙养园
C、张之洞创办的湖北幼稚园
D、严修创办的严氏蒙养园
【答案】C
【解析】[名师点睛]1903年，我国创办了第一所幼儿教育机构——湖北武昌的湖北幼稚园。
当时民族危机深重，救亡图存的呼声响遍中国大地，西方的教育制度成为他们学习的重要内容。
在戊戌维新运动的推动下，“效法西洋，倡办西学”成为潮流，对幼儿实行“公教公养”的主张也随之被提了出来，为了满足民众变革的要求以维护封建统治，清政府湖广总督创办了“湖北幼稚园”。
所以本题选C。
7、下列哪项不属于弗洛伊德人格心理结构的内容?
（）
A、本我
B、自我
C、超我
D、无意识
【答案】D
【解析】[名师点睛]精神分析学说的创始人、奥地利精神病理学家弗洛伊德对儿童发展心理学的影响主要表现在人格结构理论。
弗洛伊德提出人格由本我、自我、超我构成。
本我是人的意识的最底层，它包含基本的内驱力和反射，处于“潜意识”状态；自我处于本我和外界之间，根据外部世界的需要来对本我加以控制与压抑；超我是人意识的最高层，是“道德化了的自我”，指导自我去限制本我的冲动，以社会道德标准或理想来控制行动。
在正常情况下，本我、自我和超我三者处于相对平衡状态，如果平衡状态被破坏。
就会产生精神疾病。
8、对我国不同类型、不同层次的学校或专业培养人才的具体质量规格做出明确规定的是（）。
A、教育方针
B、教育目的
C、教育政策
D、培养目标
【答案】D
【解析】[名师点睛]本题是对“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”三者概念的考查。
题干中呈现的“对我国不同类型、不同层次的学校或专业培养人才的具体质量规格做出明确规定”，具体到了我国不同类型、不同层次的学校，而且规定了人才培养的具体质量和规格，是非常具体的，因此，这是培养目标的概念。
所以本题选D。
9、童年期的思维特点是以具体的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为主，能进行理论逻辑推断，这主要是从思维发展的角度解释了儿童身心发展的（）规律。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个体差异性
【答案】B
【解析】[名师点睛]本题考查的是儿童身心发展的规律，题干中从思维发展的方面呈现了两个阶段或两个时期的不同发展：
童年期的思维特点是以具体的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为主，能进行理论逻辑推断。
主要体现的是不同年龄阶段有不同的发展水平，所以本题选B。
10、认为儿童是“白板”，像是一张白纸，洁白无瑕，成人可以在上面画最新最美的图画；像一个空容器，成人可以任意填塞，把各种知识经验灌输进去，而不考虑儿童的需要。
儿童的发展仅仅是周围环境的产生，是消极被动地接受外界刺激的结果，完全忽视了儿童的主观能动性。
这是“白板说”的观点，其代表人物是（）。
A、夸美纽斯
B、福禄贝尔
C、蒙台梭利
D、洛克
【答案】D
【解析】[名师点睛]儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。
“白板说”是历史上曾出现过的一种儿童观，持有这
种观点的人认为，儿童刚生下来的时候，其心灵就像一块白板，成人可以任意塑造成各种各样的东西；儿童的发展仅仅是周围
环境的产生，是消极被动地接受外界刺激的结果，完全忽视了儿童的主观能动性。
“白板说”的典型代表人物是洛克，所以本题正确答案选D。
11、幼儿的思维是（）占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。
A、直观行动性
B、具体形象性
C、自我中心性
D、抽象性
【答案】B
【解析】[名师点睛]具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。
幼儿思考问题总是借助于具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。
形象性是指依靠事物的形象来思维。
事物可以在眼前也可以不在眼前，但头脑中必须有事物的表象。
12、认为人类的教育是起源于动物界中各类动物的生存本能活动，持这种观点的代表人物不包括（）。
A、利托尔诺
B、斯宾塞
C、孟禄
D、沛西·能
【答案】C
【解析】[名师点睛]本题的题干“人类的教育是起源于动物界中各类动物的生存本能活动”，非常明显是属于教育的生物起源说的观点，而持这一观点的代表人物主要有利托尔诺、斯宾塞和沛西·能，所以选项A、B和D排除，而选项C的孟禄是教育的心理起源说的代表人物，不是教育的生物起源说的代表人物，所以本题正确答案应该选C。
13、以下不是教学内容组织的基本形式是（）。
A、分领域教学
B、主题活动
C、方案教学
D、区域活动
【答案】C
【解析】[名师点睛]幼儿园的教育教学组织形式有三种：
集体活动、小组活动、个别活动。
幼儿园的教育内容组织形式有三种：
分领域活动、主题活动、区域活动。
因此选C。
14、小明去动物园看到假山一会儿说像狮子，一会儿说又像熊猫，一会儿说又像猴子，小明的行为体现了儿童心理特点的（
）。
A、无意性
B、情绪作用大
C、有意性
D、稳定性
【答案】A
【解析】[名师点睛]小明的行为体现了儿童心理活动的无意性的特点，无意性主要指的是儿童的心理容易受到外界环境的影响。
心理活动以无意性为主，开始向有意性发展：
（1）认识过程以无意性为主，认识过程的无意性是指无预定目的，不需要意志努力而自然地进行。
主要是由客观事物的特点引起的。
（2）情绪对活动的影响大，自我控制能力差，幼儿的心理活动易受情
绪的影响。
幼儿在情绪愉快的状态下，一般能够接受任务，坚持活动的时间也比较长，任务完成情况也比较好。
反之，活动效果就比较差。
幼儿心理活动的无意性还表现为随心所欲，自我控制能力比较差。
15、下面关于自然实验描述错误的是（）。
A、在自然环境中进行
B、借助日常教学活动进行
C、借助设备仪器进行
D、具有一定的开放性
【答案】C
【解析】[名师点睛]自然实验是指在儿童日常生活和活动的自然影响儿童的某些条件来研究儿童心理特征的变化。
自然实验法具有较强的主动性、目的性和系统性，应用的范围比较广泛。
选择的实验对象必须是典型的，是有充分代表性的。
对象必须是愿意合作的，否则会妨碍实验的顺利进行。
选择的人数必须恰当。
人数过少，不能保证消除偶然性因素，研究成果的可靠性必然会打折扣；人数过多，负担过重可能妨碍实验的顺利进行。
如，采用等组或轮组的实验方式，必须考虑实验对象和结果的可比性（采用轮组实验时还必须考虑实验前、后阶段中的对象的可比性）。
应根据具体实验的性质考虑哪些因素可能对所研究的问题起作用，从而决定实验结果是否可比。
16、教育观察研究的基本特点（）。
A、有明确的观察目的
B、对观察对象不加任何干预控制
C、有翔实的观察记录
D、以上都是
【答案】D
【解析】[名师点睛]观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，做出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。
观察法作为科学研究最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。
它简便易行，资料较客观、可靠。
观察法在自然状态下进行，不需要幼儿做出超越自身的反应，对幼儿的身心发展特点最为尊重。
运用这种方法，研究者可以考查幼儿身心各方面的发展过程，关注个体差异，对幼儿的行为做出正确的判断和评价。
因此，它在幼儿教育领域的研究中运用得十分广泛。
观察法受观察对象的限制，不适宜于对内部核心问题、事物内部联系及较为隐蔽的事物进行研究。
观察法还受观察者本人的限制，难以做到绝对客观化，所得资料不免带有一定的主观性。
此外，观察法需要大量的时间与精力，所以不适用于大样本研究，因此会影响研究结果的代表性。
最后，自然状态下的观察缺乏控制，无关变量混杂其中，可能会使观察结果缺乏科学性。
17、幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白语言具有独特价值。
A、谈话活动
B、听说游戏活动
C、讲述活动
D、文学活动
【答案】C
【解析】[名师点睛]幼儿讲述活动是让幼儿凭借一定的讲述对象，在相对正式的语言环境中独自完成的语言表达活动。
讲述活动以培养幼儿独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，是幼儿语言教育的一种重要组织形式。
因此选择C。
18、幼儿德育目标的人手点是（）。
A、思维
B、想象
C、任务
D、情感
【答案】D
【解析】[名师点睛]幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。
19、（）岁时幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。
A、3
B、4
C、5
D、6
【答案】B
【解析】[名师点睛]4岁时幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。
幼儿在学习语音时，成人应给予及时的、正确的关心。
20、教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展，这体现了幼儿教育的（）。
A、保教结合原则
B、以游戏为基本活动的原则
C、教育的活动性和活动的多样性原则
D、发挥一日活动整体教育功能的原则
【答案】A
【解析】[名师点睛]幼儿园教育的原则包括两部分：
教育的一般原则、幼儿园教育的特殊原则。
其中幼儿园教育的特殊原则是指只有幼儿园教育过程才需要遵循的要求。
我国幼儿园教育的特殊原则主要包括四个：
保教结合原则，以游戏为基本活动的原则，教育的活动性和活动的多样性原则以及发挥一日活动整体教育功能的原则。
其中保教结合原则是指教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。
所以，本题正确答案选A。
而且，保教结合原则是我国幼儿园教育特有的一个原则。
21、儿童在特定的场面或人物面前出现无言症状是（）。
A、场面缄默
B、全缄默
C、失语症
D、胆小
【答案】A
【解析】[名师点睛]儿童缄默症可分全缄默和场面缄默两种。
全缄默患儿在任何状态下都一言不发，对他人普遍缺乏情感反
应，胆小，焦虑，言语发育迟缓，经常做刻板、重复的动作。
场面缄默则是儿童在特定的场面或人物面前出现无言症状。
本题中考查的是幼儿的场面缄默的症状，要对这两种缄默症的特点会区分。
专家认为，这与先天遗传及后天教养缺陷均有关，如先天性智能低下，言语发育迟缓；长期缺乏母爱或是家长对孩子既溺爱又过严；有的家长过于苛求孩子言语正确，造成孩子心理压力过大，不敢轻易开口。
家长对孩子的关爱要适度，避免两极分化，造成儿童产生过分的依附感或恐惧感，为患缄默症留下隐患。
家长对儿童的言语发展不能操之过急，要为孩子的言语发展树立模仿的榜样，用笑容营造愉悦的家庭氛围，给儿童创造结交同伴的机会，使其多接触新鲜的事物，改进自己身上的不良性格。
总之，家长一定要有耐心，循循善诱，持之以恒，日久方见成效。
22、幼儿的体温比成人略高，正常体温（腋表）为36%—37．4℃。
一昼夜间，有生理性波动。
测量幼儿体温最好在其进食（
）小时以后，安静状态下进行。
A、1
B、2
C、3
D、0．5
【答案】D
【解析】[名师点睛]幼儿的体温比成人略高，正常体温（腋表）为36℃—37．4℃。
一昼夜间，有生理性波动。
吃奶、吃饭、哭闹、衣被过暖或室温过高，都会使体温略高。
所以测量体温最好在幼儿进食半小时以后，安静状态下进行。
23、以下哪项不属于观察法的优点?
（）
A、科学研究最基本的方法
B、收集第一手资料的最直接的手段
C、观察法在自然状态下进行
D、观察法与其他方法不配合使用
【答案】D
【解析】[名师点睛]观察法作为科学研究最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。
它简便易行，资料较客观、可
靠。
观察法在自然状态下进行，不需要幼儿做出超越自身的反应，对幼儿的身心发展特点最为尊重。
运用这种方法，研究者可以考查幼儿身心各方面的发展过程，关注个体差异，对幼儿的行为做出正确的判断和评价。
因此，它在幼儿教育领域的研究中运用得十分广泛。
应将观察法与其他方法配合使用，扬长避短，充分发挥观察法的积极作用。
本题选择D答案，对观察法的优缺点应会做区分。
24、我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北（）。
A、武汉
B、武昌
C、宜昌
D、襄阳
【答案】B
【解析】[名师点睛]中国近代第一所公立幼儿园是1903年秋创立于武昌的湖北省立幼稚园。
25、下列说法属于当代儿童观的是（）。
A、儿童是缩小的大人
B、儿童有独立的人格
C、家传秘方传男不传女
D、父让子亡，子不得不亡
【答案】B
【解析】[名师点睛]以往，我们总是习惯于把儿童看作被动的学习者，选项A把儿童看作缩小的成人，忽视了儿童的独特性，C选项“祖传秘方传男不传女”，对待男女儿童不平等，也不是符合现代儿童观，D选项“父让子亡，子不得不亡”直接忽视了儿童是自身权利的主体，将儿童看作成人的附属品，所以都是错误的，B选项把我们的教育对象幼儿看作有积极主动学习愿望的
人，幼儿是能够在一定环境中积极主动学习的，是现代儿童观。
所以本题正确答案选B。
26、现代社会初期，学前教育的主要目标是（）。
A、不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育
B、以发展儿童智力为中心
C、促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展
D、为工作的母亲照管儿童
【答案】C
【解析】[名师点睛]我国幼儿园教育的目的是：
“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
”所以本题正确答案选C。
A选项不够准确，“不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育”，虽然没有错误。
但是没有突出对儿童全面发展的强调，B选项过于片面，不科学，智力发展只是儿童身心和谐发展的一方面，不能只突出智力发展而忽略了其他方面的发展，D选项“为工作的母亲照管儿童”，属于学前教育的双重任务之一，但是不能说这是学前教育的主要目标，所以C选项是正确答案。
27、对幼儿发展评价说法错误的是（）。
A、具体的评价内容可根据评价目的、教育工作的需要进行选择
B、评价者在进行幼儿发展评价时都要有正确的评价价值取向
C、对幼儿的发展评价要采用动态评价的方式
D、教师应该采用一成不变的评价方式评价幼儿发展
【答案】D
【解析】[名师点睛]具体的评价内容教师可根据评价目的、教育工作的需要进行选择。
不论使用哪种内容的划分方式，评价者在进行幼儿发展评价时都要有正确的评价价值取向，要采用动态评价的方式，教师在与幼儿互动的过程中持续地观察和评估他们的发展潜能，调整教学策略，调整环境和材料的适宜性，并给予支持，引导幼儿发展。
28、教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。
A、发挥幼儿的自主性
B、保证幼儿游戏的特点
C、保证游戏的目的性
D、实现游戏的多样化
【答案】B
【解析】[名师点睛]游戏是幼儿生活的主要内容，是幼儿对生长的适应，是幼儿的自发学习。
这些表明幼儿游戏具有自己的特点，教师在对幼儿游戏进行指导时，只有遵循这些特点，才能发挥幼儿游戏的作用。
否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。
29、人从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续过程，这体现了儿童身心发展的（）规律。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、稳定性
【答案】A
【解析】[名师点睛]本题题干较短，先分析题干，关键词“由低级到高级，由量变到质变”体现的是一个发展顺序，但是不太确定的话，还可采用排除法，B选项的阶段性是指儿童身心发展在不同阶段有不同的表现，题干没有体现，排除。
C选项的不平衡性指儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的，题干没有体现，排除。
D选项的稳定性是指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等大体上是相同的，题干中也没有涉及，排除，这样就可以确定本题的答案为
A。
30、儿童最早出现的记忆是（）。
A、运动记忆
B、情绪记忆
C、形象记忆
D、语词记忆
【答案】A
【解析】[名师点睛]以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆的运动记忆，它是形象记忆的一种形式，只是记忆的对象不是静态的人物、物体或自然景物的直观形象，而是各种运动的动作形象。
由过去的运动或操作动作所形成的动作表象是运动记忆的前提。
如果没有运动表象，就没有运动记忆。
动作表象来源于人对自己的运动动作的知觉以及对别人的动作和图画中的动作姿势的知觉，也可以通过对已有的动作表象的加工改组而创造出新的动作形象。
动作形象可以长期保持并在劳动和生活中起重要的作用。
人们在劳动实践中学会各种劳动技能，在体育运动中掌握各种运动技能以及其他领域的各种技巧动作，都必须依靠运动记忆。
儿童最先发展起来的是运动记忆。
31、幼儿教育是我国（）的重要组成部分，是我国（）的基础阶段。
A、基础教育学校教育
B、学校教育基础教育
C、基础教育基础教育
D、学校教育学校教育
【答案】A
【解析】[名师点睛]在我国，幼儿教育主要指的是对3—6岁幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或者说早期教育的后半阶段，前面与。
一3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
基础教育包括幼儿教育、小学教育和中学教育，由此可见，幼儿教育是基础教育的重要组成部分。
学校教育系统除了幼儿教育、中小学教育（初等教育）之外，还包括高等教育，而后面的中等、高等教育都是以前面的幼儿教育为基础的，所以，幼儿教育是我国学校教育系统的基础阶段。
所以本题正确答案选A。
32、幼儿的发音水平在整个幼儿期是逐步提高的，（）岁前后，是培养正确发音的关键期，在这期间，在正确教育的条件
下，儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。
A、3
B、4
C、5
D、6
【答案】B
【解析】[名师点睛]随着幼儿发音器官的成熟，语音听觉系统及大脑机能的发展．幼儿发音能力迅速加强，4岁以上幼儿一般能掌握本民族语言发音。
因此，4岁前后，是培养正确发音的关键期。
33、幼儿园教育的（）特点是指幼儿园的教育应该是简单的、通俗的、基础的，易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。
A、游戏性
B、活动性
C、启蒙性
D、生活化
【答案】C
【解析】[名师点睛]本题是对幼儿园教育特点的考查。
我国幼儿园教育的特点主要包括以下五点：
启蒙性、生活化、游戏性、活动性和潜在性。
其中启蒙性是指幼儿园是对3—6岁幼儿实施保育和教育的机构，所以，幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生成长奠定根基。
所谓“启蒙”，即开发启蒙，启蒙教育应该是简单的、通俗的、基础的，易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。
结合题干进行分析，体现的就是幼儿园教育的启蒙性。
所以本题正确答案选C。
34、幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。
这种现象反映了儿童（）的心理特点。
A、泛灵化
B、自我中心
C、思维不可逆性
D、思维的刻板性
【答案】B
【解析】[名师点睛]幼儿心理发展的特点是以自我为中心，以自我为中心是幼儿不能从别人的角度考虑问题，做任何事情都是从自己的角度出发。
因此幼儿会认为月亮是由于自己不走的原因也不走了，这也是一种典型的以自我为中心的心理特点，也是幼儿期的典型的心理发展特点。
引导幼儿能从别人的角度考虑问题，就可以更好地促进幼儿个性的良好发展，培养出良好的性格，为以后的发展打下良好的基础。
35、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。
这体现了幼儿思维的（）特征。
A、直观行动性
B、自我中心性
C、具体性
D、形象性
【答案】C
【解析】[名师点睛]具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。
幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象．对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。
36、下列不属于美国现代著名教育家杜威的教育著作的是（）。
A、《我的教育信条》
B、《儿童与课程》
C、《人的教育》
D、《学校与社会》
【答案】C
【解析】[名师点睛]杜威是美国著名的哲学家和教育家，是20世纪影响最大的教育家，也是20世纪上半期儿童中心主义的重要代表人物。
1896年，杜威在芝加哥大学哲学、心理学和教育学系创办了隶属于该系的实验学校（被称为“杜威学校”），招收4—8岁儿童，进行试验，实施自己的教育理念，他的试验被美国学者称为“美国
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