初中思想品德《热爱集体 融入社会》单元教学设计以及思维导图.docx

初中思想品德《热爱集体 融入社会》单元教学设计以及思维导图.docx

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初中思想品德《热爱集体融入社会》单元教学设计以及思维导图

热爱集体融入社会

适用年级

八年级

所需时间

（说明：

课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）

主题单元学习概述（说明：

简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）

 本单元以引导学生热爱集体、融入社会，积极适应集体和社会生活为教育主题，引导学生充分认识个人的生存和发展离不开集体，集体的存在和发展也离不开每一个成员，进而加深对“团结就是力量”的理解，增强维护集体荣誉和利益的自觉性；通过“衣、食、住、行”等方方面面的对比，引导学生切实感受改革开放以来社会生活发生的巨大变化，加深对社会生活的认识，增进关心社会的情感和兴趣，教育学生在复杂的社会生活中克服盲目从众心理，养成亲社会行为。

   本单元主要设计了两个专题：

   专题一：

“我与集体共发展”。

引导学生充分认识个人的生存和发展离不开集体，集体的存在和发展也离不开每一个成员，进而加深对“团结就是力量”的理解，增强维护集体荣誉和利益的自觉性。

并为下一专题的学习奠定基础。

   专题二：

“关心社会亲近社会”。

引导学生切实感受改革开放以来社会生活发生的巨大变化，加深对社会生活的认识，增进关心社会的情感和兴趣，教育学生在复杂的社会生活中克服盲目从众心理，养成亲社会行为。

   专题一主要对学生晓之以理、动之以情，为专题二的导之以行奠定基础。

同时，将专题二中“养成亲社会行为”作为一项研究性学习。

   主要学习方式：

   通过调查、讨论、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。

   预期学习效果：

   1.能利用网络搜集相关图片、材料、或漫画，具有一定的媒介素养。

   2.小组合作搜集集体生活、社会生活中的“真善美”现象，并能进行合理分析。

   3.通过辩论能正确理解“与集体共发展；养成亲社会行为”的重要性和必要性。

   4.小组合作设计一份以“养成亲社会行为”为主题的倡议书，并以恰当的方式进行宣传，呼吁全体公民积极参与，让其成为大家的生活方式。

主题单元规划思维导图（说明：

将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。

）

主题单元学习目标（说明：

依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

情感态度价值观：

   1、珍视集体的团结，能以集体的利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。

   2、关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。

   3、积极融入社会，自觉养成亲社会行为。

   能力目标：

   1、认识成长的社会环境，提高生活适应能力。

   2、克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能力。

   3、通过体验、辩论等活动，引导学生学会分析社会生活中的复杂现象，明辨是非，做出正确选择，养成亲社会行为。

       知识目标：

   1．正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。

    2、正确认识从众心理对社会和个人的不同影响。

对应课标（说明：

学科课程标准对本单元学习的要求）

三1.4正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

三1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

三1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制力，杜绝不良嗜好，养成亲社会行为。

三1.3正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。

主题单元问题设计

1.为什么要与集体共发展？

2.怎样养成亲社会行为？

专题划分

专题一：

我与集体共发展                  （ 2 课时）

专题二：

关心社会 亲近社会              （ 2 课时）

其中，专题二中“养成亲社会行为”作为研究性学习

专题一

我与集体共发展

所需课时

课内共2课时，每周2课时，课外用1课时。

专题学习目标（说明：

描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

情感：

1、珍视集体的团结，能以集体利益为重，正确处理个人利益与集体利益的关系。

2、增强集体荣誉感和责任感，积极维护集体的荣誉和利益。

能力：

1、认识成长的各种集体环境，提高生活适应能力。

2、学会正确处理个人利益与集体利益的关系，提高维护集体荣誉和利益的能力。

知识：

1、正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。

2、理解在我国集体利益和个人利益在根本上是一致的，知道维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现。

专题问题设计

1、说一说自己生活过的集体有哪些？

这些集体有什么共同的地方？

2、大家有没有依靠集体团结的力量取得成功的事例呢?

为什么能取得成功呢?

3、个人利益集体利益之间的关系是怎样的？

应该如何处理二者之间的矛盾？

4、今后你打算用自己的实际行动为集体增光添彩，应该从哪些方面去做呢？

所需教学环境和教学资源

所需教学环境和教学资源（说明：

在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源）

教学环境：

多媒体教学设备

信息化资源：

学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品；PPT演示文稿等。

常规资源：

教材、教案、教具等。

其他支持资源：

XX云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。

学习活动设计（说明：

为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。

如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。

请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。

注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

第一课时

   活动一：

集体的特征

   结合课本第3页两位同学的对话，说一说自己生活过的集体有哪些？

这些集体有什么共同的地方？

   学生回答自己生活过的集体可能比较丰富，个别的同学也可能把集体和群体弄混淆。

教师要注意及时帮助学生归纳，进行简要总结：

同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等，都是范围不同的集体，将来同学们还要在更大范围的集体中度过自己的一生。

   活动二：

个人与集体的关系

   教师请同学们阅读课本第四页的事例，想一想，这位主持人为什么要这样做？

同时请同学们写一写集体对自己的帮助。

注意引导学生用自己的实际事例，从学习、生活、心理需要、道德认识、个人成长等方面，认识集体在个人成长中的重要作用。

教师鼓励学生积极发言，谈出自己的真实感受

   教师及时归纳，对于不正确的观点要做必要的评价：

通过大家的发言，我们认识到集体在个人的学习、生活中有重要作用，个人的生活、学习都离不开集体。

   活动三：

团结就是力量

   多媒体展示:

   民谚:

一只手,提个篮;两只手,端个盘;十只手,推动船;百只手,把河拦;千只手,推倒山.

   教师提出问题:

大家有没有依靠集体团结的力量取得成功的事例呢?

为什么能取得成功呢?

（由课本内容引向学生生活实际。

）

   引导学生认识：

团结的集体所形成的力量不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和升华。

依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。

第二课时

   活动一：

以集体利益为重

   阅读教材P59—P60思考个人利益集体利益之间的关系是怎样的？

应该如何处理二者之间的矛盾？

   1.事例中的主人公遇到了什么样的难题？

他们应该怎样处理这一问题？

   2.联系自身实际，想想自己是否遇到过类似的问题，你是怎样处理的？

   活动二：

我为集体添光彩

   思考：

今后你打算用自己的实际行动为集体增光添彩，应该从哪些方面去做呢？

   1.观察教材中的插图，想一想他们在为了什么拼搏？

   2.你在班级生活中，为你所在的班级做出过哪些贡献？

当时你的感受如何？

   3.面对损害集体利益的行为，我们应该怎样做？

   4.阅读教材P12页的例子，如果你遇到类似的情况，会怎样做？

   活动三：

思维互动 解难释疑

   1.师生互动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。

   2.我们共同来完成下列活动。

   做一做：

举出英雄模范任务的典型事迹，看看他们是怎样处理个人利益与集体利益关系的。

   说一说；在集体生活中自己的某些行为是否给集体抹了黑，说出来大家交流一下。

   将来我会：

                                                                。

   曾经有一次：

                                                              。

   现在我感到：

                                                              。

评价要点

1.搜集的资料符合课堂教学要求，资料丰富，形式多样。

2.辩论、课堂发言积极主动，思路清晰，表达准确。

3.小组合作意识较强，能进行合理分工，积极探究。

4.能结合学习内容分析集体生活。

专题二

关心社会 亲近社会

所需课时

课内共2课时，每周2课时，课外用1课时。

专题学习目标（说明：

描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

情感：

1、关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。

2、善待社会成员，增强亲社会行为的积极性和自觉性，做一个文明、和谐的社会人。

能力：

1、认识成长的社会环境，提高生活适应能力；克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能力。

2、增强关心他人的意识，养成谦让、分享、助人的行为习惯；还要学会遵守社会公德和秩序，发展自己服务社会的能力。

知识：

1、了解社会日新月异的变化及青少年面对复杂社会生活时的注意事项；正确认识从众心理对社会和个人的不同影响。

2、明确谦让的意义、表现；了解分享的含义、意义；助人应注意的方式和方法；掌握为社会做贡献的途径与方法。

专题问题设计

1、我们的生活为什么能发生这么大的变化？

2、自己参加过哪些有意义的社会生活？

从中学到了什么？

3、中学生参与社会活动主要有哪些方式方法？

4、你是怎样认识从众心理对社会和个人的积极影响的？

5、我为社会做贡献的途径和方法有哪些？

所需教学环境和教学资源（说明：

在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源）

教学环境：

多媒体教学设备

信息化资源：

学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品；PPT演示文稿等。

常规资源：

教材、教案、教具等。

其他支持资源：

XX云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。

学习活动设计（说明：

为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。

如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。

请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。

注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

第一课时

   活动一：

社会生活日新月异

    1、学生阅读材料（见教材P13-14页）然后谈一谈：

自己还能从哪些方面感受到身边社会生活的新变化？

 代表发言，共同归纳：

衣、食、住、行都能社会发展的时代面貌。

    2、思考、讨论：

我们的生活为什么能发生这么大的变化？

共同归纳：

党和国家的正确方针和政策，全国人民的辛勤劳动。

   3、（见教材P14页），近几年，生活中都出现了哪些反映社会发展进步的新词汇？

请写出来，并试着按不同的生活领域把它们分类。

    政治生活领域：

                                                      。

    经济生活领域：

                                                      。

    文化生活领域：

                                                      。

   4、阅读“相关链接”进一步理解社会生活的进步。

   活动二：

积极参与社会生活

   1、（见教材P16页）

   想一想：

有人说社会是本“无字书”，这是什么意思？

   说一说：

自己参加过哪些有意义的社会生活？

从中学到了什么？

   我建议：

                                                            。

   2、中学生应该积极参与社会生活

（1）社会的发展对个人素质提出了新的要求

（2）参与社会生活的方式、方法

   中学生参加与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习、生活的之际，采用多种形式。

其主要形式有：

参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。

   中学生通过参与各类有益的社会活动，能从中受到锻炼、促进个人的全面发展。

   （3）你参加过哪些社会活动？

结合你的经历谈一谈这些社会活动对你的影响？

   （4）自己对中学生开展社会活动有什么好的建议？

说出来给大家听

   活动三：

正确认识从众心理

   1、（见教材P18页）探究讨论--

   在上述情境中，从众心理对个人的想法和行为起怎样的作用？

   你在生活中有过类似的体验吗？

说出来与大家交流。

   2、什么是从众心理呢？

（学生阅读教材后讨论交流）

   3、你是怎样认识从众心理对社会和个人的积极影响的？

   4、盲目从众有哪些消极影响？

我们怎样才能克服从众心理的消极影响呢？

   5、面对复杂的社会生活，我们要正确认识生活中的困难和逆境

   （阅读教材讨论交流）

   6、做一做：

（见教材P19页）

   在社会生活中选取一个大家感兴趣的热点话题或现象，比如"追星族"、"流行服饰"等，认真思考后发表自己的见解，与同学们交流。

第二课时

   活动一：

预习情况检查（随机提问）

   1、养成亲社会行为，要求我们学会         、         、         。

   2、帮助他人首先要         ，还要注意                   。

   3、为社会做贡献，要求我们：

   ①            ；②               ；③               。

   活动二：

自主探究合作交流

   任务一：

学会谦让、分享、助人

   1、事理结合，学会谦让——“孔融让梨”（见大屏幕）

   合作探究：

（1）孔融的哪些品质值得我学习？

（2）这对我们为人处事的启示是什么？

   回归课本：

自主学习P21第一、二段，组内交流解决：

（1）谦让有什么重要意义？

（2）谦让表现在哪些方面？

   2、走进生活，学会分享

   自主阅读课本P22，了解：

（l） 什么是分享？

（2） 分享有什么意义？

    3、情景参与学会助人

   生活AB剧，我们都来说：

（1）小学时，王明在学习上遇到了困难，心中非常苦恼。

   苦恼的王明，希望                                                   。

   作为王明的同学，会                                                   。

（2）我正在河边散步，突然看到一个小孩落水了，周围只有我一个人，可是自己却不会游泳……

   落水的小孩，希望                                                   。

   散步的我，会                                                   。

   4、自主学习P23，阅读理解：

帮助他人应该注意哪些问题？

   任务二：

我为社会做贡献

    1、交流探讨：

风声雨声读书声声声入耳  家事国事天下事事事关心

（1）你能解释这句话的意思吗？

（2）这句话反映了怎样的思想感情？

   2、合作学习探究P24-25，落实：

我为社会做贡献的途径和方法有哪些？

（1）                                                         。

（2）                                                        。

  （3）                                                        。

评价要点

1.搜集的资料符合课堂教学要求，资料丰富，形式多样。

2.能写出符合要求的倡议书，具有可操作性。

3.小组合作意识较强，能进行合理分工，积极探究。

4.能结合学习内容分析怎样养成亲社会行为。