汉语拼音2.docx

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汉语拼音2

第汉语拼音2单元第5课

课题

5gkh

课型

拼音教学

几课时完成

2

学习目标

1．学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

4．认识5个生字，会读儿歌。

教学重难点

1·认识声母g、k、h，识字。

2·以gkh为声母的拼读及三拼音节。

3·识字。

教具准备

投影片、音节卡片。

第

（1）课时

学习目标

创设情境学会gkh3个声母、读准音、认清形，正确书写。

教学重难点

1．认识掌握声母gkh。

2．以gkh为声母的拼读。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、复习导人。

二、学习声母g、k、h。

1·猜字母游戏，复习学过的拼音。

师说顺口溜学生猜:

1个门洞（n），小棍赶猪（l），两个门洞（m），伞把朝下（t）。

2·拼读音节猜字。

mitudidabamayi

1·请同学看情境图与声母，想一想这三个声母怎样读?

怎样记?

小组合作。

在复习导入中让学生猜字母，激发学习兴趣。

教

学

过

程

三、互动交流，练习拼音。

四、指导书写。

三、课堂小结。

六、作业练习。

2·请学生在桌上摆一摆这三个声母。

3·学生跟读字母，学生轮读。

（记住:

他们是舌根音。

）

4·说说怎样记声母的?

（放投影图片）边做动作边说:

一只白鸽ggg，

蝌蚪咬草kkk，

一把椅子hhh。

1·同桌拼读。

（课本第16页内容。

）

2，指名读，集体齐读。

3·做找朋友游戏。

1·教师演示，学生观察。

2·教师板书，学生抄写。

3·抄字头写拼音。

同学们，这节课我们又认识了3个声母朋友，知道了它们的读法和写法，也学会了和单韵母相拼的方法。

1，练习声母和单韵母相拼读。

2·做g、k、h声母卡片。

教师大声读，学生小声读

每个拼音写4-5个。

采用边说边做，让学生在活动中识记。

能够记忆深

刻。

课后

反思

第

（2）课时

学习目标

1掌握三拼音节的拼读方法。

2认识汉字、熟读儿歌。

教学重难点

1三拼音节的拼读、识字。

2三拼音节的拼读方法。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、奖品激励，复习导人。

二、学习"三拼连读"的拼读方法。

1·同桌卡片形式复习所学过的声母和韵母。

2·教师用卡片抽查声母。

3·"找朋友"读音节。

一生手拿声母，一生持单韵母，两人以"找朋友"方式拼读，读出四声。

读正确的发小红花奖励。

1．出示卡片:

geguhuhukuhuhehe

同学们刚d拼读的叫两拼法。

2·学习"三拼连续"的拼读方法。

（1）指导学生看音节:

gua是瓜的音节。

（2）分解三拼音节。

由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。

例：

是g声母，u是介母，a是韵母。

“声轻介快韵母响。

”

（3）写几个三拼音节，让学生指出声母、介母、韵母:

huakuoguo

（4）讲解三拼连续的拼音方法。

三拼音节和两

指名读一学生抢读一齐读。

学习三拼连读，让学生

先认识三拼音节各部分名称，为学习拼读做准备。

教

学

过

程

三、读词认字，读儿歌。

四、课堂小结

五、作业练习。

拼音节的拼读，要求"快速连续气不断。

”

（5）演示图中小女孩猛推g、u、a三个卡片并发出快速、连续的拼音gua。

（6）教三拼口诀:

"声轻介快韵母响，三音连续很顺当。

"

（7）小组互拼练习:

kuoguohuaguo

3·扩展活动。

（1）拼读三拼音节，说说它们?

hua（花）guo（锅）huo（火）

（2）读一读，比一比每组音节有什么不同。

ga一guaka一kua

ha一huagu-guo

hu-huoku-kuo

1·出示汉字卡片:

huagedijiehua

花哥弟介画

2·师生同读，指名读，齐读。

3．做游戏:

谁是我的好朋友（音节卡片和生字卡片。

）

4·课件演示，比一比谁读得准，读得快。

5·交流汇报，读得好的领读。

6·师生拍手读儿歌。

同学们，你们这节课学会了什么知识？

教师归纳:

这节课，大家学习了三拼连读的方法，还学会了三拼的口诀。

认识5个生字，今天大家学得棒极了。

1．把你学会的三拼连读口诀、三拼连读的音节、儿歌等读给家长听；

2．用今天学过的生字练习组词。

两人互记。

学生以小组为单位读音节，互读自学。

小组为单位，师指导。

学生自由发言。

课后

反思

第汉语拼音2单元第6课

课题

6jqx

课型

拼音教学

几课时完成

2

学习目标

1·学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2·初步掌握U上两点省写规则。

3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4·认识5个字，会读儿歌。

教学重难点

1·掌握j、q、x与U相拼时U上两点省写的规则。

2·以j、q、x为声母的拼读。

教具准备

课件、投影片。

第

（1）课时

学习目标

1·学会j、q、x3个声母，读准音、认清形，正确书写。

2·学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

教学重难点

正确书写，准确拼读三拼音节。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、复习导人。

1·小组内用拼音卡片互查互读两拼音节和三拼音节。

2·教师用卡片抽查一一开火车读。

3．展示三拼音节huo，让学生说出h、u、o的名称.

4·复习三拼音节连读的口诀:

5·出示三拼音节在小组内轮读，

6·出示二拼、三拼音节，开火车拼

huoguaguomabageguhuakawogebamagua

7·认读生字:

复习巩固

指名读，小组背，集体背。

教

学

过

程

二、学习声母j、q、x。

三、指导书写

四、课堂小结

五作业布置

马米土地哥弟

1·看情境图和声母，想一想读什么?

2·放投影，请学生说出图上画了什么，怎样读?

3·教师范读，强调发音部位在舌面。

5·小组讨论怎样记字形?

编顺口溜。

6·师生总结:

一只小鸡jjj;

一个气球qqq;

切个西瓜xxx。

7．做游戏，找声母拼读。

1、出示课件。

学生观察笔顺。

2、教师板书，学生书空一一在本上书写。

同学们，我们这节课又认识了三个拼音朋友，它们是:

一只小鸡（学生答），一个气球（学生答），切个西瓜（学生答）。

我们知道了它们的写法，下节课我们进行j、q、x与单韵母的三拼练习，看看哪些小朋友学得快!

1、把今天学到的顺口溜读给家长听。

2、做j、q、x的拼音卡片。

小组合作讨论。

4·指名读、轮读、齐读。

自由读。

编顺口溜记"jqx"，激发学生兴趣。

课后

反思

第

（2）课时

学习目标

1·掌握j、q、x为声母的拼读。

2·认识字词，读儿歌。

教学重难点

1、掌握j、q、x与u相拼时U上两点省写的规则。

2、识字。

3、以j、q、x为声母的拼读。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、复习引人。

二、练习j、q、x与韵母相拼。

三、探究j、q、x与U相拼的规律。

1．开火车读声母和韵母。

2．用手指或学具在桌上摆一摆j、q、x。

1·观察情境图，拼读音节。

j-i--ji

q-i—-qi

x-i--xi

2·做游戏，练习以下音节的拼读。

jiaxiajijiqiqixixi

师:

我读音节，学生认真听，记住手中的字母，找准自己的伙伴。

j-i-a--jiajia在哪里?

1、引导发现规律。

（1）出示音节:

j-U--ju

q-U—qu

x-U--xu

（2）学生以组为单位拼读，看看发现什么。

看谁开得快。

同组拼读，互读互学。

学生说jia在这里。

我们组成jia。

教

学

过

程

四、认识汉字，熟读儿歌。

五、课堂小结。

六、作业练习。

（3）全班交流各自的发现。

2·集体讨论总结发现规则:

（l）j、q、x与U相拼时U上两点省略不写，但仍读U.

（2）j、q、x不和u相拼。

3．学记口诀:

1）"小U碰见j、q、x，去掉两点还读U".

2）"j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和U来相拼，见了帽子就摘去。

"

3）"小U小U有礼貌，见到j、q、x就脱帽.”

4·以小组形式学背口诀。

5·扩展活动训练。

（1）"找朋友"游戏。

请5名学生分别戴j、q、x、u此头饰，让j、q、x分别找U作朋友，组成音节，并去掉U上两点，然后全班一起拼读。

（2）拼读音节，看谁读得又快又准

qixijiqujuxujiaqiaxiaxijidiyi

1·做游戏找朋友，出示音节和生字卡片，学生找音节和生字卡片成一对。

2·指名读、齐读。

3·投影儿歌《在一起》。

4，小组练读，比一比谁读得好。

5·齐读儿歌。

（边做动作边读。

）

本节课我们重点学习了j、q、x与O相拼的规则，学会了有关口诀，帮助我们掌握拼音规则。

通过认读字词，大家认识了5个字，会读儿歌。

这节课你们学得这样认真，老师真高兴!

1·用"下、洗、衣、服、妈"说一句话。

2·把口诀和儿歌读给爸爸妈妈听。

教师范读，学生跟读。

采用创设情境激趣，体现学生在游戏中边玩边学

习。

课后

反思

第汉语拼音2单元第7课

课题

7zcs

课型

拼音教学

几课时完成

2

学习目标

1．学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3．学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。

4．认识5个生字，会读儿歌。

教学重难点

l·z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读。

认识"做、过、了、不、乐"。

2·正确拼读声母z、c、s。

教具准备

投影片、音节卡片。

第

（1）课时

学习目标

认识声母z、c、s，读准音，认清形。

教学重难点

1．认识声母z、c、s。

2．以z、c、s为声母的拼读。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、复习导入。

二、学习声母z、c、s。

1·用卡片复习学过的声母、音节。

2·今天，拼音家族又多了几个新成员要和我们交朋友，它们是谁呢？

分组观察讨论20页中的声母与情境图，看图中都画了什么?

1·以组为单位根据情境图自读。

2·让学生用学具摆一摆z、c、s。

3·师生交流。

4·你们想怎样记住这些声母?

（同组讨论。

）

在组内说说。

师范读，生练读、指名读、齐读。

教

学

过

程

三、指导书写。

四、课堂总结。

五、作业练习。

5·师生总结:

像个数字2，zzz;半个圆圈ccc;半个8字sss。

1·课件演示，学生观察。

2·师板书，学生书空后写在拼音本上。

同学们在今天学会了声母z、c、s，并且学会了用顺口溜记忆声母。

通过课件演示，大家能够正确地在四线格中写出这3个声母。

l·回家自己动手做声母z、c、s的卡片。

2·将今天学的声母和顺口溜读给家长听。

采用顺口溜形式，帮助学生形象记忆拼音。

课后

反思

第

（2）课时

学习目标

1．能拼读以z、c、s为声母的音节。

2．认识汉字。

教学重难点

1．zi、ci、si的整体认读。

2．以z、c、s为声母的拼读。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、复习导入

二、练习拼读。

三、认识zi、ci、si整体音节。

四、认读字词，读儿歌。

1．对顺口溜：

像个数字2，zzz;半个圆圈ccc;半个8字sss。

2．请同学用手指或学具在桌上摆一摆z、c、s声母。

1·同桌拼读。

2·课件演示，学生观察跟练。

3·学生交流。

指名读、轮读、齐读。

4，做游戏。

看谁读得准。

1·出示音节卡z;、ci、si，指导学生观察与z、c、s的不同之处。

2·教师告诉学生zi、ci、s;是整体认读音节。

"i"在这里不读"衣"，它不能和2相拼，而是和z在一起组成一个音节，作为整体来认读。

读音上要重一些，长一些。

3·练习zi、ci、sj的四声。

1、出示课件，学生听儿歌。

根据情境图互练互学。

通过游戏练习拼读，可激发学生兴趣，巩固

记忆。

教

学

过

程

五、巩固练习。

六、课堂总结。

七、作业布置

2、师范读，学生学读。

3、以组为单位互读互学。

4、指名读、齐读，做动作读。

5、再看课件，看谁能记住闪动的字。

6·出示生字卡片，指名认读。

7·游戏:

摘苹果，找出今天学的字。

（以组为单位，看谁摘得快又多。

）

1·抽读卡片，za、ze、zuo、le、ca

2·自读儿歌:

《过桥》。

这节课同学们认识了整体认读音节:

zi、ci、si，认识了5个生字，学会了读儿歌，最后以"摘苹果"的方式巩固了生字。

1、用"拖地、擦玻璃、做贺卡"说几句话。

2、将儿歌表演给爸爸妈妈看。

用课件激起学生的好奇心，使学生更好的记字。

课后

反思

第汉语拼音2单元第8课

课题

8zhchshr

课型

拼音教学

几课时完成

2

学习目标

1·学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2·能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

3·学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

4·认识7个字，会读儿歌。

教学重难点

1·掌握声母zh、ch、sh、r的音、形及整体认读zhi、chi、shiri，认识汉字。

2·声母zh、ch、sh、r的发音。

教具准备

声母、音节卡片，投影片。

第

（1）课时

学习目标

掌握声母zh、ch、sh、r的音、形及整体认读。

教学重难点

1·认识声母zh、ch、sh、r。

2·zh、ch、sh、r的拼读。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、复习导人。

1·教师谈话:

小朋友们在拼音王国里，认识了不少拼音朋友。

瞧，他们正想出来和你们一起玩呢!

2·课件演示:

学生认读、抢读字母。

3·教师引课:

小朋友们玩得真好!

拼音娃娃都忘记回家的路了，怎么办呢?

4·点击课件。

出示房屋名称、声母、韵母、整体认读音节。

5·学生以组为单位合作送字母回家。

6·请小朋友们摆一摆z、c、s。

用生动活泼的语言，引入新课的学习，使学生在玩中自主学习，喜学爱学，。

教

学

过

程

二、学习Zh、Ch、Sh、r。

三、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri。

四、指导书写。

四、课堂总结。

六、作业练习。

7·观察讨论教科书第22页中的声母与情境图，激发学生的兴趣。

1·以组为单位说说在z、c、s上各加了一个什么?

（h）怎样读?

zh、

ch、sh。

与z、c、s有何区别？

（教师指导，课件演示，学生汇报。

）

2·看谁记住了zh、ch、sh、r请小朋友以组为单位用学具摆一摆，拼一拼zh、ch、sh、r。

3·小朋友们还有什么方法记住这些声母?

4·师生总结:

"小椅子一靠、舌头一翘zh、小刺猿、靠大椅，弟弟坐着吃西瓜ch;小狮子靠大椅sh;红日高高照，苗苗长出来r"。

1·出示单韵母"i"指名拿着zh、ch、sh、r四个声母，分别和"i"组成整体认读音节。

2·练zhi、chi、shiri的四声。

1·课件演示，学生观察，手指书空。

2·师板书声母，学生写字头。

同学们在这节课学习掌握了声母zh、ch、sh、r的音和整体认读音节zhi、ch;、shi、ri，并学会了写4个声母。

到目前，汉语拼音里的23个声母学完了，同学们要复习一下已学过的拼音，为今后学习打下基础。

1．复习23个声母，做声母及整体认读音节卡片。

2．将整体认读音节的四声读给家长听。

小组讨论。

小组读、指名读、抢读、齐读。

让学生在读中巩固、记忆汉语拼音有关知识。

课后

反思

第

（2）课时

学习目标

l·能拼读zh、ch、sh、r与e、u相拼的八个两拼音节和zh、ch、sh、r与uo、uo相拼的四个三拼音节。

2·观察图画，认识拙、读、书、骑、车、的、话"这七字，熟读儿歌。

教学重难点

1．认识7个生字，熟读儿歌。

2．以zh、ch、sh、r为声母的音节拼读。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、复习导人。

二、练习音节拼读，教师出示投影片。

小竞赛:

比一比谁读得准、快。

出示绕口令:

sishisi;，shishishi，shisishishisi,sishishisishi

zhzhe

cheche

shshe

rre

zhzhu

chuchu

shshu

rru

2·师读，指名读，自由读，开人车读。

3·拼读三拼音节

（1）复习三拼音节读法口诀。

（2）课件演示:

zh-u-a--zhua

chchuo

shuoshuo

rruo

（3）指名读，小组读。

（4）全班齐读。

小组合练，抢读、评读、齐读。

在复习导入中，以竞赛复习，激发学生兴趣。

在练习音节拼读的环节中采用了多种形式的拼读，让学生有充足的时间活动。

教

学

过

程

三、认识生字，熟读儿歌。

四、扩展活动。

五、课堂总结。

六、作业练习。

4·摘苹果读音节。

（将两拼与三拼音节贴在树上，看谁读得熟练、正确。

）

l·出示词语和生字卡片，学生练读。

小老师带读，开火车接读。

Richuzhuzi

日出竹子

qichedushu

骑车读书dehua

的话

2·找朋友游戏，一人说音节，一人出字。

3·摘苹果，将熟字卡做成苹果形，让学生边摘边读，比一比谁的收获多，多的就奖励一个苹果贴。

4·谁的本领大，用"读、骑、车、书"组词，说一句话。

5·出示儿歌，请学生试读。

6·老师范读，学生跟读，指名读、齐读。

7·编动作读儿歌。

（1）先在小组内练习编动作。

（2）在班上进行小组表演。

（3）评选表演优秀，发小组红旗。

1·听录音，辨别平、翘舌音:

声母:

z、zh、sh、s、c、ch音节:

ci、chi、z、zhi、shi、si

2·拼读词语:

（教师出示卡片或出现投影。

）

shisishizisizhisishishizhizhuzishushuchizirilizhiririqihecha

3·用"读、骑、车、话"口头组词。

采用开火车组词，不许重复。

同学们，这节课我们学习了声母zh、ch、sh、r的两拼与三拼连读;认识了7个生字，借助拼音会读了儿歌;在摘苹果比赛中，很多同学都有了收获。

说明大家在这节课学得积极主动，老师对你们这节课的表现非常满意!

1·读书中22页的音节。

2·把儿歌《欢迎台湾小朋友》读给爸爸妈妈听。

先在小组内每人练习一遍，然后各组选出代表在班里说话比赛。

设计苹果树上熟字。

学生产生兴趣、好学的愿

望。

达到巩固识字的目的。

课后

反思

第汉语拼音2单元第复习二课

学习目标

1能够按声母的排列顺序读记声母。

2能从姓中找出相关的声母。

教学重难点

找出有相关声母的姓。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、复习声母，连一连。

二、复习声母和单韵母，摆一摆。

1·同学们我们已将声母学完。

谁知道一共有多少个声母，你们都记住这些朋友了吗?

我们来说一说。

2·出示声母卡片，按顺序开火车接读。

3·小组竞赛，按顺序读出声母。

（比一比哪一组读得好接得准，优胜组表扬。

）

4·投影图（课本24页的图），请同学读声母。

5·学生同组连一连书中的字母图。

6·实物投影展示学生的连图。

（评议）

1·抽读声母和单韵母卡片。

2·同学们读得很好!

我们来读一读字母儿歌。

3·你们看书上摆的图形是什么字？

4·请同学们以组为单位用手里的学具、毛线来摆一摆你所学的字母。

23个声母

自连、交流）

学生展示指读。

齐读。

小组比读。

一学生说儿歌，大家猜字母。

指名说

教

学

过

程

三、我会想:

在生活中复习声母。

四、课堂总结。

五、作业练习

5·展示交流。

请小组内摆得最好最多的学生上台技木棒一毛线一手势的顺序，一项一项的摆。

（教师表扬发小红花。

）

小棒可摆成z、l;毛线可摆成n、w、r、y、l;手势可摆成o、e、u、b、d。

1.请同学们想一想你的姓名有哪个声母。

2·老师示范。

（我姓王，王字的声母是"大W"。

）

4·找朋友。

（1）出示题中9个生母卡。

（贴在黑板上）gkhjqxzhchsh

（2）请同学看黑板上的声母认朋友。

（3）老师领读。

（按字母顺序读姓。

）

（4）哪个字母的朋友多?

（请这些朋灰来读一读字母，大家读姓。

）

同学们今天的收获是什么?

你们复习巩固了声母，还知道了同学们姓名里有我们学的声母。

你们用小棒、毛线、手势摆了字母，很聪明，回家再摆给父母让他们猜一猜，好吗?

1、读声母卡片。

2、用手里的学具摆字母。

3·指名说，小组说。

（看谁说得准，并表扬。

）

小组交流。

谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，立刻站到字母前，看谁反应快，以组为单位，教师再把姓写在字母下面。

通过摆小棒激发学生兴趣，使学生主动参与到学习的整个过程中，并得到学习的快乐.

课后

反思

第

（2）课时

学习目标

1、能流利拼读音节并会区别形近、音近的声母。

2、能准确地拼读音节词及认读学过的字。

教学重难点

能流利拼读音节并会区别形近、音近的声母。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、复习声母导人。

二、读音节，区别形近、音近的声母。

上节课我们复习了声母，同学们知道了自