八下语文课课练AB本答案.docx
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八下语文课课练AB本答案
2012年八下课课练AB本答案
新课标助学课课练八年级下册 语文A
参考答案
1.藤野先生【当堂训练】
1.D 畸（jī） 2.（１）C （２）B （３）C 3.D 落弟（第） 慌（谎）话 拖（托）辞 4.D 5.A、Ｃ 6.A、B 7.（１）范爱农 （２）藤野先生 （３）寿镜吾先生 （４）阿长 （５）衍太太
【课后作业】
1.由“日暮里”想到“日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁”触发了作者思乡忧国之情，“水户”是反清志士客死的地方。
反映了作者爱国的思想感情。
2.不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心，反映日本人民的友好热情，衬托藤野先生高贵的精神品质。
３.“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”；“我就亲见他有一次上讲堂没有带领结”。
这两处描写表现了藤野先生生活俭朴、不讲究穿着的特点。
４.用“便”表明批阅得很快。
（若用“才”表明批阅得很慢） ５.“我”吃惊，是因为藤野先生亲自为“我”这个中国学生改讲义。
“不安”，是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神；“感激”，则是由于藤野先生对自己的热情关心。
6.藤野先生具有生活俭朴、对工作认真负责、非常关心“我”这样一个中国学生（没有民族偏见）的优秀品质。
2.我的母亲【当堂训练】
1.胡适 严格要求 深情关爱 宽容 温良 刚气 怀念 敬爱 2.
（1）绉绉
（2）嬉 （3）翳 （4）恕 3.
（1）B
（2）A、C （3）C 4.B 5.D ６.Ｂ ７.Ｃ ８.示例：
眼睛花了年岁大了
【课后作业】
1．“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”。
不许“我”哭出声音体现了母亲教育“我”做人要有刚气。
2.叫“我”每天早起反省前一天的过错；严格要求“我”不要丢父亲的脸；“我”犯事大的时候严厉责罚甚至体罚。
3.不可，因为本文主要记叙母亲像严师一样管束教育“我”，略写作为慈母方面的事情，如果改动，文章内容主次颠倒，详略失当。
4.选文所写事件一类是严格管束我的，一类是疼爱我的，“严”“爱”分明。
5.略3*.我的第一本书【当堂训练】
1.B幽（ｙōｕ） 2.D（A.密—秘；B.轰—哄；C.复—覆） 3.既指那半本国语课本，也指“我”人生的第一课。
它饱含着生活的沉重，淳厚的情谊，童年的乐趣。
4.呼应开头，表达对第一本书的珍爱怀念之情。
【课后作业】
1.外公是一个教子有方、恪守孝道、慈爱的老人（地主、头面人物）。
2.故事发生的地点 外公 舅舅 母亲 外公当年的慈爱与作者今天的愧疚。
3.（１）“毅然”是说舅舅果断迅速地辞去职务，没有丝毫的犹豫。
（２）“剥蚀”是说外公一点一点地削减自己菲薄的待遇。
4.D 5.不矛盾；外公不是言行不一的人，这样说这样做是由于他认为行孝道并不是要守在父母的身边，否则当初他年轻时就不会离开老母到外谋事，也不会命令舅舅考取金陵大学；外公更看重的是儿女有发展，有成就，为祖上扬名。
4.列夫·托尔斯泰【当堂训练】
1.A 髭（zī） 2.（１）原—源 涛涛—滔滔
（2）蓬—篷 （3）违—伪 胃—胄 3.
（1）鹤立鸡群
（2）颔首低眉 （3）神秘莫测 （4）麻木不仁 4．A （“仿佛”只是一种猜测，是模拟事物情态的。
） 5.（１）粲然 （２）黯然 （３）盎然 6．
（1）奥地利
（2）《三国演义》 不幸的家庭各有各的不幸 （3）对自己的评价太高，就会自我感觉太良好，反而不能看清自己，使自我的成就变得渺小。
（4）
【课后作业】
一、1．须发的特点、面部轮廓与结构。
2．
（1）须发
（2）额头 （3）皮肤 （4）整个面部 3．写他普通甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高尚，反衬他的眼睛精美绝伦。
4．如以摩西、天父等喻体来形容托尔斯泰，实际上充满了一种赞美之情。
5*.再塑生命【当堂训练】
1．C 2．（１）A （２）D （３）C 3.②④①③ 4．（１）莎莉文老师高超的教育艺术。
（２）海伦·凯勒本人的求知欲望。
提示：
此题应抓住文中两个主人公的形象加以分析。
5．“爱”就是“穿梭在我和其他人心灵中间”的那种美好的情感。
提示：
此题应抓住文中重点词句，并结合人物的心理加以分析。
【课后作业】
1．B 2．对“我气愤，我愤恨”作解释说明；对“我更爱她”的很不一般的缘故作解释说明。
3．我越来越肯定：
除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
4．心理描写；为文章结尾伦纳德老师所说的“八个字”作了铺垫和衬托，突出了伦纳德老师高尚的师德和高超的教育艺术。
5．此句运用比喻的修辞手法；生动形象地表达了这八个字给“我”带来了温暖和希望，驱除了“我”心中自卑的阴影。
6．这句话是揭示文章中心的点睛之笔，放在结尾让人回味无穷，并与题目相照应。
6.雪【当堂训练】
１.qìnɡ yān shuò tuì shuò juàn lǐn lián 2.B 3.（１）指我国南方气候温暖的地区。
（２）指北方 （３）拟人手法，这里指雪罗汉塑得目光明亮，活灵活现。
（４）拟人手法，这里指雪的融化。
4.略 5.（１）× （２）√ （３）× （４）√ 6.（１）周树人 绍兴 对比 滋润美艳 （２）野草 《风筝》 《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 《社戏》
【课后作业】
1.（１）滋润美艳之至，是极壮健的处子的皮肤。
（２）如粉如沙，决不粘连；蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光。
如包藏火焰的大雾，旋转而升腾。
２.冰冷坚硬，反抗冷酷现实、勇猛奋战。
３.为江南的雪增加无限的情趣，更令人神往。
４.作者对美好事物不能长存的惋惜之情。
５.但是表示转折，凸显了作者情感的倾向性，引出后文作者所赞美的朔方的雪。
６.北方的雪的特点之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨。
北方的雪完成升华是和死亡联系在一起的，也正是这种完全的献身，让它成为了雨的精魂———凝聚了所有坚强内核的精魂。
7*.雷电颂【当堂训练】
1．徘 镣 澜 秽 犀 稽 骋 虐 2．ｐì ｎì ｔíｎɡ ｔà ｃｈàｎ ｎｉè 3．（１）爱国 浪漫主义 《离骚》 郭沫若 《女神》 象征 （２）屈原 楚怀王对秦的外交斗争 屈原 4．
（1）反复、排比
（2）比喻 （3）反复 （4）反问 5．（１）屈原 （３）上联各个字的偏旁均为“三点水”，下联各个字的偏旁都是“口字旁”。
使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象，又听到了他失声痛哭的悲怆呼号。
【课后作业】
1.写诗人呼唤并歌颂风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达对光明的渴望。
2.舞台说明；交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。
3.风雷电：
象征变革现实的伟大力量，人世间追求正义、光明的变革力量。
洞庭湖、东海、长江：
象征人民群众。
4.表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。
8*.短文两篇【当堂训练】
1.ｙáｎɡ ｈéｎɡ ｈàｏ cuō 2．洁白的月亮 日出的地方 3．巴金 李尧棠 飞蛾扑火 夸父逐日 为追求光明而献身 忧愁 追求向往 ４．B 5．
（1）√
（2）× 6．
（1）为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
（2）月亮带给作者最突出的感受是冰冷。
这种意境能使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等诗句。
【课后作业】
1.姐姐爱尔克用灯给航海的弟弟照路，每晚都亮在她的窗前，最后带着失望死去。
2.表达对亡姐的思念和对光明的执著追求。
3.写出了此次回家作者的失望，还有痛心。
4.这是希望之灯，信念之灯，象征作者的生活信念和追求的理想。
9.海 燕【当堂训练】
１.ｑｉè ｃｈǔｎ ｆěｉ ｗāｎ ｙáｎ 2.（１）高尔基 春天的旋律 暴风雨的预言者 （２）苍茫 卷集 黑色的闪电 高傲 （３）愤怒的力量 热情的火焰 胜利的信心 （４）歌唱 冲向高空 迎接 3.B ４.C 5．（１）拟人手法，突出了狂风势力的猖獗。
（２）拟人手法，突出了大海巨大的声势和强大的力量。
6.运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
7.为了与海燕的“高傲”与“欢乐”形成鲜明的对比，反衬出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
【课后作业】
1．雨珠：
十分得意地晃了晃身子 表现出轻佻、骄矜自负的性格 露珠：
急不可待地抢着说 表现出争宠，自我炫耀 泪珠：
迟迟不肯开口 忸怩地回答 表现出谦逊、诚实、稳重的性格与品质 2.表达了作者鲜明的爱憎：
对骄傲、自我炫耀、浅薄的否定，对谦逊、诚实、稳重品格的称赞，抒发了对人类具有“内心纯真”的高尚品格的赞美与向往之情。
10*.组 歌【当堂训练】
1.《泪与笑》 纪伯伦 《先知》 《泪与笑》 2.（１）长吁短叹 吐露 纹丝不动 面无笑容 死里逃生 馈赠 （２）叹息 泪水 微笑 感情大海 思想天空 心灵田野 3.
（1）√
（2）√ （3）×
【课后作业】
（一）1．海浪是一个执著的爱人形象，她对情人海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。
这博大的爱情闪耀着母性的光辉。
2．礁石 拟人 排比 D 3．海浪与海岸 他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠 4．执著追求 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“虽九死其犹未悔”等。
5.正是对世间万物的爱，守护着这个世界，守护着它的和谐与美丽。
这是最清醒的爱。
把守护者幻化作诗人自己，所以这是我的生活。
（二）1．它依然站在那里／含着微笑，看着海洋…… 2．一切旧势力 反动势力的强大及冷酷无情 3．礁石坚强不屈，笑对生命的苦难，是个硬汉子、大丈夫的形象。
由礁石的坚强傲立、笑对苦难可以想到像礁石一样的大丈夫形象，如文天祥、林则徐、邓世昌…… 革命时期的共产党人的铮铮铁骨，如方志敏、江姐、刘胡兰…… 《老人与海》中的硬汉形象，进而可以想到这象征一种精神，一种坚强不屈，傲视苦难、乐观向上的精神。
11.敬畏自然【当堂训练】
1．C 2．公—工 倔—掘 旷—矿 行—形 籍—藉 3.
（1）C
（2）A （3）D （4）E、B 4.B 5.（１）我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。
表达效果：
反问句更有力地强调嘲笑古人卖弄小聪明是没有理由和资格的。
（２）那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。
表达效果：
反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。
（３）你会听到石头里也有生命的呐喊。
表达效果：
反问句语气更强烈，催人深思。
【课后作业】
1．死气沉沉，不能运动 2．
（1）用了拟人的手法，意思是说宇宙是硕大无比的，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，而高级生命形态正是从低级生命中产生的，所以低级生命形态，也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。
（2）宇宙的一切都是有生命的，只不过是存在的方式不同，所以人类与其他事物都是一种平等的关系，兄弟关系。
3．议论 宇宙是有生命的 宇宙的一切物质都是有生命的 在宇宙中处处是人类的弟兄12*.罗布泊，消逝的仙湖【当堂训练】
1．（１）tiào （２）漾 （３）bì （４）噬 2．C 3．A（词语“无边无垠”是没有边际之意，不能在此修饰“长廊”。
） 4．B（其他三项使用拟人修辞手法，B句使用排比修辞手法。
） ５．（１）拟人的运用，赋予胡杨以人的感情，令人感情激荡，为我们盲目地破坏生态环境而痛惜不已。
（２）拟人的运用，赋予了罗布泊以人的外部形体和人的内心痛苦无奈的感受，让人顿生痛惜之情。
【课后作业】
１．用一系列数据具体、确凿地说明了随着胡杨林的锐减，塔里木河流域的土地沙漠化速度之快，从而说明了人们盲目地滥用塔里木河水资源是造成土地荒漠化的直接原因。
２．CAB ３．合适。
30年在历史的长河里只是一瞬，从而突出了土地荒漠化的速度之快。
４．青海湖，甘肃敦煌的月牙泉等。
13*.旅鼠之谜【当堂训练】
1.C 2.B 3.（１）B
（2）A （3）C （4）B （5）A ４.第一大奥秘是，旅鼠繁殖能力惊人；第二大奥秘是，旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的；第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
５.人类繁衍要符合自然规律，计划生育十分重要。
【课后作业】
1．指对某项工作或技术有丰富的经验。
比美。
2．只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。
3．旅鼠的繁殖能力特强，且成熟时间早、生殖周期短这种现象。
4．运用拟人化手法，使介绍的内容更加生动活泼、通俗易懂。
5．C 6．“这”指旅鼠即使死掉一半，还有82万只这个数量，比喻、夸张，意在突出旅鼠的数量之多，繁殖之快。
14*.大雁归来【当堂训练】
1．B 2．A 3．拟人 野性 喜爱 4．（１）C （２）A （３）B （４）A （５）C
【课后作业】
（一）1.作者认为大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
表达了作者对大雁的喜爱之情。
2.为了反衬大雁一旦起程后就长途飞行，不轻易撤回。
3.一部保护野生动物、珍爱野生动物的法规。
4.拟人。
归来的大雁让香蒲乃至万物摆乱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
（二）1．：
，，：
2．C 3．不能。
因为“所有”表示一切孤雁都是这样，无一例外。
从范围上加以强调。
4．表达了作者对孤雁的同情及对杀鸟者的憎恨。
15.喂———出来【当堂训练】
1.ｓhěn móu lán kǎi jí mǎo lǚ kuí 2.C 3.
（1）莫衷一是
（2）众目睽睽 （3）胸有成竹 （4）一视同仁 （5）任劳任怨 （6）不容置疑 4．B 5.科幻小说 不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果（主题多义，不限于这一个答案）
【课后作业】
1.谋取 嘲笑、嘲讽 2.② ④ ③ ① 3.有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：
是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？
4.作者以讥讽、嘲笑的口吻叙述故事。
5.略16.云南的歌会【当堂训练】
1.yí huì yì chún xìnɡ huì 2.酬 悠 箍 哕 侣 3.驰—弛 役—疫 既—即 居—踞 瑞—端 暗—黯 4.起兴：
指先言他物以触发联想，诱发文思。
扶摇：
盘旋而上；腾飞 向例：
一向的作法。
蹲踞：
两膝弯曲，脚底和臀部着地蹲坐着。
5.A 6．沈从文 边城 7．CAB
【课后作业】
一、1.山野对歌 2.不能。
“多是情歌酬和”说明唱的内容以“情歌酬和”为主，但仍有其他内容，与下文“也唱其他故事”相呼应。
如果去掉，则变成唱的内容只有“情歌酬和”，与事实不符。
3.
（1）见景生情，即物起兴
（2）提出问题，等待答解 4.在场的都是内行高手，开口即见高低，含糊不得。
5.动作 轻松快乐 6.牙齿 衣饰 说明像那位妇女一样的女子在云南非常普遍，她们开朗活泼，手脚勤快，唱歌十分在行，从而刻画了云南民俗民风之美，强化了主题。
17.端午的鸭蛋【当堂训练】
１.chán chú ɡōnɡ xiàn xūn nánɡ yìn ２.藉—籍 萧—肃 淹—腌 皇—隍 即—及 眉—楣 ３.D ４.B（D项是假设句不当，A、C项是把“照了读书”这个目的放在后面不当。
） ５.（１）D （２）B ６.
（1）曾经见过大海，形容阅历深，见识长。
造句：
他这个30年代的老红军，可是个曾经沧海的老革命啊！
（2）因而也感到荣幸。
造句：
看着我小时候的伙伴站在领奖台上，我与有荣焉。
【课后作业】
1.家乡咸鸭蛋的名声和特点。
2.说明高邮咸鸭蛋的名声大。
3.质细而油多，非常好吃，说明家乡的咸鸭蛋很有名气。
４.如：
高邮鸭蛋，天下奇绝；又细又嫩，油多味美。
红心鸭蛋，高邮最棒。
５.不能，这“吱”字绘声绘色，表现出筷子一扎下去，红油立刻冒出来的动感，以及吃鸭蛋时的喜悦之情。
６.（Ａ）句口语色彩浓郁，使文章的生活气息更为浓厚，让人感觉自然亲切。
（Ｂ）句夹杂文言语句，使文章多了书卷气，增添了典雅之美。
18.吆 喝【当堂训练】
１.徕 贩 阂 馄 嘘 酪 荞 韵 2.巷 肃 囊 即 韵 油 据 哕 3.
（1）②④⑨
（2）海底两万里 冰山封路（意对即可） ４.
（1）E
（2）C （3）B （4）D （5）A
【课后作业】
二、1.叫卖有不同的内容。
叫卖有不同的声调。
2.叫卖的方法：
吆喝制作的过程；借甲物形容乙物；戏剧性吆喝。
叫卖的声调：
声音细而高；声音低而沉；忽高忽低。
3.写实的成分多，当有人在背后突然发一声喊，自然可能会“吓了个马趴”，当然，作者也有一些幽默调侃的用意，幽默风趣。
4.北京 5.充满了怀念之情。
6.提示：
注意要有地方特色。
例如：
“磨剪子来———抢菜刀———”；“桂花赤豆糕———白糖莲心粥”。
19*.春 酒【当堂训练】
1.fēn jū ɡǒu yì ɡǎn lǎn ｗēi tì pēi 2.A ３.琦君 温州 ４.
（1）槛 跤 襟
（2）蒸 搁 fó （3）tiǎn yǐn ５.春酒 会酒 民风 人情 故乡的风土人情 对童年、对故乡和对母亲的无限思念之情 ６.如：
夕阳西下，断肠人在天涯。
露从今夜白，月是故乡明。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
７.（１）骆驼祥子 老舍 （２）小福子
【课后作业】
二、1.在家乡喝会酒的情形。
2.
（1）表示特定称谓
（2）表示引用 3.母亲是一个勤劳俭朴、善良大度、很有灵性、充满美德的人，是一位典型的贤妻良母。
“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。
” 4.热情好客、乐于助人的性格。
细节描写，如：
母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
5.对童年、对母亲、对故乡的怀念之情。
20*.俗世奇人【当堂训练】
１.C ２.
（1）哄—轰
（2）瞟—瓢 （3）戮—戳 （4）伏—袱 ３.D ４.冯骥才 慈溪
【课后作业】
1.“艺高胆大” 2.这里是为了下文写海张五取笑泥人张，并表现泥人张手艺高、不动声色地回击海张五埋下伏笔，同时对泥人张这个人物形象也起到了衬托作用。
3.“伏笔”有两处，一是海张五说的“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要”的一句话。
二是第⑧自然段的最后一句“但天津卫的事没有这样完的”。
4.此句不是表现泥人张害怕海张五，而是表现泥人张看不起海张五这样的人，不屑与他一般见识。
5.（答案不唯一）示例：
这段话中“依然”、“只”、“摆弄”、“飞快”等词写得最为传神。
因为这些词形象地表现了泥人张捏泥人技艺的高超，已经到了登峰造极的程度。
21.与朱元思书【当堂训练】
1.piǎo xuān miǎo tuān yuān lì lún kē 2.（１）“转”通“啭” 鸟叫声 （２）“反”通“返” 返回 3.都 顺、随 比 飞奔的马 凭借 争着向高处和远处伸展 至 筹划 树木的枝干 白天
【课后作业】
1.吴均 信 2.A 3.Ｃ 4.Ｄ 5.C 6.略 7.（１）奇山异水，天下独绝。
（２）游鱼细石，直视无碍。
（３）虽乘奔御风，不以疾也。
（４）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
8.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
22*.五柳先生【当堂训练】
1.zhé dān hè shānɡ qián chóu 2.处所 知道 于是、就 指对书中的内容有所领会 有时 就 期望 空寂的样子 安然自若的样子 忧愁的样子 心情急切的样子 辈，同类 ３.B ４.C ５.B ６.略
【课后作业】
1.东晋陶渊明 2.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
翻译：
不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官 3.闲静少言，不慕荣利。
描述作者清贫的生活，并表明作画是为给辛苦劳作的人欣赏。
（意思对即可） 4.就 宽慰 5.
（1）饮酒：
性嗜酒 造饮辄尽，期在必醉。
（2）读书：
好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
（3）写文章：
常著文章自娱，颇示己志。
6.B 7.示例：
（1）都具有安贫乐道的高尚品质。
居所简陋，一个是“环堵萧然。
不蔽风日”，一个是“三间茅屋”。
（2）在文中，他们都表达了对归隐生活的喜爱之情，说明了他们都具有远离官场污浊，甘于退守清贫的超凡脱俗的思想品格等。
（意思对即可）23*.马 说【当堂训练】
1.zhǐ pián lì shí sì xiàn yé 2.
（1）“食”通“饲”，喂养。
（2）“见”通“现”，显露。
（3）“材”通“才”，才能。
（4）“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
3.
（1）鞭打 鞭子
（2）吃 “食”通“饲”，喂养。
（3）由于 在 （4）按照 用 （5）即使 虽然 （6）足够 值得 （7）这样 ……的样子 ４.唐 韩愈 柳宗元 苏轼 苏辙 苏洵 王安石 欧阳修 ５.只是 即使 一起（两马并驾） 有时 这 尚且 相同 怎么 面对 ６.略
【课后作业】
1.食马者/不知其能千里/而食也 2.C 3.C、D 4.A 5.B 6.
（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
（2）食不饱，力不足，才美不外见。
食马者不知其能千里而食也。
（3）千里马常有，而伯乐不常有。
24.送东阳马生序【当堂训练】
1.duō sì yè jūn qīn pī xiù yè yùn 2.爱好 得到 不 更加 曾经 引、提出 稍微 等待 最终 背 旅店 担心 因为 大概 3.以：
（1）表目的，来
（2）相当于“而”，表修饰，不译 （3）因为 （4）把，介词 （5）因为 （6）介词，用 之：
（1）代读书抄书之事
（2）代书 （3）助词，的 （4）结构助词，不译 至：
（1）周到
（2）到达 从：
（1）投奔、追随
（2）顺、随 ４.
（1）有时
（2）通“肢” （3）热水 （4）通“披”，穿 （5）腰佩（作动词用） （6）香气 （7）跑 （8）两次或两餐 归类：
属于通假字的有：
（2）（4） 属于古今异义的有：
（1）（3）（6）（7）（8） 属于词类活用的有：
（5） ５.略
【课后作业】
1.（１）浇洗 （２）学舍，书馆。
（３）借 2．因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。
3．计日以还 不敢稍逾约 余立侍左右……则又请焉。
4．用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。
25.诗词曲五首【当堂训练】
1.jǐ qǐ qiónɡ què zhǎnɡ liáo 2.到天明 手持酒杯 美好的样子，指月亮 能承受 经过 红心，比喻忠心 史册 哪里比得上 ３.唐 刘禹锡 诗；唐 杜牧 诗；南宋 文天祥 诗；宋 苏轼 词；元 张养浩 曲 名句略
【课后作业】
1.
（1）睡
（2）原来是 （3）一起 （4）端、拿 （5）禁受不住 （6）只 2.
（1）月光照在院子里，像水一样的清明澄澈，竹子和松柏的影子就像水中交错的藻荇。
（2）希望人人平安，即使相隔千里也能共享这美好的月光。
3.C 4.C 5.甲文：
随缘自适、自我排遣。
乙文：
豁达乐观 6.人有悲欢……古难全。
世界上不可能有永远圆满的事情，人生有悲欢离合，正如月亮有阴晴圆缺一样，原本是自然的规律。
既然如
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